希利爾講世界歷史的主人公

❶ 希利爾給孩子講世界史和希利爾講世界史有什麼不同

不一樣的，希利而將世界史要比下面的給孩子講要全面一點，而給孩子講世界史要生動一點，沒有第一部那樣枯燥，個人推薦，大人的話都不適合看這個，可以買更全面一點的，孩子看的話，兩部都還行。

❷ 希利爾講世界史中威廉發動了什麼戰役

征服者威廉發動了黑斯廷斯戰役，擊敗了英王哈羅德，奪取了英國王位。望採納。

❸ 希利爾講世界史中，蘇格拉底是怎樣去世的

被處死的。

❹ 希利爾講世界史這本書的經典語錄

世界史，就是世界的歷史，是我們賴以生存、古老而美好的地球的歷史。

這本回書從地球的起答源，從剛剛有人類的石器時代開始說起，逐漸又開始了青銅時代、鐵器時代、第一屆奧林匹克運動會、尤里烏斯凱撒大帝的崛起、馬可波羅的旅行、百年戰爭------一直到了現代。

歷史不再局限在一個國家了，而是一整個地球，其中有希臘、羅馬、亞歷山大、特洛伊，也有耶穌、佛祖、孔夫子。你知道在外國，什麼是魔針和魔法葯粉嗎,他們就是我國的四大發明之一:指南針和火葯。在外國，迷信很嚴重，大多數水手們在船上航行的時候不敢帶指南針，他們相信指南針上有魔法，用了就會惹上魔咒，給他們帶來厄運。這也說明了當時中國的先進，並且驗證了迷信的可怕。這一章節也是我最喜歡的一章。是不是很有意思呢,其實書中大部分內容和中國不沾邊，可國外的歷史，更值得我們去學習，因為只有知己知彼，才能更好的進步。

❺ <<悲慘世界>>的主人公是誰<<包法利夫人>>的作者是誰主要人物是誰<<項鏈>>的作者是誰主要人物是誰

<<悲慘世界>>的主人公是冉阿讓
<<包法利夫人>>的作者是福樓拜主要人物是愛瑪<<項鏈>>的作者是莫泊桑主要人物是馬蒂爾德

❻ 《悲慘世界》上面的主人公有什麼悲慘歷史、又有什麼轉折點，最後又怎麼樣了

主要人物形象：1、冉阿讓。這個任務體現了雨果的思想傾向和藝術特點。由下層貧民轉化為高尚的道德家的形象。應正了「貧困是男人潦倒。」2、芳汀。慘遭剝削壓迫的下層婦女形象，她的命運就反映了當時下層婦女的命運，對當時社會的血淚控訴。應正了「飢餓使女人墮落。」3、珂賽特。主要指她童年時期，被摧殘、受虐待的兒童形象。應正了「黑暗使兒童羸弱。」4、沙威。以冉阿讓的對立面出現，是社會法治的化身。當成為了人類進步的一大障礙，從人道主義的感化下，也宣告了法治的渺小。 小說由五部組成。第一部《芳汀》，1815年，拿破崙失敗，冉阿讓出獄，無意中闖入好心的米里哀主教那裡，但冉阿讓剛從監獄出來，仇視一切的人，面對仁慈博愛的主教，他仍偷走了他的東西，被警察抓住，但主教說是「我」送給冉阿讓的，他並不是偷，臨走還送給他一對昂貴的銀燭台，這個事件對冉阿讓影響最大。這是第一個轉折。 而後，他很餓了，來大街上，搶走了一個兒童的錢幣，一生被追捕，隨之遇到了芳汀，他答應照顧她的孩子珂賽特，後成為了市長「馬德蘭」，沙威抓到一個逃犯，在馬德蘭面前說他肯定是冉阿讓，為了不使那個人蒙冤，馬德蘭說出了他就是冉阿讓，他再次入獄，這是第二個轉折點。 在監獄一次海上工作中，一位不小心掉落海里，冉阿讓去救，順便逃離了監獄，人們都認為他死了，但沙威確信，冉阿讓一定沒死，並窮追不舍。 第二部《珂賽特》，描寫滑鐵盧戰役。 第三部《馬呂斯》與珂賽特相愛。 第四部《卜呂梅街的兒女情和聖丹尼街的英雄淚》。寫巴黎共和黨起義。冉阿讓與馬呂斯都參與其中，馬是核心人物，這是冉阿讓已經老了，就做些救護工作。 弟五部《冉阿讓》成全了珂賽特與馬，並對他們講述了他一生，馬得只他就是被冉阿讓搶錢那個孩子時，不肯原諒冉阿讓，帶著珂賽特離開了他，最後，他臨死時回來了，知道了冉啊讓做的許多好事，原諒了他，就這樣，冉阿讓離開了這個「悲慘世界。」

❼ 希利爾講世界史的內容簡介

《希利爾講世界史（2版·修訂本）（全譯本）》作者希利爾以全新的視角、幽默的方式為孩子講述了一個又一個生動如見的歷史故事。

《希利爾講世界史（2版·修訂本）（全譯本）》從萬物起源到次世界大戰，希利爾都採用了時間階梯的講解方法，既生動，又能幫助孩子對歷史全貌有所了解，彷彿在孩子眼前展開了一幅迷人的歷史畫卷。同時，希利爾先生又以隨文發問的方式，啟發孩子，讓孩子對歷史能有基本的認知和思考。

