⑴ 大學生自己怎麼能學到愛課程里的內容
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⑵ 學習了歷史後對歷史的感受
歷史學習，最基本的要學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
最後，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一類型的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
⑶ 愛課程網心得體會"建築歷史"的，誰有
愛課程網心得
⑷ 中國法制史學習心得
首先，學習要有一個良好的心理狀態，不要對它進行抵觸。有些同學在學習這門課程之前就對中國法制史有非常強烈的抵觸心理。他會問學習這門課程有什麼用呢？它與現實有這么遠，學習它的價值所在等。當懷有抵觸心理學習這門課程，這樣學習起來會覺得非常枯燥乏味。中國法制史這門課程講述的內容雖然是過去的、古代的，與今天的部門法或現在的現行法律的確相差很遠，有一點需要我們稍做思考：我們今天的法律從何而來，它的歷史淵源又是什麼？現今的法制建設是否受到歷史的影響，受到影響大還是小？也許很多同學都會說，現今的很多習慣、思想、行為都是古代的或者說都受傳統深刻的影響，我們並沒有完全擺脫過去的一些東西。也是學習這門課程的意義和價值所在。我們面對今天的社會發現很多的問題，要進行社會主義法制建設，肯定要排除很多障礙，這些障礙很多來自於傳統習慣，要排除他們，我們肯定要回頭看一看它存在的根源。探其之其然，也要知其所以然，這就是學習這門課程的意義。一定要懷著開放的心情去接受這門課程。如果你把你的心緊閉，根本不容這門課程的話，肯定學不好。如果你把心打開去容納它，不管有用沒用、好學還是不好學，你去接納它，我想它會成為你知識體系的重要部分。第二就是要將中國的歷史的發展脈絡分清楚。中國歷史有它發展的規律性，學習中國法制史首先要掌握的就是歷史發展規律。中國歷史發展規律就是從人類的第一個奴隸制社會開始，經歷了奴隸制社會、封建制社會、半殖民地半封建社會、新民主主義革命時期四個歷史社會。這四個不同性質的社會形式的經濟基礎是不一樣的，法律作為上層建築是受經濟基礎制約的。所以說四個不同的人類社會決定了法律的性質、法律的內容是不同的。學習中國法制史的時候就不能全盤地、毫無劃分的去全面接受，而是要把這些內容分成不同的層次、不同的階段去理清它的發展脈絡。如奴隸制社會與封建製法律制度是不同的。奴隸制社會剛從原始社會進化而來，生產力非常低，生產關系非常簡單，這樣就決定了上層建築的簡單、原始、野蠻，法律也就被這樣比較低的經濟基礎決定了。奴隸制社會的法律也是非常簡單、野蠻和原始。奴隸制社會雖包括夏、商、西周、春秋四個時期，雖然每個時期都比前一時期有了進步，但總體進步是不大的。到了封建制社會，經濟基礎改變了，私有的土地出現了，地主和農民的矛盾出現了，經濟基礎較奴隸制社會有了很大的進步，經濟關系也非常復雜了，這個時期法律的性質和內容也隨之改變。因為法律要服務於經濟基礎，所以法律也隨著經濟基礎變得復雜起來。封建制社會在中國延續了兩千多年，它的社會形態的時間是最長的。即在中國的社會歷史中，它的社會結構是比較穩定的，對我們今天的影響非常深刻。封建制社會基本上構成了中國歷史的二分之一。所以說在封建社會里不同的朝代較前一朝代都有很大的發展和變化，但他們又有共同性：維護地主階級對土地的所有權。到了半殖民地、半封建社會中國的社會性質發生了巨大的變化，外國列強也打開了中國封建制的大門，這個時期中國人有一點茫然不知所措，任外國列強所擺布，這個時期中國的法律既有封建性質的，也有西方資本主義國家性質的。在這種半殖民地半封建社會的狀態下存續了晚清、中華民國和太平天國不同的政權。這個時期還尚存的時候，共產黨所領導的人民進行了新民主義革命時期，建立了社會主義性質的法律制度，這種全新的法律制度受到全國人民的擁護和愛戴，所以它雖然與半殖民地半封建制度並存，但最終社會主義制度取得了勝利， 49 年之後我們建立了新中國。這就是按照不同的社會狀態掌握中國法制史。
