寫給兒童的中國歷史和中國歷史繪本哪個好

『壹』 《寫給兒童的歷史故事》與《中國通史故事》哪個好誰讀過了解

中國的歷史悠久、深厚，那麼多人物和事件，要給少兒讀者講起來的專確不容易；要讓他屬們有興趣看，能夠明白、記住更是個難事。林漢達先生在書里，沒有就事論事地照搬正史去講歷史，而是從春秋、戰國、秦、西漢、東漢和三國，這一千多年的歷史里，精心選擇出122個故事，講給小讀者聽。這些故事裡既有人物又有事件；既有金戈鐵馬、波瀾壯闊的戰爭大場面，也有綿里藏針、鬥智斗勇的小細節，方方面面，把這段歷史中，少年兒童應該了解知道的人物和事件，都囊括在裡面。讀者通過這些故事，就能了解這段歷史的基本概貌，激起他們想進一步了解和學習中國歷史的願望。正像一位網友說的那樣，許多人就是通過讀林漢達的這本書，才喜歡上歷史，甚至選擇學習歷史專業的。

『貳』 寫給兒童的中國歷史陳衛平怎麼樣

本書以近百篇精彩故事、上千幅插畫貫串上古至現代的中國歷史，為兒童描繪一個完整具體的輪廓，以兒童的生活經驗與歷史因果相結合，敘史故事化、新鮮的文字妙喻再加上寫實精美的插畫，足以喚起兒童對歷史的興趣；精彩有趣的故事不僅帶給孩子想像與創造的空間，真實的歷史更給孩子思考與判斷的智慧，是一部讓孩子認識自己、喜歡歷史、見賢思齊的經典巨作。 作者陳衛平，台灣政治大學哲學系畢業，輔仁大學哲學研究所碩士。現任台灣天衛文化圖書有限公司及小魯文化事業股份有限公司發行人。在台灣眾多少兒讀物中獨樹一幟，力求培養中文兒童讀物寫作、編輯人才，為文化生態奠定必要基礎。 自1987年海峽兩岸開放交流以後，致力於兒童文學領域的對話與切磋。1990年曾率台灣兒童文學界訪問團赴北京、天津進行座談。他發起並推廣「中、小學班級讀書會」活動，以及「繪本閱讀與欣賞」觀念之普及運動，並參與講評及討論。作品有《寫給兒童的中國歷史》、《寫給兒童的世界歷史》等。譯作有《群眾與權力》、《國家的神話》、《世界電影史》、《羅素》、《科學的進步與問題》等。
作者簡介：陳衛平，台灣政治大學哲學系畢業，輔仁大學哲學研究所碩士。現任台灣天衛文化圖書有限公司及小魯文化事業股份有限公司發行人。在台灣眾多少兒讀物中獨樹一幟，力求培養中文兒童讀物寫作、編輯人才，為文化生態奠定必要基礎。 自1987年海峽兩岸開放交流以後，致力於兒童文學領域的對話與切磋。1990年曾率台灣兒童文學界訪問團赴北京、天津進行座談。 他發起並推廣「中、小學班級讀書會」活動，以及「繪本閱讀與欣賞」觀念之普及運動，並參與講評及討論。作品有《寫給兒童的中國歷史》、《寫給兒童的世界歷史》等。譯作有《群眾與權力》、《國家的神話》、《世界電影史》、《羅素》、《科學的進步與問題》等。

『叄』 吳姐姐好，還是寫給兒童的中國歷史好

很好
在世界東方的一片遼闊的土地上，屹立著一個偉大的文明古國。她是誰？她就是我們親愛的祖國——中華人民共和國！我們的祖國有著悠久的歷史，五千年文明博大精深，源遠流長。本書對我國五千年的文明史作了系統介紹。同時，該書還精選了許多副精美圖片。可謂多種視覺要素有機結合，立體再現一幅多姿多彩、波瀾壯闊的歷史長卷。歷史是一面鏡子，它鮮活、真切、有血有肉，讓它成為親切的叮嚀，讓孩子們重溫先人的世界。

『肆』 《吳姐姐講歷史》《寫給兒童的中國歷史》哪套好

《吳姐姐講歷史》講的全是真真實實、有憑有據、經過再三詳密考證的歷史。絕不內止是將文言文譯容為白話，更不是傳說演義、細說小說，幾乎每一段我都可以翻回原文，一一找出原始資料。只是讀者往往很難相信，澀口寡味的浩瀚史書之中，竟然暗暗珍藏如此生動好玩的片段。
如果是12歲以下選
《吳姐姐講歷史》
如果是12歲以上選
寫給兒童的中國歷史

