中國線上培訓歷史

❶ 中國培訓發展史

中國企業培訓的發展 許多中國企業喜歡把培訓機構比作醫生，實際上，培訓機構最合適的角色是球隊教練，因為在某種程度上，病人很被動，而隊員則有很大的主觀能動性，畢竟教練不可能代替隊員上場踢球。
高水平的培訓專家並不能取代客戶的日常管理責任，而是以事實為基礎，為企業人員進行深入分析並提出具有說服力的具體建議和培訓計劃，協助企業人員去實施。
頭痛醫頭、腳疼醫腳：企業培訓的致命弱點 國內的企業培訓常常停留在灌輸式的教學培訓上。
整個培訓，起主導作用的是講師，他怎麼講，受訓對象就怎麼聽。
這就如同我們在國民教育體系中尚存的填鴨式教育、應試教育。
可以說，講師的素質決定了培訓的質量，他們在企業培訓中扮演的是醫生角色，受訓對象則往往扮演患者的角色，被動接受醫生治療。
國外的企業培訓則不然，講師頂多是個球隊教練，在整個培訓中發揮主觀能動性、起著主導作用的是受訓對象。
教練水平再高，也不可能代替隊員上場踢球，他只是對球員進行理念引導、技術指導、紀律訓導，成績要靠隊員取得。
所以，這種培訓重在開發受訓對象的潛能，對受訓對象今後的工作提出指導性的建議，幫助他們進行職業生涯設計，並協助企業管理人員推動這一設計的實現。
優秀的企業培訓其實是既醫療又保健，而我們國內的企業培訓往往起的作用是醫療而缺乏保健功效，即所謂頭痛醫頭、腳疼醫腳，為培訓而培訓。
比如，企業銷售量和銷售額下降了，就專門組織營銷人員培訓，由講師針對這一問題來授課，臨時性、突發性、隨意性的特徵很明顯。
這樣的培訓只治標不治本。
國外的企業培訓則往往是一種前瞻性培訓，在企業銷售量或銷售額出現苗頭時就及時展開培訓，把問題解決在萌芽狀態。
有的甚至在未出現問題苗頭時就組織培訓，未雨綢繆，不僅不會導致銷售的下降，反而錦上添花，促進銷售。
這種培訓取得的功效往往等同於預防保健，以培育健康的機體和機製作為培訓的使命。
企業培訓：由產品時代向營銷時代轉型 企業的營銷發展史是從最初的產品時代，逐步發展到現在的以客戶為中心的營銷時代，其區別在於產品時代是只提供企業所能夠生產的產品；營銷時代則是以客戶為中心，通過發現客戶需求來提供滿足客戶個性化的產品或服務。
培訓作為一種產品目前正處於產品時代向營銷時代轉型期，使培訓市場比較混亂，目前的市場表現為： ——初級的產品提供者。
培訓公司的培訓產品，就是講師所提供的培訓課程。
在許多培訓公司中，培訓講師就是企業的總經理或合夥人。
他們利用自己多年累積下來的專業培訓課程向客戶企業提供擅長的一門或幾門課程，由於業務量及生存空間有限，因此講的課程多是大眾類課程，沒有針對性，但由於有一定的知名度，許多客戶企業人力資源人員也沖著講師的知名度去邀請他們。
——虛假營銷的中介公司。
目前許多培訓公司都號稱培訓作為一種服務產品，必須要針對企業的具體特點進行專門的個性化服務。
其實這些培訓公司並沒有自己的培訓講師，只是在與客戶企業進行訪談後，根據客戶企業提出的指明性課程，然後充當經紀人去聯系相應的講師，他們所賺取的利潤也只是中介費用。
——品牌營銷的咨詢培訓公司。
這是培訓公司發展的必然趨勢與高級階段，這種類型的公司已開始跳出培訓產品本身，開始打造自己的培訓品牌。
雖然注重講師，但他們更注重的是培訓的價值流程(包括售前的客戶需求咨詢，售中的課程客戶化提供，售後的跟蹤服務)，而不僅僅注重某一點。
這類培訓公司提供的是一種咨詢式培訓，通過各種咨詢手段及現代管理體系進行企業診斷，發現客戶的真正需求與業務需要，然後出具咨詢報告，向客戶提供全面的業務解決方案，從而使培訓有針對性地系統解決企業的業務問題。
這種咨詢式培訓的思路是打造培訓公司品牌的長期競爭力，向客戶提供的也許不是最好的產品(某些知名講師的課程)，但一定是客戶最適合的(根據客戶量身定製)。
量身定製：為企業聘最好的培訓「教練」 我們今天面對的客戶是經驗豐富、要求明確而具體、對課程與培訓非常敏感又身經百戰的專業經理們。
以前，80%的客戶會問:「你們有什麼課程？請安排講師來給我們上課。
」現在，80%的客戶會要求：「我們有這樣一些問題，請你們的專家來為我們設計一套培訓方案！」 客戶不再接受培訓公司照貓畫虎、東拼西湊地攢出來的課程，而要求其要有自己的研發能力與專業人員，在充分調查與分析的前提下,為企業量身定做培訓計劃並有始有終地執行與實施它。
傳統的服務流程與承諾面臨挑戰，培訓公司與顧問公司的概念與界線越來越模糊。
培訓公司必須從過去守著幾門課程的產品路線或中介公司逐漸轉型為客戶帶來增值的咨詢式培訓，有效地發現客戶需求，提供滿足企業培訓整體培訓的解決方案是培訓公司未來的生存之道。
所謂咨詢式培訓，就是培訓公司應協助客戶企業培訓主管，理清企業未來的重點業務方向，形成中長期工作計劃，長期規劃，分步實施，長期計劃重點在企業診斷基礎上有效地建立起完整的培訓規劃體系，長期推進企業業務發展，短期內做到有的放矢，達到快速推動業務發展的目的；它與一般培訓業不同之處在於，一般培訓業短期內可能根本看不出培訓的效果來，而咨詢式培訓中的短期計劃一般奉行「百天計劃」，即在通過業務診斷後，針對性地給出培訓計劃，直接而快速促進公司短期業務。

