希利爾寫給兒童的世界歷史地理藝術史

㈠ 希利爾講世界史，世界地理，藝術史哪個 好

西方人講世界地理主要是講自然條件的，也就是地球上的氣候帶或者比較內著名的自然景觀。肯定好多容非歐美甚至歐洲的一些國家也沒有講到，就像中國習慣講，英國、美國、非洲等，其實也是對非洲國家的不尊重，一個洲怎麼能跟一些國家並提呢，所以只能說1，中國的國力還沒有拼到讓全世界在各個方面都敬仰的地步;2，地理跟歷史不一樣，地理分為人文地理和自然地理，就像中國的行政區域劃分一樣，非得說北京和天津是直轄市不在河北，但自然地理上他就在河北裡面一個道理，而這本主要也是介紹的自然景觀，所以不存在有沒有中國。不用太過於敏感。

㈡ 寫給兒童的世界歷史怎麼樣

「以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失；以史為鏡，可以知興替。」這真是一句不可改變的真理。
世界幾萬年歷史中，我最有感觸的是資本主義社會時代，也就是馬克思主義誕生的時候。馬克思是近代一個著名哲學家，曾寫過《資本論》一書，這本書揭露了資本家剝削的秘密，指出了資本主義社會不可克服的矛盾，給無產階級提供了強大的思想武器。但是，1883年3月，這位偉大的革命導師、科學社會主義的奠基人逝世了，雖然後來恩格斯繼承他的思想革命事業，但是沒了馬克思，那些資本家會趁勢加大力度地剝削無產階級，世界也將進入「資本主義時代」。
鳥瞰古今中外，仔細研究歷史的價值，你會發現，不同的人看歷史的角度是不同的，較膚淺的人會認為歷史只是一本老少皆宜的童話書；稍微知識淵博的人會認為歷史是一本「四庫全書」；而我卻認為歷史是一瓶香檳，一顆五彩的芝士，是我的良師益友。貫穿歷史的時空，義大利的政治風暴讓我明白了政壇的殘酷；中東的戰火教我明白了這個利益紛爭的世界；「巴巴羅沙」德軍的閃電戰更讓我牢牢記住了先下手為強的道理。是的，歷史是前輩留給我們的照妖鏡，是前輩給我們檢討書。你看，歷史上那些有名的皇帝們哪個不是善於聽取大臣們的意見才成功的。像唐宗宋祖、一代天驕成吉思汗，還有漢武大帝等等。而相反，像紂王那些一意孤行的暴君，換來的卻是人們的千古討罵。所以，我們在讀歷史的同時，不能只是簡單的關注其中的情節，而是要仔細地琢磨一個事件、一個朝代興亡的原因和規律。避免歷史的悲劇在我們身上重演。

㈢ 寫給兒童的世界歷史 西利爾世界史哪個好

《希利爾兒童世界歷史》是東方出版社於2015年2月出版的《希利爾寫給兒內童的世界容歷史、世界地理和藝術史》叢書之一。《希利爾寫給兒童的世界歷史、世界地理和藝術史》入選2015年國家新聞出版廣電總局向全國青少年推薦百種優秀圖書。內容簡介歷史帶給孩子們時間上的縱深知識。《希利爾兒童世界歷史》採用...

