高三歷史新中國的成立必背知識點

A. 高中必修一歷史必背知識點有哪些

太多了。
鴉片戰爭的意義，南京條約內容歷史意義給社會帶來哪些變革
甲午戰爭，馬關條約的內容意義
辛丑條約，內容歷史意義及影響
五四運動的歷史意義、辛亥革命的歷史意義、洋務運動的歷史意義及缺陷。北伐的歷史意義。還有建黨的歷史意義、抗日戰爭勝利的歷史意義，及勝利的原因。中華人民共和國成立的歷史意義。西柏坡會議內容及歷史意義(這個很迎合事實啊)，十一屆三中全會內容意義。
歷史考試很活，很聯系實際，建議全面撒網，重點捕魚。

B. 高三歷史要重點背那些，具體點

歷史學科而言，現階段主要學習任務是系統扎實地掌握基礎知識，在遇到需要解答的問題時，能夠快速准確地再認、再現有關的歷史知識。也就是說，要把考試范圍內的知識要點「背」下來。高考無疑是要強調對於學科能力和綜合能力的考查，但是歷史學科的能力是建立在一定量的堅實的學科知識基礎之上的，沒有這一定量的學科知識，能力就無從談起。從多年的教學實踐中，我們感到對於考生而言，歷史學科需要耗費最多的時間和精力，同時要有效提高考試成績，就要做到能夠充分地再認、再現知識要點。我們做過一個也許不很准

確的估算，僅僅憑對於知識要點的充分再認、再現，暫且不考慮其他的能力，考生應該能夠得到60%～70%左右的分數。實際上，再認、再現本身就是歷史學科的一種很重要的學科能力。

在高三學習的現階段，很好地完成對於學科知識的再認、再現，也是在為下一個階段進一步提高分析問題、解決問題的能力，整合歷史知識奠定基礎。應該如何充分實現對於歷史知識的再認、再現呢？

第一，應該堅持每天都拿出一定的時間，記憶一定量的歷史知識要點。每天用的時間不要太多，記憶要點的數量也不要太多，這樣可以保證學習的高效率。具體地說，每天用於記憶歷史知識要點的時間不宜超過1小時，記憶的內容應該是當天學習到的那部分知識，以1至2個課時的教學量為宜(1個課時的教學量平均相當於教材的5頁)。同時注意復習一周內記憶的知識。切忌一曝十寒，將許多天的學習內容集中在一兩天突擊記憶。

第二，記憶實際上也有主動和被動之分，通過許多遍重復形成的記憶是被動的，記憶速度慢，遺忘速度快，不可能取得理想的成績。歷史教材中的文字表述可以分為語法成分和知識成分。所謂主動地作用於教材，就是我們要在學習中去區分教材中的那些不同的成分，知識成分通常是解答問題的關鍵，也是高考閱卷中的「采分點」，應該准確地把握，而語法成分在表述上是有很大自由度的，只要能把知識成分正確地串連起來，無須拘泥於特定的說法。例如：

太平天國運動是中國近代史上一次偉大的規模巨大、波瀾壯闊的反封建反侵略的農民革命戰爭。

在這句話中，可以作為采分點的內容只能是「反封建」「反侵略」「農民」這三個詞。可以把這樣的詞叫作「核心詞」，這種方法也可以稱之為甄別和記憶核心詞的方法。從上例中可以看到，經過甄別以後的記憶內容精練緊湊，記憶量僅有原先的1／5。這其實是減輕負擔和提高效率的極好途徑。(信報記者杜丁)

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高三歷史學習方法談

第一部分 ：學會學習

首先，同學們一定要樹立自己是學習的主體的學習觀念。

一個不容否認的常識是，學習是學生而不是教師在學。因此，作為學生，一定要充分發揮學習的主動性和主體性，不要一味依賴教師，而應該在教師的「教」中主動構建自己的「學」，取人所常，為己所用。

其次，同學們應該培養良好的學習習慣。

在學校的學習中，一個良好的學習習慣應該包括預習習慣、上課習慣、復習習慣等基本環節。

一、預習是首要環節。預習的目的在於對將要學習的知識有個總體了解，以便上課時有目的地聽講，集中精力解決好新課的重點和難點。正所謂不動筆墨不讀書。邊看書，邊用筆在書上進行「圈、點、勾、畫、批」。圈點的過程，就是提煉重點的過程，就是品味、加深理解的過程，就是發現問題、提出問題和解決問題的過程。