❷ 在線教育，能否影響中國教育歷程

在線教育影響了中國教育的立場影響了，個人認為體現在兩方面，一方面就是對線下教育老師的影響，另一方面就是教學體系的改變這兩方面都是最重要的，其他方面當然還有很多，但是沒有必要多說。

線上教育的發展幾乎是一個大的趨勢，尤其是這次趕上了疫情，很多學校都開不了學，因為開學風險太高了，所以就只能通過線上教育的方式，這個時候人們沒有辦法在線下上實體課，那自然就只能選擇上線上的課程了，老師講不明白的，那就聽一聽，其他老師講的有了很多的選擇，學生一比較就知道了自己老師講的好不好了。

❸ 培訓行業的歷史，在中國從哪年開始

我個人認為，培訓行業在中國改革開放以後，分為兩個階段：
1980年到1990年，那回個時候，剛剛答改革開放，學習西方的先進工業管理技術是國人必須的，開始的標記為中央電視台的《全面質量管理電視講座》，這個通過電視進行培訓的方式，推動了國人學習西方先進製造管理技術的熱潮。
1990年到2000年，這個時候其實並沒有什麼值得紀念的培訓里程碑，倒是風靡在各個行業的ISO9000認證推動了另外一輪席捲全國的培訓，接受培訓，接收審核，學習質量管理技術，獲得ISO9000認證證書，成了那個時候培訓的標記。
2000年到現在，是培訓發展的第三個階段，其中以2001年余世維先生在好像是南京電信進行的《職業經理人的11個常見錯誤》為起點，掀起了中國職業培訓的浪潮，在北京時代光華公司的推動下，中國才進入了百花齊放百家爭鳴的培訓階段。
以上僅代表個人意見，不妥之處還請多多原諒！

