歷史人物關於溝通的小故事

A. 哪位歷史人物成為聯系兩族間友好往來的使者

一、設計理念
在設計本堂課之前，我將自己的教學設計理念就定位這樣幾個重要的方面。第一，力求突出學生在課堂中的主體地位，教師只是課堂的組織者和引導者。整個教學不止是要教會學生知識，還要關注到學生學習習慣和學習能力的進一步培養；第二，教學過程情境化。每一個問題的拋出都有特定的情境，這樣能夠更好地培養學生在情境中分析問題、在情境中感悟生活的能力；第三，全面綜合的原則。教學的三維目標都要努力落實，不是只重知識目標；學生的綜合素質有所提高，而不只是應試能力；每一個學生都能獲得不同程度的成功體驗，而不只是部分學生。
二、教材分析
1.課標的具體要求：懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習俗。
2.本框為人教版思想品德八年級上冊第三單元我們的朋友遍天下第五課多元文化「地球村」的第二框內容：做友好往來的使者。本框內容承接著第一框世界文化之旅，就是要引導學生正確對待當今時代各個國家和民族之間的文化差異。由於經濟全球化的深入發展，國家與國家、民族與民族之間的交流越來越多，而我們的學生們出國留學的機會也非常多，所以學會正確面對文化間的差異是非常有必要的。
三、學情分析
經過七年級一年關於思想品德思維的培養，現在的八年級學生基本上能夠用較為理性的方式來思考，而不是像在七年級時，幾乎全是需要有大量視覺和聽覺上的感性沖擊。此外，在學習習慣的養成上，大部分學生也能夠在教師的引導下討論、思考和交流，並且知道要跟隨教師一起做筆記等。這些都為學習本框內容有著很好的影響。
同時，八年級學生屬於初中三年最為叛逆的時期，情緒也具有極大的不穩定性，看問題容易走向極端，因而對於本框的這種需要辯證思考的問題，例如對其他國家和民族的文化也應保護、對本民族的傳統文化要批判繼承等，可能部分學生在理解上有點兒難度，這就需要教師的有效引導。
四、教學目標
1．知識目標：
①知道面對不同文化應採取客觀、平等的態度；
②懂得尊重、珍惜和保護各個國家和民族的優秀文化；
③知道對於外來文化，要取其精華，棄其糟粕；
④認識到青少年有責任繼承中華優秀傳統文化、弘揚民族精神；
⑤知道面對文化差異時應該持有的正確態度。
2．能力目標：
①學會用辯證的眼光正確看待外來文化和中華傳統文化；
②擯棄在尊重文化多樣性問題上的錯誤認識。
3．情感、態度與價值觀目標：
①引導學生學會欣賞其他國家和民族的優秀文化，追求「和而不同」的境界；
②理解弘揚民族精神的重要性。
五、教學重點與難點
1．重點：引導學生面對外來文化，要具有開放的胸懷，正確對待外來文化和中國傳統文化。
2．難點：正確對待文化差異的態度和做法。
六、教學方法與手段
探究法 情境感悟法 討論法 辯論法 小組合作交流法講授法
七、課時安排
1課時
八、課前准備
1.教師准備課件、多媒體等工具，在准備課件的過程中注意收集大量與本框內容相關的圖片、音頻和文字性的課程資源。
2.教師還應在課前了解學生對本框內容的了解程度，並據此設計提問，讓課堂提問更加有效，更加具有針對性和相應的梯度。
3.指導學生課前熟悉教材，做好預習工作。
九、教學過程
【新課導入】
自古以來，我們國家就非常重視對外交流，大家知道中外歷史上有哪些友好往來的代表人物及其事跡嗎？
學生簡單討論並回答：中外友好往來的代表人物及其事跡。
教師小結：漢武帝時張騫出使西域，打通絲綢之路；唐朝的玄奘西行印度取經；明朝時期的鄭和下西洋等等。除此之外，也有很多外國人來到了咱們中國，比如比較出名的又馬可波羅，他所寫的馬可波羅行記激起了西方人對中國的強烈嚮往；還有利瑪竇也是義大利的傳教士，也在中國生活了很多年，把很多西方的文化習俗帶給了咱們中國！
過渡：既然古人都能與其他國家的人交往得這么好，那麼我們呢？作為當今時代的青少年又應當如何與其他國家和民族的人們交往呢？讓我們帶著這個核心問題來共同學習第五課第二框的內容：做友好往來的使者！
【新課講授】
過渡：要做友好往來的使者，就先得看看大家對這些事件是如何看待的？
活動一：教材P61方框中Mary與小雪的故事
設問1：假如Mary是個中國女孩，你想她在這樣兩件事情中會如何表現？
（吃飯時搶著結賬；送走客人之後才拆開禮物）
設問2：這個故事其實就是反應了中美兩國什麼方面的不同？
（文化上的差異和不同）
設問3：那麼對於Mary的處理事情的方式我們能以好或者壞來進行評價嗎？