二、上課的時候，要認真專注地聽老師講解和同學發言，要積極思考，課堂上回答問題和討論問題，都要積極踴躍，敢於發表自己的意見。要記課堂筆記，若有疑問，可以及時提出或課後探討。

三、課後要進行及時的復習。

（一）、要有固定的復習時間

要提高歷史學科的復習效率，首先要有固定的復習時間，以每天不少於50分鍾為佳，太多會影響其他學科的復習，太少又沒效果；時間宜安排在就寢前的一小時(這段時間是一天中大腦的四次記憶高潮之一)；一般來說，在每天固定的復習時間里，對中國古代史、中外近現代史都要有明確的量的規定，具體辦法如下：

1．確定在一定的時間段里對教材的復習遍次，再根據每冊教材內容的多少確定每天對五本教材的復習量(即每天復習多少頁)。

2．針對中國古代史內容相對較少，而中外近現代史的內容較多且理論性較強的特點；在固定的50分鍾時間里，安排中國古代史的復習時間可用10分鍾，另兩本教材各用20分鍾，再根據每天所規定每本教材的復習時間、所要復習的量來確定每天每本教材要復習多少頁。

3．在《中外近現代史》上冊復習完後，再復習下冊，每天所用時間、復習量、方法與上冊相同。但此時《中國古代史》已經復習了一遍，是否還要接著再復習?答案是肯定的。因為《中國古代史》的史實記憶相對較多，而中國近現代史、世界近現代史側重於理解，因此中國古代史的復習遍次應多—些，且每天分配的時間只有10分鍾，要記住並理解其內容也應多看。

（二）、每一遍復習都要有側重點

教學中我們常聽到有些學生反映：我已經將教材看了好幾遍，但還是記不住；有些同學認為每天面對的都是熟悉的內容，感到很枯燥。固然，時間是記憶的保證，但記憶效果的高低與投入的時間量並不完全成正比。就記憶而言，以理解為前提的記憶效果比單純的記憶要好；為此，要掌握知識應注重理解，而且每一遍次的復習不能簡單地循環往復，要有側重點、針對性；這樣可使復習以及對知識的了解由表及裡、由淺入深，最終達到理解並記住的效果。具體方法如下：

第一遍復習以教材內容為主，包括教材標題、大小子目及具體的內容，做到事無大小、輕重，均一一過目，理清各標題之間的關系。目錄是知識的框架，只有把握了歷史框架，才能將零碎、非有序的具體知識點歸屬弄清楚。另外，每天看完規定的內容後，臨睡前應將白天復習過的內容在大腦里像放電影一樣過一遍，不要求將所有的內容都回憶出來(其實這也是不可能的)，主要是將當天復習過的大小標題及彼此間的關系回憶出來，這樣既能鞏固主幹知識，又不至於因精力過於集中而使大腦興奮影響睡眠。

第二遍復習以理清歷史線索並進行知識拓展為重點。從目前高考試卷看，歷史學科的試題有兩個顯著特點，一是強調對歷史發展沿革(即歷史基本線索)的考查，二是注重考查學生的綜合及創新能力。選擇題一般是對同類知識進行設問。在考查學生創新能力時，命題者往往會提供一個陌生的背景材料，再從歷史學科的角度設計問題，要求學生運用已有的歷史知識進行分析得出結論，這類試題大都涉及學科間的知識滲透。復習時要注重對歷史發展基本線索的整理並力所能及地進行學科間的知識滲透，然而學生因能力所限，復習時很難深化與拓展。第二遍復習以解決上述問題為主，可從以下幾個方面進行：

1．復習的重點放在歷史事件間的內在聯繫上，力求分析得出教材中各目錄、標題之間的內在聯系，採用回憶法進行(即在翻開教材前，先努力回憶教材每一章的大小標題以及每個標題下所講的重要事件、這些事件的聯系如何)，回憶不出來再翻開教材，這樣既抓住了主幹知識，又能在第一遍的基礎上進一步加深對知識框架的理解。

2．若覺得正在復習的內容與已復習過的內容相似時，應立即去回憶與此相似的內容是什麼。例如，看到明朝的手工業就應聯想到宋朝、元朝手工業發展情況，看到景德鎮制瓷業便應想到教材中其他相關的內容，通過這種有意識的串聯式回憶，逐步把握歷史的基本線索，形成有序的知識結構。

