① 寫給兒童的中國歷史讀後感100字
《寫給兒童的歷史故事》讀後感
——一段上古至現代的中國歷史
發現回這本書有個獨特之處：書答中有兩篇序，一篇是寫給父母親看的，一篇是寫給小朋友們看的；所以這本書不僅我們可以看，家長也可以看。 這本書不像其他的歷史書，這本書有很多幅畫。而且內容豐富從開天闢地，夏商周，秦漢，晉，明清，直到現在。
我非常喜歡北宋，南宋。這段歷史。如黃袍加身，用錢買來的和平 ，文官打勝仗。 黃袍加身講的是：周世宗要進攻幽州時突然病倒了，周世宗派趙匡胤當殿前都點檢。周世宗死後契丹入侵，朝廷派趙匡胤出征，趙匡胤到陳橋驛時喝了酒，不知不覺時，趙匡胤被將士們強行披上黃袍。這時，北宋誕生了。 用錢買來和平講的是景德元年，契丹蕭太後與遼聖宗大舉南侵，宋真宗派曹利談和立了澶淵之盟。澶淵之盟後宋朝年年對契丹納幣換取和平。
最後，通過閱讀《講給孩子的中國歷史》這本書的內容，我深深感到中國歷史的發展是悠久和曲折的。做為中國人的我，將奮發圖強，努力學習，為建設祖國添磚加瓦貢獻自己的力量！
② 寫給兒童的中國歷史讀後感
讀後感是一種比較特殊的文體，就是在你讀了一本書或一篇文章後，寫出回你的感受來。
第一部分：由答讀而引出感。這一部分就象一個帽子或引子一樣，交代清楚讀了什麼書，有什麼感想。這一部分一般來說要簡明、開門見山，不要饒圈子。只要概括性說出感受就可以了。
第二部分：具體的感受過程。寫法應採用邊敘邊議的方法，敘就是敘述所看的書報的感人的情節，議就是抒發我們的感受。要有層次有順序把感一步一步推向頂點。敘述時要簡述，抓住要點，不要抄原文。議論要真實得體，這樣才能感人。這其實就是議論文的論述部分。
第三部分：把感受落實到自己的現實生活中。感的目的就是要指導我們的實際行動，要不感就沒有意義了。這一部分就是要把感受和現實生活結合起來，把感受落到實處。把自己在現實生活中的所作所為同書報感動自己的人或事比較，找出差別，提出改進的方法或建議。
③ 寫給兒童的中國歷史讀後感點評
很高興為你解答！寫給兒童的中國歷史讀後感點評？根據所見所聞所感寫下來！
④ 寫給兒童的中國歷史讀完後哪一個句子有什麼感受
古人雲，以史為鑒。閱讀歷史，可以讓我們學習古人的道德品質，智慧謀略，興衰成敗。
⑤ 寫給兒童中國歷史讀後感,100字,1年級
常聽前輩們說多閱讀歷史故事、英雄傳記等作品，對塑造孩子勇敢、胸懷開闊、富於責任感的精神尤為必要，但困惑也隨之而來：我不知道自己如何選擇一本好的歷史書給孩子，也不知道如何把長長的歷史通俗地講給孩子聽。看了《寫給兒童的中國歷史》這套書後，發現書里的一個個小故事不僅充實了自己的歷史知識，而且書中的內容就是自己想帶給孩子的好東西，值得一讀。
這本書有個獨特之處：書中有兩篇序，一篇是寫給父母親看的，一篇是寫給小朋友們看的。在寫給父母的序里寫了這本書定位的高度、編寫的初衷和想要達到的目標；在寫給孩子的序里，告訴孩子，為什麼要讀歷史。雖沒有完全讀完，但兩篇序已然打動我的心，只有真心愛兒童的人，才會有這樣的心思來編排歷史書。他不去羅列浩瀚的史實，不做狹隘的忠君愛國的宣教，試圖借史引導孩子具有開闊的胸襟進而擁有豐富的內心，引導孩子多元思考。僅僅讀過序，便已被他俘虜。
