日本歷史書關於中國的歷史

❶ 日本的歷史教科書是怎麼描述日本入侵中國那段歷史的

以前日本對侵略歷史描述的還算客觀，附上曾經的日本高中教科書截圖

其中有版提到日本對各國的傷害以及自權身受到的戰禍。

安倍晉三上台以來，政府加強了對教科書的干預，2016年文部科學省公布的初中教科書對歷史問題再次倒退，例如南京大屠殺書中有關的只剩下：「12月，日軍佔領了南京」。完全刪除有關慰安婦的內容。

❷ 日本關於中國歷史的研究的書籍。

中國法制史--仁井田升
中國思想史研究--島田虔次
小說十八史略--陳舜臣
鴉片戰爭--同上
宮崎市定全集--宮崎市定
中國史通論--內藤湖南

❸ 在日本的歷史教科書上有中國歷史嗎

我覺復得多少都可能有點
1.日本制的文化是受唐朝影響的，日本人很敬重他們的文化，同時日本人都很正義的
2.日本發動的侵華戰爭，可能會被篡改，在世界上，日本國是著名的，怕影響形象
3.中國同時是21世紀的新新發展起來的國家，不可能不介紹
4.日本曾在侵華戰爭失敗後與中國有過節，被中國打敗的日本自然也會介紹中國，他們善於學習新的東西，例明治維新等，但怕被比下去，把歷史篡改

❹ 日本的歷史教科書里有侵略中國的這段歷史嗎

他們把侵略中國說成是幫助中國建立大東亞共榮圈，顛倒黑白。說南京大屠殺是中國人自己編造的

❺ 日本的歷史教科書里有侵略中國的這段歷史嗎

日本教科書與中國不同，中國教科書由省市教育局統一確定，由國家相關幾版個出版社出權版。而日本教科書由出版社自由出版，同一類教科書的數目達成千上萬，由各個學校自由選擇採用。有的教科書有侵略歷史記載，有的可能沒有，如果你願意，跑日本出版一套有的，日本人也不會介意，最多沒有學校買。

❻ 日本的歷史和中國分不開，可以介紹幾本關於日本歷史的書籍

日本首相-大平正芳》、《評價日本歷代首相-福田和也》、《【名人傳記·日本】(世界名人傳記)田中角榮》，這三本書是主要介紹日本首相的人物傳記，如果想了解日本歷史和日本外交，我再介紹一些其他書給你。

世界上公認介紹日本人的首推《菊與刀》和《武士道》；

喜歡日本皇族史的可以看看《百代盛衰·日本皇室》、《孝謙傳》、《日本天皇列傳》（這基本都是有關日本歷史的有其是《孝謙傳》，非常具體的介紹了日本女性天皇史）；

小說類的首先當然是世界上第一部長篇寫實性小說《源氏物語》，想進一步深入這部作品的人一定要讀讀渡邊淳一的《光源氏鍾愛的女人們》、《源氏物語與白氏文集》和《世界語境中的<源氏物語>》；另外還有像《平家物語》、《伊勢物語》、《竹取物語》、《羅生門》、《浮華世家》之類的小說；

LZ如果想進一步研究中國和日本交流史的可以找《漢唐文化與古代日本文化》（這本比較學術）、《櫻花與武士》（這本書比較生動，值得一看）來看；

寫侵華日軍的書太多了，僅推薦《食人魔窟》、《侵華日軍戰實錄》、《東史郎日記》、《東史郎日記圖證》、《關東大屠殺》、《侵華日軍毒氣戰事例集日軍用毒1800例》、《侵華日軍南京大屠殺倖存者證言》；

中國民間對日索賠的有《未被審判》。

❼ 歷史不容篡改，日本歷史教科書中是如何描述中國歷史的

外國不是一個國家，而是很多國家，這些國家情況千差萬別，對中國歷史的描述也不盡回相同。各國歷史答（中學歷史）主要學習自己國家的歷史，對於外國史介紹的都很少。

一般而言，東亞和東南亞以外的國家，對中國歷史介紹不多，只是泛泛而談，中國是一個不能不提的文明體，但是隔得太遠，所以只是簡單提及，但是一般甲骨文、青銅器、長城、孔子等還是有簡單介紹的。比如房龍《人類的故事》這種書籍可以推薦看一下。東亞和東南亞國家對於中國歷史稍微詳細一點，但也有限。

