① 遺傳學發展史上的趣聞軼事
孟德爾因為家境貧寒所以去了一個修道院當修道士，結果他不安分守己，偏要去種些花花草草，結果發現了遺傳定律。其實他種過很多植物，遠遠不止是豌豆，但是只有從豌豆身上才能觀察出結論
② 國學經典之逸聞趣事
篇一：國學經典讀後感
《西遊記》是我國古代文學百花園中一朵怒放的齊葩.自問世以來,不脛而走,風靡文壇,故事流傳,廣及民間,真可謂家喻戶曉,婦孺皆知,雅俗共賞.如此之宏著怎一個"夢"字解決呢 不錯,《西遊記》它的藝術成就,人物塑造,思想內容等是多方面,多角度的.而在這兒,我只從弗洛伊德的"夢"論入手,用精神分析的方法來解析《西遊記》.
為了能使《西遊記》的創作與夢聯繫上,我們先來看一下弗洛伊德的精神分析法.
弗洛伊德的精神分析學說創立初期,由於他得天獨厚的文學素養,他選擇了與"語言"有密切聯系的"談療法"來救治他的精神病人.在他看來,精神病人被封閉壓抑了的內心障礙,可以經由語言交談而得以宣洩或凈化.可見,精神分析學說在初期階段就與文學理論結下了不解之緣.
從重視,考察病人的語言反應到對正常人在日常生活中發生的語誤,筆誤,讀誤的心裡分析,在向前跨出一步,就與作家的文學創作現象聯繫到一起了.這種聯系實際上在標志著精神分析學說誕生的《夢的解析》(1900)一書中已顯出端倪.
弗洛伊德將精神分析方法推衍至文學創作上來的一個重要前提就是:將作家與精神病患者聯系在一起,而這一聯系的橋梁就是"夢".弗洛伊德認為,作家的寫作也是在做夢,只不過是在非睡夢狀態下作夢,因而他的作品也是他內心無意識本能的變形顯現,慾望的替代滿足.我們往往會說自己作的夢是混亂,荒謬的,完全是一種變了形的東西.
篇二：
古時候想要把彰明的天賦從個人推廣到天下人，先要治理好自己的國家;要治理好自己的國家，先要整治好自己的家族;要整治好自己的家族，要先提高自身道德修養;要提高自身道德修養，先要端正自己的內心;要端正自己的內心，先要使自己意念真誠;要使自己意念真誠，先要招致自己的良知;要招致自己的良知，先要摒除物慾的蒙蔽而後才能政治自己的家族，整治自己的家族而後才能治理好自己的國家，自己的國家治理好才能天下太平。從天子到平民，都是要把修養自身道德作為根本。一個人自身的道德修養敗壞，卻要他整治家族、治理國家、使天下太平，那是從來也沒有過的。這就叫做知根本，這就叫做良知到來。
在這段文字中提出了修身養性的重要性，在《大學》中還有一段話闡明了這個關點，「 所謂齊其家在修其身者：人之其所親愛而辟焉，之其所賤惡而辟焉，之其所畏敬而辟焉，之其所哀矜而辟焉，之其所敖惰而辟焉。故好而知其惡，惡而知其美者，天下鮮矣!故諺有之曰：『人莫知其子之惡，莫知其苗之碩。』此謂身不修不可以齊其家。」
意為：所謂整治自己的家族在於修養自身品德，是因為人們對於自己所親愛的人往往會偏愛，人們對於自己所厭惡的人往往會偏惡，人們對於自己所敬畏的人往往會偏敬，人們對於自己所同情的人往往會偏護，人們對於自己所輕視的人往往會偏輕。因此喜歡一個人而知道他的缺點，討厭一個人而了解他的長處，這樣的人天下少有。所以有句俗語這么說：「人們不知道自己孩子的缺點，就不知道自己禾苗的茁壯 。」這就是說不修養自身品德，就不能夠整治好家族。文字雖然闡述的是修身齊家之義，但是更深刻提出了人必須克服感情偏私問題。在一個大家庭中，對於所有的家庭成員都能心存公正而一碗水端平，使長幼親疏之間、姑嫂妯娌之間同心協力、和和睦睦，是很難辦到。所以，要想整治好家庭，必須提高自己的道德修養，無偏見，無好惡，待人公平、公正，一視同仁。由此可見，「克服感情上的偏私」對一個人來說是多麼的重要。作為一名老師，這種品質顯得尤為重要，每位老師應該公平、公正地對待每一位學生，不能因為誰的家庭富有、地位高低、孩子模樣好壞等作為喜歡或討厭他的標准，這樣才不愧於「靈魂工程師」的稱號。
從品讀、學習《四書》中知道了做人的尊嚴、人格的力量、人生的價值與意義，感謝《國學經典》，因為有了它，讓我的生活不再單調乏味，讓我受到一次心靈上的洗禮，它真是一碗心靈雞湯。
篇三：
中華文化源遠流長，博大精深，值得我們學習。《國學經典》這本書正是中小學生國學啟蒙的一本好書。這本書分行節儉、強自信、講智慧這三個單元，每個單元都由經典要義、故事、生活、實踐和經典誦讀四個部分組成。不僅有名家名言，還有貼近生活的人、事，以及一些膾炙人口的著作選讀。其中如「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」，大家早已耳熟能詳，還有的如「一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恆念物力艱辛」也在民間廣為流傳。這本書使國學之精華更接近人們平時的日常生活，讓中小學生更容易理解，方便記憶，能把聖人之訓用在實處。
讀了這本書，不但讓我懂得了一些做人的道理，行為的規范，更讓我明白了要把這些道理應用在生活中。比如「由儉入奢易，由奢入儉難」，就是警示我們在日常生活中要勤儉節約，不要奢侈浪費。又如「恃人不如自恃也」，就是教育我們要從小努力學習，不斷增長自己的知識才能，增強自己的獨立性；漫長的人生道路上，我們不可能總是依靠父母和他人，而是應該自立自強《國學經典》這本書在擴大我們的閱讀量的同時，也在潛移默化地塑造著我們的思想、行為。，讓優秀的國學經典始終伴隨著我們健康成長，讓我們以自己的實際行動傳承博大精深的中華傳統文化並使之發揚光大！從國學經典中感悟師德春秋時期的孔子，是中國最偉大的思想家、教育家、儒家學說的創始人，更是中國人的精神偶像、中國文化的代表。中國人因為孔子而驕傲和自豪，外國人因為孔子而研究中國，「孔子學院」於是成為許多國家研究中國的歷史和現實，尤其是研究中國的古人和今人的學術機構。孔子的經典語錄集《論語》，因其在古代社會生活和政治生活中發揮的巨大作用以及古人對其推崇備至，不僅影響著今天中國人的思想，更是成為外國學者甚至政治家研究的經典之作。可見，《論語》之影響深遠而巨大。
我們今天再來捧讀《論語》，其現實意義究竟在哪裡？北師大教授於丹作了最精要的回答：「《論語》的真諦，就是告訴大家，怎樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活」。「《論語》就是教給我們如何在現代生活中獲取心靈快樂，適應日常生活，找到個人坐標」。因此，《論語》可以作為我們個人尤其是作為教師的我們的生活和工作指南。
一、修身養性，德行人生
《論語》中關於修德的言論，最具概括性且易於遵循的有：「君子有三戒；少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得」。
「子絕四：毋意、毋必、毋固、毋我」。「益者三友，損者三友」，「益者三樂，損者三樂」。孔子認為:血氣未定的年少之時,不要沉浸於女色;血氣方剛的成年時期,不要與人爭斗:而到血氣既衰的老年,不要貪得無厭。一個人遇事不要主觀臆測，不要盲目武斷，不要固執己見，不要自以為是。孔子還認為，和正直，誠實守信，博學多才的人交朋友是有益的；而和諂媚的人，虛偽陰險的人，花言巧語的人交朋友是有害的。同時他還認為，如果以適度的禮樂來節制自己，以稱道別人的好處，以擁有很多賢德的朋友為快樂，對人是有益的，而以驕奢淫逸，游盪忘返，宴飲荒淫為快樂，對人則是有害的。這些言論，簡潔明了，教人自我警醒，讓人持守美德或教人棄去偏執。如果我們每個人都能把這幾句話牢記在心，時時警醒自己，應該說在修身行事方面就不會有大的過錯了，作為教師，為人師表，更是要牢記不忘，並依此行事，真正做到身正為范。在市場經濟條件下，許多人過分地強調物質利益的追求，因為種種原因而使得人們的利益主體多元化，於是，人們的價值觀也呈現多元化，而作為教師承擔著教書育人的責任，肩上的擔子千斤重，一頭挑著學生的現在，一頭挑著國家的未來，必須給予學生的正確的世界觀. 價值觀. 人生觀的引導,教育學生為民族的復興而不懈努力並成為國家的棟梁。而要達到此目的，教師自己首先要有正確的世界觀. 價值觀.