所以，這本書不是一本輔助讀物，而是一本基礎的歷史教材。書中對歷史事件的敘述，分量不多不少，把握得恰如其分。這些敘述為歷史框架注入了血肉，使它變得更加生動、形象。

(7)希利爾講世界歷史的主人公擴展閱讀：

本書作者維吉爾·莫里斯·希利爾，美國著名的兒童教育家、科普作家。他在擔任卡爾弗特學校第一任校長期間，創建了「卡爾弗特教育體系」，成為教育史上採用針對兒童的遠程教育體系的第一人。

於哈佛大學畢業後，執教兩年，隨後成為卡爾弗特學校第一任校長，創建了著名的「卡爾弗特教育體系」，即小學函授教育體系，惠及世界各地渴求知識的孩子，在美國教育界擁有不可動搖的崇高地位。

希利爾天生是一個好老師，他就像我們的孫靜修老爺爺一樣，懂得如何講孩子才能聽明白，如何把枯燥的知識變得像洋娃娃、機器人一樣討孩子們歡心。他認為，在基礎教育的之外，學生應當對歷史、地理和藝術有全面的了解，從而豐富他們的視野和內心。

所以，他立志為孩子們編寫一套趣味盎然的歷史、地理、藝術讀物，也就是《希利爾兒童世界歷史》《希利爾兒童世界地理》《希利爾兒童藝術史》。

❽ 希利爾講世界史 這本書共有幾部分 順序

希利爾講述歷史，生動如見。他要通過精彩的歷史故事，激發孩子對知識的渴專望，引導他們去屬孜孜不倦地追求更美好的事物，並將文化和真知灼見注入他們的靈魂！
給孩子看的歷史讀物，多是不成系統的歷史故事，要麼就是歷史事件縮寫。希利爾首創編年史的講述方式：他兼顧歷史事件和歷史人物，行文中滲透歷史年代的概念，讓孩子們了解時代全貌、認識歷史全景。書中所倡導時間樓梯、人名重復、隨文發問等方式，皆別開生面，有助於孩子對歷史的有效認知和思考。希利爾的講述新穎有趣，令人有身臨其境之感。讀過此書，孩子們心中便有了一幅歷史地圖，一架時間樓梯，站在此刻，回顧漫長歲月中曾經有過的人和故事，他們會對世界歷史有一個切近明晰的了解。

❾ 希利爾講世界史的目錄

《希利爾講世界史（上）》第一章 萬物的起源第二章 穴居的人們第三章 火！火！火！第四章 從飛機上向下看第五章 真正的歷史從這里開始第六章 埃及人的謎題第七章 建墳墓的人第八章 沒有錢的富裕之地第九章 尋找家園的猶太人第十章 奧林匹斯山上的眾神第十一章 特洛伊戰爭第十二章 猶太人的王第十三章 發明字母ABC的人第十四章 堅硬如鐵的斯巴達人第十五章 奧林匹克的桂冠第十六章 羅馬城的罪惡開端第十七章 長著螺旋卷發的國王們第十八章 奇跡與邪惡之城第十九章 宴會上的突襲第二十章 世界的另一邊：印度第二十一章 中國人自己的世界第二十二章 雅典的窮人和富人第二十三章 趕走國王的羅馬人第二十四章 希臘對波斯第二十五章 戰爭狂第二十六章 以一擋千第二十七章 黃金時代第二十八章 當希臘人遇上希臘人第二十九章 智慧人和愚人第三十章 一位少年國王第三十一章 找茬打仗第三十二章 「靴子」的反擊和踐踏第三十三章 世界的新霸主第三十四章 羅馬人中最高貴的一位第三十五章 被奉為神靈的皇帝第三十六章 「天國、權力、榮耀，全是你的第三十七章 血和雷第三十八章 好皇帝和他的壞兒子第三十九章 I_H___S____V____第四十章 野蠻的侵略者第四十一章 當野蠻人遇到世界霸主第四十二章 新的地方和新的英雄第四十三章 什麼是善第四十四章 非洲的基督教王國第四十五章 穆罕默德和早期伊斯蘭教第四十六章 阿拉伯的天下
《希利爾講世界史（下）》第四十七章 兩個帝國和兩個皇帝第四十八章 英國人的啟蒙時代第四十九章 世界的末日和盡頭第五十章 真正的城堡第五十一章 騎士和騎士時代第五十二章 海盜的孫子了不起第五十三章 一次偉大的歷險第五十四章 畫連線——三個國王成一行第五十五章 西非的三個王國第五十六章 石頭和玻璃做的《聖經》第五十七章 沒人喜歡的約翰第五十八章 很會講故事的人第五十九章 魔針和魔法葯粉——旨南針和火葯第六十章 歷史上最長的戰爭第六十一章 印刷術和火葯——新舊世界的交替第六十二章 一個發現「新」大陸的水手第六十三章 尋寶的人第六十四章 迷人的土地：尋金和探險第六十五章 東非的海岸線第六十六章 文藝復興時代第六十七章 基督教內部之爭第六十八章 伊麗莎白女王第六十九章 伊麗莎白時代第七十章 姓名的含義第七十一章 丟了腦袋的國王第七十二章 紅帽子和紅高跟鞋第七十三章 一個自力更生的人第七十四章 逃跑的王子第七十五章 美國擺脫了英王第七十六章 天翻地覆第七十七章 小巨人拿破崙第七十八章 拉丁美洲和加勒比群島第七十九章 從山林之神的牧笛到留聲機第八十章 1854年-865年的1日報紙第八十一章 三個新國家和三張新郵票第八十二章 屢現奇跡的時代第八十三章 不一樣的革命——工業革命第八十四章 世界大戰第八十五章 短暫的20年第八十六章 現代的「野蠻人」第八十七章 向獨裁者開戰第八十八章 世界上掀起了新風潮第八十九章 一個新的世界「大國」第九十章 昨天、今天和明天