第三點方法是掌握每一個人類社會的法律制度的特點，知道它所包含的朝代有哪些。我們首先要知道，人類社會包括奴隸制、封建制、半殖民地半封建制、新民主義革命時期四個人類社會，它們包含了哪些朝代我們要知道。這個問題告訴我們說學好這門課程你的歷史要學得不錯。奴隸制社會包括夏、商、西周、春秋四個歷史時期。封建制社會包括戰國、秦、漢、三國兩晉南北朝、隋唐、宋元、明清、清末。半殖民地半封建社會包括晚清、中華民國、太平天國。新民主主義革命時期包括三個不同的政權時期，教材中分為工農民主、抗日民主、新民主主義時期。不同的人類社會所含的朝代不同，各朝代的法律制度不同，同一性質的法律制度勾畫出了同一社會性質的法律性質的基本的面貌。這是第三點學習方法知道各朝代的歷史沿襲方法。
第四個學習方法就是要了解各個朝代在中國歷史上所處的歷史地位。比如說，要知道第一個奴隸制社會是夏朝，它是從原始社會進化而來的。第二個奴隸制社會是商朝，我們要你知道商朝雖然作為第二個奴隸制社會，它也是直接從原始社會進化而來的。比如西周要知道周公，中國的典章化、制度化始於周公，要知道周公制禮這一重大歷史事件大家要知道。春秋時期要知道春秋是一轉折時期，這個時期出現了新興地主，新興地主要與奴隸主分庭抗爭，在思想上出現了百家爭鳴的局面。有人說春秋時期相當於西方的文藝復興時期。思想上發生了重大的變化必然會帶來制度上的變化。戰國要知道戰國是第一個封建制時期，也就是說中國從戰國時期開始進入封建制社會。雖然戰國是七國爭雄的時代，對於秦朝來說在中國歷史上佔有重要歷史地位，是我國第一個中央集權的封建制國家，確立了皇帝制度，實行了郡縣制，統一貨幣、統一文字、統一度量衡。漢朝在中國歷史上是秦朝之後的又一比較重要的歷史時期。我們要知道漢高祖劉邦的約法三章，漢文帝、漢景帝的刑制改革，還要知道從漢武帝開始啟用董仲舒，罷黜百家，獨尊儒術。三國兩晉南北朝時期中國古代從統一走向了分裂，這一時期我國的律學達到了頂峰。雖然是分裂的局面，但中國法律制度在分裂時局中發生了重大的反應，整理、刪除、融合、修改、刪除制訂一系列的行為，使得它成為中國封建法律制度中的重大的轉折點。到了隋唐時期就達到中國封建法律制度的鼎盛時期。關於唐朝大家不陌生，唐朝在整個的事件，尤其是在亞周國家可以說坐了第一把交椅，是當時最大的國家。中華法系雖然今天已經消失了，但在古代它是以唐律為首的法律，稱之為中華法系。唐律充分體現了封建性。宋元時期封建制社會走向下坡路，關於宋朝大家要知道它是農民起義最多的一個朝代，這一點與法律制度有關。元朝我們知道它是蒙古族建立的一個國家，人物有成吉思漢、忽必略。它成為橫跨亞洲、歐洲最大的國家。明朝大家要知道朱元樟，提出了重典治國的方略，所以說明朝的法律制度相對來說是比較嚴厲的，前清沿襲明朝的法律。清朝也是少數民族滿族人建立的國家，在中國歷史上存在的時間是比較長的。清朝因為所處於兩個不同的歷史時期，所在前期屬於封建性質的，晚清屬於半殖民地半封建性質的。晚清要知道它受到西方列強的奴役，它的很多的法律制度受到西方列強的深刻的影響。至於中華民國資產階級開始建立了他們的政權，孫中山大家要知道，他是中華民國的首席功臣。至於新民主義革命時期我們就不必談了，也是構成我們人類社會的一部分。
