最新中國歷史教科書

Ⅰ 最新中學中國歷史教科書的介紹

這部書突破了傳統封建史學體系：在編纂方法上，作者根據考古學成就，運用西文社會進化史觀，分上古、中古、近古三大階段敘述中國歷史。

Ⅱ 中國的歷史教科書有多少是虛構的

都了去，小學寓言故事，童話故事不都是嗎！我覺得最真的還是文言文了

Ⅲ 中國歷史教科書近代史部分有幾分真實

從接觸中國近現代歷史開始，我就一直被灌輸著「落後就要挨打」的思想。學了一學期的《中國近代史綱要》，對這個問題有了一些思考，現記錄下來，權作心得，也是作業。 一、落後一定就要挨打？ 嚴復《天演論》中體現的是一種社會達爾文主義思想，主張「物競天擇，適者生存」。所謂社會達爾文主義，其實質是以自然科學模型來解釋社會科學。我覺得這個很可笑，自然科學和社會科學各有其特點，真理從來都是有條件的，自然科學的真理未必就可以套用到社會科學上。 再說了，到底什麼是落後？是文化落後？意識形態落後？抑或是經濟落後？我看大明漢族再怎麼閉關怎麼落後都比女真族先進，怎麼一樣挨打？ 落後就一定要挨打嗎？我看未必，落後是相對的。英國相比於我們先進，但相比於美國就落後，怎麼先進的美國沒有去打落後的英國？ 二、關於永不稱霸 如果按照「落後就要挨打」的邏輯，那麼先進的話就要打人了？那是否意味著中國就可以隨意欺負周邊落後小國？肯定不行，而且中國承諾過，「永不稱霸。」但要我說，這個承諾就是一張白紙。如果中國的國際地位達到足夠稱霸的高度，稱不稱霸都是一樣的，不稱霸一樣對別國具有威懾力，一樣能達到稱霸的目的。 現在的情況是，國人開始幻想性地口頭稱霸。可能是近現代被欺負慣了，老想欺負別人。經濟發展稍微取得一點成績就開始沾沾自喜，「泱泱大國」之類的詞語充斥著各類媒體，但實際上我們的國民素質還配不上「泱泱大國」這四個字。更要命的是，因為我們的快速發展加上體制上的原因，中國已成為眾矢之的，各種形式的中國威脅論不斷地被拋出，在國際舞台上也遇到了種種新的麻煩，發展依然高速但阻力也是空前。我想，這與國民的稱霸心理有很大關系，而這種隱性的稱霸思想根源就是「落後就要挨打」的思想。 國家對此採取的措施是宣傳「和平崛起」思想，既對內也對外。對內宣傳的目的是要讓國民知道中國的發展策略，在發展過程中不能樹敵太多；對外宣傳的目的則是讓其他國家相信中國對其並無威脅以減少發展阻力，雖然某種意義上這種威脅確實存在。

求採納

Ⅳ 中國歷史教科書假得有多嚴重

所謂的歷史、就是後來人為了自己的需求編寫的，大多數迎合了當政者的需求。

Ⅳ 中國高中歷史教科書

因為抄學生是祖國的未來，又襲是一張白紙，所以政府需要在任何地方對學生們進行思想灌輸，在你心中形成一個只有共產黨領導中國才有前途，對其地位進行鞏固，以確定其統治的正統性。現在很多中國人莫名其妙的排斥台灣就是這么一個結果，說白了一點，政治需要。

Ⅵ 台灣新版歷史教科書，看看怎麼講中國歷史的

歷史、中文成語等等這是老祖宗留下來的東西是中國人獲取智慧的最重要途徑，因為這些歷史文化風俗習慣所以我們與歐美人不同，所以我們是獨立的唯一的..

Ⅶ 中國歷史教科書關於中國史真實率是多少

歷史是勝利的一方書寫的 而教科書嘛。。。。就不說了
真實率。。。你懂的

Ⅷ 中國歷史教科書內容有多少是實話

當傳說挺聽吧！古代的說不準畢竟離的太遠了。但司馬遷信了。近代的尤專其是民國史因政治需要有屬點假很正常。民國史大陸的和台灣的合在一起看就是了，應別有風風格。中國傳統是當朝人不修當朝史。留給後人研究去吧。不知道會怎麼評價某人。古今多少事。都付笑談中。

Ⅸ 中國歷史教科書的真實率

我認為歷史並沒有絕對的真相，只有相對的、暫時的合理解釋，所以歷史就回是今天與昨天之答間永恆的對話，歷史應該成為動態的、開放的歷史，我們的歷史教科書中也應該充滿動態的、開放的知識，啟迪孩子們與歷史深入對話，讓孩子們探索歷史、發現歷史、創造歷史。

Ⅹ 中國歷史教科書包括哪些

各省市的歷史教科書應該在選擇上都不會相同，針對新課改，高中一共有兩個不同的版本，回沒有記錯的話是嶽麓答和人教，我們西安學的是嶽麓，必修部分共有三本，分別是政治 經濟 文化。選修一共六本，中外人物評說，戰爭與和平，歷史文化遺產，重大改革回眸是我們定的，其餘兩本學校沒有定，一般選修是六選四，四本中在針對兩本或三本著重講，其餘自學。中學也是有幾個不同的版本的，你的問題可以再詳細些嗎？