人生觀，因此，教師必須修身養性，經得起各種不良現象的誘惑。二、勤於好學，終身不懈孔子在教育學生的過程中，強調學生應該勤於讀書求知，探究學問。在《論語·先進》中記載孔子反對子路使子羔去做費邑之宰，因為子羔尚未成學，年紀尚輕。孔子認為，研習古代典籍是成就事功的必備條件，決不能忽略不顧。否則，一味埋頭蠻干，難免會有差謬，也就是說，學習前代經典有益於涵養學生崇高的道德品質，孔子指出：「興於詩，立於禮，成於樂」，即詩能感發人的意志，陶冶人的情操，使人向善；禮能規范約束人的行為，使人能夠單立於世，而音樂能夠熏染人的心魄，使人德行圓滿。總之，孔子認為學文可以涵養完美的人格，所謂君子「入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁」，這些美好的品質，都應當歸功於學文時潛移默化的力量。這些觀點和思想，我們今天要認真總結和借鑒。一是我們不僅要傳授給學生以知識，更要注意培養他們的品質，即堅持教書育人是每個教師的職責。二是教師自身要不斷地學習，不斷地充實自己，讓讀書成為習慣，終身不懈。《論語·述而》中說「學而不厭，誨人不倦」。意思是說努力學習而不感到滿足，教誨別人而不感到厭倦。縱觀《論語》全篇，孔子這里的誨人不僅指教誨他人以知識，還包括教誨他人為人處事的態度。作為教育先祖的孔子，可謂教書育人的典範，孔子從而立之年開始教授學生，而且持久不渝，終生以之，他一生「弟子三千，賢人七十二」，這是中國教育史上的佳話，也是世界教育史上的奇跡。孔子的教育事業獲得了極大的成功，除了他的「誨人不倦」的態度，還有就是他「因材施教」的方法，在教育方面，孔子最偉大的口號是「有教無類」，它打破了階級的差別，年齡、貧富、貴賤等界限，學生中長幼老少者有之，富貴貧賤者有之，但孔子卻把他們調教得各有專長，各有成就，形成了一個和諧的團體，在孔子周遊列國的十四年間，師生間同甘共苦，相濡以沫，沒有因為困厄而變心從俗，這是非常難能可貴的。在《論語·先進》中有一段場景，令人感動，對於我們很受啟發。子路、曾皙、冉有等弟子侍坐在孔子身旁，孔子和他們坦誠自然交談，孔子啟發他們：「如惑知爾，則何以哉？」弟子們於是很自然地說出真心話來。子路魯莽率直，公西華謹慎持重，曾皙灑脫悠然，無不顯示了個人不同的才性、抱負和願望，孔子於是據此對他們做恰切的指導。
這里給我們的啟示有：一是要有終生從教（至少是從教期間）無怨無恨無悔無倦，充滿激情，始終如一，熱愛教育的情感。二是要平等地對待每個學生，不分城鄉、干群、貧富，男女等因素，對他們的態度要一樣。三是教法要靈活，要因人而異，量體裁衣，做到具體情況具體分析，包括表揚、批評、要求等，否則，難以收到理想的效果，甚至產生師生隔閡，仇恨的心理。我曾寫過一篇文章，《批評學生要講辯證法》，發表在中學政治教學參考上。我認為較好地體現了因材施教思想。
③ 數學趣事，數學家故事，數學歷史等
20世紀最傑出的數學家之一的馮·諾依曼．眾所周知，1946年發明的電子計算機，大大促進了科學技術的進步，大大促進了社會生活的進步．鑒於馮·諾依曼在發明電子計算機中所起到關鍵性作用，他被西方人譽為"計算機之父".1911年一1921年，馮·諾依曼在布達佩斯的盧瑟倫中學讀書期間，就嶄露頭角而深受老師的器重．在費克特老師的個別指導下並合作發表了第一篇數學論文，此時馮·諾依曼還不到18歲.