日本的歷史教科書中對於中國歷史介紹的比較詳細一點

❽ 為什麼日本歷史書要提及很多中國古代的歷史，

雖然日本明治維新之後，特別是二戰到現在，中日關系很不好
但是在這之前，中日交往歷史悠久

中國和日本是一衣帶水的鄰國，中間只隔了一片海，交通便利
從秦漢時期開始就有兩國來往的民間傳說和歷史記載，比如最早的徐福東渡
自漢朝之後更有許多具體的史書記載了，無論朝廷還是民間，兩國都有頻繁的往來，朝見、通商，等等....
那時候中國比較強大，特別是唐朝鼎盛時期，周邊的小國都想向天朝學習，日本也是這樣，他們派遣了很多留學生到中土學習，然後回去在自己國家改革，各個方面都是以中國為藍圖展開的。
所以，日本人的生活中，即使到現在都滲透著古代中國的影子。

只是後來西方工業革命之後，不斷對外侵略擴張，日本眼看當時中國如此強大的帝國都在歐美國家的槍林彈雨中瀕臨崩塌，這才意識到不能步中國的後塵，於是全面改革，轉而向西方學習先進技術，脫亞入歐，改投帝國主義門下，從此走向了侵略中國的道路。

雖然有很多中國人和日本人出於仇恨或偏激以及其他的一些因素，都不願意提及和面對這段歷史，甚至想要改變，但是歷史是不可抹殺的，是真實存在的。
不管之後發生過什麼，不可否認的是，中日兩國曾經是友好的鄰邦，在各方面都有著千絲萬縷的聯系，中國史書上記載了很多關於日本的歷史，同樣日本史書上也記載了許多關於中國的歷史。尤其是對於日本而言，中國曾經是它的啟蒙老師，讓一個懵懂的嬰兒學會了如何走路，說話，不斷成長。即使之後另從它門，過去的一切卻是不可分割的。

以上只是個人的一時感觸，樓主如果感興趣，可以多看一些中國古代史相關的東西，就會了解更多了

❾ 日本的歷史課本是怎麼描述二戰日本侵略中國史的

將歷次戰爭責任全推給中方

《新歷史教科書》中把日本與中國之間的歷次戰爭都歸咎於中國。

關於甲午戰爭爆發的原因，右翼新教科書稱：「清不想失掉最後的朝貢國朝鮮，開始將日本作為敵人。日本進行了日清和日俄兩場戰爭，就是由於東亞的這種國際關系。」

關於「九·一八」事變，右翼新教科書變成：「隨著國民黨統一中國的逼近，中國人的反日運動激化，不斷發生妨礙列車運行和迫害日本學童的事件。此外，對日本來說，北面有蘇聯的威脅，南面有國民黨的力量不斷逼近。」主語變成了國民黨統一中國的逼近，而不是老版說的日本的步步進逼，表明是關東軍精心策劃的句子也被刪除了。

在《日中戰爭》一章中，《新歷史教科書》比2001年版增加了「西安事變」一節，著重指出：「共產黨獲得了喘息，共產黨員潛入國民黨內部，大肆推進將日本引入戰爭的破壞和挑釁活動。」

關於盧溝橋事變，新版教科書稱：「1937年7月7日夜，在北京郊外的盧溝橋，發生了有人向日本軍隊開槍的事件。第二天，中國方面繼續開槍，進入了戰斗狀態。事件本身不過是一個小摩擦，雖然人們希望就地解決，但是與日本方面的沖突事件不斷發生，解決變得困難起來。」也就是說，舊版本尚承認日本大規模派兵在先，新版本則將盧溝橋事變完全算成中國的責任，是中國方面擴大了事態。

