兒童聽什麼歷史故事

❶ 怎樣給小孩子講歷史故事

兒子問，顏良和文丑是好人還是壞人？我答，不算好人也不算壞人。兒子又問，曹操殺了呂伯奢之後就算壞人了對吧？我答，是。於是兒子的終極問題出現了——關羽一個好人為什麼要幫一個壞人殺不算好人也不算壞人的人呢？」網友們在跟帖里就這個問題眾說紛紜，由此引出另一個話題——我們該怎樣給小孩子講歷史。 這可不是一件容易的事情。歷史本身厚重且充滿質感，十分復雜，缺少一定的人生閱歷積淀和學識修養，根本無法體會其中的微妙之處。而小孩子的思維簡單，慣以好人/壞人來做簡單的善惡二元分類，非黑即白，以此去了解歷史，自然是疑竇百出。 我小時候也干過類似的事。上中國古代史的課，老師講到大澤鄉起義，說這是中國歷史上第一次農民起義，具有偉大的歷史意義，後來被暴秦鎮壓雲雲。我舉手提問：「起義的農民都是好人，為什麼會失敗了呢？」那時候我看的動畫片、漫畫書還有一些主旋律電影電視劇，最後都是正義獲得了勝利，所以我覺得大澤鄉起義也該有一個輝煌的結局才對，居然會失敗，實在是不可思議。 老師聽到這問題，有點發愣。最後他給出的答案是：「好人不一定勝利，壞人不一定失敗。一個好人失敗了，卻可以給其他好人做出榜樣。」雖然當時我似懂非懂，但現在回過頭去想，在小孩子的理解范圍內，這答案算是最好的了。 小孩子的認知和真實歷史之間有偏差很正常。比如孔融，小時候大家都聽過孔融讓梨的故事，孔融給我存的印象一直是一位溫文爾雅、謙和善良的大叔。後來我讀了史書才知道，這哥們兒其實是個尖酸刻薄、嗜酒如命的主兒。電影《關雲長》里姜文飾演的曹操有句台詞：「孔融這個人，讓梨他肯，讓酒他是決計不肯的。」小時候家長給我們講完孔融讓梨的故事，總要加一句：「你們可要學習孔融這種謙讓的精神呀。」你說萬一哪個小孩子真去翻了史書里的孔融，還學起他的做派來，那可怎麼辦？ 我其實有個極端一點的看法，沒必要讓孩子「從小樹立起正確的歷史觀」。歷史觀和價值觀不一樣，價值觀可以言傳身教，歷史觀卻是一個積累的過程。讓一個小孩子去「樹立」歷史觀，就像騎著自行車上高速一樣荒唐——沒那排量啊！講給小孩子聽的歷史，最重要的不是對錯，而是好玩，所以別摻雜太多說教，單純講故事就夠了——講得有趣，他們就會感興趣；有了興趣，才會去主動了解；了解得多了，自然就會形成自己的歷史觀；樹立了歷史觀，再來分辨對錯也不遲。 當然，如果是面對別人家的孩子，還有個更簡單的辦法。比如文章開頭提到的問題，可以把孩子叫到身邊來，語重心長地說：「要說清楚這個問題，就得從曹操和顏、文二人的上司袁紹的關系說起。而要說清曹、袁間的淵源，就得先說董卓——董卓為什麼要進京呢？這就得先談談黨錮之禍以及西北軍閥與諸羌關系演變……」講到這里，小孩子多半聽得不耐煩，直接走人了，你也就得了解脫。

❷ 教育孩子時，你會推薦哪三個歷史小故事講給他們聽呢

說起教育孩子，講歷史故事無疑是一個使他耳濡目染，聽後能夠學習到其中的道理，身體力行，能夠啟發他們的事情了。如果說最想講的三個，我會推薦以下幾個：

三顧茅廬。這個故事的傳承度極高，主要講述的是東漢末年之時，劉備求賢若渴，三顧於草廬之中邀請諸葛亮出山幫助自己治理天下的故事。通過這個故事如果講給了孩子，可以讓孩子從中汲取到劉備的耐心，不懼諸葛亮的拒絕一而再再而三的拜訪，可見他的一片赤誠之心，這個故事可以教育孩子不要怕困難，並且要有耐心、有毅力堅持下去，要讓別人看到自己的真誠。