伽羅華生於離巴黎不遠的一個小城鎮，父親是學校校長，還當過多年市長。家庭的影響使伽羅華一向勇往直前，無所畏懼。1823年，12歲的伽羅華離開雙親到巴黎求學，他不滿足呆板的課堂灌輸，自己去找最難的數學原著研究，一些老師也給他很大幫助。老師們對他的評價是「只宜在數學的尖端領域里工作」。
阿基米德公元前287年出生在義大利半島南端西西里島的敘拉古。父親是位數學家兼天文學家。阿基米德從小有良好的家庭教養，11歲就被送到當時希臘文化中心的亞歷山大城去學習。在這座號稱"智慧之都"的名城裡，阿基米德博閱群書，汲取了許多的知識，並且做了歐幾里得學生埃拉托塞和卡農的門生，鑽研《幾何原本》。
祖沖之在數學上的傑出成就，是關於圓周率的計算．秦漢以前，人們以"徑一周三"做為圓周率，這就是"古率"．後來發現古率誤差太大，圓周率應是"圓徑一而周三有餘"，不過究竟余多少，意見不一．直到三國時期，劉徽提出了計算圓周率的科學方法--"割圓術"，用圓內接正多邊形的周長來逼近圓周長．劉徽計算到圓內接96邊形， 求得π=3.14，並指出，內接正多邊形的邊數越多，所求得的π值越精確．祖沖之在前人成就的基礎上，經過刻苦鑽研，反復演算，求出π在3.1415926與3.1415927之間．並得出了π分數形式的近似值，取為約率 ，取為密率，其中取六位小數是3.141929，它是分子分母在1000以內最接近π值的分數．祖沖之究竟用什麼方法得出這一結果，現在無從考查．若設想他按劉徽的"割圓術"方法去求的話，就要計算到圓內接16，384邊形，這需要化費多少時間和付出多麼巨大的勞動啊！由此可見他在治學上的頑強毅力和聰敏才智是令人欽佩的．祖沖之計算得出的密率， 外國數學家獲得同樣結果，已是一千多年以後的事了．為了紀念祖沖之的傑出貢獻，有些外國數學史家建議把π=叫做"祖率"．
塞樂斯生於公元前624年，是古希臘第一位聞名世界的大數學家。他原是一位很精明的商人，靠賣橄欖油積累了相當財富後，塞樂斯便專心從事科學研究和旅行。他勤奮好學，同時又不迷信古人，勇於探索，勇於創造，積極思考問題。他的家鄉離埃及不太遠，所以他常去埃及旅行。在那裡，塞樂斯認識了古埃及人在幾千年間積累的豐富數學知識。他游歷埃及時，曾用一種巧妙的方法算出了金字塔的高度，使古埃及國王阿美西斯欽羨不已。
④ 鄭州大學歷史上的趣事
1.荷園一號樓
小李一入鄭大校門，除了驚訝行政樓的宏偉外還會注意到厚德大道邊一排排整齊的宿舍樓。接他的學長感慨道除了07、08級的還知道二期、一期、三期、四期以外，恐怕新來小孩子們就只認識柳園、荷園、菊園和松園了。在院辦辦完手續，接他的學長就忙著把他送到寢室，一邊走，學長一邊給他介紹「這就是一期，也就是荷園。荷園，是新區最早建成的宿舍，距今已經有七八年的歷史了。」小李一邊扛著沉重的行李一邊打量著一期的宿舍樓，心理暗想「比起後建的柳園和新建的中體育館，荷園竟然這么陳舊，宿舍別在這里就好」。晚夏的荷園，池塘里的荷花多年不曾開過，扇形廣場也被踩得坑坑窪窪。繼續往前走，總能看到一棟棟宿舍樓滿當當、擺著歪七扭八雜物的陽台和樓下停放著多年不曾有人動過，渾身銹跡隱匿在草叢里的破舊自行車。
到了宿舍，小李開始收拾自己的行李。幾天的長途奔波讓他也精疲力盡，床鋪一鋪好，他就一頭倒上呼呼大睡起來。夜裡十點半，飢腸轆轆的他從床上迷迷糊糊的爬起來，早來了半天報到，宿舍依舊只有他一個人。昏暗的電燈照在發黃的牆面上，而床腳的陰影里彷彿總是藏著什麼，說不清，道不明。他起身下樓，想去找點吃的，無奈地發現西邊的餐廳早已經關門了。他垂頭喪氣的往回走，忽然發現北邊的小路上站著一個女生，拖著行李，無所適從。發白的昏暗路燈照的她白皙的皮膚，幽幽發光。小李想起了下午接他的學長是那麼熱情，他就興沖沖的走過去和那個女生搭訕。
「同學，新來的吧？」
「恩！」女生重重的點點頭。
「學校太大找不到宿舍了吧？」
「是啊，學校太大了，天一黑，我就分不清東西南北了。」女生幽幽的說。
「沒關系，你住在哪裡，我送你過去，不過我也剛來，也不熟悉可能要多跑點冤枉路。」
「好的，謝謝你啦。我住荷園一號樓，你知道怎麼走嗎？」女生低聲說到。
這下可難住小李了，「下午一路過來的時候，學長把宿舍樓都指給我看了，這個荷園一號樓我怎麼一點印象都沒有呢？」在女生面前，小李可不想表現出窘迫的樣子，他靈機一動說道「哦，我知道二號樓在哪，附近肯定就是一號樓啦，跟我走吧。」小李頭前帶路，女生在後面默默的跟著。
過了光大銀行，他興奮的說道：「那不二號樓啦，一號樓肯定就在前面。
」小李和女生就從光大銀行南邊的超市穿過，出了超市小門，一棟紅白相間，若隱若現的的寢室樓兀然立在他們眼前。
與荷園其他寢室樓不同的是，這棟寢室樓顯得有些新的過頭了。不但沒有發黃陳舊的感覺，連陽台上晾的床單被罩都是雪白雪白的。
女生看到一樓的樓號後，對小李說道「太謝謝了，我終於到了。」
小李也很高興「同學你住哪個房間，我把行李給你抬上去。」
女生幽幽的說：「不用了，她們一會來接我，你先走吧。」
聽到這里小李很郁悶，我辛辛苦苦把你送過來，又沒問你電話，又沒打聽你姓名，只想給你送個行李，又不是想跟你拍拖。用得著這么急著趕我走嗎？
不過扛著行李走了那麼遠的路，這會真是餓的受不了了。他也沒多想，和女生道了別就往回走。
路上，他還在想這個女生怪怪的，不過他的胡思亂想一會就被濃郁的泡麵香味打斷了。
一看錶，這會都十一點了，荷園最北邊的小饞貓還開著，裡面竟然還有煮麵吃，他就一頭鑽進去，點了三大包面。
他真是餓壞了，顧不得面燙就大口大口的吃起來。
「老闆，不錯啊，這么晚了還賣泡麵。」
店老闆笑笑：「我這早晚都有香噴噴的泡麵。
你是新生吧，這么晚了，別亂轉，轉不回去事兒就大了。」
「還說呢，我剛才就遇到一個女生，住在荷園一號樓的，就摸不回去了，還是我把她送回去的呢。」小李自豪的說道。
店老闆收斂起笑容嚴肅的對他說：「說什麼胡話呢？我在鄭大五年了，鄭大哪有荷園一號樓。」
小李憤憤的說道：「不是吧，你個老鄭大都不知道，我剛去過的。」
店老闆沒有在接他的話茬，店裡的其他人也故作沉默用異樣的眼神打量著他，同時還躲避著他好奇的眼神。
小李覺得這群人不可理喻。「我去給你們找個證人，你們等著，鄭大怎麼就沒荷園一號樓了。」
他擱下面碗就朝南跑去，穿過燈火通明的超市，一把推開超市的後門。
頓時，他嚇出了一身冷汗。除了綠的發黑的樹林在風中隱隱作響。
這里真的沒有荷園一號樓。
轉眼幾天過去了，小李還是天天疑神疑鬼的，天一黑就在寢室里呆著哪也不去。
一個正中午，
大家軍訓休息，一群學生圍在一個滿頭銀白色長發，穿的邋裡邋遢，學者模樣的老人周圍，問東問西，都是關於鄭大過去的故事。
小李撞著膽子走過去，提聲問到：「老先生，您知道荷園一號樓嗎？」
