歷史人物黨課

❶ 怎樣講黨課

黨課是對黨員進行黨性教育、黨的基本知識教育以及其他經常性教育的主要形式，是黨員教育的一項重要工作。一堂好的黨課標準是什麼？如何才能講好一堂黨課？講好一堂黨課應注意哪些問題？

一、黨課的目標與任務

要有明確的目標和任務，即這一堂課你想解決什麼問題，達到什麼目的。目標與任務決定了黨課講授的方向和效果，是講好一堂黨課的前提和基礎。如果沒有明確的目標和任務，就失去了講授的意義和價值。在實際工作中，也難以產生效果。

黨課目標與任務的確定建立在對黨員現狀分析和了解的基礎上，只有找出黨員思想中帶有普遍性和傾向性的問題，才能使目標和任務具有針對性。應該注意的是，一堂黨課應注重解決一個中心問題，在一個問題上講深講透即可，不要 " 眉毛鬍子一把抓 " ，這樣就會主次不分，聽起來繁瑣沉重，難以理解，效果不佳。如一位講授者在了解到本單位有的黨員抱怨工作條件差，怕吃苦的現象後，就及時上了一堂題為 " 發揚艱苦奮斗的優良作風，保持共產黨員的先進性 " 的黨課，取得了很好的效果。

二、講授的原則

(1) 價值性原則：一堂黨課應具有理論價值和實踐價值。既能把工作實踐抽象概括為理論性的東西，也能用理論指導實踐，對以後的工作產生推動力。

（ 2 ）理論性原則：一堂好的黨課要有科學的理論作為支撐。即以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想作為理論基礎，以現代科學的哲學思想和方法論為依託，這樣，才能透過現象看本質，找出問題根源，解決根本問題。

（ 3 ）具體性原則：一堂好的黨課應該是具體的，表現在目的的具體性和論述的具體性上，要和實際緊密聯系，言之有物，避免茫無邊際，空洞論說。

（ 4 ）客觀性原則：即在授課過程中，應遵循科學規律，對理論的闡述，實例、數據等的引用，事物的描述應真實而客觀，不能任意添加主觀色彩，或根據需要隨意杜撰。

三、講授的形式與方法

形式與方法應符合內容的要求，根據內容來確定，不能一概而論。

（ 1 ）多媒體講授：應用多媒體不但使講授簡便、內容直觀化，增加黨員對理論的感性認識，而且其科學、形象化的教學手段還可以增添課堂氣氛，激發黨員學習的樂趣，不失為一種好的教學手段，多媒體講授需要熟練掌握多媒體軟體等電腦知識和幻燈機、投影儀的使用方法。有一定難度，在工作中應加強學習才能掌握。

（ 2 ）課堂式講授：提前備好黨課，在黑板上板書講授，這種講授的優點是靈活性大，針對性強，需要重點講授的地方可以板書下來，也可以增加提問等方式，便於黨員理解和記憶，可以收到較好效果。

（ 3 ）報告式講授：即講授者與聽課黨員面對面，講授者可以按照講稿和既定方式講課，優點是互動性強，交流的機會多，不足之處是缺少變化，直觀性差，在講授比較深刻的理論性問題時，易陷入枯燥乏味，不利於接受。

（ 4 ）現場式講授：即在講授某個主題時，選擇與此主題有關的地點進行現場講授。如講授《學習孔繁森，立黨為公，執政為民》時，可以選擇到孔繁森紀念館講授，增加了現場感，會起到動之以情，曉之以理的效果，這種講課方式要從實際出發，根據需要進行選擇。

四、黨課語言的特點和要求

語言是講授黨課的一個重要方面，可以說 " 語言 " 運用的成功與否，關繫到黨課是否成功，講授語言應注重以下幾個方面：

（ 1 ）口語化。口頭語言不同於書面語言，講授黨課的語言應口語化，便於接受和理解。口語化還有一個特點，就是很多語言來源於群眾，鮮活生動。如 " 一個黨員就是一面旗幟，一台播種機，一個宣傳隊 " 。

（ 2 ）力求生動活潑。語言枯燥乏味猶如嚼蠟，是很難令聽課的黨員接受的，講述應力求生動活潑，節奏明快，盡量少使用長句。如一位授課者在講述共產黨員要堅持 " 兩個務必 " 時，說 " 共產黨員要禁得住誘惑，忍受住清苦，管得住小節，耐得住寂寞，要管住自己的嘴，抓緊自己的手，把住自己的腿 " ，語言生動活潑，淺顯易懂。

（ 3 ）力求嚴謹科學。語言嚴謹科學不是說要高深晦澀，而是應合乎邏輯，精煉准確，經得住推敲，不犯語法及常識性的錯誤。如有一位講授者在講述改革開放二十年我國發生的巨大成就時，說 " 從 1980 年以來，改革開放 20 多年我國取得了翻天覆地的變化。 " 兩處錯誤：我國改革開放是從 1978 年開始的，不能說 " 從 1980 年以來 " ； " 取得……變化 " 顯然不對，應為 " 發生……變化 " 。這樣的錯誤不能犯。

（ 4 ）盡量使用普通話。普通話是現代語言交流的重要工具，推廣和普及已成為現實，一口流利的普通話不但可以消除方言帶來的障礙，還有助於表達，很難想像一口方言講黨課會是什麼效果，曾經有一個山東（膠東）的同志講課，把 " 政治任務 " 聽成了 " 這個人物 " ，把 " 十分好吃 " 聽成了 " 細分好記 " ，出了笑話。如果那位同志使用普通話，相信聽課肯定會 " 暢通無阻 " 。

