『壹』 我想要中考歷史世界近代史的總復習教案
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『貳』 求高中歷史選修《歷史上的重大改革回眸》中十大改革知識點
專題一 梭倫改革
課標： （1）了解梭倫改革前雅典的社會狀況，認識梭倫改革的必要性。
（2）簡述梭倫改革的主要措施，指出改革的基本特點。- b$ q/ Y. i, W6 ~' N; S
（3）分析梭倫改革對雅典民主政治建設的影響。
1．改革背景：
①貴族與平民矛盾激化。
②工商業奴隸主的崛起，要求分享權利，實行改革。③薩拉米危機
④公元前594年梭倫當選首席執政官。
2．主要措施及作用：
（1）經濟改革：
①頒布解負令，廢除平民債務。廢除債務奴隸制。
作用：法律上保障平民的人身自由，形成較穩定的公民群體
②鼓勵發展農業和工商業。作用：為雅典民主制打下牢固階級基礎
（2）政治改革：
①首先確立財產等級制度。作用：擴大了工商業奴隸主階層參政權， 平民享有一定權力；打破了貴族專權局面
②其次是改革國家權力機構。
……
一、導 讀
人類歷史是一個復雜的社會演進過程，人類社會自產生以來，改革就與社會進步相伴而生，並成為歷史前進的動力之一。改革雖然不像革命那樣來的轟轟烈烈，卻以其特有的方式推動著社會的進步。人類歷史上的改革有很多，本模塊精選了其中9個重大改革，這9個改革貫通古今中外，或成功或失敗，充滿了曲折與反復，然而它們都對歷史的前進起到了一定的促進作用，因此被歷史所銘記！
一、人類社會演進的重要方式：革命、改革 、戰爭
學習本模塊必須明確改革與革命的區別。無論改革或是革命都是以促進生產力的發展，實現社會進步為目標的，然而二者卻採取了兩種截然不同的方式。
二、人類社會演進的重要方式之一：社會革命（暴力）
1、歷史上重大革命：英國資產階級革命、法國大革命、俄國十月社會主義革命、中國的辛亥革命、新民主義革命等。
革命是由暴力打造的，是用鮮血鑄就的，它用暴力打碎了陳舊的政治上層建築，用暴力來奪取國家政權，並且往往伴隨著國家政權的更替，從而產生政治、經濟、文化以及社會秩序的巨大變革。
2、重大革命的根本原因：生產力和生產關系之間、經濟基礎和上層建築之間矛盾的結果。
3、根本目的：用暴力打碎了陳舊的政治上層建築，奪取了國家政權，建立了一個理想的社會制度。
4、領導力量和方式：由下層群眾發動的，是自下而上的暴力方式。
三、人類社會演進的重要方式之一：社會改革（和平）
……
以上兩部分內容是從我掌握的幾份資料里摘錄出來的，如有需要，請致QQ郵箱wouc（加上後綴就行）
『叄』 世界歷史的重大改革
亞洲： 齊國管仲改革、商鞅變法、王安石變法、國民政府幣制改革、土地改革 、社會主專義三大改造（中國屬）
大化改新、織田信長財政改革、德川政府三大改革、明治維新（日本）
歐洲：梭倫改革、克里斯蒂尼改革、伯利克里改革（希臘）
馬略改革、查士丁尼改革、凱撒改革（羅馬）
拿破崙改革、 法國議會制改革（法國）
農奴制改革、新經濟改革、斯大林改革（蘇俄）
宗教改革、歐共體改革（西歐）
美洲：羅斯福新政
『肆』 世界歷史上的重大改革
我對世界歷史不太懂，但我說一下中國歷史上的重大變革：
一，夏的確立：是中內國社容會由原始社會走向奴隸社會，進而形成了華夏這個民族理念
二、周武周公建立的周朝，加入周公是和周禮有關系，完善了等級制度的理念，是奴隸社會達到頂峰的標志。
三、秦孝公時代的商鞅變法，這是先秦時代所有變法的集大成者，也就是說別的變法取得了一定的成就為商鞅變法提供了依據，意義在於使秦帝國進入了封建時代，這個生產關繫上的先進彌補了生產力上的落後，最終實現了統一。
四、西漢獨尊儒術，很多人都對這個不理解，但這確實是對中國歷史能夠延續至今的最重大貢獻之一，如果說秦的統一是在政治軍事上，那麼西漢則完成了人們在思想文化上的統一，所以就形成了石階上罕見的一個多民族融合成的一個名族漢族，以一個國家的代號成為一個民族的代號，一個文化的代號（漢語），可見思想文化的統一多麼重要。
五、隋文帝改制（三省六部制、科舉制）
六、宋明改革（廢丞相而設內閣）
『伍』 歷史選修《歷史上的重大改革回眸》知識結構圖
一、設計分析
選修課程《歷史上的重大改革回眸》，反映的是對人類歷史進程產生重要影響的中外重大改革。
改革通常是由統治階級中的有識之士利用政權的力量，採取自上而下的方式，為革除社會制度中的弊端，緩和社會矛盾，推動社會的進步和歷史的發展而採取的重大舉措。
在人類歷史發展的長河中，革命與改革都是推動社會進步的歷史現象。在過去極「左」觀點影響下，多採取揚革命而抑改革的觀點，肯定革命，貶抑改革，改革成為改良、不徹底的代名詞。新課標破除這種學術偏見，充分肯定了改革對推動社會發展所起的重要作用。
