歷史人物評價唐太宗ppt

❶ 名人對唐太宗的評價

人物評價：

1、曾國藩：」自古英哲非常之君，往往得人鼎盛。若漢之武帝，唐之文皇，宋之仁宗，元之世祖，明之孝宗。其時皆異材勃起，俊彥雲屯，焜耀簡編。「

2、勒內·格魯塞：「由於唐太宗的豐功偉績，一個不可預知的中國，一個英雄史詩的中國，並改寫了幾千年來一直延續著的文明史。」

3、毛澤東：「自古能軍無出李世民之右者，其次則朱元璋耳。」

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人物功績

公元628年（貞觀二年），唐朝只有二百九十萬戶人口。經二十三年的努力，李世民對內以德治國，社會安定、經濟恢復並穩定發展；對外武功顯赫，四海賓服；唐朝人口達到了三百八十萬戶，奠下了中國大唐盛世的基礎。

即位後，李世民勵精圖治，虛心納諫，厲行節約，勸課農桑，使百姓能夠休養生息，國泰民安，開創了中國歷史上著名的貞觀之治。

在政治上，李世民知人善任，從諫如流，整飭吏治；李世民經常以前朝為戒，注意自我剋制慾望，囑咐臣下大膽進諫。他把諫官的權力擴大，又鼓勵群臣批評他的決策和風格。其中魏徵廷諫了200多次，在朝堂上直陳皇帝的過失，在早朝時多次發生了使李世民尷尬、下不了台的狀況。

又如王圭、馬周、孫伏伽、褚遂良皆以極諫知名。晚年的李世民因國富民強，納諫的氣度不如初期，偶爾也發生誤殺大臣的遺憾，但是大致上仍能夠克制自己。同時，李世民十分重視吏治的清明，曾命房玄齡省並冗員，派李靖等13名黜陟大使巡察全國，考察風評。

又親自選派都督、刺史等地方官，並將其功過寫在宮內屏風上，作為升降獎懲的依據。另又規定五品以上的京官輪流值宿中書省，以便隨時廷見，垂詢民間疾苦和施政得失。

在軍事上，李世民多次對外用兵，先後平定突厥、薜延陀、回紇、高昌、焉耆、龜茲、吐谷渾等，由是唐朝聲威遠播，四方賓服。

❷ 分析一名歷史人物：唐太宗

唐太宗李世民，是唐朝第二位皇帝，他名字的意思是「濟世安民」。漢族，隴西成紀人，祖籍趙郡隆慶(今邢台市隆堯縣），政治家、軍事家、書法家、詩人。即位為帝後，積極聽取群臣的意見、努力學習文治天下，有個成語叫「兼聽則明偏信則暗」，就是說他的，他成功轉型為中國史上最出名的政治家與明君之一。唐太宗開創了歷史上的「貞觀之治」，經過主動消滅各地割據勢力，虛心納諫、在國內厲行節約、使百姓休養生息，終於使得社會出現了國泰民安的局面。為後來全盛的開元盛世奠定了重要的基礎，將中國傳統農業社會推向鼎盛時期。
唐太宗於隋開皇十八年十二月二十二日（599年1月23日）出生於武功別館，是唐高 李世民
祖李淵與竇皇後的次子。公元614年娶妻長孫氏，武德九年八月二十一日立為皇後，即長孫皇後。 隋大業十一年（615年），隋煬帝被突厥十萬騎圍困於雁門（今山西代縣），李世民受募從屯衛將軍雲定興之命前往救援，提出虛張軍容，晝引旌旗數十里，夜以鉦鼓相應的疑兵計。時值東都及諸郡援兵亦至忻口（今忻縣北），迫使突厥始畢可汗解圍而去。十三年六月，與其兄李建成率兵攻西河（今汾陽），首戰獲勝，促使李淵決意西向關中。任右領軍大都督，統右三軍，封敦煌郡公。七月隨李淵自太原（今太原西南）南下。途中李淵一度動搖，欲還師更圖後舉。世民堅決主張繼續進軍，提出先入咸陽，號令天下的方略。八月，進攻霍邑（今霍州），先率輕騎至城下，誘隋守將宋老生出戰，繼而率騎猛沖其側背，配合李淵、建成正面攻擊，斬宋老生，克其城。九月，軍至河東（今永濟西南），力主急速進軍長安（今西安），遂奉命率前軍西渡黃河，順利佔領渭河以北地區，各大族豪強紛至軍門投效，數支農民起義軍亦來歸附，兵力迅速發展至13萬人。十一月，會諸軍攻克長安。李淵立代王楊侑為帝，即隋恭帝，改大業十三年為義寧元年。以光祿大夫、大將軍、太尉唐公為假黃鉞、使持節、大都督內外諸軍事、尚書令、大丞相，進封唐王，李世民為京兆尹，改封秦公，義寧二年三月，為右元帥，徙封趙國公。 同年（618年）五月，隋恭帝禪位於唐，唐王即皇帝位，國號大唐，改元武德。武德元年，以趙公世民為尚書令、右翊衛大將軍，進封秦王。 唐朝建立以後，為統一全國，先後進行了六次大的戰役。這六個戰役李世民就指揮了四個，全部取得了勝利，為唐朝立下了赫赫戰功。 第一次是對隴右薛舉父子集團的戰役，唐武德元年，薛舉率軍進攻關中，雙方在現陝西長武縣發生激戰，在這里，李世民打了他一生中唯一的一次大敗仗，退回長安。但不久，他便在淺水原之戰徹底打敗薛軍，消滅了隴東集團。 第二次，劉武周依附突厥，南下進攻唐朝，攻佔了晉陽，李世民不畏艱險，終於擊潰了敵人主力，並乘勝追擊，兩天不吃飯，三天不解甲，徹底消滅了敵軍，收復了丟失的土地。 李世民題跋像
[1]第三次是對王世充和竇建德的戰役。這次戰役規模為唐統一戰爭中最大的。在這次戰役中，李世民先將王世充擊敗，圍困在洛陽，令其無糧草供應，待其自斃。就在洛陽將下未下之時，河北的竇建德軍十餘萬眾號稱三十萬為救援王世充，突然出現在唐軍背後，李世民力排眾議，在虎牢之戰中大敗竇建德軍，生擒竇建德。洛陽的王世充也只得投降，這次李世民一舉兩克，取得了決定性的勝利。 第四次是平定劉黑闥的戰役，劉黑闥是竇建德的部下，他打著為竇建德復仇的旗號，在河北起兵反唐。李世民指揮了平定其第一次起兵的戰役，僅僅兩個月就取得了勝利。（其他兩個戰役是由李孝恭指揮的平定杜伏威的江淮軍和平定以江陵為根據地的蕭銑的梁政權）。 李世民自此威望日隆，尤其是在虎牢之戰後進入長安時，受到部分軍民以皇帝的禮儀招待。武德四年冬十月，封為天策上將、領司徒、陝東道大行台尚書令，食邑增至二萬戶。高祖又下詔特許天策府自置官屬，儼然形成一個小政府機構。 李世民在戰斗中注重戰前偵察，雖屢次遇險，但每次戰斗都能作到知己知彼，善於製造戰機，當敵強我弱時，他經常用「堅壁挫銳」的戰法拖垮敵人，戰斗中身先士卒，親自率領騎兵突擊敵陣，勝利後勇追窮寇，不給敵人喘息之機，因此獲得了每次戰役的勝利。在統一邊疆的戰爭中，他運籌帷幄，決勝千里，明於知將，選拔良才，取得了戰爭的勝利。李世民用他卓越的軍事才能，為大唐盛世的建立和發展做出了巨大貢獻。

