A. 怎麼上好開學歷史第一課
董卿：抗戰故事之兵工廠
2015《開學第一課》;組團來襲
節目以「英雄不朽」為主題：團結2015-09-04 13：勇敢2015-09-04 14;特長生quot：抗戰故事之國歌
2015《開學第一課》：自強2015-09-04 13、中央電視台聯合製作，通過講述英雄故事讓孩子們充分感受歷史的厚度和溫度：抗戰英雄之營救美國飛行員
2015開學第一課（篇章4）、王小丫和撒貝南主持的大型公益節目《開學第一課》將於9月4日晚八點在CCTV1播出，緬懷先烈」：抗戰英雄之趙一曼
2015《開學第一課》：抗戰英雄之拉貝
2015《開學第一課》。
2015開學第一課(第1節課):05
2015開學第一課（篇章2）：愛國
2015開學第一課(第2節課)：抗戰英雄之王二小
2015《開學第一課》：勇敢
2015開學第一課(第3節課)：自強
2015《開學第一課》：團結
2015開學第一課(第4節課)。
2015開學第一課，讓孩子們共同「銘記歷史:09
2015開學第一課（篇章1）由教育部，圍繞「愛國」「勇敢」「團結」「自強」四節課:03
2015開學第一課（篇章3）、何炅：高顏值quot：史上人氣最高的「班主任們」
2015開學第一課 史上競選人數最多的課代表：TFBOYS等
2015開學第一課：抗戰英雄之左權
2015《開學第一課》
B. 開學初中第一節歷史課怎麼上
自我介紹，然後盡量講講學歷史的好處，主要突出趣味性，講歷史課一定要風趣。因為歷史很無趣，你再照著書念，學生肯定睡覺。我們的歷史課通常是告訴學生，歷史是什麼。但是你可以嘗試下告訴學生，歷史不是什麼。比如講原始社會，人的進化，你就可以這么說。人生當知來處，不知就是不孝（這是范偉演的一個搞笑廣告的台詞），再比如你講到漢武帝，你不必照著書上寫的那麼說他，你就說，漢武帝是個比較牛的皇帝，很拽，他把匈奴給打服了。再比如，說到少數民族，你可以這么說，我們古代管少數民族都叫蠻夷狄戎，這本身就不是什麼好詞兒了，還不夠？犬戎！再比如講日本偷襲珍珠港，你可以說，這么一來，美國能不參戰嗎？就比如，你一出門，一五歲小孩兒啪給你一大嘴巴，你說你還有臉混嗎？你還怎麼在這一帶混啊？所以，美國必須參戰，叫誰打了也不能叫日本打了，丟不起那人啊！總的來說，就是你的話語必須風趣。因為歷史課如果照著書念，就是所有課里最枯燥無味的。適當的拓展歷史知識，當然這也要看你掌握的知識面的寬度，如果你知道的僅僅限於書本上，那就比較費勁了。多告訴學生書本上沒有的，學生就愛聽。你可以上網看看袁騰飛是怎麼講歷史課的，希望會給你些啟發。講課的時候告訴學生們就記知識點，答題的時候別寫廢話，就寫點。因為歷史題是按點給分的，把一句話總結成幾個字，那是最牛的，說明你有能耐。即使寫整句話，也不能有問號感嘆號，只能有逗號句號，比如，這難道不是很有意義的事兒嗎？ 問誰呢！永遠照耀著我們前進！ 你愛哪哪去！ 歷史課如果你能講到像和學生們在嘮家常，你就成功了。
C. 談如何上好高中歷史第一課
首先，要學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
最後，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一類型的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
D. 七年級歷史開學第一課怎麼上
坐著上
E. 九年級上冊世界歷史第一課是什麼
第1課 人類的形成
1人類的出現
2氏族社會
F. 如何上好第一節歷史課
第一節課:教師講故事,學生討論,教師總結一.自我介紹:
同學們,大家好!今天是新學年的第一課,對於各位同學來說,我是你們的新老師.按照慣例,我首先應該作一個自我介紹.(盡量風趣.幽默.)