改革的過程是艱辛的，改革雖不像革命那樣急風暴雨和刀光劍影，但同樣面對重重荊棘和障礙。所有改革都是在與舊勢力的激烈沖突下進行的，新舊觀念的沖突，新舊人物的較量，甚至導致激烈的斗爭。改革者的勇氣和獻身精神同樣應該值得人們的尊敬。改革家不屈不撓的鬥志和強烈的社會責任感，是向學生進行情感態度和價值觀教育的好素材。
課標選定的九個學術專題，只是局限在古代和近代，對現代西方資本主義國家的政治調整，社會主義國家的改革，特別是新時期中國全方位的改革都沒有涉及，這不能不說是個缺憾。
二、教學目標
課標對學習目標的闡述很籠統，《課標解讀》對它的闡述也不充分。我們應根據課程理念，全面理解學習目標。在知識與能力方面，要了解各次改革的背景，進程和措施，掌握改革家的主要活動。在過程與方法方面，通過相關的史料，分析改革成敗的原因；通過相關改革的比較，提高比較分析能力；通過了解改革的影響，正確認識改革對推動社會進步所起的作用；理解改革的復雜性和多樣性，提高正確評價歷史事物的能力。在情感態度與價值觀方面，通過了解改革家的活動，學習改革家堅韌不屈的意志，增強對社會的歷史責任感，進一步認識我國改革開放的偉大意義。同時，吸取歷史智慧，提高對人類社會發展規律的認識；增強使命感，為將來投身於社會主義現代化建設和改革作好准備。
三、教學內容簡介
本模塊有九個學習專題，按照歷史時序，依次是梭倫改革、商鞅變法、北魏孝文帝改革、王安石變法、歐洲的宗教改革、穆罕默德
『陸』 歷史選修《歷史上重大改革回眸》的專題九的復習資料
戊戌變法
內容標准
教 學 要 求
教 學 建 議
了解戊戌變法產生的歷史根源。
1.了解戊戌變法前民族危機加深、中國民族資本主義初步發展和早期維新思想產生的史實。
2. 了解戊戌變法產生的歷史根源。
3.知道「公車上書」。
1. 幫助學生梳理戊戌變法產生的背景，以培養學生較宏觀的橫向的歷史思維。
2. 基於對戊戌變法的社會背景的了解，引導學生把握戊戌變法產生的歷史根源：中國民族資本主義的發展和民族資產階級成為新的政治力量。
3．有關戊戌變法產生的歷史根源，應該基於具體的歷史情境的史實分析之上，避免單純的說教。
簡述康有為、梁啟超等維新派人物的政治主張和百日維新的主要內容，分析其特點。
1. 簡述康有為、梁啟超等維新派人物的政治主張和特點。
2.簡述百日維新的主要內容。
3. 分析百日維新的特點。
4.認同變法圖強、文明進化的價值觀。。
1.幫助學生整理出戊戌變法的基本線索，即：第一階段——宣傳維新思潮，第二階段——愛國救亡的政治運動，第三階段——百日維新。
2.摘引康有為、梁啟超和嚴復等人的著作或文章，基於史料的閱讀，鼓勵學生概括維新派人物的政治主張及其特點。
3．引導學生從政治、經濟、文化教育、軍事等方面，列表整理百日維新的主要內容。
4．幫助學生從百日維新的內容與維新派的主張的比較以及百日維新的結果等方面去分析百日維新的特點。
知道戊戌變法失敗的基本史實，探討中國近代化道路的曲折性。
1. 知道戊戌變法失敗的基本史實。
2. 知道戊戌變法的歷史意義。
3．認識中國近代化道路的曲折性。
3.培養「天下興亡、匹夫有責」的歷史使命感和社會責任感。
1.引導學生從社會背景、領導力量、政策措施和國際環境等方面，比較日本明治維新與戊戌變法，認識戊戌變法失敗的原因。
2. 從政治改革、救亡圖存、思想解放等角度，認識戊戌變法在中國近代化進程中的作用。
3．適當聯系必修Ⅰ、Ⅲ中 「鴉片戰爭後中國人學習西方、尋求變革的歷程」的知識，大體勾勒中國近代化的歷程，再指導學生結合戊戌變法失敗來探討中國近代化道路的曲折性。
【史論共享】
1．康、梁等維新派人物的政治主張及其特點：
康有為一方面借用孔子的權威來宣傳自己的變法主張，另一方面又從傳統的儒家思想中，為變法尋找理論依據，並將西方資本主義政治學說和中國傳統儒家思想相結合來宣傳變法思想。梁啟超明確提出了民權思想，動搖了君主專制的神聖性和永恆性。嚴復借用西方進化論思想來闡述維新變法，為維新變法奠定了堅實的理論基礎。
2．百日維新的主要特點：
百日維新是戊戌變法運動的高潮，其政令基本上反映了維新派的願望和要求，有利於中國民族資本主義的發展和先進科學文化的傳播，並給民族資產階級提供了參加政治的可能性。百日維新顯示了光緒帝和維新派除舊布新的決心，損害了頑固守舊勢力的利益，但又沒有觸動封建統治的基礎，改革是不徹底的。
3．戊戌變法在推動中國近代化進程中的意義：
戊戌變法是救亡圖存的愛國運動，維新派揭露帝國主義企圖瓜分中國的陰謀，喚起了人們的近代民族意識，促成了中華民族的覺醒。它是一場政治改革運動，是資產階級變革社會制度的初步嘗試，維新派努力追求西方先進的政治制度，傳播西方的社會政治學說和科學文化，促進了資產階級革命時代的到來。它也是近代中國一次思想解放的潮流。通過維新派的宣傳，維新思想得以廣泛傳播，國人的心態也隨之改變，學習西學成為一種社會時尚，「變革」也成為不可遏制的思想潮流。