司馬光砸缸。記得某一年的春晚中有個小品叫做《英雄母親的一天》，其中飾演記者的人物為見義勇為者的母親設計的講故事的情節是這個《司馬光砸缸》的故事，當然小品具有一定的諷刺意味，裡面趙麗蓉飾演的母親怎麼也說不好這個詞，體現一定的教科書式的弊病。當然這個司馬光的故事是好的，司馬光的見義智為、足智多謀是值得學習的，通過這個故事可以教育孩子在別人遇到困難時能夠及時伸出自己的援手幫助別人一把——不求見義勇為，而要根據自己的力量量力而行，不是莽撞的逞一時之快，而是真真正正地幫到他人才是最重要的！

狼來了。這個故事想必大家也都耳熟能詳。放羊孩子的兩次謊言最終斷送了自己的性命，為孩子講述這個故事則可以告誡他們要做一個誠實的人，除非是善意的謊言。不要對爸爸媽媽撒謊，否則後果無法估量。

❸ 怎麼給小孩子講歷史故事

兒子問：顏良文丑是好人還是壞人？我答：不算好人也不算壞人。兒子又問：曹操殺了呂伯奢之後就算壞人了對吧？我答：是。於是兒子的終極問題出現了：關羽一好人為什麼要幫一個壞人殺不算好人也不算壞人的人呢？」網友在下頭就這個話題眾說紛紜，由此引出一個話題——我們該怎麼給小孩子們講歷史。 這可不是一件容易的事情。歷史本身厚重且充滿質感，十分復雜，缺少一定的人生閱歷積淀和學識修養，根本無法體會其中微妙之處。而小孩子的思維簡單，慣以好人/壞人來做簡單的善惡二元分類，非黑即白，以此去了解歷史，自然是疑竇百出。 我小時候也干過類似的事。上中國古代史，老師講到大澤鄉起義，說這是中國歷史上第一次農民起義，具有偉大歷史意義，後來被暴秦鎮壓雲雲。我舉手提問：「農民起義的都是好人，為什麼會失敗了呢？」那時候我看的動畫片、漫畫書還有一些主旋律電影電視，最後都是正義獲得了勝利，所以我覺得大澤鄉起義也該有一個輝煌的結局才對，居然會失敗，實在是不可思議。 老師聽到這問題，有點發愣。最後他給出的答案是：「好人不一定勝利，壞人不一定失敗。一個好人失敗了，卻可以給其他好人做出榜樣。」雖然當時我似懂非懂，但現在回過頭去想，在小孩子的理解范圍內，這答案算是最好的了。 小孩子認知和真實歷史之間的偏差，例子有很多。比如孔融，小時候大家都聽過孔融讓梨的故事，腦子里的印象一直是個溫文儒雅謙和善良的大叔。後來我讀了史書才知道，這哥們兒其實是個尖酸刻薄嗜酒如命的主兒。《關雲長》里姜文演的曹操有句台詞：「孔融這個人，讓梨他肯，讓酒他是決計不肯的。」小時候家長給我們講完孔融讓梨的故事，總要加一句：「你們可要學習孔融這種謙讓的精神呀。」你說萬一哪個小孩子真去翻了史書里的孔融，還學起他的做派來，那可怎麼辦呀？ 我其實有個略顯極端一點的看法，沒必要讓孩子「從小樹立起正確的歷史觀」。歷史觀和價值觀不一樣，價值觀可以言傳身教，歷史觀卻是一個積累的過程。讓一個小孩子去「樹立」歷史觀，就像騎著自行車上高速一樣荒唐——沒那排量啊。給小孩子講的歷史，最重要的不是對錯，而是好玩，所以別摻雜太多說教，單純講故事就夠了——講得有趣，他們就會感興趣；有了興趣，才會去主動了解；多多地了解，自然就會形成自己的歷史觀；樹立了歷史觀，再來分辨對錯也不遲。 當然，如果是面對別人家的孩子，還有個更簡單的辦法。比如張泉靈在文章開頭碰到的問題，就可以這么解決：把孩子叫到身邊來，語重心長地說：「要說清楚這個問題，就得從曹操和顏、文二人的上司袁紹的關系說起。而要說清曹、袁淵源，就得先說董卓——董卓為什麼要進京呢？這就得先談談黨錮之禍以及西北軍閥與諸羌關系演變……」——講到這里，小孩子多半聽得不耐煩直接走人了，你也就得了解脫。