㈣ 希利爾寫給兒童的世界歷史，世界地理和藝術史怎麼樣

希利爾寫給兒童的世界歷史，世界地理和藝術史
本書講述世界藝術史，分為繪畫、雕塑和建築三部分。作者不是簡單介紹那些赫赫有名的藝術家和他們流傳千古的作品，而是通過一個個生活中的小故事，講述作品誕生的過程——偉大藝術品和偉大的藝術家皆有賴於專注力、熱情、天賦和機會，他們背後是一個崇拜藝術、欣賞美的時代。希利爾的目標在於，將藝術世界以生活化的姿態呈現在孩子們面前，為他們注入持續一生的對於真、善、美的熱愛。
1、 巴黎的聖母院是為了紀念聖母瑪利亞建造的.
2、 如果在海邊看到海鷗,說明船快到岸了.
3、 有些城市是根據寓意而取名的.
4、 法國人很注重藝術,喜歡在室外用餐.
5、 亞洲的駱駝通常只有一個駝峰.
6、 阿拉伯人大部分都信佛教.
7、 世界上最大的沙漠在非洲.
8、 第二次世界大戰之後,英國勢力漸漸減弱,許多原來受英國統治的小國家都紛紛獨立了.
通過這本書還讓我了解了地球,地球曾經是一個火球,後來火球慢慢冷卻不再燃燒,成為一個炙熱的岩石球.蒸汽團圍繞著地球使地球漸漸冷卻,蒸汽團受熱變成水, 不停地下在地球表層,形成巨大的大洋覆蓋在整個地球上.地球冷卻後開始收縮、枯萎、變皺,就像楊梅的表皮,這些皺褶被抬高露出洋面就成了大陸的山脈.地殼最大的特點是分層,一層疊著一層,好像果醬蛋糕里的層一樣,不過這里的層由沙子、殼類或者煤、小石子組成.在一些層中則有金、銀、鑽石和寶石、油田等.在岩石層下面只有堅硬的大石頭,越往下溫度越高,地球的這部分從未冷卻過,岩石不再堅硬,處於一種融化狀態.地球現在仍在收縮,這時候就會伴隨有震動和搖晃,我們稱之為地震.
在我們的記憶中,太陽一直是從東方升起,西邊落下.但挪威和瑞典北部的小朋友可不這么認為,因為在他們那有半年時間,太陽一直低低掛在空中,離地面很近,一直都不落下去,整整半年每天都是白天.這半年內,太陽離地面越來越近,最後終於落下去了.但接下來的半年,哪裡的小朋友都見不到太陽,每天都是黑夜.

㈤ 希利爾講世界史，地理，藝術史，哪個版本的好

對比幾個版本的希利爾，我覺得東方出版社的那套《希利爾寫給版兒童的世界歷史、世界地權理和藝術史》明顯要比其他版本好，一個最大的區別是目前只有這個版本是完整版，其他版本都有刪掉的章節（看一下目錄就很容易看出來）。另外，這個版本採用四色全彩印刷，每本書都有數百張高清彩圖，全套書有千餘張圖片，感覺比其他版本做的比較精美高檔一些。這個版本好像也是目前比較受官方認可的權威版本吧，去年還被廣電總局評了一個獎。