侵略變借道屠殺未提及

《新歷史教科書》對日本自古至今的歷次對外侵略戰爭從來不用侵略二字，對豐臣秀吉入侵朝鮮，也稱為出兵，右翼學者可笑地辯解說，為何不用侵略，是因為豐臣秀吉根本沒把朝鮮看在眼裡，不過是借道，真正的目的是征服中國明朝。

對於殖民統治朝鮮，新舊版本都強調朝鮮像一隻手一樣伸向日本，如果被其他國家控制，日本將受到威脅，並且將沙俄在朝鮮北部建立的伐木場稱為軍事基地，為自己吞並朝鮮正當化製造借口。唯獨對於蘇聯在二戰後期出兵中國東北，教科書毫不吝嗇地用了侵入、侵攻等字樣。

對於日本在戰爭中犯下的罪行，《新歷史教科書》僅指出：沒有一個國家在戰爭中沒有任何殺害和虐待非武裝人員的事情，日本也不例外。對日本軍隊所犯罪行提也不提。

關於南京大屠殺，2001年版的教科書在《日中戰爭》一節的正文中的括弧內加了一句話：（那時，日本軍隊導致民眾中也出現了很多死傷者，這就是南京事件），將大屠殺以事件一詞輕輕帶過。

但是，在《新歷史教科書》中，括弧中的那句話也被刪除了，只是在一張名為因巷戰而遭到破壞的上海市區的照片上面用小字註解重復了上面的那句話。也就是說，教科書進一步否定了南京大屠殺的真實性，而且幾乎不會使讀者注意到南京大屠殺這個問題。
《新歷史教科書》還提到，蘇聯撕毀日蘇中立條約，侵入滿洲，不斷發生掠奪、殺害日本平民的暴行，包括日軍俘虜在內的約60萬日本人被強制帶到西伯利亞，被迫從事嚴酷的勞動，約有10％的人死亡。
同時，《新歷史教科書》繼續把盟軍對日本的統治稱為佔領統治，而且用與正文等大的字體介紹了遠東國際軍事法庭的非法性，為戰犯鳴冤叫屈，同時指出直到今天，評價也未確定，顯然是企圖否認東京審判的合法性。
《新歷史教科書》還大力宣傳日本造福了亞洲，是亞洲的恩人。如日本對台灣的殖民統治，增加介紹了八田與一在台灣南部興修水利的內容。在贊頌日本對台灣的殖民統治的同時，2001年版教科書和此次送審本都企圖否認中國自古以來對台灣的主權。
把日本與中國之間的歷次戰爭都歸咎於中國
關於甲午戰爭爆發的原因,2001年版教科書不提日軍首先在豐島海面襲擊清軍,而用曖昧的「日清兩軍發生沖突,日清戰爭開始了」。這次送審本則更進一步：「清不想失掉最後的朝貢國朝鮮,開始將日本作為敵人。日本進行了日清和日俄兩場戰爭,就是由於東亞的這種國際關系。」
關於「二十一條」,這次送審本宣稱：「中國方面期待列強的介入,向國內外泄露了極為機密的談判內容,而且在5大條款中,將並非正式要求的事項也列入,製造了『二十一條要求』的名稱,中國國內的反日輿論開始高漲。」也就是說,新送審本稱當時的反日運動完全是中國政府製造謊言引起的。

關於「九一八」事變,送審本稱：「隨著國民黨統一中國的逼近,中國人的反日運動激化,不斷發生妨礙列車運行和迫害日本學童的事件。此外,對日本來說,北面有蘇聯的威脅,南面有國民黨的力量不斷逼近。」主語變成了國民黨統一中國的逼近,而不是日本的步步進逼。

在《日中戰爭》一章中,新送審本比2001年版增加了「西安事變」一節,著重指出:「共產黨獲得了喘息,共產黨員潛入國民黨內部,大肆推進將日本引入戰爭的破壞和挑釁活動。」也就是說,新送審本稱中日戰爭是共產黨陰謀挑唆起來的。

