建築學發展歷史ppt

『壹』 清華大學建築系的歷史

從梁思成先生為之終身奮斗的理想――「居者有其屋」，到吳良鏞先生孜孜以求、不斷實踐的目標――「安得廣廈千萬間」；從梁思成先生提出的「體形環境論」，到吳良鏞先生開創的「廣義建築學」和「人居環境科學」，清華大學建築學院經過了六十年的發展歷程。 六十年來，清華大學建築學院在人才培養、科學研究、理論創新、創作實踐和國內外交流等方面，始終保持領先地位。目前，建築學院已經形成完善的「教學•科研•實踐」三結合的育人模式，「建築•規劃•景觀」三位一體、交叉融貫的學科架構，以及六年制本碩統籌培養方案及教學計劃。建築設計及其理論、城市規劃與設計、供熱供燃氣通風與空調工程三個二級學科被評為國家重點學科。建築學院也是清華大學實施國家「211工程」、「985工程」的重點建設單位。在2003年全國一級學科評估中，建築學一級學科被評為第一名。從1946年至2006年，清華大學建築學院共培養了4300餘名畢業生，他們在國家建設崗位上、在國際建築舞台上辛勤耕耘，涌現出了一批建築大師、兩院院士、學術名家，造就了一批中國建築事業各個時期的領軍人物和各相關單位的骨幹人才。六十年中，清華大學建築學院取得了豐碩的研究成果，如中國古代建築理論及文物建築保護研究、中華人民共和國國徽設計、人民英雄紀念碑設計、北京菊兒胡同新四合院設計實踐、清華大學圖書館新館設計、廣義建築學理論、人居環境科學、《北京憲章》等，已經成為中國建設史上的重要成果乃至世界建築界的標志性事件。二十一世紀是中國全面構建社會主義和諧社會、完成中華民族偉大復興的時代，也是中國建設事業迅猛發展的黃金時代，建築學科與建築教育在國家現代化建設和經濟、社會、文化發展中的地位和作用越來越重要。面對未來，清華大學建築學院在國家「十一五」規劃和學校建設世界一流大學戰略目標的總體部署下，制定了建設兼具中國特色和世界水平建築院系的發展計劃。第一，在廣義建築學和人居環境科學指導下，從科學和文化兩個方向深入探索新時代建築規律，力爭在理論建設和創作實踐兩方面取得突破性進展，使學院成為未來建築發展的「智庫」和高端建築人才的培養基地；第二，建築設計及其理論、城市規劃與設計、景觀規劃與設計、建築技術與設計、建築歷史理論與文物建築保護、建築環境與設備工程等領域均衡發展，保持特色、積極進取、多出成果，使學院成為一流的教學和科研示範案例；第三，以解決中國建築文化和城鄉建設的重大問題為目標，加強國際交流合作；以創建中國特色建築教學、科研和創作實踐為發展方向，全面提升學院在世界建築舞台的空間和影響。清華大學建築學院將隨著中國社會經濟和城鄉建設的發展，隨著二十一世紀世界建築學科的發展，保持特色，開拓創新，為鞏固國內領先地位，躋身於世界一流建築院校而努力奮斗！

『貳』 PPT軟體的發展史是什麼

（轉帖）
在電腦發展史上最輝煌、最具影響力、也引來最多抱怨的軟體之一PowerPoint今年歲了。很難說PowerPoint還將有多少個生日慶典；挖苦這款軟體的人幾乎同願意使用的人一樣多。

PowerPoint曾使數不勝數的精彩演示文稿錦上添花，也曾讓無窮無盡的愚蠢想法穿上了圖形化的華麗外衣。它不僅出現在會議室中，也出現在諸如六年級的讀書報告中。

隨著這一切的發生，或許可以被稱為PowerPoint文化缺陷的內容給它的兩位創造者帶來的困惑、憂慮甚至是震驚絲毫不亞於其他任何人。

羅伯特·加斯金斯(RobertGaskins)是一位具有遠見卓識的企業家。早在80年代中期，他就意識到商業幻燈片這一巨大但尚未被人發掘的市場同正在出現的圖形化電腦時代形成了完美的結合。許多風險投資家不同意這點，他們堅持認為文字格式的DOS電腦永遠不會消失。