❸ 唐太宗李世民的人物評析

歷史上的唐太宗。唐朝第二代皇帝，隋大業十三年（617）他隨父李淵在晉陽起兵。在唐朝的統一過程中，李世民用武力打敗薛舉、薛仁杲、劉武周、宋金剛、鎮壓了竇建德等農民起義軍，統一了全國。唐太宗即位後，加強了專制主義中央集權，鞏固了國家統一，繼續推行均田制和租庸調制；堅決抵抗突厥軍事貴族的騷擾，擴大了國內各民族的親密聯系，發展與四鄰各國的經濟、文化交流，對唐初社會經濟的恢復與發展起了積極作用，出現了歷史上稱道的「貞觀之治」。史評：「唐有天下，傳世二十，其可稱者三君，玄宗、憲宗皆不克其終，盛哉，太宗之烈也！其除隋之亂，比跡湯、武；致治之美，庶幾成、康。自古功德兼隆，由漢以來未之有也」。
而電視劇一開始，就是年逾五旬滿臉陰鷙之氣（雍正？）夾雜滄桑之感的唐國強老師登場，演繹著時年27歲剛剛經過玄武門之變，即將登上大唐王朝的最高統治地位英姿勃發的秦王李世民，如果不是那一身戎裝和唐老師高超的演技，真讓我不忍卒睹？不過總算這個稍遜風騷的太宗被唐老師塑造的還真是有血有肉有看頭。只是心機太過、對眾臣和諸子們工於心計，有小聰明而無大智慧。雖然他口口聲聲離不開「我大唐黎民百姓」，可觀其執政三年作為，卻發現他老人家並不關注民生，而是一心撲在「滅突」大計上，濃墨重彩的表現他在「滅突」方面的施為，彷彿其最大志願是向突厥復仇？而不是天下大治？
在遇敵料事上，彷彿太宗對任何事情的發展和對方的陰謀都未卜先知，站位很高，且處處高人一籌，那還要什麼房謀杜斷？還納什麼諫？胡玫導演的《漢武大帝》里把漢武帝也是塑造成了一個料敵在先、未卜先知的諸葛亮。魯迅批評《三國演義》「狀諸葛之多智而似妖」，過猶不及是也。其實人性是多方面的，尤其是偉大的人物。展示出、挖掘出人性最復雜的一面才是文學作品的上品。正如史言太宗其人：「至其牽於多愛，復立浮圖，好大喜功，勤兵於遠，此中材庸主之所常為」。