關於盧溝橋事變,送審本指出:「1937年7月7日夜,在北京郊外的盧溝橋,發生了有人向日本軍隊開槍的事件。第二天,中國方面繼續開槍,進入了戰斗狀態。事件本身不過是一個小摩擦,雖然人們希望就地解決,但是與日本方面的沖突事件不斷發生,解決變得困難起來。」也就是說,盧溝橋事變完全算成中國的責任,是中國方面擴大了事態。

此外,新送審本繼續將8年戰爭描述為「目的不明的泥沼戰爭」,完全抹殺了日本企圖滅亡中國的陰謀。

「侵略」變「借道」 「屠殺」未提及

教科書對日本自古至今的歷次對外侵略戰爭從來不用「侵略」二字,對豐臣秀吉入侵朝鮮也稱為出兵。右翼學者可笑地辯解說,為何不用侵略,是因為豐臣秀吉根本沒把朝鮮看在眼裡,不過是借道,真正的目的是征服中國明朝。惟獨對於蘇聯在二戰後期出兵中國東北,教科書毫不吝嗇地用了「侵入」、「侵攻」等字樣。

關於南京大屠殺,2001年版教科書在《日中戰爭》一節的正文中的括弧內加了一句話:「(那時,日本軍隊導致民眾中也出現了很多死傷者,這就是南京事件)」,將大屠殺以「事件」一詞輕輕帶過。但是在介紹遠東國際軍事法庭時,又以稍小的字體介紹:「東京審判認定日本軍隊在1937年的日中戰爭中佔領南京時殺害了很多中國民眾。但是關於事件的實際情況,資料上被發現有很多疑點,存在各種見解,現在仍在爭論。」這就使括弧中的那句話進一步大打折扣。

但是,在送審本中,括弧中的那句話也被刪除了,只是在一張名為「因巷戰而遭到破壞的上海市區」的照片上面用小字註解重復了上面的那句話。也就是說,教科書進一步否定了南京大屠殺的真實性,而且幾乎不會使讀者注意到南京大屠殺這個問題。

突出日本損失 鼓吹「造福」亞洲
相反,教科書對日本在戰爭中的損失則大書特書。2001年版教科書在「戰爭的慘禍」一章中,將日本作為加害者所受的損失與受害國並列,用很大篇幅介紹了東京大空襲的問題。
同時,送審本繼續將盟軍對日本的統治稱為佔領統治,而且改變了2001年版用較小字體介紹遠東國際軍事法庭非法性的做法,用與正文相同大的字體介紹了遠東國際軍事法庭的非法性,為戰犯鳴冤叫屈,同時指出「直到今天,評價也未確定」,顯然是企圖否認東京審判的合法性。

教科書同時大力宣傳日本「造福」了亞洲,是亞洲的「恩人」。如日本對台灣的殖民統治,增加介紹了八田與一在台灣南部興修水利的內容。在贊頌日本對台灣殖民統治的同時,2001年版教科書和送審本都企圖否認中國自古以來對台灣的主權。

❿ 日本歷史教科書是怎樣描述侵略中國這段歷史的

日本的歷史教學抄和中國襲是完全不一樣的，日本是一個思想觀念自由的國度，所以日本文部省並不設立歷史教學大綱，也就是說日本的歷史教育國家並不幹涉，也就沒有統一的標准。在這樣的大前提下日本各地的學校對歷史教育各有不同。有的學校會把歷史課作為主課，也有的學校會把歷史課作為一般選修課來講，還有的學校認為歷史沒什麼用根本不開歷史課。日本的教學課本跟中國也完全不一樣，他們沒有統一的教學課本，各大出版社根據自己的市場需要編出不同版本的教學課本，各學校在市場上采購教學課本也是根據自己的需要進行選擇，日本政府不幹預。所以現在在日本的圖書市場上各個學級的歷史課本種類非常多幾乎不下百種，可以說是五花八門兒。所以不同學校的歷史教育也各不一樣，沒有統一的模式。