記得以前讀書時的歷史書，裡面都是枯燥的文字，很少能吸引自己讀完一個個歷史故事，但這本書卻與眾不同，全套書共14冊，從開天闢地到民初中國，語言簡潔，故事精煉，畫面精緻。書里有歷史事件、歷史上的著名人物、有藝術，列舉了以《清明上河圖》為代表的書畫藝術、四大發明、精美瓷器等等，以孩子能懂的經驗、語言，講中國歷史上影響後代最深遠的人、事、時、地、物，讓原本抽象難懂的觀念或復雜背景，變得生動活潑、逸趣橫生，給孩子一個清晰的中國正史概念。尤其是書里的"說來聽聽",更是鼓勵孩子們有自己的思想和思考。"如果你是岳飛，你會如何"?從歷史可以看出，很多事情沒有對錯，看你站在哪個角度來看待問題，就像辯論，有正反方，也許有勝負，但更重要的，是你要學會有自己的觀點；更更重要的，是能從細節的方向展開聯想，像下棋一樣，能看到每一步之後的走向。
該書作者的語言表達，非同一般。書中的成語故事也會讓孩子們收獲頗豐，"開天闢地、女媧造人、炎黃子孫、誇父追日、倉頡造字、後羿射日、精衛填海、大逆不道、富麗堂皇、烽火戲諸侯、傾國傾城、管鮑之交、禍國殃民", 一個個故事述說著事件和典故的來龍去脈，使人印象深刻，不用死記硬背。【寫給兒童的中國歷史讀後感3篇】寫給兒童的中國歷史讀後感3篇。
古人雲，以史為鑒。閱讀歷史，不是非要讓我們知道哪一年發生了什麼事，哪一位歷史人物幹了點啥，而是讓我們學習古人的道德品質，智慧謀略；讓歷史的影響在孩子心中潛移默化、悄悄紮根，在掌握歷史變遷的脈絡的同時，也能從多元的角度去獲得做人處世的道理。
⑥ 寫給孩子的中國歷史讀後感
《講給孩子的中國歷史》讀後感]讀了《講給孩子的中國歷史》這本書，我的讀後感是：歷史是過去的事情，有文字的時代，可以把發生的事情一件件記錄的清清楚楚，《講給孩子的中國歷史》讀後感。沒有文字的時代怎麼辦，只有一個辦法，就是張開嘴巴把歷史講給後代聽。人們把這種傳遞方式叫做「口頭歷史」。但是「口頭歷史」不能完全相信，講故事的人總是會添醬油，黑說成白，五根指頭說成六根指頭，信不信就由你啦!讀了這本書，我認識了開天闢地的盤古，據說，盤古的身體有九里長，盤古以自己的軀體改天換地，變成了一個不折不扣的巨人，讀後感《《講給孩子的中國歷史》讀後感》。盤古天天死死地撐著天和地，不讓它們重新合攏，可以這么說，盤古為整個宇宙做得奉獻非常大。大禹去世後，他的兒子夏啟登台，拉開了——「家天下」的揭幕式。禹是一個轟轟烈烈的部落大首領，也是一個平平常常的人。平平常常的人，卻總是平平常常的死去。常言道，國一日不可無君。大禹的兒子夏啟登上台後，就建立了夏朝。夏朝，是中國歷史上第一個王朝；夏朝，也是中國歷史上撲朔迷離的王朝。夏啟是一個殘暴的暴君，整天在宮中吃喝玩樂，大臣們勸告他也不聽，弄得很多大臣都憤憤不平。我們不能像夏啟這么殘暴，要做一個謙虛的人。最後，通過閱讀《講給孩子的中國歷史》這本書的內容，深深感到中國歷史的發展是悠久和曲折的。做為中國人的我將奮發圖強，努力學習，為建設祖國添磚加瓦貢獻自己的力量！
摘自網路網友，謝謝。
⑦ 寫給兒童的中國歷史第10冊讀後感