老先生頓了一頓慢慢的說道：「當你們在十號樓旁邊被熱鬧的男女喧囂攪擾時，你們會猛然注意到十號樓東邊有一塊靜靜的正方形密林。那裡就是傳說中的荷園一號樓。」
他停了一停，低聲嘆氣道：「河南的考生太難了，拚死拼活幾年只為能考上個好學校。可是能上好學校的有幾個？有些人想不開，就走了黃泉路。修新校區的時候，有人建議就留下這塊地，讓那些辛辛苦苦卻不能如願的考生有個學可上，所以說這個樓不是給人住的，是給……」
他沒有再繼續說下去。
2.墜樓的留學生
在鄭大住久的有都會有這樣的煩惱。晚上，當你在寢室里，教室里憋了一身的臭汗，想要到校園里吹吹風、乘乘涼時，總有一兩個留學生騎著摩托車路也不看風馳電掣的從你身邊擦過，驚得你臭汗剛落又是一身冷汗。每當提及這些事情，鄭大的人都是憤怒又無奈。
這是07級剛入學不久。軍訓好容易結束了，脫下軍裝拿上書本，我們高高興興的開始自己的大學生活了。
就在這前一晚，發生了一場悲劇，估計是這大多數人不知道的。而這，僅僅是個開始而已。
今天是軍訓的最後一晚，各連隊要麼在草坪上互相拉歌，要麼同學們三五成群嬉笑聊天。
小剛也跟著同學們瘋了一天，現在正拖著疲憊的身軀往柳園的宿舍里走。身體向來不好的他，在這透支的瘋狂中耗盡了大部分體能，迷迷糊糊，晃晃悠悠。
當他穿過泊月長廊，熙熙攘攘的人群，沁春園二樓的彩燈，讓他的精神更加迷離。想起自己家鄉高中里破舊的桌椅板凳和陳舊的校舍，在看看眼前的繁華。
想起自己就要在這恬靜美好的校園里度過四年時光，等自己學成可以回報家人和故鄉的時候。他臉上露出了陶醉的笑容。
忽然，他笑容又變得凝重起來，自己的老母親還弓著駝背的身軀操持家務，癱瘓的父親還躺在床上等人照顧，從沒有一刻，他渴望自己早日成功的慾望有這么的強烈。
是啊，一些都太沉重了，還輪不到一個大一的新生去獨自承擔。
他晃晃悠悠的踏上厚德大道。這時，遠處傳來了摩托車馬達的轟鳴聲，震得路上的石子都在逃離。
迷離的他也顧不得這么多，過了馬路就是寢室了。他繼續走著。
碰，一聲沉悶的撞擊聲，接著是塑料在柏油路上劃過的聲音，一個外國男人歇斯底里的拉扯一個女孩離開，那個女孩的尖叫聲。頓時，空氣里除了沉悶，還有一股燒焦的塑料味。接著，又是馬達的轟鳴聲，越來越遠。
而小剛躺在柏油路上，一動也不能動。
接下來的事情沒人知道了，
因為誰也不忍心去面對一個憔悴到令人心碎白發老母親不住的質問。
因為誰也不敢面對一個卧床的老父親老淚縱橫，流了又抹的凄涼景象。
因為誰也不敢去問，這殘垣斷壁下的家庭失去了這最後的頂樑柱，將來又怎麼過活。
深夜裡，沒人看到那晚發生了什麼。
但是，小剛知道，雖然他不能說話，不能動，只能睜大著雙眼默然的觀察這個世界，
但是，他一定記得那個男人驚恐的面龐和那個女人發狂的尖叫。
是的，他永遠都記得。
我也不知道這個堅強的生命是什麼時候停止呼吸的。
我只知道，那是07級入學的第一個冬天，一個外國留學生在柳園毫無徵兆的離奇墜樓身亡，原因不明。
有人說，她是感情危機，想不開。
有人說，她是被暖氣片燙著了，一不小心墜樓了。
總之，就像有人在身後重重地推了她一把。
我只看到，一群外國人圍著他，憤怒的指責他。
而他跪在那個圈子的正中，哭的歇斯底里，
就如那晚。
如果你恰巧認識留學生，尤其是黑皮膚的，請告訴他：「在中國要低調的不僅是棒子和鬼子。」
對了，還有：「遭受苦難的不都是他戰亂不止祖國，還有華夏熱土上，在些土裡刨食的莊家人。」
讓他開的慢一點，活的久一些。
3.鍾靈路
懂風水的人一入鄭大就會饒有興趣的看鄭大的建築布局，研究鄭大的命名方式。
是啊，鄭大不僅凝結了建築師的心血和工人們的血汗，這里還有風水大師的點化。
《周易》的乾卦和坤卦上說：「天行健，君子以自強不息」、「地勢坤，君子以厚德載物」於是我們有天健大道和厚德大道。柳、荷、菊、松又都象徵著文人錚錚的鐵骨。
對，除了數字化的核心教學區，我們的地名成雙成對的有典故。
但是，有一個除外，那就是「毓秀路」和它對著的不是「鍾靈」路而是「培英路」。不過，其實原來是有鍾靈路的。
那是鄭大新區剛投入使用不久。偌大的校園里都是正在施工的建築，只有少數的基礎設施投入了使用。
夜晚走在寂靜的校園里，周圍沒有完工的大樓黑洞洞的就像深陷的眼窩，無論你從哪個角度看，都死死地盯著你。
小光從一開學就在圖書館兼職，每天整理好書架、做好交接都已經很晚了。
雖然很辛苦，但是令他高興的是每當圖書館購入一批新書他總是能第一個拿去看。
這對他一個書獃子來說已經是最好的福利待遇了。
這晚，其他兼職的同學都已經收拾妥當離開了。小光還惦記著下午又來的一批新雜志。
他慢慢悠悠，不緊不慢的把工作拖到最後，等其他人都離開了。他鑽進放雜志的房間開
始尋找他心儀已久的雜志。
「嘿，咱學校買書還真捨得花錢……」他沒好氣的說，在這么多書里找他要的那本，確實是個體力活。
他氣喘吁吁的從書堆中扒出那本精裝的雜志時，已經將近十點了。他從一樓密集書庫回到二樓，他才發現，偌大的圖書館里就剩他一個人了。漆黑的天幕從圖書館透明的玻璃頂層映射下來，就像一個怪獸把一切都吞噬在黑暗中。
他壯著膽，環視了圖書館一眼。靜悄悄、黑漆漆的。他繼續走，沉重的腳步聲在圖書館回盪，他彷彿感覺，似乎有人坐在遠處空盪盪的凳子上伏身看書，彷彿有人在漆黑大大廳中穿梭來往。他不敢想，但是頭皮已經發麻。
忽然，一聲清脆的喝聲，嚇得他魂飛魄散：「幹嘛呢？這么晚在這亂轉什麼？」
小光強定住顫動的雙腿，抬頭一看用顫抖到快要哭的聲音說道：「哦，嚇死我了，原來是何老師，我加班整理書籍呢，剛弄完，不好意思！」
「下次注意點」
小光匆匆的走下樓梯，離開圖書館，往南邊鍾靈路走去。
路上已經沒人了，雖然是盛夏，剛才何老師還是嚇得他一身冷汗。一陣涼風吹來，他清醒了很多。一想到懷里夾著的新書，他心裡又美滋滋的了。他走著走著忽然打了一個激靈，他感覺貌似有人從出了圖書館就跟著他。剛才的經歷，讓他更加疑神疑鬼，他忽然轉身，不過這次，他並沒有被嚇到。他看到一個女孩站在他身後不遠的路燈下。他好奇的走了過去，打量著這個女生，她穿著手工的老式花布鞋，肩上斜挎著一個軍綠色書包。
頭兩邊梳著大辮子，眼鏡睜的大大的看著他。
他沒好氣的說：「你別老跟著我啊，嚇死我了都。」
「我看到你拿了圖書館的書」女生硬生硬氣的說道。
「哦，這是我借的。」小光鎮定的說。
「是嗎？我想借去看看可以嗎？」女生不容商量的跟他說。
「你借走了不還，我找誰去」小光想應付兩句趕緊走。
女生拉著他說：「我叫王英，我這里有一本從圖書館借來的，裡面有紙條寫的有我的姓名、班級你過兩天找我要。」
小光看了看女生緊緊拽著他的衣服，沒有鬆手的意思，卻也無奈了。
「好吧，這本給你，你那本給我。」說罷，女生接過書，扭頭就走了。小光看著女生的背景消失在黑夜中，無奈地搖搖頭。
