歷史人物的作業

『壹』 歷史作業：武漢歷史人物（30分）

1、鍾子期，名徽，字子期。春秋楚國(今湖北漢陽)人。相傳鍾子期是一個戴斗笠、披蓑衣專、背沖擔屬、拿板斧的樵夫。鍾子期死後，俞伯牙認為世上已無知音，終身不再鼓琴。

2、熊廷弼(1569～1625)明代軍事家，民族英雄。字飛百，亦作非白，號芝岡，湖北江夏(今湖北武昌)人，楚黨。熊廷弼有膽略，知兵事，且善射，為明末「遼東三傑」之一。

3、李先念(1910～1992)無產階級革命家、政治家，中華人民共和國第三任國家主席。湖北紅安人。青年時代投身中國共產黨領導的革命運動，參加黃麻起義。長征中，率紅四方面軍先頭部隊迎接黨中央，打開北上通道，為實現三大主力紅軍會師作出了貢獻。

4、李四光(1889～1971)地質學家。字福生。湖北黃岡人。1902年入武昌西路高等小學堂。1904年留學日本，在日加入同盟會。一生從事科學事業，20年代因提出地殼運動和第四紀冰川理論，蜚聲國際地質學界。後創地質力學，為我國石油工業的發展做出了重大貢獻。

5、董必武(1885～1975)無產階級革命家。原名賢琮，一名用威，字潔畲，號璧伍。湖北紅安人。早年加入同盟會，參加辛亥革命。

『貳』 贊美歷史人物為話題的作業

與東晉謝安有關的歷史典故有哪些?他的身上有什麼值得我們學習的地方？

『叄』 歷史作業：評論歷史人物文章500字

嬴政
多少年來，人們一直對如何評價秦始皇的功過爭論不休。有人說他集無限功德於一身，是千古第一偉人;有人說他匯萬惡不赦於一體，是歷史第一惡人。那麼，到底孰是孰非呢?不容置疑，秦始皇是偉大的。
秦始皇登極時年僅十三歲，但已盡顯一個偉大君王的氣度與胸襟，他發誓要踏平諸侯六國，一統天下霸業。他遵循「攘外必先安內」，鏟除了欲奪王權的弟弟成，誅殺了母親的男寵，賜死了重權獨攬的呂不韋。繼而，他敏銳地洞察到諸侯六國之間的矛盾並巧加利用，或設計離間，或聯姻示好，或「遠交近攻」，一舉吞並了諸侯六國，締造了史無前例的統一霸業。他統一了文字、統一了度量衡、統一了貨幣，推動了中國歷史的文明進程，在中國歷史上寫下了輝煌的樂章。同樣不容置疑，秦始皇是兇殘的。
古人曾評述他是「貪狠暴虐，殘賊天下，窮困萬民，以適其欲」。秦始皇為了實現統一天下的夢想，連年征戰，讓無數家庭失去男丁，讓天下血流成河……為了滿足自己享樂歡愉的私生活，他橫征暴斂，修築奢華的阿房宮……他崇尚皇權至高無上，峻法嚴刑，不容非議，為了「一言堂」，他焚書坑儒，幾乎活埋了天下所有的讀書人……
霸氣是秦始皇的天賦，這是他一生功罪的根源。他堅信「天地間，惟我獨尊」，他的霸氣成就了他的偉業，他的霸氣也寫下了他的惡名。活在人間，他的霸氣不容人神輕慢;命赴黃泉，他的霸氣又為後人留下了一個秦皇陵的千古謎團……

『肆』 要求寫一篇描寫歷史人物豐功偉績的作業

詹天佑 都學過，好寫哇

『伍』 歷史作業:寫一篇描寫歷史人物的議論文500字

這種文體一般是先指出對方錯誤的實質，或直接批駁（駁論點），或間接批駁（駁論據、駁論證）；繼而，針鋒相對地提出自己的觀點並加以論證。駁論是跟立論緊密聯系著的，因為反駁對方的錯誤論點，往往要針鋒相對地提出自己的正確論點，以便徹底駁倒錯誤論點。
側重於駁論的議論文是駁論文.駁論文往往破中有立,邊破邊立,即在反駁對方錯誤論點的同時,針鋒相對地提出自己的正確觀點.
批駁錯誤論點的方法有三種:1.駁論點2.駁論據3.駁論證.
但歸根結底是為了駁論點。