❹ 在中國歷史上，培訓班是誰最早發明的

其實，所謂“培訓班”是一個現代名詞。在古代，沒有“訓練班”。

然而，它並不妨礙從另一個角度解釋“我們”一詞。

如果回到中國古代，應該用“私塾”和“學府”或“學宮”來概括。

為了鞏固田氏政權的統治地位，齊維王利用政府撥款創辦了集夏書院，並任命“黃老學說”。

在田氏政權的大力支持下，集夏書院是當時齊國的一塊金字招牌，在政策上得到了優待和大力支持。

當時，它匯集了儒、道、法、墨、軍、陰陽學等最有影響的學者。

其中，孟子、荀子、申子、申子、崔子、松柏、春雨坤等都在這里談學習，發表了自己的學術見解。

應該說，這大概是中國歷史上第一個培訓班。

❺ 在線教育發展歷程

打破了線下傳統教育模式受時間和空間的限制，成為互聯網創業的熱門領域，其發展大致經歷了三個階段。

一、錄播式在線教育

1999年，中小學在線教育蓬勃發展。上世紀90年代末的網校是以網路為介質的遠程教育平台，其最大特點是不再受限於時間和空間，但是它只是單純地將師資力量在互聯網群體里進行了付費分享。此類在線教育最開始是主要依靠錄播的形式開展的，由將課程的視頻錄下來，上傳到網路上，學生上網進行學習活動。這個時期的在線教育品牌代表主要有新東方、滬江網校等在校授課模式的網校，這些網校作為新生事物，迅速獲得了大家的關注，但是這類網校興起的時候，所開發的課程種類有限，加上設備的限制，受眾面相對較小。

二、直播式在線教育

在線教育浪潮是在2011年左右開始的，和互聯網爆發的時間點一致，也從這個時候開始，教育是真正的「在線」教育。在這個階段，在線教育呈現井噴式發展，很多互聯網公司開始投身於在線教育的行業中，從這個巨大的市場中分一杯羹，粉筆網、第九課堂、多貝網應運而生。

這個時期大多數在線教育機構都採用直播式教學。通過老師直播上課，能夠和學生有一定程度的互動，也能通過在線答疑解決學生的問題。不可否認的是，直播式的在線教育是傳統PC時代在線教育的一個巨大的飛躍，它很大程度上降低了學習的成本，也是卓有成效的學習方式。然而直播極大地受到設備的限制，教學的形式是「一對多」，眾多學生和老師很難約定一個統一的時間，沒趕上直播的只能回頭看錄播，學習效果有所減弱，很難實現線下的一對一的效果。

三、不懂就問——最接近面對面效果的一種實時互動在線教育

學生學習具有即時性，個性化，需要雙向交互溝通的特性，錄播，直播形式的教學方式都不能完全契合學習規律，不能滿足學生個性化需求，一對一雙向交互的學習方式，才能更契合學習的規律。在這樣的前提下，一對一雙向在線互動式學習，才應該是在線教育的未來方向，「不懂就問」教育平台革命性地採用了一種創新的「白板」技術，填補手機了市面上很多在線教育品牌還未涉足的領域，小巧的手機或平板屏幕化身為快可以寫可以畫的白板，講到哪畫到哪，輕松吸引學生的注意力，同時具有視頻和語音同步的功能。學生可以輕松地找到在線家教進行「一對一」的輔導，真正實現了學習的個性化和輔導的差異化，是最接近線下單獨輔導效果的一種在線教育形式。

在這一發展過程中，在線教育的種類越分越細，形式和內容越來越多樣化，便利程度也不斷提高，越來越多的消費者開始樂意嘗試這種新型學習形式，市場前景十分廣闊。在線教育最初來源於國外，但是在中國得到了蓬勃的發展。目前中國在線教育的發展勢頭不可抵擋，堪與世界一流的在線教育品牌比肩。

目前大多數家長都有這樣的顧慮，讓孩子在網上學習真的有效果嗎，現在網上內容魚龍混雜，使用在線教育，孩子會不會因此分心而更加耽誤了學習。值得說明的是，在線教育是傳統教育的一種有力的補充，在線教育的使命，依舊是以教育為本，只有能讓人真正地學到知識，獲得自我的提升，才是教育的本質和最根本的目的所在。