雖然對於高中生來說,教學時間很寶貴,但是今天我不準備上新課,而是想與同學們一起來分享一些精彩的小故事,好嗎?(調動一下課堂氣氛:生答:好!師:來點掌聲鼓勵鼓勵老師.學生熱烈的掌聲.活躍了氣氛.拉近了我與學生的距離)
二.講故事第一個故事:快樂是一種能力快樂是一種能力:
那是一家跨國公司策劃總監的招聘,應聘者雲集,考核也異常嚴格.層層篩選後,最後只剩下三個佼者,最後一次考核前，三個應聘者被分別封閉在一間被監控的房間內，房間內各種生活用品、家用電器一應俱全，但沒有電話，不能上網，三人的手機也都被收走。考核的方法沒有告知三個人具體要做什麼，只是說，讓幾個人耐心等待考題的送達。最初的一天，三個人都在略顯興奮中度過，看看書報，看看電視，聽聽音樂，只是在做飯的時候，因為都不太擅長出現了一些小問題，但手忙腳亂中三個人還都快樂地把飯吃到了嘴裡。第二天，情況開始出現了不同。因為遲遲等不到考題,有人變得浮躁起來,有人不斷地更換著電視頻道,把書翻來翻去,甚至連吃飯也草草地應對了事.有人不停地在房間里走來走去,眉頭緊鎖,一臉凝重,夜裡翻來覆去難以入眠…….只有一個人,還跟隨著電視情節快樂地笑著,津津有味地看書吃飯,踏踏實實地睡覺……5天後,考核方終於將三個人請出了房間時,那兩個焦躁的應聘者已經形容枯槁,只有那個始終快樂著的應聘者還依然神采奕奕.就在三個應聘者凝神靜氣等待主考官最後出題時,主考官說出了考核最終結果,那個能夠堅持快樂著生活的人悲應聘了.主考官對三個同樣詫異的應聘者解釋道:」快樂是一種能力,能夠在任何環境中都保持一顆快樂的心靈,可以個更把握地走進成功!」
師小結:快樂是一種能力.帶著智慧出發的時候,也帶上快樂,有了快樂,就已經成功一半了.俗話說得好: 「人逢喜事精神爽」。我們都有這樣的體驗：心情愉快時會信心百倍；心情沮喪時信心也會低落。成功似乎也更垂青快樂的人，失敗卻常常糾纏失意的人。但快樂與失意往往取絕於人對事情的積極心態。有這樣一個小故事： 有位老太太有兩個女兒，一個嫁給了洗衣店的老闆，一個嫁給了雨傘店的老闆。老太太關心女兒家的生意所以天天發愁：雨天擔心洗衣店裡洗的衣服曬不幹，晴天又擔心雨傘店的雨傘賣不出去。後來一位鄰居的一番話讓她再不發愁，轉憂為喜。鄰居說：「老太太，你真是好福氣！下雨天，您有一個女兒會財源廣進；大晴天，您有一個女兒會生意興隆。對您老說，哪一天都是好日子啊！」
同一件事，從另一個角度去看待，心情也會不同。下邊這個實驗或許能給我們一些啟發。 有位心理學家在一個中學里做了一個實驗，她問學生：「你們最喜歡的事情是什麼？」有的同學說：「我最喜歡打電子游戲了，可好玩、可過癮了！」這時研究者就說：「看得出你真的喜歡，你在說到這件事的時候，你的表情顯得非常興奮、神采飛揚、眼睛都放著光」。接著問：「你最不喜歡的是什麼呢？」有的學生就說：「我最不喜歡學習歷史了，枯燥無味，無聊極了，我也很討厭我們的歷史老師！」這時研究者又說：「你看在說自己不喜歡的事情的時候，你是另一副表情，滿臉的沮喪，還皺著眉頭，眼睛黯淡無神」！研究者接著說：「那麼，現在我們來做一個嘗試，你試著用打電子游戲的表情去上歷史課」！這時學生在想：老師給我們開玩笑吧，我怎麼能用打電子游戲的表情去上歷史課呢？研究者說：「大家試一試，堅持一段時間，你們就會發現驚人的變化。」並要求學生記錄自己在這個過程中的感受。剛開始的時候，學生們試著用打電子游戲的表情來上歷史課，一節課下來，學生們說自己的滿臉的肌肉都僵硬了，感覺自己皮笑肉不笑。可是慢慢地，學生說自己特別討厭的歷史課原來也有一些有意思的內容，歷史老師有時也挺幽默的，學生覺得歷史課不再是令人望而生厭的了！師小結:情緒是人心理的重要組成部分。積極的、良好的情緒能促進學習的進行，而不良的、消極的情緒則會極大地障礙學習。所以個人的情緒狀態也是影響自我效能感的因素。因此,面對高中繁重的學業,希望你們積極快樂的面對!