駁論文是議論文常見的論證文體，在對一些社會醜陋現象的批判與揭露上價值尤為突出，但學生在寫作中往往感到不知從何駁起，無從下筆。其實，這類文章寫作有一個思路，那就是：1、列現象，2、示弊端，3、探根源，4、指出路。本文適宜高中課文，魯迅先生的名篇《拿來主義》為例，對駁論文的這一特徵予以探析。
列現象
對現實中不合道德、有礙社會健康發展的現象進行列舉。事例選取的典型性，以求警醒人們；羅列的豐富性，以求引起讀者共鳴；修辭的多樣性，以求彰顯行文文采，增強氣勢。例：
單是學藝上的東西，近來就先送一批古董到巴黎去展覽，但終「不知後事如何」；還有幾位「大師」們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作「發揚國光」。聽說不遠還要送梅蘭芳博士到蘇聯去，以催進「象徵主義」，此後是順便到歐洲傳道。
示弊端
每一種（類）醜陋的現象都會或多或少造成社會的損失。有些損失是明顯的，人們不齒、唾棄；但一些損失在較長的時間段後才會出現，許多人看不到這種想像的危害，那就要揭示，這要求寫作者既具有深邃的目光，透過現象看本質，又具有先知先覺的本領。
（這種一味的送去，造成物質的枯竭。）雖然有人說，掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用。但是，幾百年之後呢？幾百年之後，我們當然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄，但我們的子孫是在的，所以還應該給他們留下一點禮品。要不然，則當佳節大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞。這種獎賞，不要誤解為「拋來」的東西，這是「拋給」的，說得冠冕些，可以稱之為「送來」，我在這里不想舉出實例。
探根源
運用哲學的觀點去看問題，從理論的高度看問題，顯示思維的深度和思維的廣度。
但我們被「送來」的東西嚇怕了。先有英國的鴉片，德國的廢槍炮，後來法國的香粉，美國的電影，日本的印著「完全國貨」的各種小東西。於是連清醒的青年們，也對於洋貨發生了恐怖。其實，這正是因為那是「送來」的，而不是「拿來」的緣故。
找出路
高瞻遠矚，高屋建瓴，為讀者指出一條解決問題的思路。多從教育、政府規范和引導、法律嚴懲幾個角度談起。
所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！
總之，我們要拿來。我們要或使用，或存放，或毀滅。那麼，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。
又如：「莫使『英雄』淚滿襟」這一主題，可以寫出以下提綱。
第一層：自己不做，阻止、限制他人；看到榮譽，嫉妒、中傷他人：這是使『英雄』淚滿襟者的典型表現。
第二層：傷及他人，使英雄心如死灰；危及社會，使社會正氣低迷。是使『英雄』淚滿襟者的產生出格舉動的危害。
第三層：個人慾望強烈，嫉妒心強，心胸狹窄，信奉「人人為我」，是使『英雄』淚滿襟者的產生出格舉動的根源。
第四層：不怕閑言碎語，反對嫉賢妒能，是我們對待這一出格行為的正確態度；加強道德教育，保護英雄權益，是我們對待這一出格行為的正確措施。
以上為筆者對駁論文的寫作指出的思路，希望廣大考生積極借鑒，在考場上表現出深邃長遠的目光，高瞻遠矚的見解，決勝於考場。

『陸』 歷史作業：走近XX歷史人物

要看看你對什麼歷史人物感興趣咯，寫自己不感興趣的有什麼用呢，你要問你自己專．
你最崇拜的歷屬史人物是誰？
很多人，玩游戲的，都喜歡劉備哦．
中國文學的巨人有蘇軾，魯迅『『『『
要你自己去閱讀他們的文章去感受....
上google去找1些文學網的檢錄吧

『柒』 我最喜歡的歷史人物 作業400字

在暑假中，我喜歡《三國演義》里的周瑜
在四十九回中，卻說周瑜立於山頂，觀望良久，忽然望後而倒，口吐鮮血，不醒人事。左右救帳中。魯肅見孔明講一下卒兵之事，請孔明同去看病，孔明看過周瑜後，就知道了周瑜的心事，並寫了一張紙條給他，「欲破曹公，宜用火攻；萬事俱備，只欠東風」。周瑜問孔明將用何葯治之，孔明說：「以前曾遇異人，傳授奇門遁甲天書，可以呼風喚雨，如果要東南風，應該在南屏山建一台，名叫：『七星壇』。
我的感受是：周瑜實在是太注重軍事了，所以才會被弄成立於山頂，觀望良久，忽然望後而倒，口吐鮮血，不醒人事的。我勸他還是不要太注重了，自己的健康最重要。千萬不要為了注重事情而因此弄壞了自己的身體，這樣太不值得了。其實，我很討厭曹操，因為他很奸詐、驕傲、狡猾。我認為周瑜是一個好的將軍，雖然，他很心胸狹窄、妒賢忌能。可是赤壁之役，讓我更加喜歡了他。
於路在迎著東南風起，後人有詩曰：七星壇上卧龍登，一夜東風江水騰。不是孔明施妙計，周郎安得逞才能？
 在調動期間，孔明、玄德、劉琦升帳坐定，趙雲曰：「子龍可帶三千軍馬，渡江徑取烏林小路，撿樹木蘆葦密處埋伏。今晚四更後，曹操必然從那條路奔去。
最後子龍不來追趕，只顧搶奪旗帆，曹操得脫。

『捌』 歷史的作業答案

2019年3月26日歷史作業本答案。_歷史學_高等教育_教育專區。歷史作業本答案。 選修四 中外歷史人物評說參考答案: 第一課 統一中國的第一個皇帝秦始皇