㈠ 誰有七年級上冊歷史寶典訓練第9課 秦統一中國 答案
1、有利於中央控制地方
2、推恩令；削弱王國特權，減少地方叛亂的可能性
3、罷黜百家獨尊儒術；版有利於權思想上進行大一統
4、共同加強了中央集權
1、張騫出使西域；聯系大月氏共同對抗匈奴
2、張騫出使西域是漢朝經營西域的開始
3、有益於東西方文化交流
㈡ 初中上冊第九課的歷史秦統一中國，在線等急！
秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍擊浮雲，諸侯盡西來！ ---------李白
秦滅六國
㈢ 誰能給我七年級上歷史16課 課件或講課內容
http://lye.lyyj.gov.cn/cz07s/kczy/shang/ls/00_lishi/index1_rj.htm
你自己抄可以襲找歷史分類里有三個版本
㈣ 誰有初中歷史課--秦朝的統一說課稿啊內容要詳細點的
教學目標
一、要掌握的基礎知識有：秦滅六國及其意義；秦鞏固統一的措施：中央集權統治的確立，統一文字、貨幣、度量衡，焚書坑儒，萬里長城，靈渠；秦朝疆域。
二、通過閱讀課文和相關課外書籍的活動，使學生掌握獲取知識的多種途徑，正確理解和處理歷史信息。通過對秦始皇及其建立的中央集權制度的學習分析，使學生掌握分析人物、事件的方法，從而正確認識歷史人物、歷史事件和歷史現象。通過思考和
確理解和處理歷史信息。通過對秦始皇及其建立的中央集權制度的學習分析，使學生掌握分析人物、事件的方法，從而正確認識歷史人物、歷史事件和歷史現象。通過思考和分析「秦始皇建立的中央集權制度的措施對後世產生了什麼影響」，使學生明確綜合分析問題的重要性，學會運用全面、發展的眼光看問題。
三、通過本課的學習，認識到秦始皇是中國歷史上一位具有雄才大略的封建帝王。秦始皇統一六國，符合歷史發展的潮流，是對中國歷史的巨大貢獻。但他的殘暴統治也給人民帶來了深重的災難，埋下了秦朝短命的禍根。他所採取的一系列加強中央集權制度的措施是歷史發展的產物，對中國的歷史產生深遠的影響。
教學建議
教材分析：
教學難點：
本課的難點一個是中央集權制的概念，一個是統一文字、貨幣、度量衡與建立中央集權、鞏固國家統一的關系。把對「中央集權制」概念的理解作為本課的教學難點，主要考慮初中一年級學生對這一政治術語的學習和掌握有一定的難度。「統一文字、貨幣、度量衡」與建立中央集權、鞏固國家統一的關系這個問題，則更屬於政治學范疇的內容，如何幫助學生把這個比較艱深的問題轉化為比較容易理解的內容加以掌握，也是個難點。
地位分析：
「秦的統一」是中國古代史上一件具有劃時代意義的大事，這一課在中國古代史教學中也具有非常重要的地位，起著承前啟後的橋梁和紐帶作用。
秦的統一，結束了春秋戰國幾百年的戰亂局面，實現了中國歷史上的第一次大一統局面；秦統一後採取的措施，一方面維護了統一的成果，加強了秦的封建統治，另一方面又暴露了秦朝統治者特別是秦始皇的專橫、殘暴。正是這種嚴酷統治導致了秦末農民戰爭和秦的滅亡。這些對後世都產生了重大影響。
教法建議：
1．關於"秦滅六國"的講授。
方法一：教師可利用幻燈片《秦滅六國圖》，直觀的向學生展示：從公元前230至公元前221年，六國先後滅於秦，在公元前221年，秦建立起中國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家，結束了春秋戰國以來諸侯長期混戰的局面。
方法二：教師可在導入本課時提問："戰國七雄是哪七個諸侯國？"建議讓學生在黑板上寫出戰國七雄的方點陣圖。教師可利用這個方點陣圖，邊講邊擦，滅一國，擦一國，直到六國全被擦掉，只剩秦國。指出在公元前221年，秦建立起中國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家，結束了春秋戰國以來諸侯長期混戰的局面。
2．關於"中央集權制度的建立"內容的講授。
教師可用談話法，引導學生從字面理解什麼是"中央集權"？"秦建立的中央集權制度包括哪些內容？"在學生回答後，教師可用圖示在黑板上歸納出或出示幻燈片--秦中央重要官職及分工，地方主要官職，讓學生更直觀的理解"中央集權"。