❹ 唐太宗李世民是個怎樣的歷史人物

唐太宗李世民，是唐高祖李淵的第二子。母親是太穆順聖皇後竇氏。隋代開皇十八年十二月戊午，出生於高祖在武功縣的別墅里。傳說當時有兩條龍在別墅門外游戲，三天才離開。高祖到岐州任刺史，太宗當時4歲。有個書生自稱擅長算命，晉見高祖說：「您是貴人，而且有貴子。」見到太宗，說：「龍鳳的姿貌，天庭隆起的儀表，年近20，必定能李世民濟世安民。」高祖怕他把這話泄露出去，准備殺掉他，書生忽然不見了，於是取「濟世安民」的意思作為名字。太宗年幼時聰明多智，見解深遠，處事果斷，不拘小節，當時人都摸不透他。

大業末年，隋煬帝在雁門被突厥圍困，太宗應募前去救援，隸屬於屯衛將軍雲定興的部隊。臨出發時，對定興說：「一定要攜帶旗鼓，用來虛設隊伍，迷惑敵人。始畢可汗全國的軍隊，敢於來圍困天子，一定以為國家倉促間派不出援兵。我方部署隊伍，讓數十里旗幟相連，夜晚則鉦鼓聲相應，敵人必定會以為救兵雲集，望見我軍的行塵而逃去。要不然，敵眾我寡，敵人全軍來戰，我方一定支持不住。」定興聽從太宗的意見。部隊在崞縣宿營，突厥的偵察騎兵跑回去報告始畢說：隋朝的大軍已到。突厥因此解圍而去。高祖守太原的時候，太宗18歲。有高陽盜賊首領魏刀兒，自己起個號叫歷山飛，來攻太原，高祖襲擊敵人，深入賊陣。太宗用輕騎兵突圍進入賊陣，箭射賊兵，所到之處，敵皆倒退，於是把高祖從上萬賊兵的圍困中救出。這時正好遇上步兵開到，高祖與太宗又奮力進擊，大破敵兵。

這時隋朝氣數已盡，太宗暗中圖謀起義，常屈己下人，舍財養客，群盜大俠，無不願效死力。等到義軍一起，便率兵奪取西河，攻下了它。拜右領軍大都督，右三軍都歸他統領，封敦煌郡公。

起義大軍西上賈胡堡，隋將宋老生率領精兵二萬屯駐霍邑（今山西霍縣），以抵擋義軍。正遇上連天陰雨，軍糧用盡，高祖與裴寂商議，暫且領兵回太原，再謀劃以後的行動。太宗說：「原本興立大義是為了拯救百姓，應當先攻入咸陽，號令天下；遇到小敵就回師，恐怕隨從起義的人將會一朝解體。回去守太原一城之地，這不過是賊寇罷了，怎麼能保全自己！」高祖不接受，催促他帶兵出發。太宗於是在營帳外啼哭，聲音傳入營帳中。高祖召太宗進帳，詢問原因，回答說：「現在部隊憑借正義而出動，前進、戰斗就必定勝利，退回就一定會散夥。大家散夥於前，敵人趁機追擊於後，死亡將頃刻而至，因此悲傷。」高祖醒悟，停止退兵。八月己卯，雨過天晴，高祖領兵直趨霍邑。太宗怕宋老生不出戰，於是率領數名騎兵先到霍邑城下，拿著馬鞭指點比劃，好像要圍城的樣子，以激怒宋老生。宋老生果然發怒，開門出兵，背城列陣。高祖與李建成一起列陣於城東，太宗和柴紹列陣於城南。宋老生指揮兵士迅速前進，先逼近高祖，這時建成忽然墜馬，宋老生趁機進攻，高祖與建成的部隊都往後退。太宗自城南高地率領兩名騎兵急馳而下，沖斷了老生的部隊，又領兵奮力進擊，敵軍大敗，各扔掉兵器逃跑。城上的閘門放下，老生手拉繩子想上城，被砍死，霍邑平定。

部隊到河東，關中豪傑爭著跑來參加義軍。太宗請求進兵入關，奪取永豐倉用來救濟窮苦百姓，收編各路盜賊以便謀取京師，高祖認為這個建議很好。太宗帶領先鋒部隊渡過黃河，先平定渭北。三輔的官吏百姓以及各式強宗豪族，到營門請求讓自己效力的每日有上千人，扶老攜幼，擁擠於將旗之下。太宗收納優秀人才，用以充任朝廷官吏，遠近聽到消息的人，無不自求託身於此。部隊在涇陽宿營，有優秀兵士9萬名，擊破賊寇胡人劉鷂子，兼並了他的部下。留下殷開山、劉弘基屯駐長安舊城。太宗自己奔赴司竹、盜賊首領李仲文、何潘仁、向善志等都來相見，停留於阿城，獲得兵士13萬人。長安父老牽牛擔酒到營門勞軍的不可勝數，太宗都加以慰問，然後送走他們，東西一概不收。軍令嚴肅，秋毫無犯。接著與大軍一起平定京城。高祖任宰相時，太宗當唐國內史，改封秦國公。恰巧薛舉率精壯的士兵十萬逼近渭水邊，太宗親自迎擊，大破敵兵，追殺萬餘人，奪取的土地一直到了隴坻。