（ 5 ）講究感情色彩。語言是有感情色彩的，講黨課也不例外。重點的地方加重語氣讓人感到印象深刻；講中國共產黨的光榮歷史時應胸懷崇敬與神聖，而不能神情漠然；講焦裕祿全心全意為人民服務的動人事跡時不能語調平平，毫無感染力；相反，講貪官污吏禍國殃民的言行時你肯定會義憤填膺決不能一笑了之。飽含感情的語言會感染人、激勵人，增加授課者與聽眾的互動與共鳴，從而取得好的效果。

五、論證方式與修辭

一篇好的黨課不能不講究論證方式和修辭。恰當地運用論證方式和修辭可以化深為淺、化抽象為具體，增加黨課的說服力和表達效果。

論證方式是指用來闡述證明論點的方式方法，有事例論證、數字論證、理論論證、對比論證、引用論證、歸謬論證等。論證的過程猶如 " 釣魚 " ，論點是 " 魚 " ，論證方式是 " 魚竿 " ，釣大魚得用 " 大魚鉤和大魚竿 " ，釣小魚得用 " 小魚鉤和小魚桿 " 。值得注意的是，要根據論證內容選擇論證方式，論證過程要嚴謹，在事例論證中舉例應少而精，宜正面為主反面為輔，反面的例子太多，會產生不利於主題的因素。

修辭大家都很熟悉，比如比喻、借代、比擬、引用、設問、反問等，常用的有 10 多種，合理的運用修辭，可以潤色語言，使語言變得生動活潑。如一位講授者在講授 " 戰略 " 的重要性時，打了這樣一個比方，說 " 戰略 " 好比下棋， " 有人看一步，有人看十步，有人看全局，看全局的人把握未來，看十步的人把握當前，看一步的人只能把握現在。 " 生動而形象，使人明白了 " 戰略 " 如何重要。

六、注重效果反饋與評價

黨課的效果怎樣，關鍵在於聽者的感受，你講了洋洋萬言，聽者反映平平，接受了了，恐怕不能算是一堂成功的黨課。因此，一堂課講完後，應注重調查了解聽課黨員對該堂黨課的反映，從重點的把握到理解和記憶的程度，黨員究竟聽懂了多少，記住了多少，理解了多少，授課者應該做到心中有數，這樣可以及時調整，總結經驗，為下一堂課做好准備。

❷ 黨課心得。電影《東風雨》的觀後感，要1500字以上，最好是1500----1800字，麻煩了，謝謝。

故事的背景是上世紀40年代初，珍珠港戰爭爆發前的上海。中共在日本高層的間諜（尾崎秀實）得到了日本偷襲美國珍珠港的情報，日本的行動預報是「東風，有雨」（東風雨片名的由來）。該情報通過日籍中共黨員（中西正弘）交給了中共（安明），當時是國共合作期間，中共將情報通過軍統發給重慶，由與美國關系密切的國民黨將情報發給了美國。但戰爭還是爆發了。除此之外，還有一份記錄在膠卷中的，和珍珠港有關的絕密情報，這個膠卷就是貫穿全片，把劇情和復雜的人物聯系在一起的一根線索。劇中的各路間諜都不知道膠卷的具體內容，只知道是一份重要的絕密情報。於是為了各自的信仰和使命，他們展開了驚心動魄的斗爭，無數的無名英雄由此而獻出了自己寶貴的生命。

這部電影將我帶回了那個戰火紛飛的年代，它還原了歷史，讓我們不再遺忘。1941年，抗日戰爭已經進行了4年，這時日本要進攻珍珠港。英國、蘇聯最早得到這個情報，但沒轉告美國，因為只有美國參戰，才能改變二戰的格局。中國孤軍奮戰了四年，應該最希望日美開戰，但是中國卻將消息轉告給了美國。我不得不欽佩我們偉大的先輩們，他們心懷天下，不以己為先，為了挽救無辜的生命，不顧自己的安危，也要將情報傳遞給美國，與英蘇的行為形成了鮮明的對比。我想如果沒有這部電影，很多人都不會知道我們先輩們的付出。而這部電影展現的也只是戰爭的一個片段而已。

安明、郝碧柔、通訊員、報務員只是當時無數共產黨員的代表，有堅定的共產主義革命信念，對待組織和同志忠貞不二，決不出賣組織出賣他人，為了偉大的革命毫不猶豫的獻出自己寶貴的生命。日本的共產黨員中西正弘、成海岸是日本正直之士的代表，他們明辨是非，意識到自己國家的錯誤，幫助中國，即使生命受到威脅也不會出賣他人，甚至不惜以死來證明自己的清白。看著如此優秀的革命前輩，一種強烈的自豪感在我心中油然而生，我為自己是一名共產黨員感到自豪！

觀看電影的時候，我一遍一遍的被震撼，被感動，被戰爭的殘酷而震撼，被善良堅韌的革命烈士和普通百姓而感動。生在和平年代的我們不了解戰爭，也不了解革命先烈的英勇，所以，多謝有這樣題材的影片來讓我們感受那段歲月，讓我們不遺忘先輩們的付出，沒有他們就根本沒有我們現在美好的生活。

現在我們也奮斗在各自的工作崗位上，我們會用共產黨員的標准嚴格要求自己，努力做好自己的工作。讓我們繼承並發揚革命先輩的光榮傳統，艱苦奮斗、為把中國建設成為和諧、民主、文明的社會主義國家而奮斗。