第二天上課，老師沉悶的聲音讓小光更加恍惚。忽然他想起昨晚給女生換的書，正好可以拿出來，消磨時間。
他從書包里慢慢的拿出來，才猛然發現，這本書已經舊的發黃了，發脆的書頁彷彿一碰就碎，還好墨跡清晰，能看出這是本小說。
他小心的翻開書的扉頁，只見上面蓋著鮮紅的大章「山東大學革命委員會」。
「這都什麼年代的書了……」小光感慨到。
忽然，他在封面的背面發現一個黏上去的牛皮紙袋，他慢慢的打開牛皮紙袋，發現裡面有張發黃的紙條。
他把紙條小心翼翼的倒出來，慢慢打開，突然看到上面赫然寫著：
「借書人：王英，借於1969年11月20日。」
雖是盛夏，小光感到自己的脊背上，陰風陣陣。
不久以後，高人指點說：圖書館在鍾靈路和毓秀路這兩條路之間，後來有人說圖書館送終守靈，不太吉利，還是改了吧。
從此以後，鄭大就沒有鍾靈路了。
不過還是有人反映，晚上騎車從圖書館門口過的時候，偶爾會感覺自己視野的一部分突然被黑乎乎的東西遮住了，一不小心不就會撞到別人。
同學們，晚上騎車路過圖書館小心哦。
還有，南二樓下的路原來就是「鍾靈路」。
4.北五頂樓
又該復習備考了吧。去哪裡呢？圖書館？早上七點多就擠滿了人，鑽都鑽不進去。核心教學區，要麼考試，要麼人滿為患。各種樓，一樣爆滿。
同學們，有一棟教學樓，每到夜晚，燈總是亮著，偶爾還開著窗戶，風把藍色的窗簾卷到窗戶外面，飄來飄去。你，敢去嗎？
北五的頂層。
去過北五的人都隱約有這種感覺，那就是好端端的院子里彷彿多出了一個建築。有些來找北五的人都會懷疑自己是不是數錯了，倒回北二再看一遍。
對，北五給人的第一感覺就是突兀。
兀自立在那裡的一個教學樓，卻有自己的特色。在樓頂有個玻璃建築，遠處看去像一個溫室， 我一直感覺那裡是雨夜、雪天，看雨賞雪的最佳觀景位。
但是，那裡似乎從來沒有人。
不過，似乎也不是沒有人，每到晚上，玻璃溫室旁邊的一個屋子裡就會亮起燈來。
那一層的教室偶爾會有窗戶打開，窗簾被風吹出來。
去過北五上自習的人恐怕不少有這樣的感受，大白天的就感覺北五陰森森的。坐在教室里總有寒風從莫名其妙的地方吹出來直往衣服里鑽。總能聽到樓道里有人說話，卻怎麼也聽不到腳步聲。
而且到了夜裡，慘白的燈光打到幽藍的窗簾上，明暗混合在一起，總有一種說不出的詭異。
提醒學妹們，夜裡，北五的衛生間里，沒有燈……
這是一個學姐自己講的。
那天她在北五上自習，本來一個人好好的，忽然來了一對情侶，帶著筆記本電腦在教室的最後一排開始看電影。他們也許是過於沉溺在電影里了，興奮的喊叫聲和討論聲讓這個學姐根本無法專心看書。
這位學姐用雙手捂住了耳朵，於是這個世界就清凈下來。突然，她的耳邊響起了玻璃彈子掉在地上的聲音，鐺，鐺，鐺……那個聲音是那麼的清晰。她下意識的抬頭往上看。因為她知道聲音是從上面傳下來的。
她又高興起來，原來還有一層，可以上去上自習了。
於是她收拾東西往上走，出了教室轉身興奮的上樓梯，忽然，她愣住了。
因為當她一抬頭的剎那，她看到一扇緊鎖的大鐵門。門上的鎖都生銹了……
她用手晃了晃鐵門，那是根本打不開的。
於是她決定回寢室。
當她走出樓道的時候，天已經黑了。
她一個人剛踏上北五前的空地，突然，一個黑影從她背後襲來，彷彿是惡魔，伸出鋒利的爪子要攝取她的靈魂。她一個激靈，腿一軟坐到了地上。頓時，黑影也消失了。
她緩了緩神，壯起膽來扭頭一看，沒有一個人。她再抬頭望去，不知道什麼時候北五頂樓的
燈亮了。她想，也許是燈亮的瞬間，自己的影子突然出現，嚇到了自己。
她自嘲自己膽子太小。
正當她准備扭頭起身的時候，忽然的看到，北五頂樓有個穿紅衣服的女孩正在看她，死死的看著她。她渾身一冷，也不敢再看一眼，趕緊起身，一路小跑回到了寢室。
以後，她說，她再也不去北五上自習了。
去過北五的人都知道，那個門鎖了很長時間了。
有人說，見女生上去過，很久都沒有下來。
有人說，看到打掃衛生的阿姨上去過。
總之，見過有人走上頂樓，卻從沒見過有人從上面走下來的……
後來，聽學長意味深長地說：
既然荷園一號樓給他們住了，那總得給他們找個地方上課吧……
我恍然大悟。
有興趣你可以去北五看看。
那裡不光有每晚自動亮起的燈，還有時而打開，時而關上的窗戶。
窗戶後面也許就有那個穿紅衣的女生。
但記住，那裡一直沒有人……
5．文學院後的荒園
鄭大地大人也多，想在這樣的學校找個清靜的地方讓兩個情侶親親我我還真是不容易。
於是有一晚，就有一對情侶闖入了一個不該闖入的地方，遇到了一些不該遇到的東西。
那是一個初秋的夜晚，天氣還沒有那麼涼，但是住在鄭大的人都知道，黃河岸邊的風可不是鬧著玩的，一到半晚，呼呼吹個不停。
狂風卷著細沙紛紛而下，校園里只有匆忙趕回寢室的零星幾個行人。 他和她正在河園東路上漫步，一邊是狂風肆虐，一邊是搖曳的魑魅垂柳。
惹得女孩的總是焦躁著，催著要早點回寢室。
他還是僅僅抓著她的手，漫步向東門方向走去。「我們還是早點回去吧，這個鬼天氣，轉什麼轉啊。」她不耐煩的抱怨道。「再走會吧，天天見個面不容易，怎麼剛見就急著走。」他耐心的安撫道。「我沒時間啊，我今晚還約好跟同學出去買東西呢。」她繼續不耐煩的想要離開。「再走走吧……」他沒有繼續說下去。「算了，我累了，一點都不想走了，咱找個地方歇歇吧。一會我還得逛街呢。」她急切的提議。「……天氣不好一會你還是早點回去吧。」男孩關切的說。
但是大風好像是從四面八方一起刮來，他們實在是找不到一個權且避風的地方。
忽然，男生看到信管和商學院之間有一片空地，四面都被文科園的建築環繞著。他想，這里的風應該小一些。
一路上狂風卷著黃沙，憋得讓人心悶。一些被風捲起的小物件，窸窸窣窣，總是讓人心神不寧。 終於，他們倆還是來到了那片空地。
稍微喘口氣，他們才發現，原來這地方竟然還另有洞天。 稍微往西就是文學院和歷史學院，正對著美術系，那裡還有一片小草地，貌似這里很少有人來，難得的一片荒園。
那片草地也格外醒目，它不同於鄭大其他地方已經被小路分割的七零八散的草坪亦或是被踐踏到枯黃的小草。那是真正的草地。他倆興奮的跑上去，踩踩，跳跳，軟軟的，涼涼的，他們興奮不已。
女孩依偎著男孩，扛著她的肩膀，對著面前美術系的一大扇玻璃幕牆發呆。
忽然，女孩驚恐的說：「趕緊走，有人發現我們了。」男孩起初也是一驚，轉念一想，咱就是摟摟抱抱，什麼年代了，怕什麼嗎。 他壯著膽子不動。
女生借著昏暗的月光，繼續向美術系那黑洞洞的大廳觀察。「還好，他沒過來，不過他貌似在找什麼東西。」女生疑惑的說。
男生瞟了一眼，不耐煩的說。「管人家幹嘛。這么黑，找個屁。把大廳的燈打開，不就好找很多，這人真笨。」女生更加好奇，她起身越過草坪，眯起眼睛，趴在美術系的大玻璃幕牆上仔細的往裡看。「那人，怎麼一下就不見了。」女生更加疑惑。「別疑神疑鬼的，我手機有手電筒功能，打開一照不就明白了。」男生起身走來。