義寧元年十二月，太宗又任右元帥，統兵十萬前去奪取東都洛陽。到了准備回師的時候，對部下說：「賊寇見我回去，必定會追趕。」設三處埋伏等待敵軍。沒多久隋將段達率領一萬多人尾隨而至，走過三王陵，伏兵出擊，段達大敗，太宗的部隊追擊逃敵一直到了東都城下。於是在宜陽、新安設置熊、谷兩州，派兵防守而後回京。太宗改封趙國公。高祖接受隋帝禪讓，太宗拜尚書令、右武候大將軍，進封秦王，加授雍州牧。

武德元年七年，薛舉死亡，他的兒子薛仁杲繼位。太宗又任元帥帶兵攻打仁杲，雙方相持於折墌城，各挖深溝築高壘，對抗六十餘日。賊寇有十多萬人，軍隊的鋒芒甚銳，多次來挑戰，太宗按兵不動以挫折它的銳氣。賊寇的糧食用完，他們的將領牟君才、梁胡郎前來投降。太宗對手下的將軍們說：「敵軍已經氣衰，我應該征服它了。」派將軍龐玉先在淺水原南列陣以引誘敵人，敵將宗羅率全軍出戰，龐玉的部隊幾乎被打敗。接著太宗親自統領大軍，忽然從淺水原北出現，出敵不意。羅望見後，又回師抵抗。太宗率領數十名驍勇的騎兵沖入賊陣，於是朝廷的軍隊里外一起奮戰，羅貴不成軍，斬敵兵首級數千，落入澗谷而死的人更多得沒法統計。太宗率領左右二十多名騎兵追擊逃敵，直趨折城下以便乘機破城。仁杲非常害怕，環城固守。快到傍晚的時候，大軍到達，四面合圍。第二天早晨，仁杲請求投降，俘獲他的精兵一萬多人、隨軍的男女五萬名。

接著將領們向太宗表示祝賀，於是問道：「開始大王在野外擊破賊寇，他們的主子還保有堅固的城池，大王沒有攻城的器具，靠輕騎兵賓士追逐，不等候步兵，直逼城下，大家都懷疑不能攻克這個城，卻竟然攻下了，這是為什麼呢？」太宗說：「這是用隨機應變的方法逼迫敵人，使他們的計謀來不及形成，所以能攻克。羅依恃往年的勝利，加上養精蓄銳的日子很長，見我們不出戰，便有相輕之意。現在高興我們出戰，於是率領全部人馬迎擊，我們雖然擊破敵人，但擒獲、殺死的人不多。如不急追，使敵人還跑回城裡，仁杲收聚、安撫這些敗卒，那我們就得不到這個城了。而且羅拘部下都是隴西人，一打敗仗，潰散後退，來不及回頭，便逃歸隴西，那麼折墌城自然空虛，我軍隨著逼近它，所以就害怕而投降。這可說是既定的計劃，諸位都沒看到嗎？」將領們說：「這不是我們這些凡人所能趕得上的。」獲得敵軍精壯的騎兵甚多，還讓仁杲兄弟及敵軍首領宗羅、翟長孫等統領。太宗和他們一起騎馬打獵，沒有什麼隔閡。這幫賊寇蒙受恩惠，屏息喪氣，全願捨命效力。當時李密剛歸附朝廷，高祖命他乘驛車到幽州迎接太宗。李密見太宗容貌精明而威武，軍威嚴肅，驚畏嘆服，私下對殷開山說：「真是英明的主子。不像這樣，怎麼能平定禍亂呢？」太宗凱旋迴京，到太廟進獻戰利品。拜為太尉、陝東道行台尚書令，坐鎮長春宮，關東的兵馬都歸他指揮調度。接著加授左武候大將軍、涼州總管。

宋金剛攻陷澮州的時候，軍隊的鋒芒甚銳。高祖因為王行本還占據蒲州，呂崇茂在夏縣反叛，晉州、澮州相繼陷落，關中震驚，就親自給太宗寫詔書說：「賊寇的勢力像這樣，難以同他們爭斗以決勝負，應該放棄河東，謹慎防守關西。」太宗進上奏章說：「太原是王業的奠基之地，國家的根本，河東富足，京城依託於它。如果攻下而又放棄它們，臣私下感到憤恨。願陛下借給精兵三萬，必定能消滅劉武周，克復汾州、晉州。」高祖於是全部征調關中的軍隊以增強太宗的兵力，又親臨長春宮送太宗。

武德二年十一月，太宗率領部隊奔赴龍門關，踩著冰過河，進駐柏壁，與賊將宋金剛相持。接著永安王李孝基在夏縣打了敗仗，於筠、獨孤懷恩、唐儉都被賊將尋相、尉遲敬德抓獲。敵軍將回澮州，太宗派殷開山、秦叔寶在美良川攔擊，大破敵軍，尋相等只獨自逃脫，他們的部下全被俘虜，殷開山、秦叔寶又回到柏壁。於是將領們全來請戰，太宗說：「宋金剛孤軍千里，深入我們的地方，精兵驍將，都集中在這里。劉武周據有太原，專依靠金宋剛保衛自己。敵人士卒雖多，內實空虛，意在速戰。我們加固營壘、養精蓄銳以挫折敵人的鋒芒，一朝糧盡計窮，敵人自當逃走。」