讓我們跟隨者革命先烈們的腳步，向前！

❸ 辛亥革命觀後感，我們上黨課要求寫，有的話發給我qq:1132206953

在辛亥革命百年紀念活動即將拉開帷幕之際，紀錄片《辛亥革命》開始播放了。作為研究中國近代史的學者，我感到十分有意義。

任何一個中國人都知道，現在的中國已經成為世界上名副其實的大國，在國際社會中發揮著舉足輕重的作用。盡管中國自身仍面臨許多挑戰，但是社會發展的堅冰已經被打破，實現中華民族復興的大趨勢已經不可逆轉。而在這一時刻，回顧近代中國走過的曲折道路，回顧百年前的先人們為改變中國面貌而進行的艱苦卓絕的奮斗與犧牲，仍然是激勵我們繼續前進的寶貴資源。

近代前的中國曾經是大國、強國，但是近代以來，由於政治的腐朽與經濟的衰退，無法扼制西方列強的侵略與壓迫，在一次次列強的進攻面前敗下陣來。兩次鴉片戰爭、中法戰爭、中日甲午戰爭的結果都是中國被迫割地賠款，被迫簽訂一系列不平等條約，進而引起列強的瓜分狂潮，直至八國聯軍進入中國並強迫簽訂《辛丑條約》，迫使中國「將大沽炮台及有礙京師至海通道之各炮台一律削平」，即解除防務，而外國軍隊則駐扎於中國京畿周圍的要地，實行永久軍事佔領。中國在西方殖民主義強加的不平等條約體系束縛下一步一步地「沉淪」到半殖民地半封建社會的「深淵」。

中國人民當然不甘心承認備受列強欺凌的侵略現實，面對列強侵略的加深也掀起過一波又一波的反帝活動。民族復興的追求是幾代人的目標、理想。但是，實現近代中國的復興則面臨十分艱巨的困難：擺脫帝國主義的外來干涉侵略與壓迫是中華民族復興的第一步，而使廣大人民擺脫貧困，使中國作為大國富強起來，則是中華民族復興更艱巨的一步。歷史上，許多人為這一目標曾經進行了多次嘗試，洋務運動、戊戌變法、辛亥革命都是前人從事的努力。中國近代史就是人們以這樣一種精神支撐著從坎坷中走過來的歷史。

我們重視辛亥革命，是因為盡管1911年的革命有著未能改變舊中國的社會性質和人民悲慘境遇的局限，但是，辛亥革命掃除了兩千年來的封建制度，消滅了皇帝制度，打破了君主世代相襲的制度。此後發生過兩次帝制復辟的活動，但都不能成功，說明民主共和的觀念深入人心，為中國的進步打開了閘門，使反動統治秩序再也無法穩定下來，這是相當重要的功績。

列寧曾就中國的辛亥革命表達過這樣的觀點：「沒有真實的民主主義高潮，中國人民就不可能擺脫歷來的奴隸地位而求得真正的解放，只有這種高潮才能激發勞動群眾，使他們創造奇跡。在孫中山綱領的每一句話中都可以看出這種高潮。」

辛亥革命吸納了當時幾乎所有的中國先進分子，他們獻身革命，同時也在革命中接受教育，不斷修正改變積貧積弱中國的想法。孫中山作為站在時代前列的偉大人物，與當時的志士仁人們開創了完全意義上的中國近代民族民主革命。

辛亥革命後中國的道路仍然是曲折的：以袁世凱為首的北洋軍閥奪取革命果實而導致封建復辟，日本軍國主義提出企圖獨佔中國的「二十一條」加劇了中國主權淪喪。但是在革命跌入低潮，革命黨人陷於苦悶的時候，俄國十月革命的成功給了中國的先進分子用新的世界觀觀察國家命運的工具。正是在辛亥革命10年後，中國共產黨誕生了。中國共產黨人重新考慮中國的問題，科學地明確了中國革命的對象、任務、動力、性質和前途等一系列重大問題，認識到人民是力量的源泉，勝利的保障，是歷史的主人，自覺地最大限度地代表最廣大人民的利益，才能有效地喚起人民，並將其團結在自己的周圍，使之成為中國革命和建設的主體力量，終於使復興的理想得以實現，使中國的面貌發生了巨變。

百年後的人們已經很難切身體會辛亥時期的社會狀況，甚至不能理解當時的革命志士們的歷史性的抉擇。所以在辛亥百年後的今天，社會上流行著一些模糊的認識：如認為「辛亥革命給社會造成的破壞大於建設，延緩了中國現代化建設的發展進程」，或者認為革命的設計「超越了中國的國情」，「搞君主立憲會更好些，政治局面會更穩定持久」，而「辛亥革命是激進主義思想的產物」，還是避免為好。

其實，辛亥革命的親歷者們如何不歡迎以溫和的沒有犧牲的方式改變封建中國的面貌呢?對辛亥革命時期革命者的人生經歷整體考察後即可看出：他們並非從一開始就醉心於以激進手段改變中國落後局面，但是在經歷了一再的失敗與挫折，意識到清王朝決不可能真心實意地退出權力的中心而實施「立憲」，而當時的政治環境也並沒有開明到可以以和平請願的手段而推動立憲的時候，他們才選擇了被認為是「激進」的革命道路，這其實是當時條件下應當做出的正確選擇。看了紀錄片，對革命者的選擇就會有更清醒的認識 ,然而，辛亥革命推翻了腐朽的清王朝，結束了中國的封建君主制度，建立了共和國，這是中國近代史上一個劃時代的偉大事件。作為一次資產階級民主革命，辛亥革命雖然最後失敗了，但它的歷史功績是永存的！
希望採納~~~謝謝~~