他慢慢的打開手電筒，往美術系的大廳照去。 微弱的燈光通過玻璃幕牆就變得更加微小。除了眼前幾米，略微有些輪廓以外，其他的地方仍舊是未知的黑暗。
男生起身對女生說：「估計你看花眼了，根本沒人嘛。」女生不相信，躲過手電筒，當她再次要爬到幕牆上看的時候。
鐺，一聲，一張古銅色的臉，映在她的眼前，她忍不住，「啊……」的大叫起來。 男生先是一驚，強定住神上前去打量。 他徹底的驚呆了。 那哪是個臉。
那是一具半身的雕像，趴在地上，用黑洞洞的眼神正對著他們仔細凝望。 後來聽人分析說那是全校陰氣最重的地方。
隔壁的歷史學院藏有大批出土文物，多少帶有不幹凈的東西。而旁邊的美術系凈是雕像，模型了。傳說古代降靈總要降到類似人形的東西，靈體也喜歡往人形上俯身。誰又說得清，那晚他們到底看到的是個什麼東西。
同學，晚上沒事別去文學院後的荒園。 去了，也不要趴在玻璃幕牆上往美術系的大廳張望。
⑤ 有沒有介紹歷史上著名哲學家的逸聞趣事和有趣的哲學故事的書
《哲學的故事》是普利策獎和自由勛章獲得者，美國哲學家威爾·杜蘭特的經典力作。自問世以來，經久暢銷不衰。用講故事的方法，介紹了有史以來的主要哲學家的生平及其觀點。[1]書名 哲學的故事作者 （美）威爾·杜蘭特譯者 蔣劍峰 / 張程程ISBN 9787513306331類別 哲學思想頁數 432定價 49.00出版社 新星出版社出版時間 2013-5裝幀 平裝品牌 新經典文化有限公司目錄1內容提要
2作者簡介
3目錄
1內容提要編輯本書著重描述了人類史上數十位著名哲學家的境遇、情感與生平，因之，它並不該被看做是一部哲學史，而是一部關於哲學家的故事。這些故事本身奇巧而有趣，加上作者娓娓動聽的敘述，使它變成了一部極富魅力的人文經典。該書自問世以來，一直暢銷不衰，給熱愛哲學但又心存敬畏的讀者們敞開了一扇親切的大門。蘇格拉底服毒、柏拉圖逃亡、亞里士多德被流放，為了真理師徒三人前仆後繼；培根立遺囑託付「把靈魂送給上帝；把軀體留給泥土；把名字留給後世」； 伏爾泰和盧梭兩人合夥「擊垮了法國」……威爾·杜蘭特以蘇格拉底的謙遜、伏爾泰的洞察力和恆心、羅素的冷靜，用生動幽默的文筆，將哲學思想融合於血肉之軀，記述了從蘇格拉底到約翰·杜威等有史以來的主要哲學家，讓讀者在最短的時間內、用最有趣的方法讀懂漫長的哲學發展和艱深的哲學精髓。[1]2作者簡介編輯威爾·杜蘭特（Will Durant，1885―1981）普利策獎和自由勛章獲得者。用五十多年的時間寫就一系列廣受好評的重要著作，《哲學的故事》、十一卷本《世界文明史》（後幾卷是他和妻子阿里爾合著）、《歷史上最偉大的思想》等。他終生致力於將哲學從學術象牙塔中解放出來，讓它進入普通人的生活。《哲學的故事》出版後，第一年連續再版22次，迅速譯成18種語言，掀起了世界范圍的哲學熱潮。[1]《哲學家講的哲學故事》系列叢書的第一卷於2005年由韓國子音&母音株式會社在韓國出版，直至2010年方才出齊。加上之前的策劃組稿時間，韓國出版家和眾多知名學者耗時近十年，終於為廣大讀者奉獻出這套堪稱哲學盛宴的少兒普及讀物。這是一套妙趣橫生的故事書，改變人生的哲學課，讓孩子和家長共同成長的智慧之書！叢書每卷約4萬字，插圖20幅，全彩印刷。每卷均以東西方哲學史上一位著名哲學家的核心思想作為主題，並將其完美地融合於貼近中小學生生活與愛好的精彩故事和插圖中。叢書首先強調的就是故事的可讀性。
《哲學家講的哲學故事》-內容介紹
它要麼把那些哲學家復活，放在讀者身邊，與他們一起學習生活，進行思想交流；要麼，請同學們「變」到哲學家所生活的時代，和哲學家一起感受他們的生活，感受他們的思想產生的土壤；要麼，乾脆就是一篇童話故事，在海洋，在天空，我們的哲學家變成了各種會說話的翔魚飛鳥。既像是探險故事，又像是科幻小說，緊張與興奮的情緒會讓讀者不忍釋卷。其次，這套書將50位哲學家最重要的思想用非常簡明的形式表現出來，讓小讀者們一聽就能明白，就能對這些哲學家有所認識，並陶醉於他們淳厚深邃的思想與特立獨行的個性。書中每個章節末尾都附有一個小欄目「哲學放大鏡」，或系統整理或深入分析章節故事中出現的哲學內容，讓讀者們對哲學家的思想有一個更清晰的認識。書後附錄中還有綜合思考題和參考答案，鼓勵小讀者們結合社會現狀和自己的生活實際做出論述，既加深了讀者對相關思想的理解，又充分開發著他們的社會觀察、獨立思考、分析和表達能力。最後，這套書還真正做到了深入淺出。無論是小學三年級的同學，還是高中學生都可以閱讀，差別只在於由於讀者身邊世界的大小不同，他們從中得到的理解和收獲也各不相同。甚至家長們也可以一起參與閱讀，將其變為一種親子互動，和孩子們互相分享各自對於自然和世界的認識，加深情感與心靈的溝通。「哲學家講述的哲學故事」叢書在同處東亞文化圈的韓國取得了巨大成功，衷心希望叢書的中文版也能為中國的孩子插上飛向未來的翅膀，能讓中國的家長和孩子同樣遠離功利，親近智慧，重拾好奇，學習思考，激發創造，共同成長！
《哲學家講的哲學故事》-述評
該套叢書以充滿想像力和創造力的故事將哲學家的思想和青少年的日常生活串聯起來，並以青少年樂於接受的口吻生動再現，每章後都有「哲學放大鏡」欄目對哲學家的思想進行概況。使讀者既能在閱讀故事中收獲樂趣與智慧，同時又能初步形成一種哲學的視野，對未來人生的發展具有重要的意義。
⑥ 物理學史 軼事 趣聞
一
故事發生在二十世紀初的法國。巴黎。
一樣的延續著千百年的燈紅酒綠，香榭麗舍大道上散發著繁華和曖昧，紅磨坊里彌漫
著躁 動與彷徨。而在此時的巴黎，有一個年輕人，名字叫做德布羅意（De
Broglie），從他的名字當中可以看出這是一個貴族，事實上德布羅意的父親正是法過貴族。但是他也就正好是貴族的花花公子。時間一轉就到了1919，這是一個科學界急劇動盪動著的年代。就在這一年，德布羅意突然移情別戀對物理產生了興趣，尤其是感興趣於當時正流行的量子論。具體來說就是感興趣於一個在當時很酷的觀點：光具有粒子性。這一觀點早在十幾年前由普朗克提出，而後被愛
因斯坦用來解釋了光電效應，但即便如此，也非常不見容於物理學界各大門派。德布
羅意倒並不見得對這一觀點的物理思想有多了解，也許他的理解也僅僅就是理解到這
個觀點是在說「波就是粒子」。或許是一時沖動，或許是因為年輕而擺酷，德布羅意來到了一派宗師朗之萬門下讀研究生。從此，德布羅意走出了一道足以讓讓任何傳奇都黯然失色的人生軌跡。
二
歷史上德布羅意到底花了多少精力去讀他的研究生也許已經很難說清，事實上德布羅