武德三年七月，太宗總領各軍往洛邑攻打王世充，武德四年二月，太宗又進駐青城宮。營壘還沒有建立起來，王世充的部隊二萬人即出方諸門臨谷水列陣。太宗率精壯騎兵在北邙山列陣，命令屈突通率步兵5000渡過谷水攻擊敵軍，告誡屈突通說：「等兩軍交戰就放煙為號，我當率騎兵南下。」軍隊剛交戰，太宗率騎兵沖擊敵人，挺身走在隊伍前方，與屈突通里外相應。賊軍拚死戰斗，多次散而復合。自辰時到午時，敵人才開始後退。太宗趁勢縱兵追擊，俘虜和殺死敵軍8000人，部隊前進到洛陽城下扎營。王世充不敢再出來，只環城固守，以等待竇建德的援兵。太宗派各部隊在營外挖壕溝，營四周布滿長圍子以利防守。

正好竇建德領兵十多萬前來援救世充，到了酸棗。蕭瑀、屈突通、封彝德都認為腹背受敵，恐怕不是萬全之策，要求退兵到谷州以觀察敵情。太宗說：「王世充糧盡，內外離心，我們合當不費力攻擊，坐等他自己破敗而得利。竇建德新破孟海公，將驕兵惰，我們應該進兵據守虎牢，扼制要害之地。賊寇如果冒險與我們決戰，擊破他們是必然的。如果賊寇不戰，十日間王世充當自崩潰。如果不迅速進兵，賊寇一入虎牢，各城新歸附我們，必定無法守住。那時王世充、竇建德兩賊協力，我們將怎麼辦呢？」屈突通又要求解東都之圍移軍險要之地以等待敵軍的變化，太宗不允許。於是留下屈突通輔助齊王李元吉包圍世充，親自率領步、騎兵3500人奔赴虎牢。

竇建德由滎陽西上，築營壘於板渚，太宗駐虎牢，雙方相持二十餘日。間諜報告說：「竇建德等候官軍草料用盡，偵察到官軍在黃河北岸放馬，就將襲擊虎牢。」太宗知道敵人的計劃，於是在黃河北岸放馬以引誘敵人。

第二天早晨，竇建德果然傾巢出動，列軍汜水，王世充的將領郭士衡也列陣於竇建德之南，綿延數里，擊鼓呼叫，將領們非常害怕。雙方激戰多時，竇軍潰敗太宗追擊逃兵跑了30里地，斬敵軍首級3000餘，俘獲敵兵五萬名，在陣中活捉了竇建德。太宗責備他說：「我興師問罪，目標本在王世充。得失存亡，不幹你事，為什麼越過自己的境域，觸犯我軍的鋒芒？」竇建德嚇得兩腿發抖說道：「現在我如果不來，怕還要有勞您到遠方去拿我。」高祖聽到勝利的消息非常高興，親自給太宗寫詔書說：「隋朝分崩離析，崤山函谷關隔絕不通。兩個豪傑勢力相聯，一時就把他們清除。軍隊既打勝仗，又沒有死傷。無愧是臣子的表率，不讓自己的父親憂慮，這些都是你的功勞。」

太宗於是帶著竇建德到東都城下。王世充害怕，率領他的部屬2000多人到營門要求投降，山東全部平定。太宗進駐東都宮城，命令蕭瑀、竇軌等封閉和防守倉庫，一無所取，命令記室房玄齡收集隋朝的地圖和戶籍。於是誅殺和竇、王一起作惡的段達等50餘人，無辜被囚禁的人一律釋放，無罪被殺害的人都加以祭奠並作悼辭。大宴將士，分等級頒賞。高祖派尚書左僕射裴寂到軍中慰問。

當時海內逐漸平定，太宗於是專心研讀經籍，開設文學館以接待四方的士人。行台司勛郎中杜如晦等18人任學士，常輪流在館里值班，太宗和顏悅色，同他們討論經義，有時到夜半才休息。

武德九年，皇太子建成、齊王元吉圖謀殺害太宗。六月四日，太宗率領長孫無忌、尉遲敬德、房玄齡、杜如晦、宇文士及、高士廉、侯君集、程知節、秦叔寶、段志玄、屈突通、張士貴等在玄武門殺建成、元吉。甲子，太宗立為皇太子，政務都由他裁定。太宗於是放走禁苑中所養的鷹犬，並命各地停止進獻珍異之物，政治崇尚簡約嚴肅，天下人非常高興。又命令百官和上密封的奏章，細述安民治國的要旨。

八月癸亥，高祖傳位給皇太子，太宗在東宮顯德殿即位。派司空、魏國公裴寂在南郊燒柴祭告上天。大赦天下的罪人。武德元年以來究問得實被流放到邊遠地區的人全部放回。文武官五品以下原先無爵的賜給最低一等爵，六品以上各加勛官一級。天下免除徭役一年。癸酉，放走後宮里的宮女3000多人。甲戌，突厥頡利、突利可汗侵犯涇州。乙亥，突厥進犯武功，京師戒嚴。丙子，立妃子長孫氏為皇後。突厥頡利可汗到了渭水便橋北邊，派他的酋長執失思力入朝窺探，擅自察看地形，太宗下令囚禁他。太宗親自出玄武門，乘六匹馬駕的車疾驅到渭水上，與頡利隔著河談話，指責他負約。一會兒各個部隊接著開到，頡利見軍容壯盛，又知道思力被囚禁，因此很害怕，要求講和，太宗允許。當日回宮。乙酉，又親臨便橋，與頡利殺白馬訂盟，突厥退兵。