❹ 凱叔講歷史故事：孩子聽的歷史成語故事有哪

掩耳盜鈴
掩：遮蔽，遮蓋；盜：偷。偷鈴鐺怕別人聽見而捂住自己的耳朵回。比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不答住的事情偏要想法子掩蓋。
[拼音]
yǎn ěr dào líng
[出處]
《呂氏春秋·自知》：「百姓有得鍾者；欲負而走；則鍾大不可負；以椎毀之；鍾況然有音。恐人聞之而奪己也。遽揜（掩）其耳。惡人聞之；可也；惡己聞之；悖也。」
[例句]
你認為這樣掩耳盜鈴,就能騙別人嗎?
[近義]
欺人自欺 弄巧成拙 掩目捕雀 掩鼻偷香 ...
[反義]
開誠布公

❺ 喜馬拉雅 兒童歷史講的比較好

這個怎麼說呢，還是不錯的，喜馬拉雅在這方面做的真的很好，適合各個年齡階層的都有。

❻ 兒童適合聽什麼故事

《帶著孩子，跟著唐詩宋詞去旅行》、按照四季編排詩詞的《陪孩子讀最美古詩詞》、此外還有中華經典啟蒙誦讀本：《笠翁對韻》、《成語故事》、《三字經》等

❼ 小學生聽名人故事應聽些什麼的好

有一篇小學語文課文，題目是《在大海中永生》，記錄的是小平同志的骨灰撒入大海的事情，編者的意圖很清楚，是要藉此樹立鄧爺爺在孩子們心中的偉大形象，培養孩子們對鄧爺爺的感情，可是，全篇課文充滿了宏大語匯，諸如「……機艙內安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺的骨灰。用自己一生帶領人民，書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最後一個篇章……」這種空洞的概念化的語言，這種「大詞」，讓七八歲的娃娃怎麼理解？

這樣的課文我們如何讓孩子接納它，如何讓孩子從中受到教育？這就考驗一個老師的故事素養了。

全國著名特級教師武鳳霞，在處理這篇教材時，就巧妙地藉助於故事的方式，來彌補教材的缺陷。她讓孩子們先自己讀兩遍課文，然後問大家：讀後有什麼感覺？學生們自然說不出來。好，孩子們，先把課文放一放，我給大家講幾個故事。一聽講故事，每個孩子都眼睛放光——哪個孩子不喜歡聽故事呢？

武老師從鄧小平的百色起義開始，一直講到文化大革命期間的幾起幾伏，講到改革開放，講到一國兩制……當然，她都是用一個個小故事來說話，沒有說空話。到最後，武老師說： 「老師來自河南，那個時候老師家裡很窮，老師小的時候最大的奢望就是穿花裙子，可是就是這樣一個小小的願望都實現不了，今天，大家每個女同學都有數不清的花裙子，每個男同學都有各種玩具，我們生活得這么幸福，這都是鄧爺爺的功勞……」講到這里，老師哽咽了，孩子們也眼含熱淚，在這個基礎上，師生重新再來讀這篇課文，效果就大不一樣了，孩子們讀得投入，讀得動情，因為他們有了情感的支撐和鋪墊

不記得誰說過這樣一句話：人類存在沒有汽車的偉大時代，但是人類不存在沒有故事的偉大時代！
我要說的是：人類存在沒有多媒體的偉大教育，但是人類不存在沒有故事的偉大教育！
學會用故事說話，學會把語文變成「故事」，這是讓自己成為偉大教師的基本前提。
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❽ 適合嬰幼兒歷史故事有哪些