3．注意知識的延伸與拓展。延伸與拓展的知識主要是教師補充的知識。教學中，教師會經常就某個具體知識點，給學生提供一些新材料、新觀點或進行一些學科滲透。如從歷史、地理、政治等角度，看井岡山革命根據地創立的可能性與必要性；分析三大決戰首戰東北，而東北戰場又首戰錦州的原因；對這些教材沒有直接涉及的知識深層次分析，學生往往會記下來，復習時還必須去看乃至去記憶，這是學生拓展知識較為有效的途徑。考試中往往會出現一些與教師平時補充內容相關、相似甚至相同的背景材料，雖然試題設問角度會有所不同，但由於學生對背景材料已有所了解，因此並不會感到陌生，分析解答時也不會無從下手。

最後，學會學習，關鍵在於學會如何讀書。

就歷史知識而言，歷史知識可以分為歷史背景、歷史經過、歷史影響等。歷史背景又可分為動機、條件和原因。原因又分為歷史原因和現實原因，內因和外因，必然性原因和偶然性原因，直接原因和間接原因，根本原因和一般原因，主觀原因和客觀原因，主要原因和次要原因等。

歷史經過一般包括時間、地點、人物、政黨、團體、階層、階級、事件、現象、著作、制度等。

歷史影響包括結果、性質、功績、經驗、教訓、意義等等。

歷史知識還可分為歷史概念、歷史結論、歷史特徵、歷史線索等。其中最為基本的也是最為重要的是歷史概念。

第二部分：掌握方法，增強信心。

許多同學頭疼歷史，最主要的原因就是歷史需要大量的記憶。的確如此，學好歷史的基礎就是記憶。人的智力系統包括觀察力、想像力、思維力、記憶力等等。其中，記憶力是基礎，思維力是核心。

對於歷史學科的記憶來說，有以下一些具體的方法：

(1)順序記憶法：按照事件本身的發展的順序依次記憶。

(2) 特徵記憶法:對於內容相似的知識，通過細致地觀察和全面地比較後，找出所要記憶內容中特別容易記住的特徵。

(3)規律記憶法：在學習過程中，尋找具有規律性的東西加以記憶。

(4)隔年記憶法：將發生時間具有某種特定規律的歷史事件放在一起，加以記憶。

(5)重復記憶法：通過反復閱讀來鞏固記憶。

(6)回憶記憶法:將學過的內容，經常地、及時地嘗試回憶，在回憶過程中加強記憶。

(7)諧音記憶法：將要記的東西，變成讀音相同或相近的詞、片語、短語或杜撰的句子，使之便於記憶。

(8)形象記憶法:對於較抽象的內容，可用圖、表等形象地描繪出來。

(9)討論記憶法:在學習過程中有不夠理解的地方，不妨先按照自己的意見與同學討論，在討論過程中正確的東西就比較容易記住。

(10) 口訣記憶法:將記憶內容編寫成口訣或歌謠，是一種變枯燥為趣味的記憶方法。

(11)詞頭記憶法：將要記憶材料的詞頭連成句子。

(12)練習記憶法:一些可以通過動手來記憶的內容可以自己親自練習、檢測、實驗，增強記憶效果。

(13)聯想記憶法：利用聯想是促進記憶的有效方法之一。

(14)多種感官參與記憶法：多種感覺器官參與記憶活動，可大大提高記憶的水平。

(15)信息壓縮記憶法:先記住大體輪廓，然後逐漸記住每一細節，由粗到細進行記憶。

(16)對比記憶法:在記憶相類似的事物時，可將兩種事物進行對比，找出異同。

(17)歸類記憶法:把要記憶的內容列出提綱，分門別類整理歸納，然後進行記憶。

(18)重點記憶法:記住整個內容中的公式、定理、結論、基本概念、重要句子等重點，作為記憶的「鏈條」來聯系全部內容。

(19)理解記憶法:只有深刻理解了的知識才能牢固地記住它。

(20)推理記憶法:利用一事物引出接近的事物或引出有因果關系的事物來記憶。

(21)網路記憶法:如能把所學的各知識點連成線，組成面，編成網的話，那麼各部分知識之間的聯系也就清晰可見了。

最後,需要提醒同學們的是:重復是記憶之母。我國當代著名橋梁專家茅以升，80多歲高齡還能熟練地背誦圓周率小數點後一百位以內的數。有人向他請教記憶訣竅，他的回答是：「重復！重復！再重復！」一分耕耘，一分收獲。記憶就是如此。