（不能，因為這是中美兩國文化的差異，不存在高低上下優劣之分，當然也沒有好壞之分。因為如果在美國你不像Mary一樣處理事情的話反倒又會被看成是不懂禮貌的表現呢！）
過渡：所以，請問大家，在當今世界已成為地球村的狀態下，我們到底應當如何對待不同文化之間的差異呢？
引導：是要排斥還是要溝通呢？是拒絕接受其他文化還是要尊重其他文化呢？
（要溝通、要尊重）
1.面對不同的文化/面對文化差異，我們應採取什麼樣的態度？
（1）應該採取溝通的態度，既尊重自己民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值，主張平等交流、互相學習；不同文化相互借鑒，求同存異，尊重多樣性，共同繁榮進步。
（2）應採取客觀、平等的態度，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異，要善於虛心學習其他文化的優點、長處。
過渡：除了要尊重文化多樣性，學習其他文化的長處之外，我們還要注意這樣一個問題。請看教材P62相關鏈接中的小故事。
活動二：討論——要不要保護其他民族和國家的文化
提示：首先帶領學生一起了解這個小故事
引導：眾所周知，我們每個人都應該保護自己國家、自己民族的文化，那麼對於其他國家和民族的優秀文化，我們要不要保護呢？
尤其是像梁思成這樣，不但保護中華文化，而且保護曾經侵略過我們的日本的文化，這等於是在保護敵人的文化！這擱著咱們有的同學啊，說不定心理都在想，炸吧，最好把日本全本炸光，夷為平地最好！可是梁思成卻主張要保護日本的文化。他的行為你能理解嗎？能否解釋梁思成之所以這樣做的原因。
提示：此處一定要引發學生討論，最後達成共識！文化是民族的，也是世界的！
（學生單獨回答）
教師小結：梁思成之所以這樣做的原因是在於他明白，日本的這個建築文化，不僅僅是屬於日本一個國家，也是屬於全世界、全人類的一筆寶貴的文化財富。想一想，如果全世界的優秀文化例如英國的大本鍾、法國的埃菲爾鐵塔、美國的自由女神像、埃及的金字塔，印度的泰姬陵、日本的富士山和櫻花全部都沒有了，那麼世界該是一種多麼單調的狀態。所以，在這個時候，就需要我們有一種全球意識有一種開放的胸懷和崇高的精神了，不能在自私自利地只保護自己國家和民族的文化了。如果這樣，就是太狹隘了！
過渡：這就是我們今天所要學習的第二個重點內容！
2.對於其他國家和民族的優秀文化，我們也要保護嗎？為什麼？/當今時代，開放的胸懷意味著什麼？
（1）其他國家和民族的優秀文化，作為世界文明的重要組成部分，我們也要尊重並加以保護。
（2）任何民族文化的精華，都是全世界的，都屬於人類共同的文明成果。尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化，體現了一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。有了這種胸懷，地球村的文化會更加絢麗多彩。
過渡：既然說到要尊重和保護其他民族的優秀文化，那麼接下來，咱們就一起再去比利時看看，看看那個城市又在盛行一種什麼樣的文化？！
活動三：比利時的汽車文明——如何對待外來文化1
引導：咱們西安不知道從什麼開始已經悄然躋身於國際「大堵市」了，在上下班高峰期的時候，如果走南北中軸線的話，就能領略到這個大堵市的魅力了。尤其是從北門到鍾樓這兩站路，雖然紅綠燈比較多，交警也很多，可就是堵得不得了！行人、自行車、摩托車、小汽車，誰都不讓誰！可是，在比利時的城市，很少有紅綠燈，行人和車輛卻各行其道，互不幹擾，秩序井然。
設問：你知道這是為什麼呢？
（學生先自己猜測一下原因）
小結：那我們就一起再來看看比利時為什麼沒有紅綠燈卻還能夠秩序井然的原因吧！請看教材P61-62的小故事！
提示：引導學生閱讀教材P61-62的小故事。
過渡：現在我們來回答這個故事後面的這三個問題。
設問1：在比利時，城市很少有紅綠燈，為什麼能夠秩序井然？
（因為提倡是一種汽車最後的文化）
設問2：你對「只有人，才是萬事萬物的紅燈」這句話是如何理解的？
（人是萬物的主宰，只有人的素質和文化水平提高了，才能真正地控制萬事萬物，讓他們為我們服務，而不是受到他們的制約）
設問3：歐洲的汽車文明，對我們有什麼借鑒之處？
（有，也在提醒我們要想一個城市更好地發展起來，必須提高人的文化素質；要學習他們的規則意識以及對弱勢群體的尊重等）
過渡：所以，在這個故事中我們發現，其他國家和民族的很多文化對我們中國都有著很好地借鑒意義。那麼我們面對著一些優秀的外國文化，除了也要對它們進行尊重和保護之外，還應當怎麼做呢？
