A. 高考歷史題型有哪些
答:審題四步驟
審題是取得理想成績的關鍵。審題就是審閱推敲試題的含意，從題目本身的文字中了解題目的內容和要求，從而判斷試題的類型，確定答題的中心和選擇答題的材料。如何審題，概括地說就是細心閱讀、認真理解、開拓思路、反復推敲、組織要點。具體要按照以下四步走：
第一步，審題型。高考歷史主觀題主要有敘述、分析、比較、論證、評價等類型。不同類型的試題各有不同的要求。熟悉和掌握歷史試題的不同類型和要求，有針對性地回答問題是取得較好成績的前提。例如：「結合19世紀晚期的有關背景，分析甲午戰爭爆發的必然性。這場戰爭對中國國內政局和遠東國際局勢產生了哪些重大影響？」這是一道敘述分析類型的主觀題。重點考查考生對甲午戰爭的背景和影響的理解，要求考生分析的也是背景和影響。試題的要求是敘述加分析，這是試題的重點。
第二步，審范圍。所謂「范圍」，指的是問題所涉及的時間、空間、人物、事件以及在分析論述時應涉及的論點、論據。換言之，就是要審清試題的具體要求，找到答題的廣度和深度，否則便容易跑題。例如：「第二次世界大戰是怎樣爆發的？」此題從原因上分析有遠因、有近因、有根源；時間跨度為1919～1939年；內容分析有凡爾賽-華盛頓體系的形成、20年代的國際關系、1929～1939年資本主義世界的經濟危機及其影響、英法美對德意日的綏靖政策、歐洲兩個戰爭策源地形成等五項。
B. 歷史高考題
D
1974年2月22日，毛澤東在會見尚比亞總統卡翁達時，提出劃分三個世界的理論。
毛澤東說：「我看美國、蘇聯是和第一世界；中間派日本、歐洲、加拿大，是第二世界；咱們是第三世界。」「第三世界人口很多」，「亞洲除了日本，都是第三世界。整個非洲都是第三世界，拉丁美洲是第三世界」。
同年4月10日，鄧小平在聯合國大會第六屆特別會議上發言，全面闡述了毛澤東關於三個世界劃分的理論，並說明了我國的對外政策。他指出：中國是一個社會主義國家，也是一個發展中國家，中國屬於第三世界。中國同大多數第三世界國傢具有相似的苦難經歷，面臨共同的問題和任務。中國把堅決同第三世界其他國家一起為反對帝國主義、霸權主義、殖民主義而斗爭看作是自己神聖的國際義務。
鄧小平的發言引起世界各國的廣泛注意。三個世界劃分的理論，指明了全民辦無產階級和被壓迫民族應聯合起來，結成最廣泛的國際統一戰線，反對超級大國的霸權主義和戰爭政策。
用排除法也是可以的，中國向來就重視亞非拉國家的作用，B、C明顯不對
C. 高考文綜歷史論述題讓用世界史的有關知識答可以用一點中國史嗎
我覺得可以，因為中國史也是世界史的一部分，可以用中國紙的一些觀點來闡釋世界史的一些問題，歷史都有相似性
D. 求歷年的高考歷史試題
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E. 有關高考題《歷史題該怎麼考》選段
作者張壽卿
全文：
我兒子正在讀高二，考了一道歷史題：成吉思汗的繼承人窩闊台，公元哪一年死？最遠打到哪裡？第二問兒子答不出來，我幫他查資料，所以到現在我都記得，是打到現在的匈牙利附近。
一次偶然的機會，我發現美國世界歷史這道題不是這樣考的。它的題目是這樣的：成吉思汗的繼承人窩闊台，當初如果沒有死，歐洲會發生什麼變化？試從經濟、政治、社會三方面分析。
