1. 以假如我是一名歷史人物為題 寫1500字的作文 人物要從鴉片戰爭到新中國成立之間
那就挑來一個唄。李鴻章 曾國自藩 張之洞 袁世凱 段祺瑞 蔣委員長 周總理 朱德元帥 等等等那麼多人物。內容當然就是寫一些如何在民族危亡之際，臨危不亂，扶大廈之將傾，攬狂瀾於即覆。突出其異於常人之精神亮點。也就差不多了...
2. 假如我是名著中的人物作文800字
假如我是名著中的人物
昨天周瑜找我商議軍事說：我們要跟曹軍交戰水上交戰用兵器好我心想：水上交戰當用弓箭好樣問我有計謀我先回答看還說吧當用弓箭好我說周瑜說：對先生跟我想樣現軍缺箭想請先生負責趕造十萬支公事希望先生要推卻我說：都督委託當照辦知道十萬支箭時候用周瑜問：十天造好我心想：真會開玩笑十萬支箭十天能造成呢過真小看我孔明了既要交戰十天造好必誤了大事我鄭重其事地說先生預計幾天造好眼裡滿疑惑我伸出手指算了算說：只要三天軍情緊急能開玩笑我搖了搖扇子慌忙地說：敢跟都督開玩笑我願意立下軍令狀三天造好甘受懲罰我注視著臉上露出了笑容定自己計謀暗暗高興呢公瑾啊公瑾讓先高興兩天吧三天我要知道我孔明厲害
我讓魯肅借給我二十條船每條船上放些稻草人還有三十名軍士兩天我都沒有動靜第三天四更時候我秘密地請魯肅船里魯肅問我：叫我來做我說：請起去取箭魯肅問：哪裡去取我說：用問了去了知道我吩咐把二十條船用繩索連接起來朝北岸開去
時候大霧漫天江上連面對面都看清天還沒亮船已經靠近曹軍水寨我下令把船尾朝東字兒擺開又叫船上軍士邊擂鼓邊大聲吶喊我和魯肅船里飲酒取樂我想：大霧曹操定會出兵時候我們只管取箭好出我所料曹操直讓弓弩手向我們射箭我下令把船調過來船頭朝東船尾朝西仍舊擂鼓吶喊逼近曹軍水寨去受箭
天漸漸亮了霧還沒有散我吩咐軍士齊聲高喊：謝謝曹丞相箭接著叫二十條船駛回南岸曹操知道上了當時已經追之及
船靠岸我讓周瑜派人來取箭二十條船上共插滿十萬余支箭看見說：先生妙算使人敬佩我說：詭譎小計何足奇."
3. 初中作文 「假如那時……」以一位歷史人物為題的作文
假如那時我沒有選擇刺秦
【原題目是刺秦。你把照應的段落改一改啊】
太子的身影已在遠方消逝成一個小白點，易水的澎湃濤聲還依稀可辨，毫無暖意的寒風吹著車上的旗子，車轅因為車子的起伏而吱吱作響，我看了一眼秦武陽，他也在望著易水的方向。高漸離的築聲又在心頭響起，我的豪氣復在胸間奔涌。
如果我的膝沾著秦國的土，那麼我是在對著渾厚下跪：如果我的背擋著楚國的歌，那麼我是在為著激昂停留：我的呼吸有齊魯風的節奏，我的胸懷有吳越水的溫；我從風蕭蕭的燕國離別，走向蒼茫茫的秦國的險途，我此行必死。贏政，你的死期已到！我將以你的人頭來洗刷太子的恥辱，以你的心來告慰樊將軍的英靈，以你的鮮血來償還天下蒼生的血債。贏政，受死吧！
馬車駛出燕國邊境，駛過滿是荒煙蔓草的曠野，駛過高峻險惡的大山，駛進人煙密集的城鎮，駛進物資阜盛的城郭，離秦國越來越近，我的心越抽越緊，心中的怒火也越聚越多。
路旁時常有餓死的屍首，小村中常見兵士劫掠後放火的濃煙，瘦弱疲憊的農人掙扎著在田間勞作，寒風從頹壞的牆縫吹貧寒的人家，吹在身無完衣的百姓身上。戰火、殺戮帶來了無邊的災難。