第五個學習方法是要求我們運用對比的學習方法。這個方法在學習這門課程中還是比較好用的。這個對比的對象可以是不同朝代的法律制度，可以是古今的對比，也可以是中外的對比。它的對比的對象（范圍）是比較大的，這樣對比起來我想大家學習起來相對來說印象會非常深刻。比如說，朝代與朝代之間的對比，宋和唐是兩個相鄰的朝代，但是我們在學習唐、宋兩個朝代時會發現宋朝制訂了很多單刑法律，而這些單刑法律用刑都非常殘酷。為什麼宋和唐雖然是相鄰朝代，宋朝會發生這樣重大的變化呢？宋朝法律制度除了沿襲唐朝以外，還制訂了很多單刑法律，其目的在於鎮壓當時的農民起義，挽救逐漸頹廢的封建社會。第二方面：古今對比：我們還是舉例來說明。在中國的歷史上，法律的非常重要的一個內容是禮，這種東西在中國古代是作為法律來使用的，由國家制訂和認可，靠國家強制力保障實施的行為規則，所以在中國古代禮就是法律，而禮的核心是等級關系，親親和尊尊。這種等級關系是明門寫進法律當中的，這反映了中國古代認為人生而不平等，存在等級關系是符合倫理常規的。我們在看今天，今天的法律的核心是公平、平等、正義，要求法律面前人人平等，禁止、杜絕特權的存在，這就是歷史的發展。你會說禮在中國今天仍然有一定的影響，這個影響我們並不否認，但法律明門規定人生而是平等的，這是古今對比的方法，我們發現社會的進步。第三方面：中外對比：在夏朝講到贖刑，這種贖刑指的是用金錢抵罪，當然那時沒有現在一般的等價物，貴重物品就是器等，在中國古代第一個奴隸制社會，中國的法律就可以犯罪用錢來贖的制度，它其實是跟錢、權緊密聯系在一起的。而在西方，古希臘和古羅馬都曾提到，法制是要求人人遵守的良好的法律，那個時期也同樣是作為西方人類社會的起源就已經提出法律是平等的，應該是沒有特權的，這就是古今對比得出來的，構成了中國的法律傳統不同於西方國家的法律傳統。通過古今對比我們就能夠很冷靜的看待我們今天的法制建設。在學習中國法制史時要採用對比的方法學習歸納和思考。其實學習這門課程必不要求死記硬背，它實際上的目的是要通過了解中國古代的法律制度來思考一些問題，如果腦子里沒有儲備相當多的知識的話，你很難深刻的思考一些問題。
第六個學習方法是在學習過程中，要思考一些問題，要討論一些問題，要交流一些問題。比如說學完這門課程之後，你應該思考中國的法制建設應該如何走？我們怎樣才能達到一個法制的社會？我們今天所取得的成績是不是真的很難能可貴？我們如何面對今天所出現的一些不好的問題，如何看待這些問題？討論一些問題就是與同學和老師結成小組也好，課堂討論也好，要討論一些問題。比如說春秋時期公布成文法的歷史意義何在？雖然我們認為秦始皇是暴君，你在學完中國法制史時看看是不是秦朝的法律制度是不是也值得肯定。漢朝董仲舒罷黜百家，獨尊儒術對中國後世的影響究竟有多大？它是停留在制度上還是影響到整個國家的思想和文化的。再比如，朱元樟為什麼提出重典治國；清末開啟了中國近代化的大門，那麼清末除了腐朽之外，對中國近代化的法制有沒有做出貢獻。太平天國就法律制度而言，為什麼是不徹底的，前後不一致的，造成這種現象的原因是什麼。太天天國從法律角度看它失敗的原因是什麼？除了討論以外，還可以交流一些問題，比如交流學習方法、學習心得的體會、平時作業如何做等，與同學 和 老師形成一種學習上的互動。
⑸ 大學歷史課心得觀後感1000字，誰有，高懸賞，百度來的勿擾
以人為鏡，可以正其行；
以史為鏡，可以治其國。
這三句話充分說明了歷史對現今的重要性。
中國近現代史是指1840年以來的歷史，其中從1840年鴉片戰爭爆發到1949年新中國成立前夕稱為近代史，1949年中華人民共和國成立至今是為中國近代史。
這是一段漂泊的歲月，動盪的歲月，甚至是流血的歲月中國一代又一代仁人志士和人民群眾為救亡圖存實現中華民族偉大復興而英勇奮斗，有的獻出了寶貴的生命。他們在黑暗中摸索道路，在午夜裡尋求光明。他們把一生的幸福和國家緊緊連接在了一起。尤其是全國各族人民在中國共產黨的領導下進行偉大的艱苦的斗爭，經過新民主主義革命，贏得了民族獨立和全國的解放。經過社會主義革命改革，把舊中國那個爛攤子逐步變成一個初步繁榮昌盛，充滿生機的社會主義新中國。
