㈠ 誰能教教我歷史怎麼學啊，老是記不住知識點的！還有文綜的科目該怎樣復習！
我自己曾學歷史專業的，有一套方法，不知適合你否。歷史嘛，多背是應該的，版但要有技巧，平權時要將知識點歸納起來，列成樹狀圖，先背好主幹知識，熟透了才背分支，一定要每天背，一有時間就要看書，看多了就自然有感情。晚睡之前回憶起當天所背過的內容，回憶不起的第二天就馬上看書。不過一定不要死記硬背，否則你就一定會討厭歷史的. 何況死記硬背有很多弊端，意思費力大，收效小，事倍功半，背了好張時間，也沒有記住多少東西。二是記不準，易混淆，張冠李戴，錯記漏記，把觀念或原理弄得支離破碎，殘缺不全。三是記不牢，容易忘，費九牛二虎之力，好不容易記住的東西，沒有多長時間就忘得一干二凈了。所以歷史就要在理解的基礎上記憶，切忌死記硬背。
㈡ 我要怎樣學習歷史
歷史審題很容易吧，只要掌握的好，100分得個95分沒問題，關鍵要學好
有人講，歷史就是現實。也就是說歷史上發生過的事，現在還在繼續發生，只不過形式發生了變化，而現實中的很多事都有歷史的影子。這樣的例子很多，如我們現在的改革，歷史上多次發生過，現在世界各國的爭端和戰爭，回顧歷史，和中國的戰國時代、三國時代、歐洲和西亞的帝國時代，多麼相似，歷史上的悲歡離合的悲劇、喜劇，我們的現實不也在一幕幕重復上演嗎。
所以要學好歷史，就不要把歷史與現實割裂開，要以現實去理解歷史，以歷史來關照現實，那你就會學出樂趣了，那麼對歷史就會有深入的體會，對現實也會有更深刻的理解，彷彿打開了一片新天地。
怎樣學好歷史
對於歷史，我想說的是：關鍵在平時，臨時抱佛腳是沒有用的。尤其對考小綜合或大綜合的同學來說，平時的基礎是決定勝敗的關鍵。我自己就曾經吃過這樣的虧。教我歷史的魏獻策老師是一位非常盡職盡責的好老師。他的課彷彿有一種魔力能把你緊緊地吸引住，浩浩歷史長河在他的講解下彷彿一下子就與我們拉近了。更重要的是，他總能引導我們透過紛繁復雜的歷史現象去思考它們背後的聯系與實質。這是學習歷史的最重要的方法。在他的指導下，高一時我的歷史學得很順利。也許是讓勝利沖昏了頭腦，高二時我開始偷懶了，不再注重基礎知識的及時掌握。只是到了考試前才臨時背一背。到高三下學期總復習時，我才發現自己是多麼愚蠢。高一的知識由於有扎實的基本功，我不用再費多少力就能輕松地回憶起全部內容。而高二的課文我即使讀了好幾遍還是有忘的可能。我這才知道為什麼老師總讓我們「抓基礎、重平時」。
㈢ 如何快速記憶歷史知識
歷史本人小有心得，100分的卷子都是95以上，高考時也差不多是這個數，所以小有發言權。對於歷史來講，事情發生的時代很重要，這個時代的生產力起著決定性的作用，而與之相對應的就是生產關系了，在生產關系這一大范疇下要講求君主的政策，是否開明，社會普遍生產力，對外開放程度，對外政策等，一般歷史出題無非就是什麼時候有什麼事情或者有什麼與生產力對應的使用工具，而另一部分題則是考察你對當時政策和國內國際環境的理解了解程度了，如果你有時間的話可以買一本有大事年表的書，好好看幾遍，你會發現，當時的社會環境和生產力狀況會對某些事情造成必然影響，所謂有果必有因，一件事情就是下一件事情的起因之一，這是縱向的看一下，之後看每一個時代世界上各個國家都發生了什麼事，就是橫向的分析了，因為在大航海時代以後世界上各個國家之間的聯系漸漸加強，所以基本上發生的事情就有因果聯系，不是背景就是原因，所以多融會貫通幾遍就好了，根本不用背，大量的練習題雖然不推薦，但是對某些人很必要，題可以加深記憶的，只要你認為有必要就好；還有請不要對歷史產生排斥感，這樣會使你無法很好的融匯，到時效果會不好的。如果有什麼問題可以在問我，我會盡快為你解答的，希望你能在歷史上取得好的成績啊.