❹ 不知道效果怎樣，已經聽了無數黨課了，講的好的不多

怎樣講黨課

黨課是對黨員進行黨性教育、黨的基本知識教育以及其他經常性教育的主要形式，是黨員教育的一項重要工作。一堂好的黨課標準是什麼？如何才能講好一堂黨課？講好一堂黨課應注意哪些問題？

一、黨課的目標與任務

要有明確的目標和任務，即這一堂課你想解決什麼問題，達到什麼目的。目標與任務決定了黨課講授的方向和效果，是講好一堂黨課的前提和基礎。如果沒有明確的目標和任務，就失去了講授的意義和價值。在實際工作中，也難以產生效果。

黨課目標與任務的確定建立在對黨員現狀分析和了解的基礎上，只有找出黨員思想中帶有普遍性和傾向性的問題，才能使目標和任務具有針對性。應該注意的是，一堂黨課應注重解決一個中心問題，在一個問題上講深講透即可，不要 " 眉毛鬍子一把抓 " ，這樣就會主次不分，聽起來繁瑣沉重，難以理解，效果不佳。如一位講授者在了解到本單位有的黨員抱怨工作條件差，怕吃苦的現象後，就及時上了一堂題為 " 發揚艱苦奮斗的優良作風，保持共產黨員的先進性 " 的黨課，取得了很好的效果。

二、講授的原則

(1) 價值性原則：一堂黨課應具有理論價值和實踐價值。既能把工作實踐抽象概括為理論性的東西，也能用理論指導實踐，對以後的工作產生推動力。

（ 2 ）理論性原則：一堂好的黨課要有科學的理論作為支撐。即以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想作為理論基礎，以現代科學的哲學思想和方法論為依託，這樣，才能透過現象看本質，找出問題根源，解決根本問題。

（ 3 ）具體性原則：一堂好的黨課應該是具體的，表現在目的的具體性和論述的具體性上，要和實際緊密聯系，言之有物，避免茫無邊際，空洞論說。

（ 4 ）客觀性原則：即在授課過程中，應遵循科學規律，對理論的闡述，實例、數據等的引用，事物的描述應真實而客觀，不能任意添加主觀色彩，或根據需要隨意杜撰。

三、講授的形式與方法

形式與方法應符合內容的要求，根據內容來確定，不能一概而論。

（ 1 ）多媒體講授：應用多媒體不但使講授簡便、內容直觀化，增加黨員對理論的感性認識，而且其科學、形象化的教學手段還可以增添課堂氣氛，激發黨員學習的樂趣，不失為一種好的教學手段，多媒體講授需要熟練掌握多媒體軟體等電腦知識和幻燈機、投影儀的使用方法。有一定難度，在工作中應加強學習才能掌握。

（ 2 ）課堂式講授：提前備好黨課，在黑板上板書講授，這種講授的優點是靈活性大，針對性強，需要重點講授的地方可以板書下來，也可以增加提問等方式，便於黨員理解和記憶，可以收到較好效果。

（ 3 ）報告式講授：即講授者與聽課黨員面對面，講授者可以按照講稿和既定方式講課，優點是互動性強，交流的機會多，不足之處是缺少變化，直觀性差，在講授比較深刻的理論性問題時，易陷入枯燥乏味，不利於接受。

（ 4 ）現場式講授：即在講授某個主題時，選擇與此主題有關的地點進行現場講授。如講授《學習孔繁森，立黨為公，執政為民》時，可以選擇到孔繁森紀念館講授，增加了現場感，會起到動之以情，曉之以理的效果，這種講課方式要從實際出發，根據需要進行選擇。

四、黨課語言的特點和要求

語言是講授黨課的一個重要方面，可以說 " 語言 " 運用的成功與否，關繫到黨課是否成功，講授語言應注重以下幾個方面：

（ 1 ）口語化。口頭語言不同於書面語言，講授黨課的語言應口語化，便於接受和理解。口語化還有一個特點，就是很多語言來源於群眾，鮮活生動。如 " 一個黨員就是一面旗幟，一台播種機，一個宣傳隊 " 。

（ 2 ）力求生動活潑。語言枯燥乏味猶如嚼蠟，是很難令聽課的黨員接受的，講述應力求生動活潑，節奏明快，盡量少使用長句。如一位授課者在講述共產黨員要堅持 " 兩個務必 " 時，說 " 共產黨員要禁得住誘惑，忍受住清苦，管得住小節，耐得住寂寞，要管住自己的嘴，抓緊自己的手，把住自己的腿 " ，語言生動活潑，淺顯易懂。

（ 3 ）力求嚴謹科學。語言嚴謹科學不是說要高深晦澀，而是應合乎邏輯，精煉准確，經得住推敲，不犯語法及常識性的錯誤。如有一位講授者在講述改革開放二十年我國發生的巨大成就時，說 " 從 1980 年以來，改革開放 20 多年我國取得了翻天覆地的變化。 " 兩處錯誤：我國改革開放是從 1978 年開始的，不能說 " 從 1980 年以來 " ； " 取得……變化 " 顯然不對，應為 " 發生……變化 " 。這樣的錯誤不能犯。