這其中不乏優秀的精神品質和勝利的革命經驗，當然也有人民在這些時期犯下的錯誤，有些甚至是不可挽救的。重視歷史的研究，注意總結經驗和教訓是中國的一個優良傳統。新中國歷代領導人都如此，毛澤東同志講過，歷史的經驗教訓值得注意，他經常在全國發起「學習一點歷史」的號召。新中國總設計師鄧小平也十分重視用歷史來教育人民幹部，教育青年：「我是一個中國人，懂得外國侵略中國的歷史。」「要懂得這些歷史，這是中國發展的精神動力。」
「從娃娃抓起」這是我國一貫執行的方法，學習歷史也不例外。從小剛進學校 老師就教給「中國有5000多年歷史」「1949年新中國成立」，教給我們一定要愛國。知道現在上大學了，歷史課程還在繼續。大學生是祖國未來的社會主義的建設者，是各條戰線的生力軍。為了勝利的擔負起建設祖國的責任，我們必須了解中國的歷史，不僅要了解中國的今天，還要了解中國的昨天和前天。今後無論從事什麼行業，學習好中國近現代史是非常必要的。
時至今日，這本《中國近現代史》已經跟我一起學習兩的月了。兩個月中我感受很深，有時跟著他們的成就一起歡呼，有時伴著心頭傷疤颯颯落淚。那一頁一頁歷史教材從老師口中婉娩道來，編成了一個個鮮活的歷史場景。我彷彿看見了中國人民被鴉片榨的枯瘦如柴，身無分文甚至要變賣家產妻兒；我彷彿看見了帝國主義在中國慘無人道的殺戮，放火，肆虐；我彷彿看見了大批覺醒的農民放下鐮刀鋤頭拿起鋼刀洋槍痛殺外國賊子；我彷彿看見了中國共產黨帶著億萬中國人民殺出一條血路，奔向光明。
的確，鴉片導致的傷害慘不忍睹，但沒有那慘不忍睹怎能有林則徐等官員虎門硝煙的壯闊；圓明園的毀滅的確震驚中外，但沒有那鎮震驚中外的大火，怎能換來中國人民的覺醒！！是啊，大火燒醒的是億萬中國人民沉睡的心啊！
1919——1949，中國經經歷了翻天覆地的三十年，此時的中國仍處於半殖民地半封建社會，社會主要矛盾仍然是同外國侵略，中國封建制度的矛盾；農民仍是反帝反封建的主力軍；工人階級，學生群眾和新興的民族資產階級這些新的社會力量發展起來，而最主要的是工人階級取代資產階級成為新式資產階級民主革命領導力量。在中國工人階級先鋒隊—中國共產黨的帶領下，中國人民經過長期艱苦曲折的斗爭，推翻了持續半個多世紀的半殖民地半封建社會，取得了新民主主義革命的勝利，創建了中華人民共和國，基本上完成了民族獨立人民解放的任務，從而為實現國家統一民族富強創造了前提開辟了道路。
那時的中國處於一個特殊的時期，國際環境錯綜復雜。第一次世界大戰剛剛結束，後果之一就是歐洲走向衰敗（德國戰敗，英法雖然戰勝但受到削弱），和美日的作為世界大國的崛起。美日第一次世界大戰期間對華商品傾銷和資本輸出迅速增加。其後，日本侵略勢力日益威脅到中國。
1917年11月7日，十月革命爆發，開辟了人類歷史的新紀元。十月革命給世界人民的解放事業開辟了廣大的可能性和現實的道路。共產主義，社會主義這些逐漸被亞洲非洲拉丁美洲國家提上日程。
侵略者的野心是不會輕易被澆滅的。 果然，一戰結束不久，二戰爆發了。這一次，佔世界人口4/5的60多個國家捲入了這場戰爭。這場戰爭帶來的災難是無窮的，同時世界格局也發生了深刻的變化。德意日三個法西斯國家被徹底打敗，英法被嚴重削弱，美國成為資本主義世界的霸主，蘇聯經過戰爭的考驗，終於成為唯一能和美國抗衡的國家。同時社會主義在多個國家贏得勝利。中國經過頑強斗爭最後也贏得了美國的扶蔣斗爭。
這時中國的經濟處於相當不利的局面。外國壟斷資本在華擴張，封建經濟占優勢地位，官僚資本急劇擴張，民族資產階級經濟狀況差，處境艱難。不過在共產黨的帶領下，中國人民最終取得了經濟的獨立富強。
一個個鐵的事實告訴我們，在中國，封建社會已經過去，資本主義難成氣候，被扼殺在了襁褓里。只有社會主義可以救中國，只有共產黨才能救中國，社會主義建設在探索中曲折發展起來了。
發展靠經濟。社會主義制度的確立，為進一步保護和發展生產力創造了更為有利的條件。中共八大路線確定了幾個五年經濟計劃，後來主持國家事務的鄧小平也提出了「科技是第一生產力」的口號。中國正從一個農業大國轉向工業大國。一口口油井噴出石油，一幢幢工廠產出汽車，一波波港口駛出輪船，新中國正以前所未有的快速步伐向世界強國邁進。