意在他的5年研究生生涯中幾乎是一事無成。事實上也可以想像，一個此前對物理一竅不通。白駒過隙般的五年轉眼就過去了，德布羅意開始要為他的博士論文發愁了。其實德布羅意大約只是明白普朗克愛因斯坦那幫傢伙一直在說什麼波就是粒子，（事實上對於普朗克大約不能用「一直」二字，此時的普朗克已經完全拋棄自己當初的量子假設，又回到了經典的舊框架。）而真正其中包含的物理，他能理解多少大約只有上帝清楚。五年的盡頭，也就是在1924，德布羅意終於提交了自己的博士論文。他的博士論文只有一頁紙多一點，不過可以猜想這一頁多一點的一份論文大約已經讓德布羅意很頭疼了，只可惜當時沒有槍手可以雇來幫忙寫博士論文。他的博士論文只是說了一個猜想，既然波可以是粒子，那麼反過來粒子也可以是波。而進一步德布羅意提出波的波矢和角頻率與粒子動量和能量的關系是：
動量＝普朗克常數／波矢
能量＝普朗克常數＊角頻率
這就是他的論文里提出的兩個公式。而這兩個公式的提出也完全是因為在愛因斯坦解釋光電效應的時候提出光子的動量和能量與光的參數滿足這一關系。可以想像這樣一個博士論文會得到怎樣的回應。在對論文是否通過的投票之前，德布羅意的老闆朗之萬就事先得知論文評審委員會的六位教授中有三位已明確表態會投反對票。本來在歐洲，一個學生苦讀數年都拿不到學位是件很正常的事情，時至今日的
歐洲也依然如此。何況德布羅意本來就是這么一個來混日子的的花花公子。然而這次
偏偏又有些不一樣——德布羅意的父親又是一位權高望眾的內閣部長，而德布羅意在
此廝混五年最後連一個Ph.D都沒拿到，雙方面子上自然也有些掛不住.
情急之中，朗之萬往他的一個好朋友那裡寄了一封信。當初的朗之萬是不是礙於情面
想幫德布羅意混得一個PhD已不得而知，然而事實上，這一封信卻改變了科學發展的?
⑦ 如何激發初中學生學習歷史學科的興趣
一、教師要有很好的專業素養，這是激發學生學習興趣的最重要因素
興趣不足是和個人的認識和情感密切聯系著的。如果一個人對某些事物沒有認識，也就不會產生情感，因而也就不會對它發生興趣。相反，認識越深刻，情感越豐富，興趣也就越深厚。而初中歷史特點之一就是強化主題性淡化體系性，學生學習歷史僅僅是拘泥於書本這樣的認識是遠遠不夠的，如果教師的教學只是一味的照本宣科，學生是不會對這一學科有足夠的認識，學習興趣就無從談及。
我們要相信自己的學生，給他們充足的空間自主學習。書本知識他們通過預習、自學就會消化大部分，而上課這些知識就不用再次強調了，我們可以擴展與深化歷史教學。這里的擴展與深化指的是對歷史知識的橫向擴展與縱向深化。這就需要歷史教師具備淵博的知識素養，比如說在講授關於岳飛的歷史知識時，根據這個人物的歷史與現實意義，我專門用了將近兩課時來講解這一歷史人物。由於學生在大量的影視作品及武俠小說當中對這個人物有所認識，在他身上有很多見聞和疑問，所以讓學生們在課下廣泛的搜集資料，在課上我在對這些內容分類，哪些是歷史真實的面貌，哪些是後人杜撰的，最後給這一歷史人物一個客觀准確地評價。這時候教師本身的專業素養就會發揮作用，讓學生在擴展知識面的基礎上掌握歷史學習的基本方式與方法，不僅讓學生積極地參與，而且獲得了更多的知識，激發了學習興趣。
二、教師要有良好的精神面貌，或言語幽默，或激情四溢，感染和激發學生學習興趣
教師幽默風趣的課堂往往充滿了笑容，活躍了課堂氛圍，同時也最能吸引和提高學生的興趣。但實際教學中很多老師認為幽默風趣是由個人的性格決定或者是一種語言藝術，與知識豐富無太大關系，是因人而異的。幽默風趣固然與個人有關，但我認為淵博的知識是幽默風趣的基礎，只有當你博覽群書你才能在知識的海洋中找到相關的趣聞，然後採用適當的語言加以組織達到意外的效果。
另外教師在課堂上如果充滿激情，那肯定會感染和激發學生學習興趣，可是怎樣做到有激情呢?首先要具備歷史正義感，即對於歷史的是非曲直必須要一個客觀公正的評價，對歷史上的丑惡現象應給與無情的抨擊，對正義的行為則大加贊揚，這對於初中學生樹立正確的人生觀、價值觀非常重要。其次要具備一定的表演能力，在講台上老師就是一個演員，把自己置身於歷史中，如在分析甲午中日戰爭戰敗原因時，老師盡可能把慈禧對大臣的說話時的丑惡神態充分表現出來。教師應注意語言上的抑揚頓挫。語言上抑揚頓挫直接將老師的情感表現出來，如講到近代歷史上清政府簽訂的一個個不平等條約的時候，表現出對清政府的憤怒，對國家不幸的惋惜；講到五四運動時用激昂的語言表達對青年愛國行為的崇敬。第四、舉止得體是激情在姿體語言上的表現，課堂上除了慷慨激昂的語言外，姿體語言也非常重要，講述歷史人物模仿他們動作，當講到精彩處可以揮動雙手或者緊攥拳頭等。實踐表明一個充滿激情的老師最能感染學生和提高學生學習興趣。
三、教師要充分利用好多媒體教學手段，從而來激發學生學習歷史的興趣
伴隨科學技術的發展，多媒體在歷史教學中得到廣泛的運用。它能通過圖片、動畫效果、影音資料等再現已經發生過的事件，這能夠極大地激發和調動學生學習歷史的興趣。初中學生仍然處於感性思維狀態，多媒體對於初中歷史教學尤為重要，多媒體教學軟體中豐富多彩的視頻圖像，優美動聽的聲音，色彩鮮艷的圖片，歷史影片的剪輯都是能吸引學生看、聽、動手和動腦的興奮點，對這些因素加以綜合運用，加上教師的及時講解，定能提高學生學習的興趣。 那麼如何充分發揮出多媒體在歷史教學中的作用？首先，選好課文，在中國近代史中五四運動、紅軍長征、抗日戰爭由於涉及的知識較為廣泛，教師很難把握，多媒體的優勢較為突出。例如講述紅軍長征時，通過多媒體的動畫效果可以將長征路線生動形象展現出來，同時也可以通過圖片和影視剪輯展示紅軍長征中的歷史事件和歷史人物故事，這些通過學生自己觀察並歸納長征精神，遠比老師直接講解的效果好。其次，精心准備課件，課件的對老師的技能素質提出了較高要求，如影片的剪輯，簡單的製作動畫，一個精美的課件往往最能吸引學生的眼球；課件的選材也非常重要，一個內容精彩的課件往往最能震撼學生的心靈，激發學生學習的興趣。例如講到紅軍飛奪瀘定橋、翻雪山、過草地這些長征故事的時候，一定要選擇最能展現長征精神的畫面和影片。第三，老師一定要及時講解，以前很多歷史老師反對多媒體課的原因之一就是多媒體熱熱鬧鬧，學生只關注那些圖片和影視忽略了知識。多媒體是教學的一種輔助手段，老師在教學中的作用是永遠都無法取代的，因此在多媒體課中，老師必須注意好引導和講解，通過這些圖片、動畫、影視達到更好的效果。
四、巧妙設置問題，來激發學生學習歷史的興趣
問題教學是當今課堂教學普遍採用的方法。關鍵是如何從問中引趣，問題要環環緊扣，由淺入深。問題設計既不能有過去的滿堂灌到滿堂問，學生嫌煩，又不能設計得過難使學生產生畏懼感，這不僅會使學生喪失學習興趣，而且還可能會厭惡學習歷史。所以，問題的設計要有科學性。首先要有「問」的價值，書本上已經有的，一看就會的，最好不要作為問題去設計；太難的問題，又必須解決的，可以把問題分散開，變成幾個小問題來解決，或者老師給出背景材料加以引導，創設情境。
⑧ 一個關於學習歷史的趣事,大約50字!