（取長補短，相互借鑒）
引導：這才是我們對待外來文化的正確態度之一！
3.我們應當如何對待外來文化？
（1）面向世界，博採眾長，相互借鑒，取長補短。
轉折：但是在我們學習西方文化的時候，卻也經常遇到這樣一些令人非常尷尬的情況。
活動四：如何對待外來文化之2
情境一：出去吃飯，非肯德基、麥當勞不去，因為去這兩個地方才覺得有檔次；喝飲料也要喝可口可樂，鞋子要穿耐克的，手機要用iPhone的，相機要用佳能的，總之吃穿住用行的一切都得是進口的！
情景二：聖誕節過得比春節、端午節和中秋節都熱鬧，情人節比七夕節更有氣氛。
情境三：還有更誇張的啊，在文化領域，看電影必須是好萊塢大片，看電視劇必須是韓國的，看動畫和漫畫必須是日本的。
引導：總之，這一系列的情境都向我們表明了，在生活中很多學生就只喜歡外來的文化，覺得咱們國家自己的文化就是不好的。
設問：這些同學的這些想法正確嗎？為什麼？
（不正確。第一，我們的文化中也有很多優秀的地方；第二，外來文化並不一定都是好的）
教師舉例：拿咱們所熟知的好萊塢系列大片007來說，它裡面的故事情節總是這樣：世界上的某個地區發生問題了，即將影響到整個人類的生存了，很多人去都無法解決這個問題。最後，007去了，問題迎刃而解啦！它其實在影片中宣揚的就是一種強權文化，我們美國是世界上最厲害的國家！
設問：所以，對於外來文化中的這些強權主義我們也要一並學習過來嗎？外來的文化我們就要把它們照搬過來嗎？
（不能，我們只學習它們之中優秀的部分，糟粕的部分不能學習！）
過渡：用咱們教材上專業的語言來總結就是：取其精華棄其糟粕！這是對待外來文化的第二個正確態度！
（2）對於外來文化，不能照抄照搬，而要取其精華棄其糟粕。
過渡：還有，像剛才舉得例子之中的那些學生，全身上下，吃穿住用行全都是外國貨，他們還能被稱之為我們中國人嗎？他們身上還有我們中國人的特色嗎？所以，這也提示我們在對外來文化取其精華棄其糟粕的同時，也別忘了自己本民族本國家的文化！
（3）在走向世界的同時，我們千萬不能迷失自己，不能失去自身文化的獨特性，而要珍愛自己的精神家園。
過渡：接下來，老師就來考考大家，看看你們有沒有在外來文化的沖擊之下忘掉咱們的中華文化？
活動五：如何對待中華文化
設問1：看你知道不知道？
中國的傳統節日有哪些？時間與典型習俗？（春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節等）
世界上壽命最長的文字是什麼？（漢字）
我國有哪些世界文化遺產？至少說三個（長城、故宮、兵馬俑等）
中國的四大發明是哪些？（火葯、指南針、印刷術和造紙術）
我國的民族傳統運動有哪些？（武術、賽龍舟、蹴鞠、盪鞦韆等）
設問2：看樣子大家還不錯，對於中華文化的了解還不錯。那麼，老師接下來要講的這件事情可能會讓大家的心情稍稍受到影響。
端午節是中華民族的傳統節日之一，2005年11月24日，由韓國申報的江陵端午節被聯合國教科文組織正式確定為「人類傳說及無形遺產著作」。一度沸沸揚揚的中韓端午節「申遺」之爭以韓國的勝利而告終。
討論題目：韓國端午節申遺成功給了我們國家一個什麼警示？
（一定要保護好本民族的文化，否則本民族的文化就會有被他國侵略的危險）
過渡：所以，我們到底又應當如何對待我們的中華文化呢？
4.我們應當如何正確看待中華傳統文化？
引導：在韓國端午節申遺成功的例子中，我們已經明白了，對於中華文化，我們首先是要保護！保護本民族的文化，是我們每個中華兒女義不容辭的責任！
（1）保護本民族的文化，是我們每個中華兒女義不容辭的責任！
過渡：大家在歷史里有沒有學過人類四大古老文明分別是什麼呢？第一個是古巴比倫文化，最終隨著國家的滅亡而消失了；古印度文化被雅利安化了；古埃及文明因為亞歷山大大帝佔領而希臘化、因凱撒佔領而羅馬化、因阿拉伯人入侵而伊斯蘭化了。第四個就是咱們的中華文化。
引導：請問咱們中華文化消失了嗎？（沒有）我們被其他民族同化或者變得面目全非了嗎？（也沒有）所以，我們必須要得出這樣一個重要的結論：在世界各種古老文化中，只有中國文化不曾中斷而一直延續至今！所以，對於我們的這樣一種文化我們更加應當倍感珍惜。
過渡：因此，除了要保護我們現有的文化之外，我們對於自身優秀的文還應當怎麼做呢？
（繼承下來，並且發揚光大，把我們的中華文明繼續地延續下去！）
教師舉例：例如在咱們的四川汶川的地震中，在青海玉樹地震中，在甘肅舟曲的泥石流災害中，在西南地區的旱災中，我們中華民族都有沒有被打倒？（沒有）我們不但沒有被打倒，反而還發揚出了什麼樣的精神？（眾志成城，團結一致；一方有難，八方支援等等）