⑹ 2000字歷史學習總結！
在這一年學習歷史的過程中，我了解到歷史關鍵在於背。許多同學會擔心自己的記憶力不佳。但背書不僅僅是記憶力的問題，處理好以下幾個因素，背起來就更有效率了！有了效率歷史就自然能學好啦。
1.時間 ：背歷史需要花費一定的時間，然而高中共有9科，從平日的自習時間里也很難再擠出時間背歷史了。其實若能把平日的一些瑣碎時間利用起來，便不用佔用自習課的時間了。在我讀高三時，總會將早上、下午、晚上放學後的時間利用起來背歷史，這些時間合起來大概也有1個半鍾了，也就足夠了！另外，有MP3的同學可以把課本錄制下來，在晚上睡覺時聽聽，這印象會很深的！
2.地點：在讀歷史時，選擇一個較為安靜的環境是挺重要的，這樣一來不僅不會影響到別人，而且能集中精力背書。在高三時，我常常在放學後跑到實驗樓的樓梯或走廊上，靜靜的一個個人背書。在晚修課放學後，也可以開著燈看。
2.聲量：歷史不是瘋狂英語，背得大聲不等於記得牢。從我以前的背書經驗中，我發現當我大聲讀書時，不僅僅是過了一會兒便聲嘶力竭了，更重要的是我發現我只是一味地背，並未將其記在心中，徒勞無功。其實，在讀歷史時，只需要用平時說話的聲量讀即可。這樣，長久地讀也不會累，而且有助於慢慢理解所背的內容。
4.頻率：我是屬於記憶力較好的人。然而在背完某一段歷史時，盡管當時是能將其一字不漏地背下來，但過沒一個星期便會忘得七七八八。不管是記憶力再好的人，這種情況也是難以避免的。唯一的辦法便是不厭其煩地背，盡量縮短背一本書的時間，提高背一本書的頻率。
5.方法：背歷史不是簡單地把一本書從頭背到尾。這種做法使自己腦海中一堆歷史知識，卻沒有一個清晰的結構體系。要避免這種情況，在復習一本書時，就應從目錄開始。先將整本書每一章的標題記下，接下來就記下每一章下的每一節的標題。在背每一節時，先看粗體字。這種做法有助於理清整本書、每一章、每一節的脈胳，使整本書的內容在自己頭腦中條理化。在看歷史書時，對於小字、注釋、閱讀課都不可以放過，這有助於知識的連貫性。
在背一些純記憶性東西時，並不是理解就能背，如一些人名、地名、時間等。這些可以通過編順口溜，句子或聯想進行記憶。例如，太平天國東征、西征和北伐的目的總易搞混。採用聯想的方法：東征——東部地區——經濟實力雄厚——目的：充實自身經濟力量；西征——西部地區——接近貧富差距，穩定中國——目的：鞏固天京大本營；北伐——清政府都城在北京——目的：推翻清朝統治。再如，南昌起義參與人共有5個，怎樣背呢？為此我自己編了個句子將其背下來：周××和葉×得到一個老伯伯（註：周××與葉×為同班同學名字）乍聽之下似乎挺滑稽的，但卻能記下這5個人：「周××」即周恩來：「和」即賀龍； 「葉×」即葉挺：「得」即朱德：「伯」即劉伯承。後來又想到怎樣才能記住「葉×」是指葉挺還是葉劍英，「得」是朱德還是彭德懷呢？聯想到南昌起義的「南昌」是2個字的，故「葉×」與「得」所指的人名也是兩個字的。就算有時候自己編的句子很滑稽，但能記得住便可。
在學完每一課後，許多同學都會把練習冊上的課本解析看一遍，但常常會發現記住的並不多。而到了復習階段，同學們一般都著重於課本，因此未能將練習冊充分利用。練習冊上的解析大致分為2大類：一是理解型；二是記憶型。對於前種我們看過一遍即可，而後一種易忘。其實我們可以將這些小知識點抄在課本上。我們看課本的時間佔主要，在看課文時便能記下這些小知識點。
在背完該背的東西後，如何把所背的東西組織起來應用於主觀題作答是十分重要的。往往看到題目後腦海中有一大堆東西卻不知如何組織。這時，應先列列提綱，每次做主觀題時我都會這么做，也已經成為一種習慣了。千萬不要認為這浪費時間，砍柴不誤磨柴工。答主觀題時字是頗重要的，不要求漂亮，但起碼要工整！另外，常常研究以往一些主觀題的答法是十分有幫助的。
學好歷史最重要是課本。當你沒時間就拋掉練習冊與筆記，專攻課本。若把課本背得滾瓜爛熟，絕對不會有考差的！