九月丙戌，頡利獻馬3000匹、羊一萬頭，皇帝不收，讓頡利送回所掠奪的中國戶口。

貞觀元年，太宗對隨侍左右的臣子說：「神仙的事本來虛妄，不過空有其名。秦始皇不安本分地愛好神仙，於是被方士欺騙，便派童男童女數千人隨徐福人海求仙葯。方士為躲避秦朝暴政，留在那裡不回來，始皇還在海邊徘徊等待他們，後來回到沙丘便死了。漢武帝為求神仙，就把女兒嫁給有道術的人，後來事情既無效驗，便殺掉方士。根據這兩件事，神仙是不必勞神去妄求的。」

貞觀二年，派御史大夫杜淹巡視關內各州。取出皇宮府庫里的黃金和寶物，贖回自己賣身為奴的男女，送還給他們的父母。大赦天下的罪人。

貞觀三年，戶部報告：中國人自塞外歸來和突厥人前後歸附中國以及開辟四境異族地區而建立的州縣所增加的人口，合計共有男女一百二十多萬。

貞觀四年，定襄道行軍總管李靖大破突厥，俘獲隋朝皇後蕭氏和煬帝的孫子楊正道，送到京師。二月李靖又在陰山擊敗突厥，頡利可汗輕裝騎馬遠逃。這一年的四月，皇上臨順天門，軍中的官吏押解頡利向天子獻戰利品。自這以後西北各藩屬都請求皇上用「天可汗」的尊號，於是皇上下詔書冊封各藩屬的君長，就兼用這個稱號。

秋七月甲子初一，日蝕。皇上對房玄齡、蕭瑀說：「隋文帝是個怎麼樣的君主？」回答說：「約束自己，使言行符合於禮，辛勤思考政事，每次一坐到朝廷上，有時直到太陽偏西。領著五品以上官吏議論政事，皇宮的衛士不能下崗，站著傳遞干糧而食。雖然不能說品性仁愛、賢明，也可算是一個勵精圖治的君主了。」皇上說：「你們看到他的一個方面，而不了解他的另一個方面。這人本性極其明察而內心並不賢明。內心昏昧那麼覽察事理就不能都通達，極其明察就會臨事多疑。自己靠欺騙孤兒寡母得到天下，認為眾臣不可信任，凡事都自己決定，雖然使精神勞累、身體受苦，『處事也未能都符合道理。朝廷的臣子既然了解皇上的這種心理，也就不敢直言，自宰相以下，接受皇帝的命令罷了。朕的意思不認為這樣做對。以天下事物之廣，難道可以憑一個人的思考獨自決斷？朕將選用天下的人才，治理天下的事務，信任人才，要求他們完成任務，使他們各盡其用，這樣做也許可以達到政治的清明安定。」因此命令官吏：「天子的詔令如果不適合於時世，就應當堅持上報，不得順旨施行。」

太宗非常重視儒學的教化作用，貞觀七年親自到國子學，參預祭奠先師孔子，赦免大理寺、萬年縣在押的囚犯，國子祭酒以下學官及在學生徒成績優異學習勤奮的，提升一級，賜給絲織品，多少不等。庚辰，左驍衛將軍、淮陽王李道明送弘化公主遠嫁吐谷渾。壬午，天子到溫泉。辛卯，自溫泉回到長安。乙未，發布詔令說梁皇侃、褚仲都，周熊安生、沈重，陳沈文阿、周弘正、張譏，隋何妥、劉焯、劉炫等前代名儒，他們的學生多能實行老師的道義，命令尋找這些名儒的後代。

貞觀十五年春正月丁卯，吐蕃派他的國相祿東贊前來迎親。丁丑，禮部尚書、江夏王李道宗送文成公主遠嫁吐蕃。

❺ 人教版歷史選修四《中外歷史人物評說》唐太宗和康熙帝的整理資料

唐太宗：中國古代傑出的地主階級政治家。
唐太宗勵精圖治，開創了「貞觀之治」的局面：
①政治上：虛心納諫，選賢與能；加強中央集權。
②經濟上：強調「存百姓」思想，實行休養生息政策
③法律上：慎用刑法
④思想上：文德治國，崇儒尊孔
⑤民族關繫上：採取民族平等政策，加強與邊疆少數民族的往來和控制
⑥對外關繫上：採取積極友好的開放政策和對外來文化採取兼收並蓄的方針，促