我買通了秦王的寵臣，秦王要在三天後召見我，我在這個夜晚對皇宮作最後的探查。我走進贏政的書房，竹簡堆滿了桌子，桌上攤開著一束竹簡，墨跡還未全乾，我藉手中的火讀了那文字，卻是秦王新寫的文書，我並未想到，這竹簡會改變我的行動。回來後我兩天兩夜未睡，思考著竹簡上的文字，那些張揚著野心卻也滿是雄心的文字。我的心被撕扯著：百姓的苦痛是因為戰爭，假若秦統一天下可還會有戰爭？秦的國力乃諸侯之最強，六國自是無與爭鋒，殺了秦王於天下蒼生何益？太子的個人恩怨與天下生靈的命運哪一個更重要？我是太子的人，應該如何選擇？兩天煎熬後，我的心一痛，終於有了選擇。
圖窮匕現，我用匕首去刺秦王，卻給了他逃跑的機會：環柱而走，我有九次機會，卻讓他能拔劍傷我：倚柱而罵，我要保持太子的尊嚴。侍臣殺我時，我想起了天下蒼生，他們沒有看見我眼角的那顆英雄淚。
4. 假如我是名著中的人物作文400字左右
一天，周瑜找我商議軍事。他說：「我們就要跟曹軍交戰，水上交戰，用什麼兵器最好？」我心想：水上交戰當然是用弓箭最好，他這樣問我，有什麼計謀？我先回答，看他還說什麼吧。「當然用弓箭最好。」我說。周瑜說：「對，先生跟我想的一樣。現在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支，這是公事，希望先生不要推卻。」我說：「都督委託，當然照辦。不知道這十萬支箭什麼時候用？」周瑜問：「十天造的好嗎？」我心想：你真會開玩笑，十萬支箭十天怎麼能造成呢！不過，你真是小看我孔明了！「既然就要交戰，十天造好，必然誤了大事。」我鄭重其事地說。「先生預計幾天可以造好？」他的眼裡滿是疑惑。我伸出手指算了算，說：「只要三天。」「軍情緊急，可不能開玩笑。」我搖了搖扇子，不慌不忙地說：「怎麼敢跟都督開玩笑，我願意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。」我注視著他，他臉上露出了笑容，一定是在為自己的計謀暗暗高興呢。公瑾啊公瑾，讓你先高興兩天吧，三天後，我要你知道我孔明的厲害！
我讓魯肅借給我二十條船，每條船上放一些稻草人，還有三十名軍士。這兩天我都沒有什麼動靜，到第三天四更的時候，我秘密地請魯肅到船里。魯肅問我：「你叫我來做什麼？」我說：「請你一起去取箭。」魯肅問：「哪裡去取？」我說：「不用問了，去了就知道。」我吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。
這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。天還沒亮，船已經靠近曹軍的水寨。我下令把船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。我和魯肅就在船里飲酒取樂。我想：這么大的霧，曹操一定不會出兵，到時候我們只管取箭就好。果然不出我所料，曹操一直讓弓弩手向我們射箭。我下令把船調過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。
天漸漸亮了，霧還沒有散，我吩咐軍士齊聲高喊：「謝謝曹丞相的箭！」接著叫二十條船駛回南岸。曹操知道上了當時，已經追之不及。
船靠岸後，我讓周瑜派人來取箭，二十條船上共插滿是十萬余支箭，他看見後說：「先生妙算，使人敬佩。」我說：「詭譎小計，何足為奇."