1984年，Gaskins加入一家衰退中的矽谷軟體公司叫做Forethought並且僱用了軟體開發師 Dennis Austin。Bob和Dennis完善化他的夢想，並設計了"Presenter"實行了該計劃。Dennis與Tom Rudkin設計了原始版本的程式。Bob後來建議了新的產品名"PowerPoint"，該名稱最後變成產品正式名稱（加斯金斯當年的PPT產品企劃）。

Mac操作系統版的PowerPoint1.0就這樣在1987年上市了。當年晚些時候，微軟(Microsoft)以1,400萬美元收購了該公司（這也是微軟歷史上的第一次收購）。三年後，Windows版的PowerPoint也問世了。現年已是63歲的加斯金斯和60歲的奧斯丁上周接受采訪時談到了PowerPoint的誕生以及它現在廣泛的應用。他們對技術和策略上的成功深感自豪。但更值得一提的是，他們對有關PowerPoint的種種批評根本沒有進行辯解。實際上，獲得對PowerPoint評論（無論是贊美還是批評）的最佳單一來源就是加斯金斯的個人主頁（上面還有大量的呆伯特(Dilbert)漫畫）。

最嚴厲的批評也許要算來自於耶魯大學圖像大師愛德華·塔夫特(EdwardTufte)。他說這款軟體將形式提升到內容之上，暴露了商人將所有事情轉化為銷售宣傳的態度。他甚至表示PowerPoint對2003年哥倫比亞號太空梭失事也負有一定的責任，因為一些至關重要的技術問題被掩蓋在了樂觀的幻燈片之下。

加斯金斯沒有為此爭辯，他說，塔夫特所說的所有這些絕對正確。人們常常非常錯誤地使用PowerPoint。

加斯金斯提醒那些質問他的人，PowerPoint演示文稿從來都不應該是一個提議或方案的全部內容，它只是思考成熟的長篇內容的一個簡單總結。他以這款軟體的原始商業計劃書為例：這個經過反復討論的計劃書共有53頁，而與之相配的幻燈片只列出重點內容，一共才十幾張。

他抱怨說，自從有了PowerPoint以後，許多商界人士不再撰寫文件了。他們只是在編寫演示文稿，這些文稿只是些沒有細節、缺乏支持的概要。許多人不喜歡撰寫詳盡文件所付出的腦力勞動。

加斯金斯和奧斯丁表示，問題之一在於現在PowerPoint已同Office捆綁到一起，這使得接觸到該軟體的人大大超過了原來的目標人群──銷售人員。當投影儀變得越來越小、越來越便宜時，幾乎各個房間都為播放PowerPoint做好了准備。

現在，學校的孩子們也開始用PowerPoint撰寫讀書報告了。加斯金斯和奧斯丁對此深惡痛絕。他們堅持認為，孩子們需要按照完整的段落思考和寫作。

不過，加斯金斯和奧斯丁並不贊成給PowerPoint強加一些莫須有的罪名。加斯金斯在設計這款軟體前研究了搜集來的大量演示文稿。他說，在PowerPoint問世前很久，就有這種要點格式了。

盡管這兩人肯定知道如何使用PowerPoint，但他們卻都認為自己算不上高手。他們甚至不清楚許多新增的高級功能。他們也對有些人在從事實際工作的偽裝下花上幾個小時調整字型大小和字體的做法感到反感。他們常願意談起這樣一個笑話：麻痹反對陣營的最佳方式就是讓PowerPoint上場，來干擾他們的決策，一些分析師說五角大樓曾發生過這種情況。

兩人均在90年代離開了微軟，目前都在從事自己的項目。上周蘋果(Apple)舉辦的開發人員會議，奧斯丁一天也沒有拉下，他希望能跟上年輕人的思路。盡管他們兩人一致認為，或許可以開發一款類似於PowerPoint的軟體用於建設高端網站，但他們不想把這個想法付諸實施。

加斯金斯和奧斯丁都屬於不願自我表現的類型，因此對PowerPoint的知名度遠高於他們本人也沒有什麼怨言。每當他們告訴陌生人他們做了些什麼時，往往聽到的都是如果沒有這款軟體，人們簡直無法生活諸如此類的話。