『伍』 寫給兒童的中國歷史和寫給兒童的世界歷史哪個好

而且語言比較通俗易懂，適合低年級孩子閱讀。寫給兒童的世界歷史相對較好，裡面有很多的插圖。

『陸』 寫給兒童的中國歷史好呢還是dk的兒童歷史大百科好

1、少壯不努力，老大徒傷悲。2、少年強則國強，少年智則國智，少年富則國富，專少年獨屬立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲，則國勝於歐洲，少年雄於地球，則國雄於地球。紅日初升，其道大光;河出伏流，一瀉汪洋;潛龍騰淵，鱗爪飛揚;乳虎嘯谷，百獸震惶;鷹隼試翼，風塵吸張;奇花初胎，矞矞皇皇;干將發硎，有作其芒;天戴其蒼，地履其黃;縱有千古，橫有八荒;前途似海，來日方長。美哉，我少年中國，與天不老!壯哉，我中國少年，與國無疆!

『柒』 《寫給兒童的歷史故事》與《中國通史故事》哪個好

中國通史故事好

那怕是個孩子 也需要鍛煉理解能力

『捌』 寫給兒童的中國歷史這套書好不好

其實可以給孩子買一些簡單的書看看，這些簡單的歷史，並不利於孩子健康的歷史專觀形成屬。很多都是別人加工過，或者被篡改過的歷史，還是讓孩子先了解一些小故事。等他有是非分辨能力，再讀一些有深度的書，不然先入為主的思想，會影響一生，長大以後，也後悔讀這樣的書。

『玖』 有看過陳衛平的寫給兒童的中國歷史書么

有的，《說給兒童的中國歷史》是一套適合10歲以下孩子閱讀的歷史書，選出了自盤古開天闢地到清朝末年，影響中國歷史的傑出人物，包括文學家、藝術家、冒險家、發明家、教育家……用說故事的方式講述這些歷史人物的精彩事跡，為孩子構建一個完整清晰的中國歷史輪廓。書中配套的有聲故事運用聲音的力量，在孩子熟悉文字元號之前，讓歷史提前走進他們的生活。

作者陳衛平曾經編寫了《寫給兒童的中國歷史》《寫給兒童的世界歷史》，出版後獲得巨大的反響，意料之外的是，有更多的家長提出了他們的心聲與期望，希望孩子在更小的時候就能開始接觸歷史。

因此，作者策劃了《說給兒童的中國歷史》這一全新作品，重點考慮了怎樣將歷史人物和事件通過最有效、最能吸引孩子的方式傳達給他們。在孩子讀歷史、聽歷史的過程中，營造出「身臨其境」的氛圍和「模擬體驗」的感受，同時激發孩子對歷史的多元化思考。

(9)寫給兒童的中國歷史和中國歷史繪本哪個好擴展閱讀

陳衛平 台灣政治大學哲學系畢業，輔仁大學哲學研究所碩士。作品有《寫給兒童的中國歷史》《寫給兒童的世界歷史》《寫給兒童的中國地理》《寫給兒童的人文小網路》《誰需要國王呢？》等。

陳衛平此前憑借《寫給兒童的中國歷史》（14冊）在大陸童書界佔有重要一席，這本書不僅榮獲第10屆文津圖書獎，還多年雄踞當當童書暢銷榜首位，至今銷量近千萬冊。

而《說給兒童的中國歷史》是他專門為10歲以下兒童創作的歷史作品，與《說給兒童的世界歷史》《說給兒童的偉人故事》一起，算得上是其所在的台灣小魯文化的壓箱底之寶，在台灣已經暢銷近30年。

如果用一句話來概括《說給兒童的中國歷史》，陳衛平說，這是一部用文字和聲音共同表達的給孩子的歷史。

參考資料來源：網路-說給兒童的中國歷史

參考資料來源：中國作家網-陳衛平：歷史應成為真正的生命學問

『拾』 寫給兒童的中國歷史和中國上下五千年是不是內容差不多

讓我深切地感受到蘇赫姆林斯基說地一句話非常正確「讓學生變聰明的辦法，不版是補課，不是增加作業量，權而是閱讀、閱讀、在閱讀。」讀了《上下五千年》讓我感受到中國從古至今的興衰坎坷。這本書不僅局限於歷史，而是廣泛涉及到哲學、軍事、藝術、甚至是教育等領域。讓每個時代、朝代、國家的故事都呈現在我們面前。讀了《上下五千年》我對這本書的評價是：它的特點就是選取的全是在一個朝代或是一個時代中，具有劃時代意義或是特別典型的事件或有紀念意義的事情來描寫。因此，在輕松的閱讀中，縱覽了中華山下五千年的歷史故事。這本書的另一個特點是，作者不是以正史的觀點來敘述，而是加入了一些老百姓的觀點與見解。讓讀者從不同方位、角度來思考與了解，這一特點打破了傳統的史書。讀了《上下五千年》即讓我了解了中華上下五千年的歷史，又讓我學會了許多道理。