3．"鞏固統一的措施"一目。
教師可利用幻燈片，或模型、實物，與學生討論國家統一後，文字、貨幣統一的重要性和必然性，從而使學生更直觀、形象的理解此舉與鞏固統一的關系，突破難點。至於"焚書坑儒"，教師講明"焚書"、"坑儒"的概念，指出此舉是為了加強思想統治，鞏固統一，加強中央集權的一項重要措施即可。講課時可配合使用幻燈片。
4．教師可引導學生回憶從商到秦的文字演化，用示意圖表示出來（教師可讓學習較好的學生到黑板上寫出來，注意提醒"篆"字的寫法）：
甲骨文→金文→大篆→小篆→隸書
5．如何講授秦疆域圖與國家的疆界四至。
《秦朝疆域圖》是我們在歷史課是接觸到的第一幅歷史疆域圖，如何通過疆域圖了解一個國家的疆界四至呢？
㈤ 七年級上冊歷史第一課神州大地上的原始人類講課視頻
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㈥ 七年級上冊歷史第十課問題：秦朝統一的歷史意義。
秦統一的意義是：
秦的統一，結束了春秋戰國以來諸侯國長期割據爭戰的局面，將中國歷史推進到一個嶄新的階段。
㈦ 看了這個視頻才知道秦朝為什麼能統一中國
秦能統一中國的原因和秦朝的歷史地位應從客觀上的需要和可能兩方面探索秦統一的原因。 （l）結束諸侯割據局面，完成封建國家的統一，是春秋戰國以來歷史發展的必然趨勢。 ①從經濟方面看，由於生產力的提高，社會經濟的發展，使各地聯系加強，這為統一提供了物質條件。 ②戰國時期，各諸侯國大多廢除了分封制而實行郡縣制，局部實行了中央集權制，從而為大一統的封建國家奠定了政治基礎。 ③在民族關系方面，各族間聯系日益加強，以華夏族為中心，形成相當鞏固的民族共同體。 ④廣大勞動人民渴望統一。 ⑤長期的爭霸戰爭，形成了局部統一。 （2）從秦國來說，具有完成統一的實力。 ①秦國社會改革比較徹底，建立了比較鞏固的中央集權的封建國家。 ②秦國新興地主力量強大，經濟發展迅速，戰鬥力強。 ③秦國實行了遠交近攻等正確策略。 ④秦王嬴政本人的雄才大略。秦具備完成統一的主客觀條件。 戰國時期，各國通過改革，社會經濟都發展較快，經濟文化的交流也日益頻繁。可是這種發展趨勢與當時的政治局面發生了嚴重的矛盾。諸侯割據，相互之間森嚴壁壘，關卡林立，交通受阻，貨幣不一。而且長期的戰爭給社會生活帶來了嚴重的破壞。所謂「爭地以戰，殺人盈野；爭城以戰，殺人盈城。」正是這種現實的寫照。因此，削除封建割據，結束混戰狀態，實現全國的大統一，既是社會經濟文化發展的需要，也是各國人民的共同需要。秦的統一正是符合了這種歷史發展趨勢。 其次，秦國的商鞅變法較東方六國徹底，政治方面，政權鞏固，效率較高，社會穩定。經濟方面，重農抑商、農業發展、國力增強。軍事方面，軍功授爵，戰鬥力較強。到秦昭王時，秦國的國土面積已超過了東方六國所剩領土的總和。相比之下，東方各國誰都不如秦國強盛，這一點決定了由秦來實現統一是歷史發展的必然趨勢。 再次，秦始皇促進了統一的到來，秦始皇即位後，以不及掩耳之勢平定了嫪毒叛亂，接著整頓內政，對外繼續採用「遠交近攻」的策略，重用人才，李斯、尉繚、蒙恬、王翦等人在秦滅六國、統一全國過程中做出了很大貢獻。
㈧ 初中歷史七上第九課《秦統一中國》最感興趣的問題是什麼
初中歷史來七上第九自課《秦統一中國》最感興趣的問題是秦滅六國；
秦始皇(前259～前210)，中國統一的秦王朝的開國皇帝。
嬴姓，名政。秦莊襄王之子。13歲即王位，39歲稱帝。
戰國末年，秦國實力最強，已具備統一東方六國的條件。
秦王政初即位時國政為相國呂不韋所把持。
公元前238年，他親理國事，免除呂不韋的相職，並任用尉繚、李斯等人。
自公元前230年至前221年，先後滅韓、魏、楚、燕、趙、齊六國，
終於建立了中國歷史上第一個統一的、多民族的、專制主義中央集權制國家——秦朝。
㈨ 初一歷史秦始皇統一中國的視頻資料
youku里有不少關於秦始皇統一中國的視頻資料，有一套 秦始皇 的視頻很不錯，裡面詳細的介紹了秦始皇統一中國的史料。你可以看一下。