第三部分：結合高三歷史特點，培養能力。

有的同學認為：我們從初中到高中，一直都在學歷史，而且，初中、高中的歷史課本的內容大體相似，其實，大家只看到了現象，而沒有看到事情的本質。實際上，它們是點、線、面的關系。高中歷史更注重歷史的線索和時代特徵以及一定的歷史理論。而高一歷史更多的是培養你對歷史的興趣，結業考試的難度比較低，高三則更不同，要學好高三歷史，決非簡單的背背就能順利過關。高三歷史知識可以分為章節知識、專題知識和理論知識，其中，章節知識是基礎。章節知識和專題知識縱橫交錯，構成知識網路；歷史理論支撐起網上的知識點，形成一個多層面的立體交叉體系。比如說，中國近代史有三條線索：外國資本主義侵華史、中國人民抗爭史、中國人民探索史。像這樣的線索和時代特徵，就需要大家在學習的時候及時予以總結。注重知識的整體性、階段性、理論性，因此，在學完每一個歷史時期或階段內容時，一定要及時將每一個歷史時期或階段的知識由點到線構建成一完整知識體系框架，注重對每一個歷史階段特徵的分析和理解，把握歷史發展的總體脈絡，以高屋建瓴，拓展思路，使知識系統化、條理化。注意分析歸納不同歷史時期的時代特徵、階段面貌、歷史趨勢、經驗教訓，使繁雜的知識條理清晰，並從中總結出歷史發展的基本規律。

綜上所述，同學們在學習的過程中，首先要學會學習，然後掌握一定的學習技巧，解決最基本的基礎知識，最後要掌握一定的歷史理論和分析解決問題的方法以達培養能力的目的。這樣，成功一定會屬於你。

C. 通過觀看建國大業整理出新中國成立前後的歷史高一知識點

1.人民解放戰爭背景、進程、影響
2.新民主主義革命的勝利原因、意義、啟示

D. 歷史高考必考的知識點2020年

隱形於中學歷史各冊教材的目錄或章節標題之中。如奴隸社會編中「第一章奴隸社會的形成和發展—一夏商」，就要求學生明白夏朝是中國奴隸社會的形成時期，商朝是中國奴隸社會的發展時期。與此相類似的知識點有：戰國是封建社會的形成時期;秦漢是封建社會的初步發展時期;五四運動到中國共產黨的「三大」即1919年至1923年是中共創立時期;國民黨「一大」至汪精衛叛變即1924年至1927年7月為第一次國內革命戰爭時期。由此可見，教材的目錄標題隱含著豐富的知識，學習時要善於挖掘和思考。

二、跨章節中的隱形知識

這類知識，因教材的編寫體例，或隱形於背景，或隱形於因果，或隱形於時限，或隱形於補述，或隱形於刪簡。如戰國時的長平之戰隱形於秦統一的背景;曹操及官渡之戰、三顧茅廬、赤壁之戰等東漢史實隱藏於三國鼎立一節;司馬睿給祖逖刺史空銜的西晉史實隱形於東晉教材;916年阿保機建國契丹隱形於五代時限之內;北宋末年鍾相提出「等貴賤、均貧富」口號隱形於南宋農民戰爭;蒙古政權的耶律楚材勸止窩闊台汗破壞農業隱藏於元世祖勸課農桑;春秋的皮囊鼓風冶鐵、突厥、契丹興起於北魏等知識隱形於後面章節的補述。東周的後期是戰國，但東周的後期即公元前475年至公元前256年，並不等於全是戰國，因戰國止於公元前221年，比東周時間要長35年，這段史實被隱沒於教材的刪簡之列了。於是，學生在學習時要注意前後知識的聯系。

三、插圖中的隱形知識

通過圖案插於課本，形象生動地強調該史實的重要，減少了課本的冗長文字表述，因而也造成了學生所忽視的隱形知識。如隱形於扉頁彩圖中的《自由引導人民》，就反映了法國七月革命;隱形於書中的人物插圖《達?芬奇自畫像》，就使人不易覺察到課本舉出了達?芬奇的代表作品有3個;隱形於書刊手跡之類的插圖，更暗示了許多知識，「大總統誓詞」中的民國元年，就是指1912年，「嚴夏和他的主要譯著」圖中除《天演論》之外，還有與孟德斯鳩《論法的精神》書名相異的《法意》等等。學習時，對插圖的隱含的知識不可忽視。

