Ⅰ 安全管理專業的畢業論文
先要擬好題目的
Ⅱ 關於《加強安全管理，實現企業安全持續發展》的論文。拜託各位了 3Q
摘要:以「人」為本是企業安全管理的需要,也是員工自身安全的需要;實施以「人」為本安全管理達到從「要我安全」到「我要安全」、「我會安全」的轉變,實現企業的和諧發展。 關鍵詞:安全管理 以人為本 要我安全 我要安全 我會安全 0 引言 隨著經濟的發展,新技術、新工藝、新材料的不斷出現,不安全因素和對人體有害因素的增加,都給安全管理增加了新的難度。在新形勢下如何以「人」為本進行安全管理?怎樣才能達到從「要我安全」到「我要安全」、「我會安全」的轉變,筆者在此和大家一起探討。 1 以「人」為本安全管理的意義 1.1 企業安全管理的需要 隨著企業的發展,生產環境不斷改變,生產工藝技術的不斷改進,過去管用的安全知識、安全經驗,在新的條件下就可能變得不再管用,這就需要把學習安全知識、培訓安全技能作為一項長期性、經常性、持續性工作來抓,以實現企業的安全生產和可持續發展。以「人」為本管理,就是著眼於「人」,通過提高企業全員的安全素質,減少生產過程中的事故隱患,預防事故的發生,保障企業安全生產。 1.2 員工自身安全的需要 人是生產過程中最活躍的要素,是安全生產的實踐者,也是工傷事故的直接受害者。人人都知道愛惜生命,個個都願意安全生產,這是全體員工的基本願望。以「人」為本管理能幫助員工增強安全意識,掌握必要的安全技能,員工能主動遵守規章制度,嚴格執行操作規程,避免遭受人身傷害,保障自身安全。 2 安全管理的關鍵因素 2.1 人是決定因素 人作為企業的一分子,在任何崗位都負有相應的安全責任;但人的性格各有不同,在情緒、愛好和家庭環境等方面也各不相同,而人的工作狀態是受心理、思想和技能等眾多因素影響的,不可能像控制物的不安全狀態那樣來控制人的不安全行為,必須通過教育培訓等活動使人的思想觀念發生從「要我安全」到「我要安全」的轉變,並且做到「我會安全」,從而圓滿地解決個體差異的問題,把人的內在潛能充分發揮出來,達到安全生產的目的。 2.2 領導幹部是企業安全管理的關鍵因素 企業領導對本單位的安全生產全面負責,負責建立健全企業的安全生產責任制,組織制定安全生產規章制度和操作規程,保證安全生產投入的有效實施,因此領導幹部觀念意識是企業安全管理的關鍵因素。各級領導幹部對安全工作的認識和重視與否,對企業安全生產工作的好壞有著密切關系。領導幹部通過學習接受相關的安全管理理念和安全管理的基本知識,能夠正確地認識生產和安全之間的關系,這樣國家的安全生產方針、政策的就能得到貫徹執行,各項安全規章制度得到落實,安全設施的投入得到有效保證,及時消除生產安全事故隱患。領導幹部意識到提高員工安全素質是安全工作之「本」,加強企業的安全教育和宣傳工作,企業范圍內形成人人關心安全的氛圍,員工就會被潛移默化,就會自覺參與安全工作,領導能夠以身作則,不違章指揮,把安全工作擺到重要議事日程上,這樣就能取得安全生產主動權,使企業安全管理工作有新的起色。 2.3 安全管理人員是安全管理的重要因素 專、兼職安全管理人員的職責是落實國家有關安全生產的法律法規,組織企業內部的安全檢查活動,負責日常檢查,及時整改各種事故隱患,從事具體的安全管理和組織工作,又是企業安全責任人的左右手和參謀,所以,對安全管理人員的要求比較高,不僅要有較廣泛的安全管理知識、較全面的安全技術和組織能力,而且要熟悉國家制定的安全法律法規以及一些強制執行企業標准和行業標准。