歷史文獻學與中國史

Ⅰ 中國歷史文獻學的書籍優點

復次，是全書注重理論闡發，具有勇於探索的精神。三編之中，概論部分基本上是前人很少系版統論權述過的問題。如第二章《歷史文獻學與中國傳統文化》，從民族文化心理與歷史文獻學的繁榮、歷史文獻學所體現的民族文化特徵、其他文化成就對歷史文獻學發展的作用三個方面加以闡發，能促使大家對二者的關系予以深思，將以往的歷史文獻學放到傳統文化的大背景下去把握。第四章《歷史科學與歷史文獻學》，則從歷史科學研究與歷史文獻資料、歷史文獻學是歷史科學的輔助學科等四個方面加以闡發，給學科定位，這對歷史文獻學的學科建設，是一次積極的探索。中編和下編中，也有不少過去為人所忽略的問題。如20世紀前期索引事業的提倡者與組織者洪業，是文獻學史上不可或缺的人物，以往未予充分注意，中編設專節介紹，使他在文獻學史上有了一席之地。在基本知識的介紹中，作者將史源學、藏書史等內容納人大家的視野，也反映出這部書的學術眼光是很高的。

Ⅱ 中國歷史上有哪些人對歷史文獻學的發展作出過突出貢獻

左丘明，司馬遷，劉向，班超，蔡邕，房玄齡，歐陽修，司馬光等等

Ⅲ 中國古代文學和古代文獻學有什麼區別誰講講

中國來古代文學是將中國古代文源學發展的歷史的，有文學思潮，重要作家，重要作品，審美因素等等，總之一代又一代之文學，講歷史的線索。古代文獻學就是句讀，訓詁，音韻，包括所有文學史中需要的作家作品、思潮的文獻校勘，不同歷史時期對同一部文獻研究的著者思想差異。
文獻學包括古代漢語的一些知識，但是不如古代漢語講的系統而深刻。

Ⅳ 華師歷史文獻學考研，740中國史基礎包括哪些

你所說的「華師」，是指上海市的「華東師范大學」，武漢市的「華中師范大學」，還是廣州市的「華南師范大學」？

華東師范大學、華南師范大學、華中師范大學的簡稱，均為「華師」。

Ⅳ 中國歷史文獻學的介紹

《中國歷史文獻學》是由楊燕起、高國杭編寫，北京圖書館出版社;第2版出版的一版本書籍。該書出權版十餘年來已成為許多高校歷史文獻學專業師生的首選教材，具有較大影響。為適應學科與學術發展的需要，及時反映學術研究的最新成果，我們組織專家對此書作了較大的修訂，在保留原來許多優點的基礎上，調整了原書的結構並增加了許多新的內容。修訂後的版本，全書結構更為周密合理、內容更為豐富准確、表述更為簡明得體。在全面介紹和表述歷史文獻學基本知識、基本材料，反映學術界最新成就的同時，更注重指導讀者了解和掌握文獻整理工作的基本方法和步驟。

Ⅵ 歷史文獻學是研究什麼的

歷史文獻學研究對象主要是古今一切有歷史價值的漢文與民族文字的歷史文獻。

歷史文獻學是對文獻的產生發展、表現方式、流傳情況，以及文獻的內容類別、整理利用乃至文獻數據化進行探討和研究，並闡述其發展規律，總結其實踐經驗，進而加以理論說明的一門綜合性的學問，歷史文獻學是一門具有深厚文化底蘊和廣闊發展前景的學科。

(6)歷史文獻學與中國史擴展閱讀

學科特點

綜合性，是指中國歷史文獻學研究的對象、領域以及所運用的理論，方法既涉及到歷史學，也涉及到古典文獻學，同時又與文字學、音韻學、訓詁學、年代學、歷史地理學以及古代文學、中國哲學史、科技史等有著密切的聯系。綜合性雖然不是歷史文獻學的學科性質，但的確是它的一大特點。

基礎性，是就歷史文獻學在歷史學的結構體系中所處的基礎地位而言的。研究歷史必須依據史料，史料的范圍雖然很寬廣，但傳世的和出土的歷史文獻無疑是其中最重要的組成部分。

實踐性，是說歷史文獻學是一門強調實踐講求致用的學問。無論整理還是研究歷史文獻，都是實踐性很強的工作，如版本、目錄、校勘、辨偽、輯佚等都需要長時期的動手實踐和經驗積累，方能得其門徑而取得成就，而整個歷史文獻學學科也正是在長期的歷史文獻工作實踐和經驗積累的基礎上逐步形成的。