5. <假如我是誰誰誰 >的作文(古代或現代的某個英雄)500字
假如我是諸葛亮
假如我是足智多謀，運籌帷幄的諸葛亮，那麼我將改變歷史，改變現在，甚至會改變未來。
假如一個喜歡三國，讀過《三國演義的》的我成為三國時期的諸葛亮，那麼更多的創奇佳話便會充滿在人的腦海中，不僅是「桃園三結義」，不僅是「三英戰呂布」，不僅是「趙子龍單騎求主」，不僅是「張飛大鬧長坂橋」，不僅是「關公千里走單騎」……我還要重用趙雲和馬超，馬超可以與張飛不分上下，比關羽厲害；趙雲在五虎之中最為厲害，乃五虎之首。有「常勝將軍」之威名，曾被劉備跨為「一身是膽」，世人說「一呂二趙三典韋」，可見在呂布死後，趙雲就是天下第一的人了，所以我就重用他二人，使「馬超藏荊州擒呂蒙」，「趙關聯手斬夏侯」，「五虎過關斬將滅曹操」等佳話。
假如我是諸葛亮，我會盡量在蜀國的名將還存活之時去勸劉備攻打魏國，即使滅不了魏，也可以削弱魏國的實力，因為在三國後期，魏國的實力大於蜀國和吳國，若不在蜀國的巔峰時期去攻打魏國，那麼就是我也恐怕無法扭轉乾坤了。
假如我是諸葛亮，假如我真的是蜀國大獲全勝，那麼劉備的子孫會如劉備一樣關愛他的臣民嗎？而我們現在的生活有會有翻天覆地的改變嗎？
「假如我是諸葛亮」這是一個對我來說十分美好的夢，我的這個夢可以實現嗎？
6. 如果你是歷史上某位歷史人物，寫一篇發言稿（急求，謝謝）
作文還要抄啊，我教你寫吧。設計新穎別致的標題吸引讀者文題是文章的窗口，是概括文章內容的言簡意賅的語句。讀者讀一篇文章，首先映入眼簾的就是題目。好的題目，如人的眼睛，能傳情顯神，讓讀者「一見鍾情」，過目難忘。所以，同學們在作文時，如非命題作文，可首先給文章構思一個具有吸引力、沖擊力，讓讀者見之即驚又喜，不肯舍棄下文的標題。如美國作家舒爾伯格的小說《我的精彩糟糕詩作》；還有學生在寫作中用過的題目《高貴的施捨》等，都能給我們耳目一新的感覺，且使文章增添了無限光彩。首先，巧用修辭手法添魅力。因為修辭是一項富於實效性的語言表達方式，用得好，可以達到化抽象為具體的效果。如一位同學在《關心》一文中是這樣寫地球的：「在遠古時代，地球就像一位年輕漂亮的女子，綠蔭如蓋的大地，是她美麗的肌膚……」讀這樣的文章就像在欣賞一幅美麗的圖畫。其次，善用名言警句。如果我們在寫作時恰當地運用它，就能收到事半功倍、畫龍點睛之效。選擇具有時代精神的語言。如一些反映時代發展的詞語——「克隆」、「基因」、「網際網路」、「情商」等。如果在有些作文中運用這些語言，文章的時代感也會躍然紙上。
7. 假如我是。。。（歷史人物）半命題作文600字急急急急急急急急！！！！！
讀了抄《三國演義》，我最喜襲歡裡面的曹操。雖然曹操經常上諸葛亮的當，他的軍隊也常常被打得落花流水，但我還是喜歡曹操。因為他講義氣、重感情。肯定是寫《三國演義》的作者偏向齊備大軍，才會讓曹操次次都慘敗在劉備手裡。
假如我是曹操，我會趕在劉備前面去「三顧茅廬」，也會洞察民情，為人民造福，讓諸葛亮對我佩服得五體投地。
假如我是曹操，我不會殺了神醫華佗，而讓他去為人民大眾解除痛苦。我要讓眾人心裡明白，我是一個光明磊落的正人君子。我還要讓諸葛亮自願投靠我軍，說服劉備，讓他的蜀國和我的魏國合並為一國，聯合起來攻打吳國，讓周瑜氣得兩眼發黑、火冒三丈。
假如我是曹操，我決不會讓周瑜的苦肉計得逞，就算黃蓋被打得半身殘廢，也不收留他，免得他刺探我國的軍事秘密！曹操就是因為信不過自己身邊的人，甚至信不過自己，才鑄成大錯，後悔莫及。唉！曹操呀曹操，我不會像你那麼多疑，我相信我自己，准會打個漂亮仗！
假如我是曹操，我會保持自己的紳士風度和形象。我要說到做到，一言九鼎，一切以大局為重，不因小而失大。顧全大局，我就能勝利。
8. 假如我是一位歷史老師作文
老師是一個神聖的職業，是一個同學所喜歡的形象，我也想當一名老師，一名合格的老師。