E. 高三歷史知識點匯總背誦版本

知識點歸納很好

F. 2010年高考文綜歷史考前必背考點全覽

你把主要的歷史事件背一下 做些題揣摩一下做題思路 關鍵是教材
2009年高考歷史考點

一、古代中國的政治制度
★考點1、西周時期的政治制度 西周的建立：BC1046年
（1）分封制
①內容：西周時期周武王把王畿以外的廣大地區和人民分別授予王族、功臣和古代帝王的後代，讓他們建立諸侯國，拱衛王室。
諸侯的義務：鎮守疆土、隨從作戰、繳納貢賦、朝覲述職等。諸侯的權利：再分封、設置官員、建立武裝、征派賦役
②分封制的作用：西周通過分封制，加強了周天子對地方的統治，擴大了統治區域，到西周後期，王權衰弱，分封制遭到破壞。
（2）宗法制
①特點：宗法制是實行按照血緣宗族關系分配政治權力，維護政治聯系的制度，宗法制的核心是嫡長子繼承製。
②內容：周天子以嫡長子世代繼承最高執政權力，其餘諸子分封為諸侯，諸侯國對於周王室處於附屬地位。周天子為天下的大宗。封為諸侯的庶子對天子為小宗，在本國為大宗，其地位也由嫡長子繼承。諸侯的庶子分封為卿大夫，他們對諸侯為小宗，在本家為大宗，其地位也由嫡長子繼承。從卿大夫到士，也形成同樣的大宗與小宗的關系。這樣按血緣關系的親疏就形成了"周天子-諸侯-卿大夫-士"的宗法等級。
③西周時期政治制度的特點 神權和政權的結合 尚未形成中央集權
★考點2、秦中央集權制度的形成 秦朝的統一：BC230-221 韓趙魏楚燕齊
（1）皇帝制度 君權的至高無上
（2）秦朝的中央機構 三公的職權范圍要注意區別，也是選擇題中經常命題的重點。三公的職責：① 丞相：幫助皇帝處理全國政事；②太尉：負責全國軍務；③御史大夫：是副丞相，執掌群臣奏章，下達皇帝詔令，並負責監察百官。
（3）郡縣制 郡縣的設置的影響。郡縣制的建立：秦滅六國後秦始皇採納李斯推行郡縣制度的建議，把郡縣制推廣到全國。郡縣制的特點在於郡縣的長官都有皇帝任免。郡縣制建立的影響：郡縣制的建立，是中央集權制形成過程中的重要環節。
（4）中央集權制度的影響 維護了國家的統一，有利於社會經濟的發展
★考點3、漢到元政治制度的演變
（1）漢初郡國並行制 郡縣制與封國制並存，封國制的存在是對中央集權的威脅
（2）唐朝三省六部制 把握好三省六部的職權范圍、工作流程
中書省（負責決策、草擬詔令）--門下省（負責審批詔令）--尚書省（負責執行），最高長官都是宰相，宰相權力一分為三。
（3）元朝的行省制度
認識到行省制的實施有利於加強中央集權，是我們現在省制的開端
（4）漢到元政治制度的特點 表現為中央集權的不斷加強，中央不斷加強對對方的控制和管理，國家的權利不斷集中在君主手中。
★考點4、明清君主專制的加強
（1）明朝廢丞相設內閣 至此中國古代的宰相制度被廢除了，君主專制發展的發展到一個新的階段。
（2）清朝軍機處的設置 雍正時設立，標志著中國古代君主專制發展到頂峰。
（3）君主專制制度的加強對中國社會發展的影響。
君主專制的加強一定程度上有利於加強國家的統一和社會經濟的發展，但從卻妨礙了社會的進步和資本主義萌芽的成長。
二、列強侵略與中國人民的反抗斗爭
★考點5、鴉片戰爭與《南京條約》（割地、賠款、通商、協定關稅）
（1）英國發動鴉片戰爭的原因
①根本原因是：奪取更多的商品銷售市場和原料產地,打開中國的大門；
②直接原因：中國的禁煙運動；
③導火線：虎門銷煙。
（2）禁煙運動的高潮是林則徐在廣東的虎門銷煙，以此為借口，英國發動了鴉片戰爭，鴉片戰爭期間英國侵佔了香港島
（3）三元里人民抗英斗爭顯示了中國人民的反侵略精神，定海戰役中，葛雲飛犧牲
（4）1842年，中英兩國簽訂中國近代史上第一個不平等條約《南京條約》規定：
①割香港島給英國；
②賠款2100萬銀元；
③開放廣州、廈門、福州、寧波、上海5處為通商口岸；
④關稅中國須同英國商定。
（5）影響：①鴉片戰爭後中國的社會性質是半殖民地半封建社會。
②鴉片戰爭後中國社會的主要矛盾外國資本主義和中華民族的矛盾（最主要矛盾），封建主義和人民大眾的矛盾，鴉片戰爭後中國人民肩負的任務是反侵略反封建。
③鴉片戰爭後中國進入了國從此進入舊民主主義革命時期，鴉片戰爭是中國歷史的轉折點是中國近代史的開端。
★考點6、第二次鴉片戰爭
（1）第二次鴉片戰爭（1856～1860年）。
其發生的根本原因是為了進一步打開中國市場。
（2）①1856年英國和法國發動對中國的侵略戰爭，1857年組成英法聯軍。