進中外經濟文化交流。
以上措施使唐朝政治清明，社會穩定，經濟發展，文化繁榮，使統一的多民族國

家進入了鼎盛時期，開創了「貞觀之治」的局面，為「開元盛世」的出現奠定了

堅實的基礎，並對世界文明的發展產生了很大的影響。
善於用人和納諫，具有很強的自我反省能力，成為古代封建君主的楷模和典範，

並對以後歷朝的治國策略產生了深遠影響。自我評價「功大過小」。

康熙帝：中國古代傑出的地主階級政治家。
1、鞏固國家統一；平定三藩之亂、統一台灣（加強了台灣和祖國內地的聯系，

加快了台灣開發，鞏固了祖國的海防）、平定噶爾丹叛亂（加強了對外蒙古和新

疆地區的控制）。
2、 維護國家主權：抗擊沙俄侵略、簽訂《尼布楚條約》。
3、 緩和民族矛盾：尊重各民族文化傳統，崇尚儒學，尊奉孔子；恢復開科取

士、延攬漢族文士，與內外蒙古首領會盟，冊封四大活佛；既緩和了階級、民族

矛盾，又加快了滿族文化的發展；加強了與蒙、藏民族的團結。
4、但在他統治時期加強君主專制（設南書房），大興文字獄，違背了時代發展

潮流，阻礙社會進步。
康熙帝締造了鞏固和空前統一的多民族國家，他一生的文治武功，開創出中國封

建社會的最後一個繁盛時代――康乾盛世。
★ 方位記憶：西南-----東南-----東北-----西北

❻ 歷史上對唐太宗李世民的評論

一、鈕先鍾：「唐太宗在我國歷史中是一位非常偉大的人物，其文治武功，固不待言，尤其是有超人的天才，而且又能好學好問，真可以說是天縱之聖。從《問對》書中，我們可以體會到這一位天才皇帝的智慧和風度。在戰略思想中，他的地位遠超過拿破崙。」

二、柏楊：「李世民大帝是中國最傑出的英明君主之一，他用他高度的智慧，殷勤而小心地治理他的帝國，不久就為中國開創了一百三十年之久的第二個黃金時代。」「

自從盤古開天闢地，李世民大帝是中國帝王中最初一個被中國人真心稱頌崇拜的人物，固由於他的勛業，也由於他本身的美德。他治理國家的一言一行，成為以後所有帝王的規范。」

三、張緒通：整個中國歷史上只有兩個朝代，即漢代與唐代奉行道的哲學。這兩個帝國是當時全部地球文明中最健康、最幸運、最先進的國度。

監獄是空的，遺落在街道上的貴重東西沒有人撿，所有國民充滿自信。這是因為這兩個朝代的政府達到了禮制與正義政府的水準。歷史學家把這兩個朝代稱為中國的黃金時代。

四、李敖：「唐太宗是歷史上最有『奇情』氣質的英雄人物，柔情俠骨，一應俱全。在打天下的政治斗爭中，當然他有和人一樣的霹靂手段，但在這些政治性的『俗情』以外，他有許多『奇情』，使江山多彩，為人類增輝。」

五、《劍橋中國隋唐史》：對後世的中國文人來說，太宗代表了一個文治武功理想地結合起來的盛世：國家由一個精力充沛但聰明而謹慎的皇帝治理，他牢固地掌握著他的帝國，同時又一貫謙虛耐心地聽取群臣，這些大臣本人也都是卓越的人物的意見。

太宗的施政作風之所以被人推崇，不僅由於它的成就，而且由於它接近儒家的納諫愛民為治國之本這一理想，另外還由於它表現了君臣之間水乳交融的關系。

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人物生平

李世民少年從軍，曾去雁門關營救隋煬帝。唐朝建立後，李世民官居尚書令、右武侯大將軍，受封為秦國公，後晉封為秦王，先後率部平定了薛仁杲、劉武周、竇建德、王世充等軍閥，在唐朝的建立與統一過程中立下赫赫戰功。

武德九年六月初四（626年7月2日），李世民發動「玄武門之變」，殺死自己的兄長太子李建成、四弟齊王李元吉及二人諸子，被立為太子。不久唐高祖李淵退位，李世民即位，改元貞觀。

李世民在位期間，積極聽取群臣的意見，對內以文治天下，虛心納諫，厲行節約，勸課農桑，使百姓能夠休養生息，國泰民安，開創了中國歷史上著名的貞觀之治。

對外開疆拓土，攻滅東突厥與薛延陀，征服高昌、龜茲、吐谷渾，重創高句麗，設立安西四鎮，各民族融洽相處，被各族人民尊稱為「天可汗」，為後來唐朝一百多年的盛世奠定重要基礎。

貞觀二十三年五月己巳日（649年7月10日），李世民因病駕崩於含風殿，享年五十二歲，在位二十三年，廟號太宗，葬於昭陵。

❼ 急求唐太宗李世民簡介的PPT

唐太宗，名叫李世民（599年—649年 ）在位23年（627－649）是唐朝第二位皇帝，也是一名軍事家。唐太宗在位23年，在位期間國泰民安，社會安定，經濟發展繁榮，為後來的開元盛世奠定了重要的基礎。後人稱他的統治為「貞觀之治」。