Ⅶ 歷史學基礎與中國專業史基礎綜合有什麼區別

《歷史學基礎·名詞解釋》一書，是專門指導全國碩士研究生入學統一考試歷史學基礎科目的重要組成部分——名詞解釋的輔導書。自2007年歷史學實行全國統考以來，名詞解釋成為必考題型，而根據教育部考試中心公布的數據，名詞解釋又是歷年考生得分率最低的題型。本書是作者在研究19所重點高校近二十年歷史學考研真題和2007-2010年歷史學統考真題的基礎上，以「三段論」格式編寫而成。本書嚴格按照教育部考試中心公布的《歷史學基礎考試大綱》編寫，同時根據名詞解釋的自身特點做了一些調整。與一般輔導資料相比，本書具有以下顯著特點：
一、實用性強
本書在編寫時以考生實際需要為出發點。首先，本書為考生提供了一種可行的解答名詞解釋的高分技巧與模式，即「三段論」法，是考生復習名詞解釋時必須掌握的技巧。其次，為考生提供了歷史學基礎科目1156條名詞解釋的簡明答案。
更為重要的是，本書為考生提供了一種簡單而便捷的復習方法。歷史學實行統考以來，教育部考試中心公布的考試大綱並未指定參考教材，考生常常在復習十餘本教材時，抓不住重點。為解決這個問題，本書在編排體例上將名詞分為基礎類名詞和提高型名詞，其中基礎類名詞700個，是依照考試大綱內容而編排的，均為考生必須掌握的重要內容。為了突出重點，便於考生復習，本書將基礎類名詞置於本書的前半部分。在使用時，考生可以將基礎類名詞與教材相結合，使二者相輔相成，藉以抓住書中重點。在掌握基礎類名詞之後，考生復習教材時就會對書中的重點知識了如指掌。提高型名詞涵蓋了教材中所有非基礎類名詞。人物類名詞、史學史與歷史地理學名詞均放在了這一部分。提高型名詞是供考生在掌握基礎類名詞的前提下，在沖刺階段繼續學習使用的。
二、重視真題
本書精選近二十年北京大學、北京師范大學、南京大學、復旦大學、武漢大學、華東師范大學等19所重點高校歷史學考研真題中的名詞解釋445條，供考生參考。該部分名詞占本書所有名詞的比例近五分之二。值得考生注意的現象是，統考名詞多出現於重點高校已考真題中。如2008年統考名詞「德雷福斯事件」，曾在2006年南京大學中國近現代史專業的世界近現代史科目考研真題中出現；2010年統考名詞「籌辦夷務始末」，曾在北京大學2003年中國通史、北京大學2003年中國近現代史、廈門大學2000年專門史等科目考研真題中出現。
三、選詞全面
本書共收錄中國古代史、中國近現代史、世界古代中世紀史、世界近現代史等方向名詞1156條，內容上包括政治、經濟、軍事、戰爭、文化、宗教、人物及著作等。尤其值得注意的是，本書所選名詞還包含了史學史與歷史文獻學名詞118條、歷史地理學與史學理論名詞26條。
四、釋義簡明扼要
與市場上其他輔導資料對名詞進行大段論述不同，本書追求簡明而准確的釋義，因而本書名詞的釋義內容可以直接作為應試答案。在結構上，本書所有名詞全部按照「三段論」的高分模式編寫，較為接近真題參考答案；在字數上，平均每個名詞的字數為160字，要點全面、釋義清楚；同時本書在語言上較為注重詞語的使用，以闡釋基本史實為主，力求簡明扼要，不做過多評述。
五、模擬模擬試題
本書第三部分是精編的十二套名詞解釋模擬試題及參考答案。該模擬試題是模仿統考真題名詞解釋題型而編寫，難度偏大，與2008年、2010年統考真題難度相似，可供考生平時練習時使用。為提醒大家在考場上注意答題時間，每套名詞解釋模擬題都規定必須在45分鍾內一次做完。因考試是限時答題，只有合理分配時間才能取得最佳成績。
考生在使用本書時需注意：
1.基礎類名詞章節與考試大綱相比有所變更，具體為：中國古代史的前三節「中國歷史的開端」、「夏商西周」、「春秋戰國」部分合為「先秦」；中國近現代史第十一節至十五節內容合為共和國史；世界古代中世紀史的第一節「史前人類」未錄。
2.歷年已考名詞，皆註明出處：統考試題名詞註明「××年歷史學統考真題」，非統考試題名詞註明「××大學××年××（專業）真題」 。如「提洛同盟」， 2010年歷史學統考真題；「國民參政會」，南京大學2003年中國近現代史考研真題。
3.對於中國歷史上考生所熟知的如曹操、岳飛、孫中山等政治、軍事人物，本書未錄，考生使用時須留意。
4.世界近現代史中出現的人物類名詞，皆注有該人物的英文名與生卒時間，如「傑斐遜」（Thomas Jefferson，1743—1826）。此類名詞共64條。
5.文中出現的年代，凡公元元年以前皆註明「公元前××年」；公元元年以後，除公元1世紀的時間註明「公元××年」外，其餘年代一般不注「公元」。
6.文中部分名詞，在釋義時需要說明但又不宜在正文中出現的內容，均採用腳注註明。
7.鑒於本書僅是歷史學基礎科目名詞解釋題型的考研輔導書，考生應結合教材使用此書。如此，考生方能取得最佳效果。
限於水平，本書難免存在許多不當之處，誠盼各位讀者在使用時及時賜教與指正。
目 錄本書編寫特點
歷史學基礎·名詞解釋考研高分技巧
詞條目錄
第一部分基礎類名詞解釋
第一章 中國古代史
一、先秦
二、秦漢
三、魏晉南北朝
四、隋唐五代
五、宋遼西夏金元
六、明清（前期）
第二章 中國近現代史
一、列強的對華侵略
二、太平天國和義和團運動
三、晚清政局
四、晚清社會經濟和思想文化
五、維新運動與辛亥革命
六、北洋政局與社會革命
七、南京國民政府的建立和蘇維埃革命的興起
八、抗日戰爭
九、國共和平談判與全面內戰
十、民國時期的科學與思想文化
十一、共和國史第三章世界古代中世紀史
第三章 世界古代中世紀史
一、古代西亞諸文明
二、古代埃及文明
三、古代印度文明
四、古代希臘文明
五、古代羅馬文明
六、古典文明向中古文明的過渡
七、伊斯蘭文明的興起與阿拉伯帝國
八、歐洲基督教文明
九、中世紀東歐與亞洲的歷史
十、古代美洲文明
第四章 世界近現代史
一、16世紀的歐洲
二、資本主義的確立與發展
三、工人運動與社會主義運動
四、亞非拉民族主義運動
五、近代科學技術與文化
六、近代歐洲國際關系與第一次世界大戰
七、俄國十月社會主義革命
八、凡爾賽-華盛頓體系
九、第一次世界大戰後的世界
十、第二次世界大戰
十一、第二次世界大戰後的世界
十二、第二次世界大戰後的主要資本主義國家
十三、第二次世界大戰後的蘇聯與東歐
第二部分 提高型名詞解釋
第一章中國古代史
第二章中國近現代史
第三章世界古代中世紀史
第四章世界近現代史
第五章史學史與歷史文獻學
第六章歷史地理學與史學理論
第三部分 名詞解釋模擬題
名詞解釋模擬試題（1）
名詞解釋模擬試題（2）
名詞解釋模擬試題（3）
名詞解釋模擬試題（4）
名詞解釋模擬試題（5）
名詞解釋模擬試題（6）
名詞解釋模擬試題（7）
名詞解釋模擬試題（8）
名詞解釋模擬試題（9）
名詞解釋模擬試題（10）
名詞解釋模擬試題（11）
名詞解釋模擬試題（12）
名詞解釋模擬試題參考答案
附錄 歷年統考真題