引導：對於這些我們中華文化中的精華部分，我們就一定要繼承下來並且發揚光大！這樣才無愧於是一個21世紀的接班人！
（2）在世界各種古老文化中，只有中國文化不曾中斷而一直延續至今，形成一個自我更新、不斷發展而又兼容並蓄（包容性）的開放體系。中華文化對促進人類文明發展做出了巨大貢獻，繼承中華優秀傳統文化，弘揚中華民族精神，是我們責無旁貸的歷史重任。
過渡：隨著當今我國對外交流的不斷擴大，千千萬萬的中國人跨出國門，走進其他國家和民族的文化當中。有的人能夠迅速適應，但也有一部分人很難適應國外的文化環境。這不，咱們教材P64就有一封來自異鄉的中國小留學生的電子郵件，期望得到你的幫助和回復呢！
活動六：幫幫中國小留學生
引導學生閱讀教材P64來自中國小留學生的電子郵件
設問1：這個小留學生遭遇了什麼困境？
（不懂得怎樣與外國同學交往，找不到知心朋友）
設問2：他為什麼會遭遇這樣的困境？
（不了解外國的文化）
設問3：對解決他的麻煩，你又什麼好的建議嗎？
（嘗試了解外國文化，找到與他人交談的切入點；對於文化差異，要尊重寬容；如果由於文化差異產生誤解，要積極溝通；要學會入鄉隨俗；要掌握一些溝通的技巧等等）
過渡：分析到這里，這個例子也就再次啟示了我們，面對文化差異，還要保持什麼態度？採取交往的技巧和具體方法呢？一起來看教材上的總結！這也是今天第一大問題的第三點！
提示：切記補充第一條筆記的第三點啊！！！
1.面對不同的文化/面對文化差異，我們應採取什麼樣的態度？
（1）應該採取溝通的態度，既尊重自己民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值，主張平等交流、互相學習；不同文化相互借鑒，求同存異，尊重多樣性，共同繁榮進步。
（2）應採取客觀、平等的態度，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異，要善於虛心學習其他文化的優點、長處。
（3）我們應該盡量消除誤解，保持客觀寬容的態度，提高對其他文化的鑒賞能力；不採取防衛心態，多關注他人的經驗和看法，避免妄下斷言；尋找能聯接雙方的相似點；入鄉隨俗，尊重當地的風俗習慣；探索有效的溝通技巧；在交往時，不卑不亢，以禮相待。
過渡：這個第三點就主要是給了一些面對文化差異時具體的處理方法。那麼接下來老師就來看看大家會不會使用這些方法了！
活動六：即學即練 學以致用
情境1：你的西班牙朋友邀你一起吃飯，飯後他卻說要和你平分賬單，你會怎麼想？（消除誤解，保持客觀寬容的態度）
情境2：午飯時間，你在回家的路上，遇見一位美國朋友，你會怎麼和他打招呼？（尋找能連接雙方的相似點）
情境3：學校選派一批優秀學生去美國學校交流訪問，你有幸成為其中一員，當你走出機場的時候，美國朋友想給你一個熱情的擁抱，你會怎麼辦？（入鄉隨俗，尊重當地風俗習慣）
情境4：一位日本友人邀請你觀看電影《南京真相》，這是一部企圖證明「南京大屠殺從來沒有發生過」的電影，你會怎麼辦？（在交往時，不卑不亢，以禮相待）
引導：這節課的主要知識點我們已經基本上學完了。至此大家能不能再次回顧一下我們的第二框框題叫什麼名字？（做友好往來的使者）那大家現在就要根據已經學過的這么多知識自己總結一下了，到底應當怎樣做才能成為一名合格的友好往來的使者呢？
活動七：小組討論——如何做友好往來的使者？
（學生四人一組討論，從已學的本框知識中進行總結）
提示：最好叫學生起來總結，也可以順便檢查學生對本框內容的掌握情況。
5.怎樣做一名友好往來的使者？
（1）要有開放的胸懷，尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化；以開放的心態尊重不同的文化
（2）要保護、宣傳和弘揚我們的民族文化，讓世界了解飛速發展的中國，了解中國源遠流長、博大精深的文化
（3）對於外來文化，不能照抄照搬，而要取其精華棄其糟粕，
（4）面對文化差異，要盡量消除誤解，採取客觀、平等、寬容和溝通的態度，搭起文化交流的橋梁
過渡：讓我們來進行最後一個情境體驗，請大家抓緊時間，看看如果真的是你，你會怎麼做呢？
情境5：作為一名友好往來的使者，當你在國外旅遊時，你會向外國朋友介紹哪些中國文化？（很多的旅遊景點我們都可以介紹）
過渡：不過你是否能夠想到，我們還能介紹這些中國特有的文化呢！——加深體驗：教材P64相關鏈接
【課堂小結】