從錄播到直播，再到智能教育平台，在線教育實現了成長的三步跳，在線教育行業利用新技術，致力於為現代人提供更加高效便捷的學習方式，「不懂就問」平台無疑是行業中的佼佼者，也是在線教育未來的領航者。

❻ 線上教育機構的市場背景

培訓行業市場背景

互聯網的普及和發展帶來的「互聯網+教育」使得在線教育用戶不斷攀升。

同時，各類在線教育平台不斷開發下沉市場，擴大了在線教育市場，致使在線教育用戶規模進一步擴大。

預計2020年中國在線教育用戶將突破3.05億人，市場規模將達4538億元。

教培行業困局

1. 招生難？

不會做營銷，獲取不到意向家長和學生，推廣方式渠道單一，投放內容不精準；傳統線下機構地推效果差、轉化慢，轉型線上無從下手

2. 教學效果不理想？

教學形式單一，教學質量難以查看、優化和管理等；教學過程無法追蹤，教學效果無法可視化、無法快速傳播分享

3.收入不理想？

僅有課程付費，付費模式單一，沒有多重付費點；付費場景不知如何串聯線上線下，學生難以續班續費；學生報名多，利潤卻比同行低

4. 管理復雜，浪費時間？

信息搜集、數據管理、教務安排耗時耗力，不懂技術，依賴人工處理；學生課消算不準，家校溝通差

市場競爭越來越激烈，教培行業面臨前所未有的挑戰，而互聯網的高速發展給教培行業帶來新一輪機遇。

教育系統產品介紹

為助力教培機構擴大渠道，盡可能挖掘更多潛在客戶，做好客戶留存和轉化，凡科推出新產品——教育系統。

凡科教育系統是一款功能強大的在線教育搭建和營銷工具，幫助中小微企業進行線上營銷拓客、知識管理、線上教學、線上互動助學等。

通過小程序、手機網站、電腦網站等多終端全覆蓋的方式，為教育行業提供品牌官網+在線課程+線下預約+督學督練+商機轉化+客戶運營的全新互聯網小程序解決方案，實現提升教學質量，提升銷售轉化。

❼ 遠程教育的發展歷史

遠程教育是社會發展、經濟騰飛、科技進步和教育改革到一定階段的必然產物。在國際遠程教育風起雲涌的發展潮流中，中國遠程教育的發展可以說是風雨兼程，獨樹一幟。

歷史上中國遠程教育有幾次大的發展機遇：

第一次是在20世紀60年代初。當時黑白電視剛剛出現在我國的一些中心城市，北京、上海等電視大學的建立，開創了國際上應用電視媒體開展遠程高等教育的一代先河。

第二次是在70年代末。文革結束後的中國，百廢待興，人才奇缺，但微波傳輸的彩色電視網已在全國初步形成，作為我國改革開放總設計師發展戰略藍圖中一枚重要棋子，鄧小平高瞻遠矚，親自批准成立了面向全國的中央廣播電視大學，使我國遠程教育抓住了一次歷史性的重大發展機遇，為國家培養了數百萬合格人才，也為中國遠程高等教育在中國高等教育中爭得一席之地奠定了基礎，為第二代（階段）國際遠程教育在東方文化背景下的發展做出了歷史性的貢獻。

第三次是在世紀之交。中國社會發展、經濟建設進入「盛世」，信息技術飛速發展，教育信息化、高等教育大眾化等為遠程教育發展提供了新的歷史機遇。中國政府抓住機會實施了包括「現代遠程教育工程」在內的《面向21世紀教育振興行動計劃》，1998年教育部啟動了現代遠程教育試點項目，值此前後，還在資源建設、網路多媒體教學信息傳輸平台建設、質量管理和課題研究等方面全面啟動了現代遠程教育工程。