如果要說有什麼讓他們感到難過，那就是對PowerPoint的抱怨通常不是關於這款軟體本身的，而是關於那些糟糕的演示文稿。奧斯丁說，這就如同平面媒體一樣，各種各樣的垃圾都可能被印刷在上面。

正如加斯金斯所說：如果用PowerPoint沒有做好工作，那麼他們用其他工具也會犯同樣的錯誤。

『叄』 中央美術學院建築學院的歷史發展

中央美術學院建築教育辦學歷史可以追溯到1928年，當時在北平大學藝術學院曾設有建築系，為6個藝術系科之一。1945年，作為中央美術學院前身的北平藝專設立了建築營造專業，1950年改名中央美術美院時設立了實用美術系，1956年實用美術系遷出獨立成立中央工藝美院。1993年在當時的靳尚誼院長的倡導下，中央美術學院在壁畫系恢復設立建築與環境藝術設計專業，學制五年，聘請從西班牙歸國的建築師張寶瑋先生主持這一專業的教學。1995年中央美院成立了設計系，在藝術設計學科目錄下分設建築與環境藝術設計和平面設計兩個專業方向。戴士和、張寶瑋和譚平老師先後擔任設計系主任。1999年向教育部申報設計藝術學文學碩士學位授予權獲得批准，在維持了六年10人左右的小規模教學之後，1999年開始了建築與環境藝術設計專業的逐年擴招，並於同年引進中國環境藝術設計專業的創建人和學術帶頭人、博士生導師張綺曼女士任教。
2001年開始，根據高等教育的發展形勢和學院學科發展需要，以潘公凱院長為首的新任學院領導班子對學院的學科建設做出重大部署，建築與環境藝術設計專業作為實踐性很強的、融合技術與藝術雙重屬性的設計學科，在學院整體學科發展布局中，得到前所未有的重視。並獲得快速發展的機遇，2002年建築與環境藝術設計專業的本科招生規模已達到了100人，建築設計和環境藝術設計兩個專業方向開始分開設立。隨著教學水平的提高和專業規模的擴大，設計系在2002年末發展成立為設計學院，同年申請設立建築學（工學）專業獲教育部批准。
隨著中央美術學院的規模擴大、學科拓展與結構調整，2003年中央美術學院通過與北京市建築設計研究院的合作辦學，將建築設計和環境藝術設計兩專業從設計學院分離出來單獨成立了建築學院，並於2003年10月28日舉行了正式成立儀式，聘任了中國工程院院士馬國馨教授擔任建築學院名譽院長，呂品晶教授和黃薇女士為副院長，由呂品晶教授主持工作。新成立的建築學院成為中國高等美術教育系統中的第一所建築學院。
為了適應社會需要，2005年建築學院環境藝術設計專業進一步細分為室內設計和景觀設計兩個專業，並於同年10月與中國建築設計研究院的環境藝術設計院建立了合作辦學關系。至此，建築學院教學、科研與工程實踐相結合的本科教育模式獲得了前所未有的完善。與此同時，學院向教育部申報的建築設計及其理論工學碩士二級學科授予點和藝術設計學博士學位（與設計學院共同申報）授予權均獲批准。目前，建築學院已形成以本科生教育為主體，碩士生、博士生教育為支撐、留學生教育為補充的完備的教學層次和多種培養模式，初步形成突出的專業優勢與鮮明的辦學特色。2006年9月，中央美術學院新設計教學大樓落成，建築學院辦學條件獲得空前改善，極大地鼓舞了建築學院全體師生的熱情和信念。

『肆』 PPt軟體的發展史（求完整）

（轉帖）
在電腦發展史上最輝煌、最具影響力、也引來最多抱怨的軟體之一PowerPoint今年20歲了。很難說PowerPoint還將有多少個生日慶典；挖苦這款軟體的人幾乎同願意使用的人一樣多。