㈣ 如何全面地掌握歷史知識
余以為所謂基礎，便是一種不出大差錯的對歷史常識的掌握，以至於簡單使用，博古通今，以多通識，對於掌握基礎性的歷史知識，我想說，題主提出這樣一個問題，沒必要，WHY？因為你完全可以自己做到，所有人都可以，關鍵就是所謂「基礎」。 超越歷史教材的基礎？No! 超越歷史教材？我知道知識是可以被量化的，但比知識更重要的，是獲得知識，看待知識，重識知識的角度與方式。 於是，問題來了，超越歷史教材的知識：是說所有知識我都知道還能用在實際，還是說我看問題的方式更勝一籌？關鍵是，甚至我都不知道教材是怎樣看問題的，於是，他說什麼知識，我按照它的角度闡述，就是我的知識了。 是嗎？你的知識是別人的觀點的產物？哪怕99%相似，也會有自己的東西吧？所以，這不是知識，是考試復習過關的表現。(Sorry這段有點憤青了，不過的確是本人對現在歷史教育和被教者之間悲哀的控訴啊，上述文字絕非對人的不滿，而是最根本的角度問題)
那麼，如何學習歷史才能達到所謂題主說的基礎的水平呢？
首先我想問問題主，看歷史知識，對你的內在反饋是：「某年某月某日某地某人幹了某事，朕知道了。」然後一個時空位置改變後的外在反饋是：「誒你知不知道啊，某年某月某日某人幹了某事。」
㈤ 如何教授學生學習歷史知識的學習方法
答：歷史：並不是靠死記硬背就能解決問題的。歷史更需要的還是理解。復習時關鍵是要反復地看書，在反復中提高。書才是最根本的。離開書本談能力是不現實的。在讀每一節的內容時，要想想在一個歷史事件之前之後都發生了些什麼事，它們之間有沒有什麼內在的聯系，能夠說明什麼歷史道理，也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場政變或兩種政策之間有什麼異同點，為什麼會有這樣的異同，說明了什麼。分析異同點也很簡單，無非就是從背景、性質、影響等幾個固定的版塊去想。經常這樣思考，對不同的歷史現象，就可以較准確地分析出它們的實質，無論碰到什麼題都能迎刃而解。這是讀書時要注意的問題。書本絕不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學會用歷史思維去思考、去研究、去探索事件背後的東西。相信你不久就會發現，歷史是越讀越有味的。 學習方法：一、預習：在預覽教材的總體內容後再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出並記下來。 這樣既提高了自學能力，又為聽課「鋪」平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。 二、聽課： 聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經過歷史驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐的精華。提高課堂效率是尤為重要：1、做好課前准備：精神上的准備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提條件。2、集中注意力：思想開小差會分心，要專心聽講，排除干擾。3、認真觀察、積極思考：不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，會取得的學習效果好。4、充分理解、掌握方法。5、抓住老師講課的重點：有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結尾，同時還要注意老師反復強調的部分。6、做好課堂筆記：是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恆的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、心等協同工作可幫助學習。總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的學習方法。祝學習成功！
㈥ 背歷史的訣竅，請多多指教
1.對於一個歷史事件來說：a時間、地點、人物、起因、經過、結果，需要死記硬背回，具體根據個人答可以順口溜等；b事件的影響，分為正反兩方面，每一方面都可以從政治，經濟，文化三方面著手，進行分析記憶，
2.每一章節結束後，畫出整章的結構圖，根據結構圖進行復習記憶
㈦ 怎樣教歷史
學生比較喜歡聽歷史故事，包括我本人，教歷史，我們老師都是教一些知識點，做一些筆記，然後呢，講一些故事，這樣可以提高我們的上課情緒
㈧ 這里會教會我們很多歷史的知識
如何淺化歷史知識
高中生的思維由形象思維向抽象思維過渡、抽象思維逐漸占據主導地位、辯證思維也有較大的發展，他們的興趣點主要集中在抽象和理論性的知識上，開始把學習歷史的興趣轉向到擴大知識面，開闊知識視野，提高分析和解決歷史問題的能力上。因此，歷史教師必須對他們最感興趣的歷史事件、歷史知識、歷史人物詳加解讀，幫助他們梳理清楚基本的歷史線索，促使他們形成正確的歷史概念。當然要達到以上目的並不是容易的事，但如果我們把復雜的歷史知識簡單化、淺化，實現歷史教學的目標也就變得較容易了。以下，就淺化歷史知識作粗淺論述。
首先、用語要簡單。歷史知識具有抽象、深奧特徵，而歷史教師必須把抽象的知識形象化，讓其淺顯、易懂。而要做到這點，作為教學最常用工具的語言就具有不可替代的作用了，因此教師必須用學生能聽得懂的教學語言來為深奧的歷史知識做白話註解。
其次、能引起學生的興趣。興趣是破除難題的利器，有興趣了難的也會變易，深的也就無畏，也就會感覺到它的淺。如果歷史教學能從學生的心理入手，著重處理課本的某個細節，吸引學生的注意力，就能在學生的有意注意中淺化深邃的歷史知識。
最後，不僅把「死去」的歷史用很淺的生活常識加以註解，而且學生感受到的是鮮活的歷史，於是他們思維的火花迸放出來、腦筋開動起來，能從更深更廣的角度去思考問題；而且掌握了學習歷史的重要方法：在生活中找尋歷史的答案，懂得歷史和現實驚人的相似；也能運用歷史唯物主義、辯證唯物主義的基本觀點和有關歷史規律，分析預測某一事物的發展趨勢，培養學生的歷史預見性。