嬰幼兒？其實他聽不太懂，主要是講故事的時候要聲情並茂，動作誇張小孩子就會喜歡聽，比如一些神話故事就不錯。

❾ 哪些著名的歷史故事讓孩子受益匪淺

01.瞎子打燈籠。
一個盲人到親戚家做客，天黑後，他的親戚好心為他點了個燈籠，說：「天晚了，路黑，你打個燈籠回家吧！」盲人火冒三丈地說：「你明明知道我是瞎子，還給我打個燈籠照路，不是嘲笑我嗎？」他的親戚說：「你犯了局限思考的錯誤了。你在路上走，許多人也在路上走，你打著燈籠，別人可以看到你，就不會把你撞到了。」盲人一想，對呀！
這個故事告誡我們，局限思考是從自己的角度思考，整體思考是你把自己放到整個環境中去考慮。系統地思考問題，就會發現，你的行為會對別人產生互動。
02.哥倫布的雞蛋。
哥倫布發現美洲後，許多人認為哥倫布只不過是湊巧看到，其他任何人只要有他的運氣，都可以做到。於是，在一個盛大的宴會上，一位貴族向他發難道：「哥倫布先生，我們誰都知道，美洲就在那兒，你不過是湊巧先上去了唄！如果是我們去也會發現的。」
面對責難，哥倫布不慌不亂，他靈機一動，拿起了桌上一個雞蛋，對大家說：「諸位先生女士們，你們誰能夠把雞蛋立在桌子上?請問你們誰能做到呢？」大家躍躍欲試，卻一個個敗下陣來。哥倫布微微一笑，拿起雞蛋，在桌上輕輕一磕，就把雞蛋立在那兒。哥倫布隨後說：「是的，就這么簡單。發現美洲確實不難，就像立起這個雞蛋一樣容易。但是，諸位，在我沒有立起它之前，你們誰又做到了呢?」
創新從本質上是一種對新思想、新角度、新變化採取的歡迎態度，它也表現為看問題的新角度。很多時候，人們會說，「這也算是創新嗎？原來我也知道啊！」創新就這么簡單，關鍵在於你敢不敢想，肯不肯做。
03.青蛙現象。
有人做過一個實驗，把青蛙放到一鍋熱水中，那青蛙遇到劇烈變化，就會立即跳出來，反應很快。
但是把青蛙放到冷水中去，慢慢給水加溫，你會發現青蛙剛開始會很舒適地在水裡游來游去。鍋里的水溫度在慢慢地上升，它毫不察覺，仍然感到暖洋洋的自得其樂。一旦溫度上升70～80度時，它覺得有威脅，想跳出來，可是已經來不及了。因為它的腿不聽使喚，再也跳不起來，最後只得被煮死。這就是溫水煮青蛙的故事。
這個故事的啟示有三：
第一，大環境的改變能決定我們的成功與失敗。大環境的改變有時是看不到的，我們必須時時注意，多學習，多警醒，並歡迎改變，才不至於太遲。
第二，太舒適的環境就是最危險的時刻。很習慣的生活方式，也許就是你最危險的生活方式。不斷創新，打破舊有的模式，而且相信任何事都有再改善的地方。
第三，要能覺察到趨勢的小改變，就必須停下來從不同角度來思考，而學習是能發現改變的最佳途徑。
04.砌牆工人的命運。
三個工人在砌一堵牆。有人過來問：「你們在干什麼？」第一個人沒好氣地說：「沒看見嗎，砌牆。」第二個人抬頭笑了笑，說：「我們在蓋一幢高樓。」第三個人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛開心：「我們正在建設一個新城市。」10年後，第一個人在另一個工地上砌牆，第二個人成了工程師，坐在辦公室中畫圖紙，第三個人呢，是前兩個人的老闆。
你手頭的平凡工作其實正是大事業的開始，能否意識到這一點意味著你能否做成一項大事業。
05.釘子。