好了，我們今天課堂上的主要內容就是這些，要對文化差異採用正確的態度，保護其他民族和國家的優秀文化，正確對待外來文化，繼承和弘揚本國文化。希望同學們以包容和開放的胸懷，為共同譜寫和諧的世界文化樂章作出自己的努力。在不斷發展的交往中，積極了解外國的文化、風俗，吸取其他民族文化的精華，善於與不同國家、民族的人交往，做一名合格的中外友好往來的使者。
【隨堂練習】
略（註：典型的選擇題3—5題即可）
【課後作業】
探究：假如你去國外留學，你將如何使自己更快地融入到那個國家之中？你將如何讓自己更快地交到異國的朋友？
十、板書設計
二、做友好往來的使者
1.面對不同的文化/面對文化差異，我們應採取什麼樣的態度？
（1）應該採取溝通的態度，既尊重自己民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值，主張平等交流、互相學習；不同文化相互借鑒，求同存異，尊重多樣性，共同繁榮進步。
（2）應採取客觀、平等的態度，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異，要善於虛心學習其他文化的優點、長處。
（3）我們應該盡量消除誤解，保持客觀寬容的態度，提高對其他文化的鑒賞能力；不採取防衛心態，多關注他人的經驗和看法，避免妄下斷言；尋找能聯接雙方的相似點；入鄉隨俗，尊重當地的風俗習慣；探索有效的溝通技巧；在交往時，不卑不亢，以禮相待。（後補充進來的）
2.對於其他國家和民族的優秀文化，我們也要保護嗎？為什麼？/當今時代，開放的胸懷意味著什麼？
（1）其他國家和民族的優秀文化，作為世界文明的重要組成部分，我們也要尊重並加以保護。
（2）任何民族文化的精華，都是全世界的，都屬於人類共同的文明成果。尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化，體現了一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。有了這種胸懷，地球村的文化會更加絢麗多彩。
3.我們應當如何對待外來文化？
（1）面向世界，博採眾長，相互借鑒，取長補短。
（2）對於外來文化，不能照抄照搬，而要取其精華棄其糟粕。
（3）在走向世界的同時，我們千萬不能迷失自己，不能失去自身文化的獨特性，而要珍愛自己的精神家園。
4.我們應當如何正確看待中華傳統文化？
（1）保護本民族的文化，是我們每個中華兒女義不容辭的責任！
（2）在世界各種古老文化中，只有中國文化不曾中斷而一直延續至今，形成一個自我更新、不斷發展而又兼容並蓄（包容性）的開放體系。中華文化對促進人類文明發展做出了巨大貢獻，繼承中華優秀傳統文化，弘揚中華民族精神，是我們責無旁貸的歷史重任。
5.怎樣做一名友好往來的使者？
（1）要有開放的胸懷，尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化；以開放的心態尊重不同的文化
（2）要保護、宣傳和弘揚我們的民族文化，讓世界了解飛速發展的中國，了解中國源遠流長、博大精深的文化
（3）對於外來文化，不能照抄照搬，而要取其精華棄其糟粕，
（4）面對文化差異，要盡量消除誤解，採取客觀、平等、寬容和溝通的態度，搭起文化交流的橋梁
十一、教學反思
本框內容我已經在本學期的期中考試之前就上過了。上完之後的感覺沒有自己當時一個人備課時的那種興奮感。所以，我想自己在教學實際中還是存在一些問題的。
首先，我應當是沒有很好地處理好預設與生成的關系，也就是沒有處理好自己的預設與學生的實際表現出現較大差別的問題。其實，本框的被容具有較大的開放性，重點在學生的感悟、體悟和課後在實際生活中的踐行問題。知識上的內容反倒是不必補充、拓展很多。
其次，我對八年級學生拔得有點過高，把高中的部分內容都有滲透。雖然孩子們能夠聽懂，而且還覺得比較有意思，但是很明顯這加重了他們的知識負擔。
第三，在課堂的實際教學之中，我還是對學生不夠信任，沒有完全地把課堂交給學生。雖然我給自己的定位是一定要只做課堂的引導者，但是事實上我後來感覺課堂還是被教師掌控地更多一些。
當然，本框教學設計也有成功之處。例如，活動內容豐富，完全能夠吸引學生參與進來；知識總結比較全面，讓學生在活動之後也能知道本框他學到了什麼知識；學生的主體意識有所體現，很多知識點都是學生在教師的引導下自己總結出來的等等。
不管怎樣，作為一名年輕教師，我這也是第一次准備本框內容。我相信，只要自己在以後的教學中善於學習，善於總結經驗，今後一定會把課程設計得更好一些。我會一如既往、持續不斷地努力，因為我依然堅信天道酬勤。