②1858年清政府與英法美俄簽訂《天津條約》。（軍長可以公開陪）
③1860年英法聯軍攻佔北京後洗劫並焚毀了皇家園林圓明園。
④1860年清政府與英法簽訂了《北京條約》。
（3）影響：第二次鴉片戰爭使中國的半殖民地化程度加深了。
★考點7、甲午戰爭和《馬關條約》（天天陪酒）
（1）背景：①19世紀末，經過明治維新的日本制定了以侵略中國為中心的大陸政策；
②1894年朝鮮爆發了東學黨起義；
③清政府寄希望列強調停，消極備戰。
（2）經過：①1894年豐島海戰標志著爆發；
②李鴻章一味避戰求和致使平壤戰役、黃海大戰、遼東戰役和威海衛戰役中均告失敗。
③平壤戰役中回族將領左寶貴壯烈犧牲；
④黃海大戰中鄧世昌犧牲，黃海大戰役後，日本取得黃海海域的制海權。
⑤遼東戰役中，日本在旅順對當地的和平居民實行野蠻的大屠殺。
⑥1895年的威海衛戰役中北洋艦隊全軍覆沒。
（3）結果：簽訂《馬關條約》，規定（一廠二兩三島四口岸)
①割遼東半島、台灣及其附屬島嶼、澎湖列島給日本；
②賠償日本軍費白銀二億兩；
③開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠；
④允許日本在中國通商口岸開設工廠，產品運銷中國內地免收內地稅。
（4）影響：《馬關條約》反映了帝國主義資本輸出、瓜分中國的侵略要求，外國資本主義對中國的侵略進入一個新階段，中國半殖民地半封建化程度大大加深。
★考點8八國聯軍侵華戰爭（餓鷹熱得沒法熬夜）和《辛丑條約》(錢進賓館)
（1）義和團運動提出的口號是"扶清滅洋"，反帝愛國運動。義和團運動顯示了中國人民的斗爭勇氣，粉碎了帝國主義瓜分中國的計劃，沉重打擊了清政府的反動統治。
（2）1900年6月初，八國組成侵略聯軍，鎮壓義和團運動。1901年簽訂《辛丑條約》。清政府徹底成為帝國主義統治中國的工具，半殖民地半封建統治秩序完全確立。
★考點9侵華日軍的罪行與中國軍民的抗日斗爭
1937年12月，南京淪陷，日軍對放下武器的中國軍人和手無寸鐵的中國市民進行了殺戮，30萬人被殺害。
★考點10抗日民族統一戰線的建立
（1）建立的原因：中日民族矛盾逐漸上升為主要矛盾，民族危機空前嚴重。
（2）建立的過程：① 1937年八一三事變後國民政府發表《自衛抗戰聲明書》，宣布抵抗暴力。
②八一三事變後根據國共兩黨協議，中國工農紅軍改編為八路軍和新四軍。1937年9月，國民黨公布了中共中央提交的國共合作宣言，抗日民族統一戰線正式建立。
（3）建立的意義：使抗日戰爭發展成為有社會各階層愛國人士和海外僑胞共同參加的全民族抗戰，抗戰勝利的根本保證。
★考點11正面戰場的抗戰
正面戰場主要戰役：凇滬會戰、太原會戰與平型關大捷、徐州會戰與台兒庄戰役、武漢會戰。
★考點12敵後戰場的抗戰
①洛川會議：937年8月，中共中央在陝北洛川制定了動員全民族一切力量，爭取抗戰勝利的全面抗戰路線。
②1937年9月，陝甘寧邊區政府成立，首府為延安。陝甘寧邊區成為全國抗日根據地的指揮中樞和總後方。
③1940年下半年，彭德懷指揮八路軍一百多個團，在華北進行了威震中外的百團大戰，沉重地打擊了日軍的侵略氣焰。
★考點13抗日戰爭的勝利及其歷史地位
（1）1945 8月15日，日本被迫宣布無條件投降，9月2日正式簽訂投降書，中國抗戰取得最後勝利。
（2）原因：全民族抗戰（勝利的根本原因）和世界反法西斯同盟的支持。
（3）意義：①抗日戰爭是中國人民反對帝國主義侵略第一次取得了完全勝利。
②為民主革命在全國的勝利奠定了堅實的基礎。
③中國的抗日戰爭是世界反法西斯戰爭的重要組成部分，為世界反法西斯戰爭的勝利做出了巨大貢獻，中國的國際地位得到提高。
三、近代中國的民主革命
★考點14太平天國定都天京 1853年，
★考點15《天朝田畝制度》和《資政新篇》
（1）1853年，太平天國頒布了《天朝田畝制度》，要求廢除封建地主階級所有制。根據"凡天下田，天下同耕"和"無處不均勻"的原則，不論男女，按人口平均分配土地。根據"天下人人不受私，物物歸上主"的原則，規定每戶留足口糧，其餘歸聖庫的產品分配原則。他們試圖在小農經濟基礎上，建立一個"有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖"的理想社會。《天朝田畝制度》突出反映了農民階級要求廢除封建土地所有制的願望，是農民反封建斗爭的思想結晶。但平均分配土地的辦法，不符合實際，《天朝田畝制度》實際上並沒有真正實行過。