《三國演義》中，周瑜與孫權定下計謀，以孫權之妹為誘餌，騙劉備過江到東專吳招親，屬想趁機殺害劉備，索回荊州。諸葛亮早識破了詭計，對劉備說：「你只管去，我略用些計謀，會讓周瑜一籌莫展。孫權之妹嫁給了你，荊州還會萬無一失。」接著，諸葛亮令武將趙雲隨同並護衛劉備前往，給了趙雲三個錦囊，內有三條妙計，囑咐他依次執行即可。結果，趙雲按照諸葛亮的錦囊妙計行事，不僅幫助劉備將孫權之妹孫尚香夫人迎娶回來，還得到孫權之母吳國太的歡心，陪同劉備夫婦回了荊州。周喻又氣又怒，帶兵追趕劉備時更遇上諸葛亮的埋伏……此即「周郎妙計安天下，賠了夫人又折兵」的有趣故事，亦即諸葛亮的「錦囊妙計」建奇功記載
⑨ 如何提高歷史教學中的趣味性
一、以故事為中心教學
生活中,人們都喜歡看電影、電視,聽故事,並在茶餘飯後津津樂道。故事與歷史之間的關系很緊密,具有共性;從概念上看,故事是「用來作為講述對象的真實或虛構的事情,特點是情節連貫、有吸引力、能感動人。」(《現代漢語規范詞典》)而歷史正是過去發生的事情,是人類生活和斗爭的紀錄,充滿了生動感人的人物和事件,並且對青少年的人生觀、世界觀的形成影響很大。許多學生對先人的豐功偉績、生動事跡懷有濃厚的興趣。本校歷史教研組曾對高中一年級18個班級學生做過問卷調查,有近88%的學生喜歡的教學方式是講故事。因此歷史教學中我們作了這樣的嘗試,通過講故事,使我們的歷史教學不再死氣沉沉,使相對枯燥的知識變得活了起來、有血有肉,教師為學生在故事中重新呈現歷史人物的風采和歷史事件的感人細節,為歷史教學注入新的活力,激發了學生學習的興趣,收到了良好的效果。
根據現實情況,首先,教師要對課本作故事化的改造,增加歷史場景和人物性格、事跡的內容,可預先想好並對要講的故事做好鋪墊和延伸,也可以根據學生的反饋臨時穿插,但都應該圍繞教學目標展開。其次,布置學生創作,要求學生在創作過程中作適當、合理的想像。最後由學生來講故事或扮演其中的角色,變被動式接受為親身體驗。講故事永遠都是為達成教學目標而採取的手段。我認為,只要精心設計,有的放矢地利用故事「有吸引力,能感動人」的特點,講故事不失為歷史課堂教學中一種得天獨厚的好方法。
二、重視教學語言的藝術性、技巧性
准確嚴謹、精練簡潔、通俗生動、幽默語言、深情並茂、生動有趣的講述能撥動人的心弦,陶冶人的情操,使聽者樂此不疲。一個合格的教師在不斷鑽研歷史專業和教學方法的同時,還要努力提高自己的語言素養。
我們要把歷史講「活」。例如,講圓明園被八國聯軍焚毀時,教師就應使用控訴性的語言和悲憤的語調來講述侵略者的貪婪和無恥,感染學生,使他們對帝國主義的殘暴行徑無比憎恨。著名歷史教育家趙恆烈教授畢生研究歷史教學,他對中學歷史教師的語言表達技能分出了三個境界:「第一境界是把你所想的東西能如實表達出來,使學生聽了,也如你所想的那樣,想得清楚、說得明白,能完整地表達思想。第二境界是聲情並茂,使語言、表情、動作配合起來,表達得活靈活現,使之傳神而動聽。第三境界是充分調動學生的想像力。通過教師的講述,如帶領學生到了歷史現場,入其境、見其人、聞其聲。選詞有方,文有限而意無窮;點撥著力,思路清晰而受益不盡。(趙恆烈,《歷史教育學》,河北教育出版社,1989年版,第311頁。)」我們教師不妨「對號入座」。按照這「三個境界」的標准進行自我檢測,明確自己已達到的「境界」,而後繼續努力,向更高「境界」前進。
三、體驗重溫歷史
歷史是對過去事實的記載,具有「過去性」特點,因此它不可能再現也不會重演,而且有些歷史與現在的距離比較遙遠,內容也比較刻板,所以很多東西對學生來說太陌生、太抽象,以致難以激發起他們的興趣。我們可以充分運用電視、投影、錄音、電影錄像剪輯、網上文字和圖片資源、FLASH動畫、PowerPoint課件以及電視錄像技術由無聲變有聲,由無色變有色,刺激學生的聽覺、視覺,給學生生動形象的感性認識,使教學內容充實,資料豐富,把抽象的內容直觀化,把已逝去的歷史現象還原,把本來不能再現的歷史現象真實或近似真實地展現在學生面前,幫助他們在頭腦中形成歷史形象和情景,增進對歷史知識的理解,使學生有身臨其境之感,加深學生對所學歷史知識的印象,從而調動起學生對歷史學科的學習愛好,從而大大提高課堂教學效率,完成教學目標。
⑩ 有沒有一些介紹歷史、科學、趣事的節目。不要太枯燥的就好像探索這種太枯燥的就免了。
《鳳凰大視野》講人文歷史，我的最愛。
《百家講壇》講社會網路。
《解密》所有版未解之謎和趣權事。
《我愛發明》講小發明。
《軍情觀察室》講軍事。
《百戰經典》講著名戰爭案例。
《一站到底》趣味答題，包涵網路。
希望對樓主有幫助！！