Ⅷ 中國歷史文獻學名詞

《史記》和《資治通鋻》分別是中國古代最好的紀傳體和編年體通史性作品，而且文內筆又是很好的。建議容中華書局的繁體豎排點校本，《史記》十冊、《資治通鋻》廿冊的樣子。
此外，如果還想看斷代史。紀傳體的建議看《漢書》、《後漢書》、《三國志》（同樣建議中華書局繁體豎排點校本）；編年體的建議看《春秋左傳》，對學習先秦古文也很有幫助（建議楊伯峻的《春秋左傳注》四冊，加上沈玉成的《左傳譯文》，都是中華書局的）。
其實這些書的閱讀量已經不小。如果不是以研究為目的，廿四史讀前四史就足夠了（《史記》、《漢書》、《後漢書》、《三國志》）。而《東周列國志》畢竟是演義小說，不是歷史文獻。

Ⅸ 18考研有中國史歷史文獻學怎麼復習啊

關於復習方法，這里給你一些思路：
1、章節復習，不管是那門學科都分為大的內章節和小的課時，一般容當講完一個章節的所有課時就會把整個章節串起來在系統的講一遍，作為復習，我們同樣可以這么做，因為既然是一個章節的知識，所有的課時之前一定有關聯，因此我們可以找出它們的共同之處，採用關聯記憶法把這些零碎的知識通過線串起來，更方便我們記憶。
2、糾錯整理：做題的過程中難免會做錯題目，不管你是粗心或者就是不會，都要習慣性的把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個錯題集，當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，因此你既然錯過一次，保不準會錯第二次，只有這樣你才不會在同樣的問題上再次失分。
3、思維導圖復習：思維導圖是一個偉大的發明，在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。將知識用思維導圖畫出來進行整理記憶，可以很快分析出知識的脈絡和重點，並且記得牢固。