㈥ 希利爾講藝術史怎麼樣

年紀大了，讀的書多了，尤其是，做了父親，慢慢地便關注起這樣的問題來：應該給孩子讀些什麼書？適合孩子讀的書，作者的眼光應當注視哪裡？社會在不斷發展前進，給孩子們的教材為何一直這般面目可憎？如果不是讀了《希利爾講世界地理》，我並不能知道確切的答案。 偶然的機會，在好網上看到許多媽媽這本書的評論，便買下了它。當我讀給孩子聽的時候，孩子一反常態，說要自己讀它（為了孩子增長識見，我常常給他讀一些好的作品，但他一般只是聽著，並不曾提出要自己讀，他還不認識幾個字呢！）。看孩子喜歡，我又買了希利爾的其他兩本（《希利爾講世界史》、《希利爾講藝術史》），這兩本孩子也很喜歡，只是愛《地理》尤甚。自己以前做過出版，偶爾也有些寫作的興趣，自從做了父親後，對少兒書的出版，對中小學生教材的關注比以前多了。所以我自己就把這三本書都讀了，從書本當中、在網上，對希利爾本人也做了一些了解。當第二次把《希利爾講世界地理》讀完，合上書頁的時候，一些想法在眼前變得清晰如繪。我想，我有必要把它寫下來，因為，這不僅僅關乎我個人。 從經歷、頭銜看，希利爾和我們周圍的許多「專家學者」並無不同（請原諒我對當下大多數「專家學者」的不甚尊敬，他們的表現實不亞於中國足球，作品和人品一樣流於淺薄。我想他們目前正在名利的道路上攻擊前進，如果不是這樣，便不能解釋我們的教材、我們的絕大多數少兒讀物是那樣的慘不忍睹，一如國足），而他們在博客當中的自述，大多比希利爾要來得光鮮得多。除開「美國傑出的教育家」讓人有點肅然外，希利爾的經歷平淡無奇：畢業於哈佛大學，卡爾維特學校第一任校長，卡爾維特教育體系的創建者，畢生從事中小學教育。他的願望也堪稱低調，只是立志編寫一套讓孩子們喜歡的歷史、地理和藝術讀物。只是和我們的專家學者忙於更新博客、出鏡不同的是，他真這樣做了，並且一生從事。更大的不同在於，他是如此重視孩子的見聞、意見、思考問題的方法，一生致力於研究他們，和他們對話。因此他熟知孩子們需要什麼，知道怎樣講孩子才願意聽。他的學識和他對孩子的理解，讓他在美國及全世界許多地區贏得了很大聲譽，他的書成為風行全美的教材，得到了孩子的喜愛。 在希利爾看來，孩子們應當接受歷史、地理、藝術和科學的系統教育。放開科學不論，歷史、地理和藝術實是孩子一生學識的基石：歷史是時間的縱深所在，地理是空間的廣博所在，藝術可以安放孩子純潔的心靈。很顯然，只有抓住了學識真精神的人，才能找到這樣的學識的真正基礎。 作為家長，我們大多希望孩子能有更多的知識，我們曾和教師合力，在駱駝的背上加上了眾多的稻草。我們甚至忘記了「無中生有」的本原意義，當然還有孩子的訴求、學習本來的規律。而這一切，只有窮其一生和學問、孩子打交道的人才知道其分際所在。希利爾的傑出與此有關。希利爾這三部著作對知識的選擇抹平了多和少的界線，甚至對主題和內容的「重要性」也不屑一顧。《世界史》中，諸多的重要人物、重要事件沒有入選，《地理》沒有告訴孩子們哪裡是世界上玉米、小麥最重要的產區，《藝術史》甚至沒有把雕塑和繪畫當成嚴肅的問題來看待。希利爾所說的「重要」在於：這個人，這件事，孩子能理解嗎？喜歡嗎？能通過它建立起歷史、地理、藝術的映象和整體框架嗎？ 《世界史》是年代為經，地域為緯，把不同國家地區穿插著講，為孩子建立一個世界歷史的框架，以期待孩子在以後的學習中，將框架逐次填充。《地理》首先是和孩子們一起升到數百公里的高空，去看藍色星球和它的地平線。這樣，地理和地球就有了新的感覺。《藝術史》首先告訴孩子，他們從來就是藝術的參預者，他們漫不經心的紙上點畫、隨手捏成的鳥窩都是繪畫和雕塑的范疇。森嚴只是藝術的一面，藝術的大門本來寬敞無比。知識的多少，有意無意間，總是會多起來，快慢而已。但只有在真框架、真精神的引領下，知識才能到達它應該到達的位置，才能成為一個人的識見，而不是死的知識點。 希利爾給孩子的書，能夠風行美國諸州，是因為他懂得孩子的真性情，他是用孩子喜歡看的文字在寫作。他的文字干凈、純潔、生意盎然，總能用很直接的語言，用孩子最感興趣的思路，把問題講得通通透透。這樣的文字才能深入他們的心。對此，家長需要悉心體會，學者需要畢生關注。 我們的教改總是不能成功，其中一個重大原因是我們的教材總是不容孩子靠近。好的教材應當是真正的教育家和真正的出版人的合作，但實際上，學者們在選篇時，只是在考慮，這篇文章政治正確嗎？合適出練習題嗎？方便教師把它大卸八塊嗎？而出版人，向來只關注一個問題：這個教材可以讓我來出版嗎？至於出版人應盡的責任，並不在考慮的范圍。文科教材尤其如此。希利爾的書，能讓孩子得到學識的真基礎、學科的真精神，如此地合孩子的脾胃，但要讓這種書，像在美國一樣，成為教材，成為孩子學習的主流讀物，在中國大陸，還得假以時日。 回到本文開頭的話題，我想已不言自明。我們給孩子寫作的學者，應當把眼光投向三個方向：一是學問本身。沒有高的學識，不能站到高處，根本就看不清知識的來路和去路，就不能知道哪裡是知識真正的基礎所在，不曾上過高樓，何曾見萬家燈火？一是孩子本身。如果我們順著孩子的眼光去看待這個世界，用對待天上繁星的敬畏，來對待孩子們的意見和訴求，我們的寫作當有極大的修正空間。一是寫作技巧。這是一池很深的水，唐宋詩詞明清小說出沒其間。在寫作時，我們要反復詢問自己，文字是不是一流，構思是不是精巧，體人察物是不是妙到巔毫。如果不是這樣，那就不要急於發表文章或是出版書籍。「因為懂得，所以慈悲」，這是張愛玲寫給她的情人胡蘭成的話，卻應當成為教育人一生追求不止的標高。不懂得學問、孩子、文字，卻奢談對孩子的愛，奢談「為教育盡綿薄之力」，這是時下大多數專家學者的風景，但不是真教育家的風范。慈悲也不是一種單純的情懷，而是一種真識見指導下的關懷。拿什麼讀物給我們的孩子？我想這些讀物，一定要能幫助孩子建立起一生學識的基礎，能尊重孩子自身的想法，更重要的是，孩子要喜歡。我的孩子就要上小學了，但教材總是令人沮喪。我深切地希望，我能看到極其專業的出版人和極其專業的學者合力，出版真正專業的教材，這些教材能真正指引孩子，容許他們靠近。我還希望我能看到：利益集團走開，孩子走進來；意識形態走開，真知識、真精神走進來；《松樹的風格》走開，希利爾走進來。 大地空曠，回聲難至，放棄終非所願。