（2）1859年，為了振興太平天國，洪仁玕提出《資政新篇》，主張向西方學習，進行經濟、政治和文化改革。這是先進的中國最早提出的帶有資本主義色彩的改革方案，集中反映了當時中國向西方尋找真理和探索救國救民道路的迫切願望，具有一定的進步性。由於缺乏相應的社會基礎，以及當時處於戰爭環境，《資政新篇》未能真正施行。
★考點16中國同盟會的成立
（1）中國同盟會的成立
①三個團體：興中會、華興會、光復會。
②時間、地點：1905年日本東京。
③建立者：孫中山。
④性質：中國近代第一個全國性的資產階級革命政黨。
★考點17武昌起義
①時間：1911年10月10日。
②參加力量：湖北新軍中的革命黨人。
③影響：成立湖北軍政府，各省紛紛響應，清朝統治土崩瓦解。
★考點18中華民國南京臨時政府成立
中華民國的成立：1912年元旦在南京成立。以中華民國紀年，民國元年為1912年，五色旗為國旗。孫中山擔任臨時大總統
★考點19《中華民國臨時約法》
（1）頒布：1912年3月，孫中山頒布了參議院制定的《中華民國臨時約法》。
（2）主要內容：①中華民國主權屬於國民全體，國民享有人身、言論、著作、集會等權利。
②約法按照立法、行政、司法三權分立的原則構建政治體制。
（3）性質：《中華民國臨時約法》是中國第一部資產階級憲法。
（4）意義：具有反封建的積極意義。
★考點20辛亥革命的歷史意義
①辛亥革命是近代中國第一次完全意義上的反帝反封建的資產階級民主革命。
②辛亥革命推翻了清朝的封建統治，結束了兩千多年的君主專制政體，沉重打擊了封建主義和帝國主義在中國的統治。
③辛亥革命建立了資產階級共和國，使民主共和觀念逐漸深入人心。
★考點21五四運動
（1）導火線：巴黎和會上中國收回國家主權的正當要求遭無理拒絕。
（2）過程：①1919.5.4-6月初，中心北京，主力學生，口號"外爭國權，內懲國賊"。②1919.6初開始，中心上海，主力工人。
（3）初步成果：北洋軍閥政府被迫釋放被捕學生，罷免親日賣國賊的職務，中國外交代表團拒絕在和約上簽字。
（4）性質意義：五四運動是徹底的反帝反封建的革命運動，它標志著中國新民主主義革命的開端。
★考點22中共的"一大"和"二大"
（1）中國共產黨"一大"，1921年7月23日在上海召開。
A主要內容：①大會規定黨的任務是推翻資產階級，建立無產階級專政，消滅階級差別，實現共產主義。
②會議確定黨的中心任務是領導工人運動。
B意義：標志著中國共產黨的誕生。
（2）中國共產黨"二大" 制定民主革命綱領
①時間：1922年中國共產黨第二次全國代表大會。
②主要內容：黨的最高綱領是實現共產主義；最低綱領即民主革命綱領是打倒軍閥，推翻國際帝國主義的壓迫，統一中國為真正的民主共和國。
③意義：制定了中國近代以來第一個徹底的反帝反封建的民主革命綱領。
★考點23國民大革命
（1）國民革命運動的興起：1924年初國民黨第一次全國代表大會召開，標志著國共合作的實現和革命統一戰線的正式建立，國民革命運動由此興起。
（2）國民革命運動的高潮：北伐戰爭的順利進軍。1926年7月，國民革命軍出師北伐， 1927年初，佔領南京、上海。
（3）國民革命運動的失敗及原因：
①1927年蔣介石和汪精衛分別製造了四一二政變和七一五政變國民革命失敗。
②國民革命的失敗是由於國民黨右派背叛革命；中國共產黨處於幼年時期，犯了右傾機會主義錯誤，放棄對革命和武裝的領導權。
（3）國民革命運動的意義：國民革命運動動搖了北洋軍閥的統治，沉重打擊了帝國主義的侵略勢力。
★考點24南昌起義
①時間及領導者：1927年8月1日，周恩來、賀龍等率領革命軍在南昌起義。
②意義：打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍。
★考點25井岡山革命根據地的建立和建設
①1927年秋，毛澤東發動秋收起義。10月，毛澤東率領工農革命軍來到井岡山地區，創建井岡山革命根據地，點燃了"工農武裝割據"的星星之火。在革命根據地，中國共產黨開展打土豪、分田地、廢除封建剝削制度的土地革命。土地革命使廣大貧雇農政治上翻了身、經濟上分到土地，生活上有的保障。為了保衛勝利果實，他們積極參軍作戰，努力發展生產。
②1931年冬，在江西瑞金宣布中華蘇維埃共和國成立。