❽ 歷史人物評價唐太宗

吳兢在《貞觀政要·序》中說：「太宗時政化，良足可觀，振古而來，未之有也專。」屬

明憲宗在命儒臣訂正重刊《貞觀政要》時寫道：「太宗在唐為一代英明之君，其濟世康民，偉有成烈，卓乎不可及已。所可惜者，正心修身，有愧於二帝三王之道，而治未純也。」

❾ 從評價唐太宗看如何評價歷史人物

評價歷史人物，設計思路是用已有歷史知識結合補充的歷史材料，創設歷史學習的情境，引導學生在教學過程中自主探究，評價歷史人物。 首先確定選取評價哪個歷史人物，要選擇在歷史上有典型意義的人物。唐朝是中國古代歷史上相對實力在世界上最強大的朝代，尤其是唐前期，政治清明，經濟繁榮，民族關系融洽，對外開放與交流活躍，文化走向繁榮。在唐朝的統治者中，唐太宗吸取隋亡教訓，順應了時代潮流，積極採取各項措施，促進了社會的進步，為開元盛世的出現奠定了基礎，對後世產生深遠的影響，值得做為典型。理解唐太宗這個歷史人物，是理解唐朝的一把鑰匙。分析評價唐太宗這個歷史人物，既可以通過對隋唐政治、經濟、民族關系和對外關系做總結對比，使知識系統化層次化；同時還可以引導學生學習分析評價歷史人物的方法。 其次，在具體操作過程中，以課標為依據，列舉「貞觀之治」的主要內容，評價唐太宗。第一步依據課標，選擇在歷史上有典型意義的人物。在教學中呈現學習過的四位中國古代歷史上著名的皇帝， 隋煬帝、唐太宗、武則天和唐玄宗 第二步科學地呈現這一歷史人物。在學完了唐朝的政治、經濟、民族關系和對外關系以後進行，通過歸納教材上已學過的相關內容，分析提供的必要史料，引導七年級學生發現知識之間的縱向和橫向聯系：通過縱向的比較，了解歷史的發展趨向，通過橫向的比較，發現歷史現象之間存在的內在聯系。通過創設這樣的歷史情境，讓學生既梳理、鞏固已有的知識，又通過分析、思考、交流等方式，激發學生的探究熱情和學習興趣，更加全面地認識唐太宗和唐初的歷史。在認識中，初步掌握歷史地、全面地評價歷史人物的方法，使學生在歷史的發展進程中找准人物的地位、理解人物的歷史作用。在教學中概括其主要作用——由亂世到治世；列舉其治國思想，分析其形成的原因；列舉其治國措施，概述其成效；通過對學生問題和調查問卷的整理和分析，逐個解決問題：1．「唐太宗經歷了隋朝的滅亡，他從中吸取了什麼教訓？他的治國思想是什麼？」2．「唐太宗是怎樣使國家從亂世走向盛世的？」他採取了哪些治國措施？3．「唐太宗治國措施有什麼成效？」他的政策對後代的影響？4．唐太宗統治後期有怎樣的變化？ 第三步要科學地呈現歷史人物，首先需要全面展示他的歷史業績，幫助學生完成由形象具體的歷史故事到全面把握歷史事實，形成正確認識的方法。這也是貫穿整節課的重難點：凸顯評價歷史人物的方法：探索如何引導七年級學生歷史地、客觀地、全面地分析、評價歷史人物。在教學中這么做：以上我們從哪些方面認識了唐太宗？這是否是全面的唐太宗？認識唐太宗還有沒有其他的視角？ 出示元朝人戈直對唐太宗的評價，戈直指出了唐太宗的不足，認為唐太宗主要的方面還是做得很好的，總體上給予肯定的評價。體現出古代學者的價值觀和道德標准。出示唐太宗干預史官工作的素材，在分析中邊歸納，邊板書出評價歷史人物的一般方法：歷史、客觀、全面的方法。歷史人物在一定的歷史背景下有一定的想法和做法，取得一定的成效，認識歷史問題需要回到當時的情景中，這是「歷史地」看問題；盡量選取「真實」的材料認識歷史事物，這是「客觀地」看問題；評價歷史人物，既要看其優點，又看到其不足，同時又能將人物在歷史發展的長河中定位，這是「全面地」看問題。評價歷史人物採取三步：選擇在歷史上有典型意義的人物；科學地呈現這一歷史人物；凸顯評價人物的方法，學生整節課的學習，就是感受、體驗、理解，從而初步掌握這種方法的過程。 評價歷史人物的過程，也是學生探究歷史人物的過程，學生學習歷史的積極性、主動性及創造性能得以展現的過程，也是學生的自主性，獨立性得以充分發揮的過程。在這一過程中，學生初步掌握了理解和運用歷史人物的評價方法，進而形成獨立的自我生成的觀點。學生之間在交流、爭論、意見綜合中，慢慢構建起對人物的更深層次的理解：思路逐漸清晰、外顯，學生在反復的交流中，更好地對自己的理解運用及思維過程進行判斷和矯正：不僅達成對問題的共同理解，而且有利於學生間、師生間情感的交流，創造良好的學習氛圍。關鍵的在探究中，歷史的學習由認知、理性的智力范疇，滲透擴展到情感、態度、人格等非智力領域，學生在歷史學習中不單單是知識增長、能力發展；更是情感激發、人格健全的育人過程，通過對歷史人物的評價為學生正確看待他人評價他人提供良好的人生借鑒。