有一個壞脾氣的男孩，他父親給了他一袋釘子。並且告訴他，每當他發脾氣的時候就釘一個釘子在後院的圍欄上。第一天，這個男孩釘下了37根釘子。慢慢地，每天釘下的釘子數量減少了，他發現控制自己的脾氣要比釘下那些釘子容易。於是，有一天，這個男孩再也不會失去耐性，亂發脾氣。
他告訴父親這件事情。父親又說，現在開始每當他能控制自己脾氣的時候，就拔出一根釘子。一天天過去了，最後男孩告訴他的父親，他終於把所有釘子給拔出來了。父親握著他的手，來到後院說：「你做得很好，我的好孩子，但是看看那些圍欄上的洞。這些圍欄將永遠不能恢復到從前的樣子。你生氣的時候說的話就像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說了多少次對不起，那個傷口將永遠存在。話語的傷痛就像真實的傷痛一樣令人無法承受。」
人與人之間常常因為一些無法釋懷的僵持，而造成永遠的傷害。如果我們都能從自己做起，開始寬容地看待他人，相信你一定能收到許多意想不到的結果。為別人開啟一扇窗，也就是讓自己看到更完整的天空。
06.買煙。
甲去買煙，煙29元，但他沒火柴，跟店員說：「順便送一盒火柴吧。」店員沒給乙去買煙，煙29元，他也沒火柴，跟店員說：「便宜一毛吧。」最後，他用這一毛買一盒火柴。
這是最簡單的心理邊際效應。第一種：店主認為自己在一個商品上賺錢了，另外一個沒賺錢。賺錢感覺指數為1。第二種：店主認為兩個商品都賺錢了，賺錢指數為2。當然心理傾向第二種了。同樣，這種心理還表現在買一送一的花招上，顧客認為有一樣東西不用付錢，就賺了，其實都是心理邊際效應在作怪。
變換一種方式往往能起到意想不到的效果。人生道路上，改善心智模式和思維方式是很重要的。
07.聰明的男孩。
有個小男孩，有一天媽媽帶著他到雜貨店去買東西，老闆看到這個可愛的小孩，就打開一罐糖果，要小男孩自己拿一把糖果。但是這個男孩卻沒有任何動作。幾次的邀請之後，老闆親自抓了一大把糖果放進他的口袋中。回到家中，母親好奇地問小男孩，為什麼沒有自己去抓糖果而要老闆抓呢？小男孩回答很妙：「因為我的手比較小呀，而老闆的手比較大，所以他拿的一定比我拿的多很多。」
這是一個聰明的孩子，他知道自己的有限，而更重要的，他也知道別人比自己強。凡事不只靠自己的力量，學會適時地依靠他人，是一種謙卑，更是一種聰明。
08.聽的藝術。
美國知名主持人林克萊特有一天訪問一名小朋友，問他說：「你長大後想要當做什麼呀？」小朋友天真地回答：「嗯……我要當飛機的駕駛員。」林克萊特接著問：「如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會怎麼辦？」小朋友想了想：「我會先告訴坐在飛機上的人綁好安全帶，然後我掛上我的降落傘跳出去。」
當在場的觀眾笑得東倒西歪時，林克萊特繼續注視著這孩子，想看他是不是自作聰明的傢伙。沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，於是林克萊特問他說：為什麼你要這么做?」
小孩的答案透露了這個孩子真摯的想法：「我要去拿燃料，我還要回來！」
這就是「聽的藝術」。一是聽話不要聽一半。二是不要把自己的意思，投射到別人所說的話上頭。要學會聆聽，用心聽，虛心聽。
?溫馨一幕?
回首過往，總有些感動被記憶，各自珍重，一起成長。祝好~
相信，堅持下去，我們會越做越好。一起加油！↖(^ω^)↗