常聽前輩們說多閱讀歷史故事、英雄傳記等作品，對塑造孩子勇敢、胸懷開闊、富於責任感的精神尤為必要，但困惑也隨之而來：我不知道自己如何選擇一本好的歷史書給孩子，也不知道如何把長長的歷史通俗地講給孩子聽。看了《寫給兒童的中國歷史》這套書後，發現書里的一個個小故事不僅充實了自己的歷史知識，而且書中的內容就是自己想帶給孩子的好東西，值得一讀。 這本書有個獨特之處：書中有兩篇序，一篇是寫給父母親看的，一篇是寫給小朋友們看的。在寫給父母的序里寫了這本書定位的高度、編寫的初衷和想要達到的目標；在寫給孩子的序里，告訴孩子，為什麼要讀歷史。雖沒有完全讀完，但兩篇序已然打動我的心，只有真心愛兒童的人，才會有這樣的心思來編排歷史書。他不去羅列浩瀚的史實，不做狹隘的忠君愛國的宣教，試圖借史引導孩子具有開闊的胸襟進而擁有豐富的內心，引導孩子多元思考。僅僅讀過序，便已被他俘虜。 記得以前讀書時的歷史書，裡面都是枯燥的文字，很少能吸引自己讀完一個個歷史故事，但這本書卻與眾不同，全套書共14冊，從開天闢地到民初中國，語言簡潔，故事精煉，畫面精緻。書里有歷史事件、歷史上的著名人物、有藝術，列舉了以《清明上河圖》為代表的書畫藝術、四大發明、精美瓷器等等，以孩子能懂的經驗、語言，講中國歷史上影響後代最深遠的人、事、時、地、物，讓原本抽象難懂的觀念或復雜背景，變得生動活潑、逸趣橫生，給孩子一個清晰的中國正史概念。尤其是書里的"說來聽聽",更是鼓勵孩子們有自己的思想和思考。"如果你是岳飛，你會如何"?從歷史可以看出，很多事情沒有對錯，看你站在哪個角度來看待問題，就像辯論，有正反方，也許有勝負，但更重要的，是你要學會有自己的觀點；更更重要的，是能從細節的方向展開聯想，像下棋一樣，能看到每一步之後的走向。
⑧ 寫給兒童的中國歷史讀後感400字
《講給孩子的中國歷史》讀後感]讀了《講給孩子的中國歷史》這本書，我的讀後感是：歷史是過去的事情，有文字的時代，可以把發生的事情一件件記錄的清清楚楚，《講給孩子的中國歷史》讀後感。沒有文字的時代怎麼辦，只有一個辦法，就是張開嘴巴把歷史講給後代聽。人們把這種傳遞方式叫做「口頭歷史」。但是「口頭歷史」不能完全相信，講故事的人總是會添醬油，黑說成白，五根指頭說成六根指頭，信不信就由你啦!讀了這本書，我認識了開天闢地的盤古，據說，盤古的身體有九里長，盤古以自己的軀體改天換地，變成了一個不折不扣的巨人，讀後感《《講給孩子的中國歷史》讀後感》。盤古天天死死地撐著天和地，不讓它們重新合攏，可以這么說，盤古為整個宇宙做得奉獻非常大。大禹去世後，他的兒子夏啟登台，拉開了——「家天下」的揭幕式。禹是一個轟轟烈烈的部落大首領，也是一個平平常常的人。平平常常的人，卻總是平平常常的死去。常言道，國一日不可無君。大禹的兒子夏啟登上台後，就建立了夏朝。夏朝，是中國歷史上第一個王朝；夏朝，也是中國歷史上撲朔迷離的王朝。夏啟是一個殘暴的暴君，整天在宮中吃喝玩樂，大臣們勸告他也不聽，弄得很多大臣都憤憤不平。我們不能像夏啟這么殘暴，要做一個謙虛的人。最後，通過閱讀《講給孩子的中國歷史》這本書的內容，深深感到中國歷史的發展是悠久和曲折的。做為中國人的我將奮發圖強，努力學習，為建設祖國添磚加瓦貢獻自己的力量！
⑨ 寫給兒童的中國歷史這是一本書,有什麼感想寫50字左右
看了這本書，我對中國的歷史有了一定的了解，它也極大地激發了我的興趣，我一定好好掌握這方面的知識