㈦ 希利爾講世界史的內容簡介

《希利爾講世界史（2版·修訂本）（全譯本）》作者希利爾以全新的視角、幽默的方式為孩子講述了一個又一個生動如見的歷史故事。

《希利爾講世界史（2版·修訂本）（全譯本）》從萬物起源到次世界大戰，希利爾都採用了時間階梯的講解方法，既生動，又能幫助孩子對歷史全貌有所了解，彷彿在孩子眼前展開了一幅迷人的歷史畫卷。同時，希利爾先生又以隨文發問的方式，啟發孩子，讓孩子對歷史能有基本的認知和思考。

所以，這本書不是一本輔助讀物，而是一本基礎的歷史教材。書中對歷史事件的敘述，分量不多不少，把握得恰如其分。這些敘述為歷史框架注入了血肉，使它變得更加生動、形象。

(7)希利爾寫給兒童的世界歷史地理藝術史擴展閱讀：

本書作者維吉爾·莫里斯·希利爾，美國著名的兒童教育家、科普作家。他在擔任卡爾弗特學校第一任校長期間，創建了「卡爾弗特教育體系」，成為教育史上採用針對兒童的遠程教育體系的第一人。

於哈佛大學畢業後，執教兩年，隨後成為卡爾弗特學校第一任校長，創建了著名的「卡爾弗特教育體系」，即小學函授教育體系，惠及世界各地渴求知識的孩子，在美國教育界擁有不可動搖的崇高地位。

希利爾天生是一個好老師，他就像我們的孫靜修老爺爺一樣，懂得如何講孩子才能聽明白，如何把枯燥的知識變得像洋娃娃、機器人一樣討孩子們歡心。他認為，在基礎教育的之外，學生應當對歷史、地理和藝術有全面的了解，從而豐富他們的視野和內心。