PowerPoint曾使數不勝數的精彩演示文稿錦上添花，也曾讓無窮無盡的愚蠢想法穿上了圖形化的華麗外衣。它不僅出現在會議室中，也出現在諸如六年級的讀書報告中。

隨著這一切的發生，或許可以被稱為PowerPoint文化缺陷的內容給它的兩位創造者帶來的困惑、憂慮甚至是震驚絲毫不亞於其他任何人。

羅伯特·加斯金斯(RobertGaskins)是一位具有遠見卓識的企業家。早在80年代中期，他就意識到商業幻燈片這一巨大但尚未被人發掘的市場同正在出現的圖形化電腦時代形成了完美的結合。許多風險投資家不同意這點，他們堅持認為文字格式的DOS電腦永遠不會消失。

1984年，Gaskins加入一家衰退中的矽谷軟體公司叫做Forethought並且僱用了軟體開發師 Dennis Austin。Bob和Dennis完善化他的夢想，並設計了"Presenter"實行了該計劃。Dennis與Tom Rudkin設計了原始版本的程式。Bob後來建議了新的產品名"PowerPoint"，該名稱最後變成產品正式名稱（加斯金斯當年的PPT產品企劃）。

Mac操作系統版的PowerPoint1.0就這樣在1987年上市了。當年晚些時候，微軟(Microsoft)以1,400萬美元收購了該公司（這也是微軟歷史上的第一次收購）。三年後，Windows版的PowerPoint也問世了。現年已是63歲的加斯金斯和60歲的奧斯丁上周接受采訪時談到了PowerPoint的誕生以及它現在廣泛的應用。他們對技術和策略上的成功深感自豪。但更值得一提的是，他們對有關PowerPoint的種種批評根本沒有進行辯解。實際上，獲得對PowerPoint評論（無論是贊美還是批評）的最佳單一來源就是加斯金斯的個人主頁（上面還有大量的呆伯特(Dilbert)漫畫）。

最嚴厲的批評也許要算來自於耶魯大學圖像大師愛德華·塔夫特(EdwardTufte)。他說這款軟體將形式提升到內容之上，暴露了商人將所有事情轉化為銷售宣傳的態度。他甚至表示PowerPoint對2003年哥倫比亞號太空梭失事也負有一定的責任，因為一些至關重要的技術問題被掩蓋在了樂觀的幻燈片之下。

加斯金斯沒有為此爭辯，他說，塔夫特所說的所有這些絕對正確。人們常常非常錯誤地使用PowerPoint。

加斯金斯提醒那些質問他的人，PowerPoint演示文稿從來都不應該是一個提議或方案的全部內容，它只是思考成熟的長篇內容的一個簡單總結。他以這款軟體的原始商業計劃書為例：這個經過反復討論的計劃書共有53頁，而與之相配的幻燈片只列出重點內容，一共才十幾張。

他抱怨說，自從有了PowerPoint以後，許多商界人士不再撰寫文件了。他們只是在編寫演示文稿，這些文稿只是些沒有細節、缺乏支持的概要。許多人不喜歡撰寫詳盡文件所付出的腦力勞動。

加斯金斯和奧斯丁表示，問題之一在於現在PowerPoint已同Office捆綁到一起，這使得接觸到該軟體的人大大超過了原來的目標人群──銷售人員。當投影儀變得越來越小、越來越便宜時，幾乎各個房間都為播放PowerPoint做好了准備。

現在，學校的孩子們也開始用PowerPoint撰寫讀書報告了。加斯金斯和奧斯丁對此深惡痛絕。他們堅持認為，孩子們需要按照完整的段落思考和寫作。

不過，加斯金斯和奧斯丁並不贊成給PowerPoint強加一些莫須有的罪名。加斯金斯在設計這款軟體前研究了搜集來的大量演示文稿。他說，在PowerPoint問世前很久，就有這種要點格式了。

盡管這兩人肯定知道如何使用PowerPoint，但他們卻都認為自己算不上高手。他們甚至不清楚許多新增的高級功能。他們也對有些人在從事實際工作的偽裝下花上幾個小時調整字型大小和字體的做法感到反感。他們常願意談起這樣一個笑話：麻痹反對陣營的最佳方式就是讓PowerPoint上場，來干擾他們的決策，一些分析師說五角大樓曾發生過這種情況。