如果我是老師，我要讓所有講的課生動，有趣，不讓學生們覺得煩燥，我會留一節課讓同學們敞開心扉說出自己的煩惱。我想做一位友善的老師，下課時和同學一起玩，上課時我要鼓勵一下膽子小的同學，讓他們隨著問題去尋找答案，奧秘……我還要當一名出色的知識淵博的老師，因為要給學生們一杯水，自己必須要擁有一桶水。每天我都要想方設法擠出一些時間閱讀文學名著，看十萬個為什麼……了解世界各國的風俗、名勝古跡、歷史文化，這樣我的知識就會越來越豐富，上課的時候講得生動有趣，領著學生們在知識的海洋中暢游。我不僅是一位和藹的老師還是一位嚴格的老師，我要對我的學生嚴加管教，讓學生可以自己主動學習，我在不在都一樣。
如果我是一名老師，我會將每一個學生都當作自己的孩子，一視同仁，以慈母般博大的情懷去呵護他們，疼愛他們，教給他們一些有用的知識，培育他們做人，讓他們立志、努力成為祖國的棟梁之材，扎實地走好人生的第一步，做一個誠實、守信、不說謊話的人。我會不斷反思自己，在同事和同學的評價中反思，在家長的反饋中反思，在學生身上反思。我會與那些走在教研改革前列的優秀教師為師，與探索教學藝術的同行為伍，讓他們的精神給我力量。
我要好好學習，爭取做一位合格的老師去教導學生。
9. 作文，假如我是某某某（名人，偉人）500字左右
或許是學校生活的酸甜與苦辣；或許是學習生涯中的苦澀與辛酸；或許是朋友交往的枯燥與煩悶；也或許是同學之間的互為影響。我迷上了追「星」。
「金無足赤，人無完人」。幾天來，我了解了可歌可泣的革命烈士聞一多，蜚聲樂壇的音樂大師貝多芬，鞠躬盡瘁的兩彈之父鄧稼先，博學睿智熱情奔放的福樓拜和虛心使學的三國名將呂蒙。在這么多的名人中，我尤愛音樂巨人——貝多芬。
貝多芬，他是一位聞名世界的音樂家，他一生坎坷，沒有建立家庭。也許是因為耳疾過早地降臨到他的頭上（貝多芬的耳疾起於28歲的時候,自此至57歲死），他的脾氣變得非常暴躁。這對於一個對音樂有著極大興趣的人，應該是多麼大的打擊！然而，貝多芬沒有向上天屈服，他頑強地抗爭著命運。他勇於直面人生的極度苦悶並將他的音樂融入與命運的不屈斗爭中，他是心的英雄，他的音樂就是這顆英雄心的表現，他那深邃的眼睛更是流露出了他的光明前程。
關於他的相貌，隱約中記得「他的臉上呈現出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發，蓋在他的臉上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶有一種凝重而不可逼視的光；長而笨重的鼻子下，一張禁閉的嘴，襯著略帶方形的下頜，整個描繪出堅忍無比的生的意志」。
貝多芬，他雖沒有別人所擁有的那份英俊，但他卻擁有世間無價的才華；他雖沒有別人所擁有的那份溫和，但他卻擁有音樂上的偉大成就。
我喜歡貝多芬，是因為他身上有一種敢於同命運抗爭的拼搏精神。那種精神穿越了時空，穿越了宇宙，穿越了無人能及的境界。
我喜歡貝多芬，主要是以自我為中心的。對個人而言，經歷一些磨難，的確不算壞事，況且，磨難的來臨與否並不以你的意志為轉移。常言道：「不經風雨，怎能見彩虹。」因此，人若想到達彼此的港灣，需經風雨，歷蹉跎。因為「人的魅力往往和磨難成正比。
我喜歡貝多芬，看重的是他的漫漫人生。他能從逆境中迎難而上，面對種種困難他卻不懂得後退，我敬畏他這種精神。這正驗證了中國那句古老的名言「艱難困苦，玉汝於成」。
我敬佩貝多芬，敬佩他的才華橫溢，敬佩他的獨特之明（獨特之明：在貝多芬失聰之後，他利用「骨傳導」繼續著自己的音樂人生）。但我並不是一味地去模仿別人，而失去自己。因為孟子曾說：「盡信書，則不如無書。」
放眼貝多芬的人生，他的身上散發出一種味道。是知識，連貫我的全身；是力量，鼓舞我的勇氣；是氣魄，融會於我的心胸！
貝多芬，我所追之「星」也！