2000年4月，教育部在長沙召開「教育部現代遠程教育試點經驗交流會」，這次會議在交流總結現代遠程教育試點經驗的基礎上，利用國家構建的現代遠程教育專業技術平台，重點支持一批著名高校進行網路教育學院建設，開展遠程學歷和非學歷教育。教育部原副部長韋鈺指出，這次會議是我國現代遠程教育工程中具有標志性重要意義的會議。會後頒布了教育部（2000，10號）文件，全面啟動試點。現在試點院校已增至68所，針對試點規模和質量等問題，教育部2000年4月召開的現代遠程教育質量管理研討會， 7月召開的現代遠程教育試點高校協作組會議，標志著教育部從「積極發展，規范管理」入手，加大了對遠程教育試點宏觀調控和指導的力度，促進這一新事物規范、科學的發展。

❽ 國內線上培訓的平台有哪些

如果是要找幹部培訓、企業和企業家培訓以及職場能力提升培訓的線上平台，我比內較推薦中容大紫荊教育在線教育，中大紫荊教育是中山大學全資企業，其在線教育培訓是中山大學非學歷線上繼續教育的官方出口，同時中心有專業的一站式線上平台，能夠「因需定製」滿足不同層次、不同類別的定製培訓需求。

在線教育培訓中心依託中大強大的辦學實力和優質的師資力量，整合學校近二十年在線課程的項目開發經驗，深耕發掘中大及華南地區各行業領域的專家及優質師資，在線教育培訓中心致力於打造中國高校精品在線學習服務平台，為政府部門、企事業單位提供課程開發與平台建設、在線定製培訓、在線直播錄播、活動論壇拍攝、職業技能培訓、高校及公益合作等服務。
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❾ 中國十大在線教育排名有哪些

給大家整理了一下2021年中國十大在線教育排名，不帶節奏。希望大家可以通過這一篇文章少走一些彎路，幫助孩子找到最合適的那家在線英語培訓機構，以下10家機構排名不分先後，純屬是個人喜好來排名。

1.阿卡索外教網

因為這是我個人比較青睞的一個少兒線上英語品牌，讓孩子在趣味互動的過程中培養英語應用能力，實現讓孩子在家都能夠與外教學習地道的英語。而他家廣告又比較少，價格又實在，所以我會推薦大家去0元試聽：

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2.新東方

新東方教育科技集團旗下專業的在線教育網站，國內較早專業在線教育網站，致力於為廣大用戶提供個性化/互動化/智能化的卓越在線學習體驗。

3.學而思

好未來教育集團旗下發展歷史較久的中小學在線教育品牌，國內較早整合互聯網與教育兩大領域的中小學在線學習平台，致力於教育資源的均衡發展。

4.VIPKID

國內知名在線少兒英語教育品牌，專注為4-12歲小朋友提供專業的北美外教在線1對1英語學習體驗。5.滬江網校由上海互加文化傳播有限公司運營的滬江網是國內最大的外語學習門戶網站，提供包括國內領先的外語互聯網門戶媒體、B2C電子商務、網路SNS學習社區、外語互聯網學習工具在內的全套外語數字教育網路服務。

5.作業幫

作業幫是面向全國中小學生的移動學習平台，也是習題搜索、課程直播和1對1輔導的綜合學習工具。截至2016年9月，作業幫用戶量突破1.75億，占據拍照答題市場60%的份額。

6.猿輔導

具有學生足不出戶/手機聯網就可以上課/盡享全國范圍的教師資源的特點，學生可針對自己的特點/或查漏補缺/或培優拔高。

7.51talk

51talk在國內的知名度也十分大，現在它的代言人是國內頂尖流量小生王俊凱。51talk的教育理念是「口語好，學習棒」，它通過科學的「學練輔測「閉環式教學體系，讓孩子能夠沉浸在英語的學習環境中。

8.鯨魚小班

鯨魚小班在國內應該屬於較早做在線英語教育培訓的機構，它引入了符合CCSS標準的美國主流原版教材，通過真實還原美國中小學生課堂的教學情境，讓孩子能夠沉浸在英語的學習氛圍當中。

9.高途課堂

「高途課堂」是「跟誰學」旗下專注於中小學的K12在線教育機構，為 3到 18歲孩子提供優質的教學產品和服務。

10.一起學

一起科技旗下，國內知名K12智能教育平台，旗下擁有一起作業/一起學/一起公益等品牌，以大數據為驅動的學校教育平台。