B. 搜集與黃河有關的民間故事，神話傳說，歷史人物故事，整理出來，與同學交流

神話傳說：
河伯馮夷受命治理黃河，但操勞一生沒有把黃河治好，到年邁時，跋山涉水，察版看水情，權畫了一幅黃河水情圖，又歷盡千辛萬苦，找到了大禹，將水情圖交給了他。大禹根據河伯授給他的這一幅圖，疏通水道，終於治理好了黃河。

民間故事
有個小夥子叫黃河,英勇無比.戀上一富豪的女子.但女子的父親看不起他,所以處處刁難他。一次他一箭射向女子的父親，沒射中，因為他從來不虛發，就到深山去修煉.一次意外射下一隻鳥,鳥告訴他那姑娘自殺了.小夥子很悲哀,就淚水不停地留下來,形成了現在滾滾的黃河.

歷史人物故事
相傳在很多年前，黃河在這里決了一次口。人們費了幾年功夫才把決口堵住。堵口修堤的老百姓不少是災民，早已無家可歸，等把黃河水堵住，有的乾脆不走啦，住在堵口修堤時蓋的臨時草庵里。他們在這里開地耕種，成家養孩子，慢慢人多了，就成了一個村莊，取名叫貴家莊。又過了好些年，從滎陽流出來的涸水在這里流入黃河。這樣一來，這里南來北往的人多了，成了個熱鬧的地方。

C. 求有關溝通的名人故事(急用)

1、墨子有個得意門生叫耕柱,但他總是被墨子批評,久而久之就產生了不滿的情緒,但他並沒有消回極抵觸學習,而是在答放學後找墨子溝通.墨子告訴他,正因為他是一塊可塑之材,所以才會一再地教導與匡正他.墨子聽後,放下了心中的不滿,認真求學.
2、項羽落得烏江自刎的下場,就是因為他剛愎自用,不與手下溝通.熟諳兵法的韓信只被他用作守帳的,有勇有謀的陳平、張良,只能當個普通將領.
3、屠格涅夫與托爾斯泰多次發生爭吵.時隔16年,托爾斯泰希望消除隔閡,他主動與屠格涅夫溝通,給屠格涅夫寫了一封道歉信.屠格涅夫非常感動,兩人冰釋前嫌.

拓展資料：

溝通的技巧：

溝通涉及各式各樣的活動：交談、勸說、教授，以及談判等。要在這些活動中游刃有餘，理解何謂溝通，並培養出高校溝通所需的技巧，這一點是十分重要的。

1．積極地詢問

2．詢問的輔助語言

3．使用您的眼睛

4．使用您的面部和雙手

5．使用您的身體

6．使用您的聲音

7．傾聽技巧

8．氣氛控制技巧

9．推動技巧

10．自信的態度

11．體諒他人的行為

12．適當地提示對方

13．有效地直接告訴對方

14．善用詢問與傾聽

D. 有關名人溝通的故事（100字左右）

萬斯同閉門苦讀。清朝初期的著名學者、史學家萬斯同參與編撰了我國重要史書《二十四史》。但萬斯同小的時候也是一個頑皮的孩子。萬斯同由於貪玩，在賓客們面前丟了面子，從而遭到了賓客們的批評。萬斯同惱怒之下，掀翻了賓客們的桌子，被父親關到了書屋裡。萬斯同從生氣、厭惡讀書，到閉門思過，並從《茶經》中受到啟發，開始用心讀書。轉眼一年多過去了，萬斯同在書屋中讀了很多書，父親原諒了兒子，而萬斯同也明白了父親的良苦用心。萬斯同經過長期的勤學苦讀，終於成為一位通曉歷史遍覽群書的著名學者，並參與了《二十四史》之《明史》的編修工作。

少年包拯學斷案。包拯包青天，自幼聰穎，勤學好問，尤喜推理斷案，其家父與知縣交往密切，包拯從小耳濡目染，學會了不少的斷案知識，尤其在焚廟殺僧一案中，包拯根據現場的蛛絲馬跡，剝繭抽絲，排查出犯罪嫌疑人後，又假扮閻王，審清事實真相，協助知縣緝拿兇手，為民除害。他努力學習律法刑理知識，為長大以後斷案如神，為民伸冤，打下了深厚的知識基礎。
唐伯虎潛心學畫。唐伯虎是明朝著名的畫家和文學家，小的時候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜師，拜在大畫家沈周門下，學習自然更加刻苦勤奮，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的稱贊。不料，由於沈周的稱贊，這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心裡，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎發現自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學畫。

E. 關於友情深厚的幾個簡短的故事

1、阿拉伯傳說中有兩個朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某點他們吵架了，一個還給了另外一個一記耳光。被打的覺得受辱，一言不語，在沙子上寫下： 今天我的好朋友打了我一巴掌。

他們繼續往前走。直到到了沃野，他們就決定停下。被打巴掌的那位差點淹死，幸好被朋友救起來了。被救起後，他拿了一把小劍在石頭上刻了： 今天我的好朋友救了我一命。一旁好奇的朋友問道： 為什麼我打了你以後，你要寫在沙子上，而現在要刻在石頭上呢？

另一個笑笑的回答說： 當被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風會負責抹去它；相反的如果被幫助，我們要把它刻在心裡的深處，那裡任何風都不能抹滅它。

2、北宋的范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，被貶去穎州。當范仲淹捲起鋪蓋離京時，一些平日與他過從甚室的官員，生怕被說成是朋黨，紛紛避而遠之。有個叫王質的官員則不然，他正生病在家，聞訊後，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外。

3、管仲和鮑叔牙是好朋友，他們一起做生意，賺的錢總是鮑叔牙多拿多佔，後來又一起打仗，管仲總是躲在後面，別人在鮑面前說管仲不好，鮑叔牙卻說：你們誤會了，他不是貪生怕死，而是因為家中還有母親需要照顧。多拿錢也是為了去侍奉母親。

後來,管仲和鮑叔牙分別侍奉一個齊國公子，在爭奪王位的過程中，鮑叔牙侍奉的公子小白取得了勝利。小白要拜鮑為相，鮑卻說：你如果只想保住王位，用我足夠了，如果想成就霸業，非管仲不可」。

4、伯牙彈琴，鍾子期聽他彈奏。剛彈琴時表現出攀登大山的志向，鍾子期說：「彈琴彈得真好啊！好像泰山一樣高大。」過了一會兒，琴聲表現出了隨流水常進不懈的志向，鍾子期再一次說：「彈琴彈得真好啊！好像長江黃河一樣激盪。」