❿ 你還知道哪些古代的兒童故事想一想講給同學聽。

1
有一天，故事中的小朋友們在一起玩兒捉米藏，有一個小朋友爬到假山上，結果不小心摔了下來，正好摔到大水缸中。水缸又高又大，小孩兒很快就會被淹死。別的小朋友有的嚇哭了，有的嚇跑了。只有一個叫司馬光的小朋友很勇敢，他急中生智，抱起地上一塊大石頭狠勁兒向水缸砸去，水缸破開了，水嘩嘩的流了出來，缸中的小孩兒得救了。司馬光機智勇敢的舉動，受到了大家誇獎。
由於司馬光從小勤奮好學，又喜歡讀歷史書籍，使得他博學多聞，二十歲時考中了進士。他在朝中做官期間，努力收集歷史資料，經過幾十年的努力，最後編成了《資治通鑒》，後來還當過宰相。他也成了我國宋代有名的史學家。

2
從前有座山，山上有一個破廟，有一天，一個小和尚他來到廟里,看見廟里的水缸沒水了，就挑來水倒滿了水缸，還給觀音瓶子里加滿了水，乾枯的楊枝終於恢復了生機。他每天挑水、念經、敲木魚，夜裡不讓老鼠來偷東西，生活過得安穩自在。
不久，來了個高和尚。他渴極了，他一到廟里，就把半缸水喝光了。小和尚讓他去挑水，高和尚心想一個人去挑水太吃虧了 ，他要小和尚和他一起去抬水。於是兩個人抬著一隻水桶去山下取水，抬水的時候水桶必須放在扁擔的中央，要不不在中間，兩個人就推來推去，誰都不想多出一點力氣。
後來，又來了個胖和尚。他也想喝水，但恰好缸里沒有水了。小和尚和高和尚讓他自己去挑，胖和尚挑來一擔水，放下水桶就立刻咕咚咕咚的大喝起來，兩桶水被喝了個精光。
後來誰也不去挑水，從此三個和尚就沒水喝了。
大家各念各的經，各敲各的木魚，觀音菩薩面前的凈水瓶也沒人添水，柳枝枯萎了。夜裡老鼠出來偷東西，誰也不管。結果老鼠打翻燭台，燃起了大火。和尚們慌了神，三個和尚這才一起奮力救火 ，大火撲滅了，他們也覺醒了。
從此三個和尚齊心協力，自然也就有水喝了 。

3
從前，有個放羊娃，每天都去山上放羊。
一天，他覺得十分無聊，就想了個捉弄大家尋開心的主意。他向著山下正在種田的農夫們大聲喊：「狼來了!狼來了!救命啊!」農夫們聽到喊聲急忙拿著鋤頭和鐮刀往山上跑，他們邊跑邊喊：「不要怕，孩子，我們來幫你打惡狼!」
農夫們氣喘吁吁地趕到山上一看，連狼的影子也沒有!放羊娃哈哈大笑：「真有意思，你們上當了!」農夫們生氣地走了。
第二天，放羊娃故伎重演，善良的農夫們又沖上來幫他打狼，可還是沒有見到狼的影子。 放羊娃笑得直不起腰：「哈哈!你們又上當了!哈哈!」
大夥兒對放羊娃一而再再而三地說謊十分生氣，從此再也不相信他的話了。
過了幾天，狼真的來了，一下子闖進了羊群。放羊娃害怕極了，拚命地向農夫們喊：「狼來了!狼來了!快救命呀!狼真的來了!」
農夫們聽到他的喊聲，以為他又在說謊，大家都不理睬他，沒有人去幫他，結果放羊娃的許多羊都被狼咬死了。 寓言的寓意：
1說謊是一種不好的行為，它既不尊重別人，也會失去別人對自己的信任。
我們應該培養誠懇待人的良好品質。
http://www.oh100.com/a/201206/99131.html
2. 寓言告訴大家做人應誠實，不以通過說謊來達到自己的目的。更不能以說謊去愚弄他人。
從前，有個放羊娃，每天都去山上放羊。
一天，他覺得十分無聊，就想了個捉弄大家尋開心的主意。他向著山下正在種田的農夫們大聲喊：「狼來了!狼來了!救命啊!」
農夫們聽到喊聲急忙拿著鋤頭和鐮刀往山上跑，他們邊跑邊喊：「不要怕，孩子，我們來幫你打惡狼!」
狼：形狀與狗相似，面部長，耳朵直立，尾巴下垂，性情殘忍，吃兔、羊、鹿等。
農夫們氣喘吁吁地趕到山上一看，連狼的影子也沒有!放羊娃哈哈大笑：「真有意思，你們上當了!」農夫們生氣地走了。
第二天，放羊娃故伎重演，善良的農夫們又沖上來幫他打狼，可還是沒有見到狼的影子。
放羊娃笑得直不起腰：「哈哈!你們又上當了!哈哈!」
大夥兒對放羊娃一面再再而三地說謊十分生氣，從此再也不相信他的話了。

過了幾天，狼真的來了，一下子闖進了羊群。放羊娃害怕極了，拚命地向農夫們喊：「狼來了!狼來了!快救命呀!狼真的來了!」
農夫們聽到他的喊聲，以為他又在說謊，大家都不理睬他，沒有人去幫他，結果放羊娃的許多羊都被狼咬死了。
說謊是一種不好的行為，它即不尊重別人，也會失去別人對自己的信任。
望採納謝謝