兩人均在90年代離開了微軟，目前都在從事自己的項目。上周蘋果(Apple)舉辦的開發人員會議，奧斯丁一天也沒有拉下，他希望能跟上年輕人的思路。盡管他們兩人一致認為，或許可以開發一款類似於PowerPoint的軟體用於建設高端網站，但他們不想把這個想法付諸實施。

加斯金斯和奧斯丁都屬於不願自我表現的類型，因此對PowerPoint的知名度遠高於他們本人也沒有什麼怨言。每當他們告訴陌生人他們做了些什麼時，往往聽到的都是如果沒有這款軟體，人們簡直無法生活諸如此類的話。

如果要說有什麼讓他們感到難過，那就是對PowerPoint的抱怨通常不是關於這款軟體本身的，而是關於那些糟糕的演示文稿。奧斯丁說，這就如同平面媒體一樣，各種各樣的垃圾都可能被印刷在上面。

正如加斯金斯所說：如果用PowerPoint沒有做好工作，那麼他們用其他工具也會犯同樣的錯誤。

『伍』 建築歷史

建築史指建築物的歷史或對建築歷史的研究，即對建築物的既往或建築活動的既往進行的調查研究。也稱建築歷史。自從有人類便開始了對於人造環境不懈的追求，在人類文明化歷史中建築本身對於文明的發展和社會形態的形成有著直接的反映或影響，所以各國個文明圈之間對於建築史的分類和描述有著不小的差異。建築史的主要研究內容是建築風格演變學。
中國對建築歷史的研究一般分為西方建築史和中國建築史。根據時間又分別分為古代史和近現代史。西方古代建築史的研究對象是西方的古代建築，事實上是一脈延續至今的古埃及、古希臘、古羅馬等時期的建築。 古埃及建築
在歐洲大部分地區和美國建築史的研究是按照現代對於世界建築風格變化的認識按文明圈劃分門類，以時間先後列序並綜合評價。其中有歐洲及中近東建築風格，遠東建築風格，非洲建築，瑪雅建築，印度建築等。 建築史主要學習建築學的演變和歷史，它橫跨世界需要靠考慮到各種各樣方面的影響：藝術性，社會文化,政治,經濟和技術。總之，問題的關鍵在於一個相關意志（無形的作用，目的，標志） 和建築的環境（物質表，窗口，屋頂，道路） 通過生活的需要（食物，工作，聖餐等。） ，在歷史背景之內的綜合。建築歷史，象其他歷史知識的形式一樣，是依於歷史的局限和潛在性作為原則的。結果是在建築學的研究中需要有大范圍視角。 在19世紀，過去的建築學被了解為公式,強調形式的形態特徵，技術和材料。這個期間也可以看到獨立建築師的誕生，清晰的意圖與藝術性的活動主題合並。在這些方面，建築史是藝術史的亞學科，它聚焦在設計建築物和城市的原則和樣式的歷史演變。 在後現代多元論壓力下，最近理論家嘗試將建築學對各種各樣的新解釋開放。在90 年代中期流行的新語言學理論試圖將建築元素理解為一種自治語言，對進行中的重點理論項目作出貢獻。解釋學工作構成對建築歷史的其它視角，並且在建築學的情勢本質作為了解現象學的中心。雖然這兩種方法是從語言方面確認建築的時候，重點理論主要是自我參考的。 現在機會主義的風氣能看作對形而上學早先理論的反應，起先是在全球化的超現代主義的顯現，然後資本主義和新自由主義民主。後殖民主義知識的增長鼓勵了對早先被拓殖的國家建築學的復審和從不適當的西部教條尋求釋放它的歷史和實踐。 建築歷史的創立作為一個西方的原則在被清晰反射在西部建築發展的歷史中，對非西方建築學的理解經常在較少的歷史背景下進行。西方殖民主義使事態進一步復雜化。後現代歷史記敘試圖論及這樣問題，但是他的主題的范圍在史學家之中沒有得到共識，甚而獨立的史學家改變了橫跨時間的方法； 特別是改變的框架可以被追蹤到流行書籍Banister Fletcher先生的許多版本。但總體來說，建築史反映它的歷史發展時刻。