（ 4 ）盡量使用普通話。普通話是現代語言交流的重要工具，推廣和普及已成為現實，一口流利的普通話不但可以消除方言帶來的障礙，還有助於表達，很難想像一口方言講黨課會是什麼效果，曾經有一個山東（膠東）的同志講課，把 " 政治任務 " 聽成了 " 這個人物 " ，把 " 十分好吃 " 聽成了 " 細分好記 " ，出了笑話。如果那位同志使用普通話，相信聽課肯定會 " 暢通無阻 " 。

（ 5 ）講究感情色彩。語言是有感情色彩的，講黨課也不例外。重點的地方加重語氣讓人感到印象深刻；講中國共產黨的光榮歷史時應胸懷崇敬與神聖，而不能神情漠然；講焦裕祿全心全意為人民服務的動人事跡時不能語調平平，毫無感染力；相反，講貪官污吏禍國殃民的言行時你肯定會義憤填膺決不能一笑了之。飽含感情的語言會感染人、激勵人，增加授課者與聽眾的互動與共鳴，從而取得好的效果。

五、論證方式與修辭

一篇好的黨課不能不講究論證方式和修辭。恰當地運用論證方式和修辭可以化深為淺、化抽象為具體，增加黨課的說服力和表達效果。

論證方式是指用來闡述證明論點的方式方法，有事例論證、數字論證、理論論證、對比論證、引用論證、歸謬論證等。論證的過程猶如 " 釣魚 " ，論點是 " 魚 " ，論證方式是 " 魚竿 " ，釣大魚得用 " 大魚鉤和大魚竿 " ，釣小魚得用 " 小魚鉤和小魚桿 " 。值得注意的是，要根據論證內容選擇論證方式，論證過程要嚴謹，在事例論證中舉例應少而精，宜正面為主反面為輔，反面的例子太多，會產生不利於主題的因素。

修辭大家都很熟悉，比如比喻、借代、比擬、引用、設問、反問等，常用的有 10 多種，合理的運用修辭，可以潤色語言，使語言變得生動活潑。如一位講授者在講授 " 戰略 " 的重要性時，打了這樣一個比方，說 " 戰略 " 好比下棋， " 有人看一步，有人看十步，有人看全局，看全局的人把握未來，看十步的人把握當前，看一步的人只能把握現在。 " 生動而形象，使人明白了 " 戰略 " 如何重要。

六、注重效果反饋與評價

黨課的效果怎樣，關鍵在於聽者的感受，你講了洋洋萬言，聽者反映平平，接受了了，恐怕不能算是一堂成功的黨課。因此，一堂課講完後，應注重調查了解聽課黨員對該堂黨課的反映，從重點的把握到理解和記憶的程度，黨員究竟聽懂了多少，記住了多少，理解了多少，授課者應該做到心中有數，這樣可以及時調整，總結經驗，為下一堂課做好准備。

❺ 請問可以體現五四精神的典型人物有哪些

1、陳寅恪

陳寅恪學貫中西，集歷史學家、古典文學研究家、語言學家、詩人於一專身，是中國現代歷史上百年難見屬的人物。陳寅恪早年在海外求學，不問名位文憑，學識淵博，被稱為「教授中的教授」。盛名之下，他樸素厚實，謙和而有自信，真誠而不偽飾，人稱學者本色。

民國十八年（1929年），陳寅恪在為王國維所寫的碑文中提出了「獨立之精神，自由之思想」，完整體現了「五四精神」，可以作為我們讀書、求知最好的座右銘，也是教育培養人才應當遵循的原則。

2、梁啟超

梁啟超曾公車上書，掀起戊戌變法。失敗之後，宣傳新思想，新文化，可以說，是梁啟超點燃了五四運動的導火索。以《新青年》為旗幟的一代新知識分子是五四運動的領導者，他們都受到過梁啟超的影響，所以說他是「新思想」的啟蒙者。

3、蔡元培

蔡元培，中華民國首任教育總長。曾任北京大學校長，革新北大，開「學術」與「自由」之風；民國初年主持制定了中國近代高等教育的第一個法令——《大學令》。「思想自由，兼容並包」，是蔡元培為北大定下的教育方針，也奠定了中國大學的根基，他的教育思想在今天仍然有重大意義。