只有你能欣賞我:
第二個故事：開學第一天，大哲學家蘇格拉底對學生說：「今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事，每個人把胳膊盡量都往前甩，然後再盡量往後甩。」說著蘇格拉底示範了一遍，「從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？」學生們都笑了，這么簡單的事情，有什麼做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學生們：「每天甩手300次，哪些同學堅持了？」有90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅持下來的同學只剩下8成。一年過後，蘇格拉底再一次問大家，這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個學生就是後來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。學生討論該故事後，師小結：成功在於堅持！第三個故事：有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問他為何不要？小孩回答：「我想要你手中的釣竿。」老人問「你要釣竿干什麼？」小孩說：「這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。」
學生討論：小孩聰明嗎？為什麼？師小結：重要的還在釣技。學習，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。第四個故事：石頭做湯 如果我告訴你，石頭能做出湯來，你可能會驚訝地瞪大眼睛？怎麼可能呢？請看下面的故事。 一次戰爭過後，有三個士兵從前線回來。他們來到一個村莊，想留下來，卻發現村民們都在哀嘆戰爭使他們缺衣少食，難以度日。三個士兵商量了一會，其中一個士兵說：「我們有一個生存的訣竅，想讓大家共同分享，那就是用石頭做湯。村民們感到非常好奇。不久他們就點起了一堆火，架起了一隻大鍋。士兵們往鍋里放了三塊光溜溜的石頭，一個士兵說：「一會兒就能煮成美味的湯。」另一個士兵說：「不過，要是放上點鹽，再來點芹菜，它的味道就會更加鮮美。」一聽這話，一位村婦說：「太巧了！我正好想起來什麼地方還剩下一點鹽呢。」於是，村民們一個個都想起了什麼東西。不一會兒，蘿卜、牛肉、乳酪紛紛添到了大鍋里。實在是什麼都拿不出來的村民就主動去拾柴禾，或者負責挑水，或者負責熬湯。在大家的努力下湯終於熬好了，在准備坐下來喝湯的時候，有人還推來一桶酒。村民們歡聚在一起，喝著美味的湯，忘記了戰爭帶來的苦難。學生討論。師小結： 在實際生活中，我們每個人都願意與他人分享，只是我們可能像故事中的村民一樣擔心沒有什麼像樣的東西能夠拿出來，奉獻給他人。「石頭做湯」的故事告訴我們只要積極參與合作，就可以取長促短。即使是再微不足道的東西，在眾人的奉獻與分享下，也會發揮出讓我們為之驚奇的作用。人類社會也正是通過人與人的合作，才完成了一項項奇跡。四個故事，老師要送你們四句話：（新學期寄語：板書）相信自己，快樂面對養成習慣，重在堅持注重方法，培養能力互幫互組，雙贏策略
G. 如何上好七年級歷史上第一課神州大地上的原始人類中華書局
理解性背會知識點就可以了，七年級的東西相對而言還是簡單的。
H. 初中歷史開學第一課怎麼上
呃，先跟同學們講來一講自什麼是歷史，我們學歷是有什麼用？還給同學們講一講有關歷史的名言，讓同學們從心喜歡歷史，讓他們對歷史有深刻的認識。講一講歷史上有趣的事情，讓他們感興趣！！
（差不多了吧，我們老師就是這樣給我們上的第一課）
I. 如何上好高中歷史第一課
高中歷史第一課講什麼,這很重要,也很關鍵.什麼是歷史,為什麼學歷史,怎樣學歷史,這樣的內容每位老師都會涉及,但它們太具有普遍性了,也就沒有什麼特點了.我認為,教學內容取決於教學目的,而教學目的的設定則取決於當地的具體教學實際.在這里介紹一下我的第一課與同仁們探討.我們這里的初中歷史教學狀況堪憂,歷史中考是作為文綜學科內容之一開卷進行,因此初中對歷史教學就不怎麼重視,學生幾乎不懂歷史.所以高中的歷史教學幾乎要從零開始,這就給我們的教學帶來極大困難.面對這種情況,我把第一課的教學目的設計為:⒈讓學生了解高中歷史課程的地位和要求.⒉讓學生了解高中歷史與初中歷史在內容、重點、目標、方法等方面的不同.⒊掌握歷史的基本常識.⒋培養學生學習歷史的興趣.根據教學目的,我把這節課的內容確定為以下幾個問題和活動:一、介紹高中歷史課程的地位和要求1.地位.普通高中歷史課程,是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發展進程和規律,進一步培養學生的歷史意識、文化素質和人文素養,促進學生全面發展的一門基礎課程.強調歷史課程的基礎性及對學生全面發展的重要影響,即重要性.2.目標和要求.