『陸』 清華大學建築學院的歷史沿革

清華大學建築學院創建於1946年，至今經過了六十餘年的發展歷程，累計有5,000餘名畢業生完成學業，成為活躍在國內外建築前沿領域的專業帥才。按照學科思想的演變可大致劃分為兩個階段。前三十年以建築學院的創辦者梁思成先生提倡的建築「體形環境論」為特色，後三十年以中國科學院和中國工程院兩院院士吳良鏞先生提出的 「人居環境科學」為指導，建築教育學科領域不斷拓展，始終引領中國建築教育的發展。
1946年：國際同步高起點
1946年夏，時任清華大學校長梅貽琦先生接受梁思成先生的建議，在清華大學建立建築系，聘請梁思成為系主任，吳良鏞為助教，首期招生15人，學制四年。辦系之初，梁思成先生即明確提出「體形環境」的思想，並據此把課程分為五個類別，即：文化及社會背景、科學及工程、表現技術、設計課程、綜合研究，其國際視野為清華大學建築學科的國際同步高起點奠定了基礎。
2000年，中國政府為了紀念梁思成先生做出的巨大貢獻，設立代表中國建築學科領域最高榮譽的 「梁思成獎」，便以梁思成先生命名。
1950年代：聯系實踐搞創作
1950年代，清華大學建築系的建築教學與中國建設實踐緊密結合，於1952年開始實行六年制學制。那個時期，梁思成先生主持了中華人民共和國國徽和人民英雄紀念碑設計，清華大學建築系師生組成工作小組參加了人民大會堂等國慶十大工程的方案設計，培養出一大批熟悉大型工程的建築大師和專業人才。
1958年，清華大學增設土木建築綜合設計院，為建築系的師生提供了教學聯系實踐的平台，開創了中國建築院校設立建築與規劃設計研究院作為教學實踐基地的先河，「理論結合實踐」、「教學結合工程設計」成為清華大學乃至中國建築教育的一大特色。
1980年代：人才培養立體化
1978年，清華大學恢復建築學專業招生，當年招收本科生78人，碩士研究生21人；其中，本科生教學實行五年制學制，研究生教學實行三年制學制。1981年，建築系開始招收博士研究生。1988年，清華大學在原建築系的基礎上成立建築學院，下設建築系和城市規劃系以及若干專業研究所。
這個時期，清華大學建築學院積極探索立體化、寬口徑的人才培養模式，在本科階段設立建築學一個專業，畢業設計設立建築設計及其理論、城市規劃與設計、建築歷史與理論、建築技術科學四個方向的專門化；研究生階段則按上述四個專業招生，以培養相應專業的專門化人才。
1990年代：專業學位促發展
1992年，中國開始實行建築教育評估制度。當年，清華大學建築學專業本科教育以優秀級首批通過評估。1993年，清華大學建築學院獲國務院學位委員會批准，開始授予建築學學士學位；根據專業學位的要求，清華大學建築學院增設了建築師業務基礎知識、建築經濟等課程。
1995年，清華大學建築學院建築設計及其理論專業碩士教育以優秀級首批通過評估，開始授予建築學碩士學位。
1998年，清華大學建築學院城市規劃與設計專業碩士教育以優秀級首批通過評估，開始授予城市規劃碩士學位。
21世紀：人居環境新方向
1999年，國際建協第20屆世界建築師大會通過《北京憲章》，集中體現了吳良鏞先生的「人居環境科學」理論。人居環境科學注重「建築－規劃－景觀－技術」四位一體的知識結構，強調人文、管理、藝術、環境、工程等相關學科的融貫與交叉，成為清華大學建築學科新的發展方向。2001年和2003年，清華大學建築學院先後增設建築技術科學系和景觀學系，由此形成「一院、四系、多所」的多元化架構，體現了人居環境科學的基本理念。
2003年，中國教育部進行建築學教育排名，清華大學建築學科獲得第一名，2008年再次獲得第一名。
2012年，進行的第3輪全國學科評估中，清華大學建築學院獲得建築學全國第一名、城鄉規劃學全國第一名、風景園林學全國第二名的一級學科排名成績。