❻ 郝博的人物新聞

按照學院黨的群眾路線教育實踐活動的安排，2014年5月21日上午10：00在展覽中心B116會議室，科研處組織召開專題座談會，主要了解學院領導班子集體及個人在「四風」問題上存在的問題及徵求學院科研工作意見。院長郝博、黨工部部長崔建剛、科研處、各系部負責人及各技術應用中心常務副主任等相關同志參加本次座談會，座談會由院長郝博主持。
郝博院長首先對這次教育實踐活動的意義和方法向參會人員進行了說明，他指出：高職院校要重視科研工作，不僅有助於個人成長，還可以提高學校的教學質量，提升服務社會能力。鼓勵廣大教師做項目、搞研發、促教學、出成果。努力打造「三能」型師資隊伍，既有教書育人的能力、有指導實踐的能力、有社會服務的能力。努力做好學院的科研工作。座談會中與會同志踴躍發言，給合日常工作，在科研工作量轉化、科研攻關、課題申報、科研隊伍建設、科研服務地方經濟等方面提出了意見和建議。郝博院長在會上表示會後將座談會上的意見和建議進行梳理和總結，認真研究，提出相應的解決方法，促進學院科研工作開展，使學院的科研工作再上一個新的台階。
2014年5月13日下午，院長郝博教授在A902會議室為機械繫黨總支和機關黨總支行政支部共32名黨員上了一堂生動的黨課。
郝博院長上黨課的題目是「踐行黨的群眾路線，辦人民滿意的高職教育」。他結合自己的工作和學習情況，圍繞什麼是群眾觀點和群眾路線、黨的群眾路線的歷史演進和歷次群眾路線教育內容、黨的群眾路線教育實踐活動特點、黨的群眾路線教育實踐活動與高職教育的關系、辦人民滿意的高職教育五個方面進行講解。郝博院長指出：踐行群眾路線是推動高校改革發展和穩定的必然要求，黨員領導幹部要做到群眾利益無小事，用端正態度服務師生，提高工作水平和解決問題的能力。要繼續培養、鞏固和增強對師生的感情，真正把師生當朋友；要從改進工作作風做起，提高做好群眾工作的質量，提高工作成效。在涉及師生利益的問題上，要做到一碗水端平，不厚此薄彼，做到公平公正公開。要加強學習，以思想自覺促行動自覺。深入查擺，敢揭短亮醜，促實際效果。開展批評，用相互幫助促治病和排毒。切實整改，用建章立制促長效。強化工作責任，確保教育實踐活動收到實效；要強化責任，凝心聚力促發展，從嚴要求做到位。找准問題，提高參與主動性。勇於擔當，直面矛盾解難事。凝練特色，突出發展主旋律。郝博院長認為「人民滿意的高職教育」，就是「學生成型的教育、社會認可的教育、家庭得益的教育」。
郝博院長希望，為辦好人民滿意的高職教育，我們應努力做到：一是堅持以人為本，注重人才培養質量和隊伍建設；二是堅持走有自身特色、高水平的內涵發展之路；三是堅持理論教學、技能實訓、科研創新三維驅動；四是堅持把學習文化知識與提高學生思想道德修養有機結合起來；五是堅持把培養大學生全面發展與個性發展有機結合起來。