有個學生是這樣回答的：這位蒙古領導人如果當初沒有死，那麼可怕的黑死病就不會被帶到歐洲去，後來才知道那個東西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。但是六百多年前，黑死病在歐洲猖獗的時候，誰曉得這個叫鼠疫。如果沒有黑死病神父和修女就不會死亡。神父和修女如果沒有死，就不會懷疑上帝的存在。如果沒有懷疑上帝的存在，就不會有義大利佛羅倫薩文藝的復興，西班牙、南歐就不會強大，西班牙無敵艦隊就不可能建立。如果西班牙不夠強大，義大利不夠強大，盎格魯-撒克遜會提早200年強大，日爾曼會控制中歐，奧匈帝國就不會存在。
教師一看，說：棒，分析得好。但他們沒有分數，只有等級，A！其實這種題目老師是沒有標准答案的，可是大家都要思考。
不久前，我去了趟日本，日本總是同我們在歷史問題上產生糾葛，所以我在日本很注意高中生的教科書。他們的教師給高中生布置了這樣一道題：日本跟中國100年達一次仗，19世紀打了日清戰爭（我們叫甲午戰爭），20世紀打了一場日中戰爭（我們叫抗日戰爭），21世紀如果跟中國開火，你認為大概是什麼時候？可能的遠因和近因在哪，里？如果日本贏了，是贏在什麼地方？如果日本輸了，是輸在什麼條件上？
其中有個高中生這樣分析的：我們跟中國可能在台灣回到中國以後，有一場激戰。台灣如果回到中國，中國會把基隆和高雄封鎖，台灣海峽就會變成中國的內海，我們的油輪就統統走右邊，走基隆和高雄的右邊。這樣會增加日本的運油成本。我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋，穿過馬六甲海峽，上中國南海，跨台灣海峽，進東海，到日本海，這是石油生命線。中國政府如果把台灣海峽封鎖起來，我們的貨輪一定要從那裡經過，我們的主力艦和驅逐艦酒就會出動，中國海軍一看到日本出兵，馬上就會上場，那就打！按照判斷，公元2015年至2020年之間，這場戰爭可能爆發。所以，我們現在就要做對華抗戰的准備。
我看其他學生的判斷，也都是中國跟日本的摩擦，會從東海開始，從台灣海峽開始，時間判斷是2015年——2020年之間。
這種題目和答案太可怕了。撇開政治因素來看這道題，我們的歷史教育就很有問題。翻開我們的教科書，題目是這樣出的：甲午戰爭是在哪一年爆發的？簽訂什麼條約？割讓多少土地？賠償多少銀兩？每個學生都努力做答案。如果我們一天到晚研究什麼時候割讓遼東半島，什麼時候丟了台灣、澎湖，賠償二萬萬銀兩，1894年爆發甲午 ，1895年簽訂《馬關條約》，背得滾瓜爛熟，都是一大堆枯燥無謂的數字。那又怎樣，反正都賠了嘛！銀兩都給了嘛！最主要的是將來可能會怎樣！
人家培養的是能力，而我們灌輸的是知識。
天啊！不能完全責怪孩子，應該反省的是我們大人
張壽卿
F. 歷史世界史的高考重點有哪些啊我還有2天高考但是世界史還沒復習，只能看個大概了
高中歷史必修一、二、三，這三本書都有涉及世界史的內容。
其中，必修一版是政治史，權古希臘羅馬的政治制度每年的高考都會涉及選擇題。英法美的政治制度，尤其是和必修二的經濟危機聯系起來，美國的羅斯福新政和三權分立體制。巴黎公社和俄國的十月革命。尤其是二戰後美蘇冷戰，和世界格局多極化趨勢的出現（這一內容也可以和必修二中的二戰後各國資本主義經濟政策的調整，歐共體、區域集團化和經濟全球化聯系）。
必修二是經濟史，兩次工業革命、蘇聯的經濟改革、美國的經濟危機和羅斯福新政以及由此引發的歐洲各國的經濟政策調整，福利國家的建立等、還有就是戰後布雷頓森林體系的建立。（區域集團化和經濟全球化同上所說，建議和政治史部分聯系起來復習）。
必修三是思想文化史，相對來說不太重要，重要的內容是文藝復興、宗教改革、啟蒙運動。古希臘的思想和近現代物理學等內容，有時間最好也要看一下，不重要的東西不代表就不考了。