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G. 高中歷史必須知道的知識點

古代歷史：朝代復 秦朝 唐朝 宋朝 清朝制 這幾個朝代特別重要考試也考的多
現在歷史：鴉片戰爭 三大條約的簽訂 抗日戰爭 新中國建設
世界歷史：法國、英國 美國 蘇聯
以及其他經濟教育科舉

H. 高考歷史必修一必背知識點

一、秦兼並六國和秦始皇加強中央集權的史實：

1、政治上：確立了皇帝至高無上的地位，在中央設太尉、丞相、御史大夫，在地方，建立由中央直接管轄的郡、縣二級行政機構，把全國分為分為36郡，郡下設縣。 思想上：焚書坑儒(小字部分)

2、經濟、文化上：車同軌(統一車輛形臸，規定所有車輛兩個輪子的距離是六尺)，書同文(統一小篆為標准文字，後推行隸書)，統一貨幣(圓形方孔錢)、度量衡。 軍事上：修萬里長城。

二、不平等條約：

1、中英《南京條約》：又稱《江寧條約》。1842年8月29日簽訂。條約規定：中國開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處港口；割讓中國領土香港；中國賠償二千一百萬。

2、中美《望廈條約》：1844年7月3日簽訂。又稱《五口通商章程》。條約使美國取得了英國《南京條約》同樣的特權，並又規定：擴大領事裁判權，允許美國兵船自由出入中國通商港口。

3、中法《黃浦條約》：1844年10月24日簽訂。即《五口貿易章程》，使法國除取得了英、美在中國的同樣特權外，還增加允許和保護在通商港口建造天主教堂和墳地；取消清政府對天主教的禁令，發還教堂。

4、中英《天津條約》1858年6月26日簽訂。主要內容是：英國公使得駐北京，並在通商港口設領事館。增開南京、台南、漢口、九江等九個通商口岸。

三、 文藝復興：

1、開始時間：14世紀義大利。

2、發源地：義大利。

3、指導思想：人文主義。

4、實質：資產階級思想文化運動。

5、成就：詩人但丁的代表作是《神曲》；達·芬奇代表作是《蒙娜麗莎》和《最後的晚餐》；英國的莎士比亞的代表作有《羅密歐和朱麗葉》和《哈姆雷特》。

6、意義：為歐洲資本主義社會的產生奠定了思想文化基礎。

四、新航路的開辟：

1、過程：哥倫布發現新大陸，稱當地居民為印地安人；麥哲倫最終完成環球航行。

2、意義：世界開始連成一個整體；促進了資本主義的產生和發展。

3、作用：以後歷代王朝基本沿用秦朝開創的中央集權臸度。

五、中國近現代(公元1840-1949年)：

中國近現代史從1840年開始到1949年結束。從1840年鴉片戰爭到1919年"五四" 中國近代史。

運動前夕，是舊民主主義革命階段；從1919年"五四"運動到1949年中華人民共和國成立前夕，是新民主主義革命階段。整個中國近代史是中國淪為半殖民地和半封建社會的歷史。

中國近現代代史始自1840年中英鴉片戰爭爆發，止於1949年南京國民黨政權覆亡，新中華人民共和國成立，歷經清王朝晚期、中華民國臨時政府時期、北洋軍閥時期和國民政府時期，是中國半殖民地半封建社會逐漸形成到瓦解的歷史。