❼ 湖南省津市監獄的歷史人物傳記

(1930·11～1963·7)．湖南省澧縣人。一歲時父親病故，生活貧困，僅讀過小學。1944年7月，官垸受洪災潰決，熊至津市永興碾坊學徒，直到解放。1953年碾坊改為「民生」機米廠。熊加入廠內工人糾察隊．參加過生產街汽車站救火活動，受到市領導通報表彰。1954年4月調任「新建」米廠負責，兼廠工會副主席．並加入中國新民主主義青年團。熊熱心幫助青年進步，處處以身作則，忘我勞動，團結全廠職工，完成全年糧食加工1000萬公斤，增產大米5.5萬公斤的任務，實現利稅10萬元。1955年9月加入中國共產黨。
1957年至1960年，熊調任津市「建津針織廠」副廠長，認真執行上級指示，領導群眾正確開展整風運動，改進工作作風，組織生產太躍進，成績突出，立大功一次。1960年10月，調任常德市輕工機制籌建處副科長。
1962年6月調農場工作．分配至合同鋪中隊任黨支部書記。熊工作踏實，作風民主、平易近人，不但較好地解決了部分幹部地處偏僻長期不安心工作的思想問題，而且帶領全隊幹部及犯人開荒擴種，整修堤垸．戰嚴寒，斗酷暑，種植稻棉等作物2000餘畝。1963年7月，正當喜慶豐收之際，連降暴雨，涔河水位猛漲，熊率全隊幹部與犯人冒雨與洪水日夜奮戰。7月12日臨近9時，新河洲堤段潰決，熊乘小垸尚未進水的間隙，率幹部易發祥、王
大樹，直奔各棚點去檢查物品轉移情況，近尉時，被洪水捲入漩流，熊、易二人不章殉職(王倖免遇難)。 (1937·ll～1968·1)-江蘇省泰興縣人．父親是上海市人力車夫，以苦力為生。1959年9月吉考入蘇北農學院畜牧系。5年大學生活表現突出，品學兼優，評為五好學生。
1964年吉服從組織分配，不遠千里，踏入剛潰垸的農場。在洪水彌漫，滿目荒涼的艱苦條件面前，吉沒有退縮，毅然和副大隊長萬學祥一起住在黃家碚堤邊的茅草棚里，度過了第一個寒冬。1965年，吉到一大隊負責幾百頭牲豬，數十頭耕牛的畜牧生產，工作勤勤懇懇，任勞任怨。當年春天，隊里有幾頭耕牛突然發病。吉日夜守護進行搶救，4天4夜沒有休息，直到把病牛治好。吉除了完成本職工作外，還幫助管教幹部整理犯人減刑、記功材料，經常加班加點，從無怨言。在生活上不計較個人得失，工作上不計較條件。幫助領導出主意，開展生產自救。
吉干一行，愛一行，1966年，他到政治處協助工作，每次下隊了解情況，都寫出綜合材料，如實向領導匯報，受到領導的好評。有次到臨澧採石隊去了解情況，多方面找幹部談心，對改善採石隊吃住的一些具體困難和運輸工具，向領導提出設想，及時得到解決。
1967年12月吉患流行性出血熱病，開始自認為體質健壯，未引起重視，仍然堅持工作，直到病情危重入院治療時，經搶救無效，於1968年元月病逝。 (1914·2~1975·6)，河北省南樂縣近得團村人，家境貧寒，未上過學。1936年大災荒，雙親因飢餓去世，李一人逃荒討飯至山西地界幫地主種地一年。1937年「七·七」事變後，中國共產黨領導的工農紅軍北上抗日，紅軍四支隊途經團村時，由李峰介紹加入支隊當戰士，次年加入中國共產黨。1938年後，先後任班、排、副連長職務．在河南、河北等地，與日寇開展游擊戰，作戰勇敢頑強。抗日戰爭勝利後，李隨軍南下，參加了解放戰爭和土地改革運動。
1955年李轉業至邵陽勞改科任副科長。1960年調斗笠山煤礦五工區任黨總支書記，主管犯人改造工作，經常下井檢查犯人生產勞動情況，並親自參加體力勞動。當年該工區評為全礦紅旗單位。
1963年10月調入農場，在修堤工程指揮部工作，主管犯人生活衛生。李年近半百，身患肝炎多年，體質消瘦，經常柱著拐杖上工地，有時氣溫在攝氏零度以下，李仍冒著冰雪深入現場檢查，了解犯人伙食及環境衛生情況，保護了勞動力，保證了工程進度和質量，受到指揮部的表彰。
1965年任農場醫院院長職務，嚴以律己，生活儉朴，從不搞特殊化，全家6口人擠在不到45平方米面積的茅草房裡，從無怨言。李在醫院工作期間，將原住院部、門診部的簡陋茅草房改建成磚瓦樓房。為了節省經費，李親自帶頭燒磚、擔磚，發動全院
干職工搞義務勞動，為國家節省開支。李工作不分份內份外，監房值班、門診掛號樣樣都干。李身患肝炎，每當肝炎發作時，總是以焦裕祿為榜樣，邊吃葯邊工作，晚上還擠時間寫了2萬字的學習心得，被評為學習毛主席著作積板份子。李患肝病30多年，從未放棄工作，直到肝硬化腹水卧床不起，於1975年6月病逝。 (1937．3～1984·3)，湖南省益陽縣人，初中文化。1954年於省公安廳干訓班學習，被評為優秀學員，加入新民主主義青年團。次年5月分配到農場當統計員。胡對統計工作積極熱情，對業務刻苦鑽研，白天深入工地收集情況和數字，晚上匯總，經常加班加點到深夜。由於胡埋頭苦幹，成績突出，榮立三等功一次。
1963年胡擔任辦公室內勤兼統計，一人做兩人的事。胡工作細心，兢兢業業，收集的情況准確，多次被評為先進工作者。1973年加入中國共產黨。1976年擔任辦公室副主任，1981年提為主任，胡除了抓好辦公室一攤子日常事務工作外，還做到隨時收集和掌握全場情況，寫出年度工作總結等大型綜合材料，給黨委當好參謀。
胡嚴格要求自己，帶病堅持工作，從不考慮個人得失。1983年的一天，突然暈倒在辦公室里，被送到醫院治療後，又繼續上班。1984年3月因心臟病突然發作，經搶救無效逝世。 (1964．12～1984·10)，湖南省寧鄉縣人，幹部子弟，初中畢業。1983年1月應征入伍，編入中國人民解放軍53025部隊特務連當戰士。劉從小受共產主義思想熏陶和長輩的嚴格教育，在校團結同學，努力學習，熱愛勞動，熱愛祖國。參軍後，在部隊軍訓中，從軍人的基本姿態到戰術演練，都以高標准、嚴要求來對待自己，認真刻苦訓練，雙肘磨出了鮮血，從不叫苦，並虛心向戰友們學習，利用業余時間苦練基本功。在短短一年多的時間里，已具備偵察兵能擒拿搏擊的實戰技術，成績顯著。當年加入共產主義青年團組織。1984年lO月30日，在對越自衛反擊戰中，劉擔任火力組長，在執行二二O高地偵察任務時，為掩護戰友後撤，不幸觸地雷光榮犧牲，時年十九歲。