鍾子期死後，伯牙摔破琴，拉斷弦，終身不再彈琴，認為世上再沒有值得為之彈琴的人了。

5、畢加索一共送給他的好友——阿里亞斯說50多幅作品，其中包括一幅妻子雅克琳的肖像畫。理發師將這些畫都捐給了西班牙政府，並在家鄉布伊特拉戈建了一個博物館。博物館中還陳列了一個放理發工具的盒子，上面有畢加索烙的一幅《鬥牛圖》和「贈給我的朋友阿里亞斯」的親筆題詞。

一位日本收藏家曾想購買這個盒子，他給了阿里亞斯一張空白銀行支票，說數目他隨便填。可收藏家沒想到，他竟遭到了理發師的拒絕。阿里亞斯說：「不論你用多少錢，都無法買走我對畢加索的友情和尊敬。」

F. 人際溝通作業：歷史人物關於口語交際的小故事（要順利成功的故事，不要得罪了人的）大家幫

晏嬰
沖樽俎：春秋中期，諸侯紛立，戰亂不息，中原的強國晉國謀劃攻打齊國。為了探清齊版國的形權勢，便派大夫范昭出使齊國。齊景公以盛宴款待范昭。席間，正值酒酣耳熱，均有幾分醉意之時，范昭借酒勁向齊景公說：「請您給我一杯酒喝吧！」景公回頭告訴左右待臣道：「把酒倒在我的杯中給客人。」范昭接過侍臣遞給的酒，一飲而盡。晏嬰在一旁把這一切看在眼中，厲聲命令侍臣道；「快扔掉這個酒杯，為主公再換一個。」依照當時的禮節，在酒席之上，君臣應是各自用個人的酒杯。范昭用景公的酒杯喝酒違反了這個禮節，是對齊國國君的不敬，范昭是故意這樣做的，目的在於試探對方的反應如何，但還是為晏嬰識破了。
范昭回國後，向晉平公報告說：「現在還不是攻打齊國的時候，我試探了一下齊國君臣的反應，結果讓晏嬰識破了。」范昭認為齊國有這樣的賢臣，現在去攻打齊國，絕對沒有勝利的把握，晉平公因而放棄了攻打齊國的打算。靠外交的交涉使敵人放棄進攻的打算，即現在「折沖樽俎」這個典故，就是來自晏嬰的事跡。孔子稱贊晏嬰的外交表現說：「不出樽俎之間，而折沖千里之外」，正是晏子機謀的真實寫照。

G. 關於團結的事例 故事

1、有一個裝扮像魔術師的人來到一個村莊，他向迎面而來的婦人說：「我有一顆湯石，如果將他放入燒開的水中，會立刻變出美味的湯來，我現在就煮給大家喝。」

這時，有人就找了一個大鍋子，也有人提了一桶水，並且架上爐子和木材，就在廣場煮了起來。這個陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然後用湯匙嘗了一口，很興奮的說：「太美味了，如果再加入一點洋蔥就更好了。」

立刻有人沖回家拿了一堆洋蔥。陌生人又嘗了一口：「太棒了，如果再放些肉片就更香了。」又一個婦人快速回家端了一盤肉來。「再有一些蔬菜就完美無缺了。」陌生人又建議道。

在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人棒了其它材料，當大家一人一碗蹲在那裡享用時，他們發現這真是天底下最美味好喝的湯。

2、一隻鷹蛋從鷹巢里滾落了出來，掉在草堆里。有個人發現了他，以為是一隻雞蛋，把他拿回家去，放在雞窩里。雞窩里有一隻母雞正在孵蛋，他和其他的雞蛋一樣，被孵化了出來。

於是，他從小就被當做一隻小雞，過著雞一樣的生活。由於長相古怪，許多的夥伴都欺負他。他感到孤獨和痛苦。

有一天，他跟著雞群在稻場上啄穀子。忽然，山那邊一道黑影飛掠了過來，雞們驚慌失措，到處躲藏。等到危機過去，大夥兒才鬆了一口氣。「剛才那是一隻什麼鳥啊?」他問。他的夥伴告訴他：「那是一隻鷹，至高無上的鷹。」

「喔，那隻鷹真是了不起，飛得那樣瀟灑!」他發出內心的羨慕，「如果有一天，我也能像鷹一樣飛起來，那該多好!」「簡直是痴心妄想!」他的夥伴毫不留情地訓斥他說：「你生來就是一隻雞，甚至連雞們都為你的醜陋感到丟臉，你怎麼可能像鷹一樣飛呢?」所謂命運，就是一隻淪落在雞窩里的鷹。

3、從前，有兩個飢餓的人得到一個長者的恩賜，一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中一個人要了魚竿，另一個人要了一簍魚，他們得到各自想要的東西後，分道揚鑣。其中一個馬上把魚燒起來吃了，結果死在了空空的魚簍邊。

另一個向海邊走去，因為他知道海里有魚，當他看到海洋的蔚藍，用盡了最後的力氣向海邊跑去，結果他死在了海邊。另外同樣有兩個飢餓的人，他們也得到了同樣的一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。