所以，他立志為孩子們編寫一套趣味盎然的歷史、地理、藝術讀物，也就是《希利爾兒童世界歷史》《希利爾兒童世界地理》《希利爾兒童藝術史》。

㈧ 寫給孩子們的世界歷史是不是希利爾世界史

哪裡去辨什麼真共假?眼見的吹翻了這家,

㈨ 希利爾講世界地理史讀後感

你知道世界上有什麼樣的國家？它們有怎樣的風土人情？我們不能一起去環游世界，但我們可以從《希利爾講世界地理》這本書中去了解那奇妙的世界地理。
這本書非常好看，一個個枯燥的地名、河流、山脈都融入在趣味盎然的旅遊故事中，讓我讀來愛不釋手。希利爾說：「歐洲就像一個矮小的婆婆，她有著大大的頭，駝駝的背，伸出一條長長的腿，要把一隻足球踢到海里去。」看得我捧腹大笑，又帶著強烈的好奇心去查看世界地圖。真像書中繼續描述的那樣：「老婆婆的頭是西班牙，帽子是葡萄牙，比利牛斯山脈是她的衣領，法國在她的衣領下面，長長的腳是義大利。」生動形象的比喻讓我將這些地名和位置牢牢地記在了腦海中，並且讓我想像成了一個個生動的童話故事。
這本書不僅描述了世界各國的地理位置，還講述了很多有趣的歷史故事，介紹了很多雄偉壯觀的建築。我一直以為美國的白宮就是白色的宮殿，但希利爾告訴我們：白宮原來是一棟灰色的建築，1814年美國和英國之間發生了戰爭，白宮被燒了，後來為了掩蓋燒焦的痕跡，就把它刷成白色的了。原來一個簡單的名稱包含了這么多的歷史背景。還有那由火山噴發形成的巨人堤也十分神奇，讓我連連贊嘆，我真想到愛爾蘭去看一看那連綿起伏的「巨人之路」啊！
看完這本書，令我受益匪淺。它讓我了解了七大洲、四大洋，認識了華盛頓紀念碑、比薩斜塔、羅馬斗獸場等令人贊嘆的建築，讓我知道了北極光、肯塔基州猛獁洞、尼亞加拉大瀑布等壯觀的自然景觀，彷彿讓我身臨其境。我還明白了地球在遠古的時候是個大火球，後來冷卻後逐漸縮小並出現了山脈、河流，有時出現地震，是因為地下移動的岩石發生了劇烈地碰撞而產生的。我暗暗下定決心，現在要好好學習，掌握科學知識，將來也成為一名科學家，去環游世界，去探索那無窮的奧秘，去體驗旅途中那無盡的樂趣。
《希利爾講世界地理》這本書是那樣的引人入勝，讓我看了還想看。夥伴們，大家一起來分享吧！

㈩ 寫給孩子的世界歷史+世界地理+天文奧秘 百科全書怎麼樣

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版本歷史
第1版 1768–1771 3卷 威廉·斯梅利 第2版 1777–1784 10卷 詹姆斯·提特勒 第3版 1788–1797 補充卷1801 18卷 + 2補充卷 科林·麥克卡爾喬治·格雷戈 第4版 1801–1809 20卷 詹姆斯·米拉 第5版 1815 20卷 詹姆斯·米拉托馬斯·波納 第6版 1820–1823 補充卷1815–1824 20卷 + 6補充卷 1查爾斯·麥克萊倫麥克維·奈皮爾 第7版 1830–1842 21卷 麥克維·奈皮爾 第8版 1853–1860 22卷 托馬斯·斯圖亞特·特萊爾 第9版 1875–1889 25卷 托馬斯·斯賓瑟·拜恩斯 第10版 1902–1903 第9版 + 11卷補充 唐納德·沃萊斯等 第11版 1910–1911 29卷 休·奇斯霍爾姆 第12版 1921–1922 第11版 + 3卷補充 休·奇斯霍爾姆 第13版 1926 第11版 + 3卷補充 詹姆斯·路易斯·加爾溫 第14版 1929–1973 24卷 詹姆斯·路易斯·加爾溫等 第15版 1974–1984 30卷 莫迪默·阿德勒等 第15版 1985– 32卷
望採納