部隊黨委根據劉的英雄事跡，追記為二等功臣，並授予「革命烈士」和「模範共青團員」的光榮稱號。農場黨委向全場發出「關於開展向革命烈士劉政強學習活動」的決定。同時在劉生前曾讀過書的子弟學校前坪內修建一座「劉政強烈士紀念碑」，對學生進行愛國主義教育。 (1929·12～1985·11)，山東省掖縣人。幼年伴隨祖母乞討為生，16歲時外出打工。1945年7月，為抗擊日寇投身革命，在山東平度縣八路軍十一旅西海獨立團一營一連當通訊員，後隨部隊於東北進行游擊戰。1946年冬，在「淮海戰役」漢坡嶺的戰斗中，連長不幸犧牲，李在負傷的情況下，冒著敵人激烈的炮火，完成各排的通訊聯絡任務。有次在東北「滾子溝」戰斗中，李機智勇敢，不怕犧牲，毫不猶豫地抱起炸葯包沖上去，炸毀了敵
防線，俘虜敵軍3人，繳槍2支。為此，榮立小功一次。
1947年9月，在攻打茂頭山．新開嶺的戰斗中，李奮不顧身地率領全班戰士攻佔敵軍陣地。身負重傷．耳膜被炮彈震聾，被部隊授予「二等乙級殘廢」，並記大功一次。同年升為排長，加入中國共產黨。1949年部隊南下時，在衡陽的一次戰斗中又立小功一次，1950年升為副連長。全國解放後，參加了廣西西江剿匪活動。
1954年9月由部隊轉業。先後擔任益陽迎豐煤礦黨支部書記，常德市計量所副所長。1962年8月調農場十三中隊、基建隊等單位擔任黨支部書記。李工作顧大局，識整體，每年農忙時，起早貪黑帶領犯人支援大隊完成雙槍任務。李作風嚴謹，關心群眾疾苦，1976年冬本單位有位幹部的小孩患病，去長沙動手術急需錢用，他帶頭藉助，集資300多元，使病者家長十分感激，贏得了群眾的好評。
1980年10月李調至場部生活衛生科工作，正值農場潰垸，老鼠成災．地方性流行性出血熱發病增多，李經常晚上利用休息時間，用電貓捕鼠器到各隊倉庫、豬棚等地捕捉老鼠，減少鼠害。同時李深入基層調查，協助搞好囚服管理，節省了開支。1982年被評為優秀黨員及先進工作者。1985年11月23日，因患流行性出血熱病逝世。 (1915·11～1987·8)，湖南省衡山縣人，家境貧寒，年少時僅讀私塾一年。1934年離開家鄉去長沙做工，過著顛沛流離的生活。解放後，1951年4月隨「永新輪」轉入公私合營，加革命工作。歷任『『湖沅輪」，「湖岳輪」副駕駛。1952年11月加入中國共產黨。1954年調西湖農場工作。張工作積極，多年來，經常駕駛拖輪日夜兼程數百里，工作50多個小時，從不叫苦。1959年5月的一天，張運牲豬去長沙，遇資水洪峰瀉入沅水，水流湍
急．按規定需停航，但張考慮如一旦延誤時問，400多頭牲豬必然會造成一些死亡。因此．張設法將駁船改為單拖，冒著生命危險，闖過了急流險阻，安全運抵目的地。同年一次運石灰去楊林寨農場，當時場方勞力緊缺，張發動船員並親自帶頭卸石灰，肩磨腫了，腳被石灰燒傷．毫無怨言。張愛船如家，總是利用停航時問，對船上機器進行檢修和保養，幾十年來，從未發生過航行事故。
張身患嚴重的風濕病和肺結核病，從不為疾病所困擾。1969年有次出航途經益陽時，舊病復發，高燒不止，仍堅持啟航，直到安全完成航運任務才休息。進入70年代，臨近退休，張做到言傳身教．精心培養一批青年航運駕駛員。
1976年張退休後，仍然關心集體，經常打掃公共廁所和環境衛生。1986年榮獲優秀黨員稱號。1987年8月因患胰腺癌醫治無效逝世。 (1933-11～1991·4)，湖南省雙峰縣人，小學文化，家境貧寒，佃田為生。1949年10月投身革命，擔任副村長，積極組織群眾參加反霸及土改斗爭。1951年4月參軍，編人中國人民解放軍雙峰縣大隊當戰士。8月加入新民主主義青年團。1954年調沅江縣公安隊。曹刻苦訓練，成績突出，榮立三等功。1955年3月加入中國共產黨。1956年至1959年任常德民警直屬二隊小隊長．津市公安隊副分隊長。曹帶頭學習文化、軍事，努力提高過硬本領，成績顯著，被評為「五好」戰士。1960年為活躍部隊文體生活，曹寫了2個短劇本，成為津市宣傳活動工作中的骨幹。同年6月出席全國文體方面的「群英」大會，被授予全國勞動模範稱號，受到周恩來、劉少奇、朱德等中央領導的接見。
1962年4月至1977年10月，歷任湖南省獨立師三團副連長、參謀、營長、團副參謀長等職。1978年春轉業到農場工作。擔任政治處副主任，而後兼管蔡家河知青場工作，與知青同吃、同住、同勞動，把解放軍的優良傳統帶到地方，處處以身作則，帶頭去出工勞動。曹關心青年的學習和生活，與青年建立深厚的感情，贏得了廣大家長和知青們的愛戴。
曹患肝炎及肝硬化有20多年時間，從未放棄過工作去休養。曹家住津市，每天來場部上班往返10餘里，從不遲到早退。1984年以來，營在擔任機關總支書記期間，經常至各黨支部考核發展黨員對象，協助機關行政管理，擬寫黨課講稿，親自上黨課，帶頭打掃環境衛生，組織機關工作人員植樹等集體活動。1991年4月6日因肝癌病逝。
（以上內容依據湖南省監獄系統組織史編寫）

❽ 為什麼要上黨課

黨課是支部「三會一課」的重要內容之一。定期的黨課學習是開展版黨內活動的基本要求，也權是支部建設的要求和黨員教育的基本方法。

通過黨課開展黨內活動，是黨組織緊密圍繞各個時期的中心任務，突出活動重點，增強黨性，貫徹黨的基本路線和方針政策，提高黨員素質和加強基層黨組織建設服務。

它是黨組織對黨員進行的一種有組織的教育活動，黨員要按照黨組織的要求，自覺接受這種教育。它是政治的、藝術的和技術的有機結合，與其它教育手段相比，具有容量大，形象直觀的優勢 。

拓展資料

黨課是每一位中共黨員的必修課。黨課就是對每位黨員進行先進思想教育，了解共產黨的精神內涵，以及其先進性。每位申請入黨的積極分子，都要進行黨課教育。

現代黨課仍有其必要性。他使每位黨員更加了解共產黨，了解共產主義，更加熱愛自己的祖國。

黨課結束後，會組織考試，通過考試後才能進一步進行黨員的發展。