所不同的是，他們沒有分開。而是一起每餐煮一條魚，然後向遙遠的海邊走去。從此他們過著以捕魚為生的日子，過幾年，他們蓋上了自己的房子，後來又各自取了妻子，生了小孩，過著幸福美滿的生活。

故事前後兩種截然不同的結果是因為，前者缺少合作精神，後者是通過合作相互幫助。

4、英國科學家把一盤點燃的蚊香放進一個蟻巢。開始，巢中的螞蟻驚恐萬狀，約20秒鍾後，許多螞蟻見難而上，紛紛向火沖去，並噴射出蟻酸。

可一隻螞蟻噴射的蟻酸量畢竟有限。因此，一些「勇士」葬身火海。但他們前仆後繼，不到一分鍾，終於將火撲滅。存活者立即將「戰友」的屍體移送到附近的一塊「墓地」，蓋上一層薄土，以示安葬。

一個月後，這位動物學家又把一支點燃的蠟燭放到原來的那個蟻巢進行觀察。盡管這次「火災」更大，但螞蟻這次卻有了經驗，調兵遣將迅速，協同作戰有條不紊。不到一分鍾，燭火即被撲滅，而螞蟻無一遇難。科學家認為螞蟻創造了滅火的奇跡。螞蟻面臨滅頂之災的非凡表現，尤其令人震驚。

在野火燒起的時候，為了逃生，眾多螞蟻迅速聚攏，抱成一團，然後像滾雪球一樣飛速滾動，逃離火海。那噼里啪啦的燒焦聲，是最外層的螞蟻用自己的軀體開拓求生之路時的吶喊，是奮不顧身、無怨無悔的吶喊。

在洪水暴虐的時候，聚的堤壩上的人們凝望著兇猛的波濤。突然有人驚呼;「看，那是什麼?」一個好象人頭的黑點順著波浪漂過來，大家正准備再靠近些時營救。

「那是蟻球。」一位老者說;「螞蟻這東西，很有靈性。有一年發大水，我也見過一個蟻球，有籃球那麼大。洪水到來時，螞蟻迅速抱成團，隨波漂流。蟻球外層的螞蟻，有些會被波浪打入水中。

但只要蟻球能上岸，或能碰到一個大的漂流物，螞蟻就得救了。」不長時間，蟻球靠岸了，蟻群像靠岸登陸艇上的戰士，一層一層地打開，迅速而井然地一排排沖上堤岸。

岸邊的水中留下了一團不小的蟻球。那是蟻球里層的英勇犧牲者。他們再也爬不上岸了，但他們的屍體仍然緊緊地抱在一起。那麼平靜，那麼悲壯。

5、從前，吐谷渾國的國王阿豺有20個兒子。他這20個兒子個個都很有本領，難分上下。可是他們自恃本領高強，都不把別人放在眼裡，認為只有自己最有才能。平時20個兒子常常明爭暗鬥，見面就互相譏諷，在背後也總愛說對方的壞話。

阿豺見到兒子們這種互不相容的情況，很是擔心，他明白敵人很容易利用這種不睦的局面來各個擊破，那樣一來國家的安危就懸於一線了。

阿豺常常利用各種機會和場合來苦口婆心地教導兒子們停止互相攻擊、傾軋，要相互團結友愛。可是兒子們對父親的話都是左耳朵進、右耳朵出，表面上裝作遵從教誨，實際上並沒放在心上，還是依然我行我素。

阿豺的年紀一天天老了，他明白自己在位的日子不會很久了。可是自己死後，兒子們怎麼辦呢?再沒有人能教誨他們、調解他們之間的矛盾了，那國家不是要四分五裂了嗎?究竟用什麼辦法才能讓他們懂得要團結起來呢?阿豺越來越憂心忡忡。

有一天，久病在床的阿豺預感到死神就要降臨了，他也終於有了主意。他把兒子們召集到病榻跟前，吩咐他們說：「你們每個人都放一支箭在地上。」兒子們不知何故，但還是照辦了。阿豺又叫過自己的弟弟慕利延說：「你隨便拾一支箭折斷它。」

慕利延順手撿起身邊的一支箭，稍一用力，箭就斷了。阿豺又說：「現在你把剩下的19支箭全都拾起來，把它們捆在一起，再試著折斷。」慕利延抓住箭捆，使出了吃奶的力氣，咬牙彎腰，脖子上青筋直冒，折騰得滿頭大汗，始終也沒能將箭捆折斷。

阿豺緩緩地轉向兒子們，語重心長地開口說道：「你們也都看得很明白了，一支箭，輕輕一折就斷了，可是合在一起的時候，就怎麼也折不斷。你們兄弟也是如此，如果互相鬥氣，單獨行動，很容易遭到失敗。」

兒子們終於領悟了父親的良苦用心，想起自己以往的行為，都悔恨地流著淚說：「父親，我們明白了，您就放心吧!」阿豺見兒子們真的懂了，欣慰地點了下頭，閉上眼睛安然去世了。

折箭的道理告訴我們：團結就是力量，只有團結起來，才會產生巨大的力量和智慧，去克服一切困難。