因此必須對他們進行全面、系統、專門的培訓教育。平時加強日常生產管理學習和專業知識培訓,還要參加專門的安全管理人員培訓班,了解新發布的法規制度,學習安全生產技術和國內外先進的安全生產管理經驗,不斷提高專業素質和管理技巧;學習應急管理、應急處置的內容和要求,提高現場處理應急事件的能力。能深入現場正確指導基層班組的安全工作,及時發現生產現場存在的事故隱患並及時進行消除,督促教育職工按照安全操作規程進行操作,保障企業安全管理規章制度的落實,提高現場標准化管理水平,使安全管理水平再上新台階。 2.4 提高員工安全意識和安全技能是企業安全管理的根本因素 2.4.1 重視安全生產的思想教育,提高職工安全意識。首先必須對職工進行安全生產的思想意識教育,包括安全生產的法制教育、道德教育、集體榮譽感教育、責任感教育等。通過培訓教育,提高職工安全生產的責任感和自覺性,促使廣大職工遵章守紀,認識到不安全生產所造成的嚴重後果,改變重生產、輕安全的錯誤認識,克服麻痹思想和僥幸心理,思想上發生從「要我安全」到「我要安全」的轉變,自覺杜絕習慣性違章操作行為和冒險蠻乾的錯誤行為。企業可通過廠級、車間級、班組級的三級安全教育,提高職工的安全意識。基層單位在每天生產會安排生產的同時,對工作中需要注意的安全事項也會做出具體的要求,通過不間斷的、立體式的安全教育提高職工的安全意識,使廣大職工能夠自覺地執行安全生產操作規程,這對企業的安全管理有著非常重要的作用。 2.4.2 加強職工的安全技術知識教育,提高安全技能。如果企業職工已具備了「我要安全」的思想意識,那怎麼做才能夠安全呢?那就還要做到「我會安全」,只有讓職工掌握各項安全技能才能避免不安全事故的發生。因此,企業建立定期培訓、學習制度,按計劃對職工進行現場操作技能培訓及安全技術知識的培訓教育,包括企業的基本生產概況、生產工藝流程及與現場設備的性能和操作注意事項;以及有關電氣設備有關知識;安全防護知識;消防制度和知識;個人防護用品的正確使用等。通過多種形式的培訓教育,職工在工作中能夠做到嚴格執行安全操作規程,防止「經驗」主義或麻痹大意、違章作業等情況的發生,使職工在工作中不僅「我要安全」,而且「我會安全」。 2.4.3 對職工進行經常性的安全教育,做到警鍾長鳴。企業除了組織專門的安全培訓和思想教育外,平時也要不斷開展形式多樣、生動活潑的安全教育活動,如貼掛安全標語、標志牌,進行知識競賽、安全演講,定期放映安全方面的錄像片,進行安全板報和宣傳欄評比等活動,這樣能夠寓教於樂,收到事半功倍的效果;利用兄弟單位發生的安全事故進行安全教育,使職工明白事故其實就發生在我們身邊,使「安全」兩字紮根在職工心裡,在平時工作中能自我規范行為,起到自我保護的作用。 3 實施效果 3.1 能激發全體員工搞好安全生產的積極性和主觀能動性 以往企業的安全管理過多採用行政命令,容易使職工產生逆反心理,從而產生副作用。以「人」為本的管理方法以「人」為出發點,注重激發職工的思想共鳴,使全體員工不論領導幹部還是職工,不再認為安全生產是安全管理人員的事,與我無關,達到一種人人參與的局面;著重突出一個「人」字,符合人們普遍的心理願望,尊重職工的主人翁地位,全體員工能積極主動做好安全管理工作。 3.2 能提高自我和群體的防護意識和能力 以「人」為本著重通過安全培訓教育,增強人的安全意識,提高人的安全技能,大幅度提高員工安全認知水平,員工能主動按照崗位操作規程進行操作,杜絕 「三違」現象,在保障安全的前提下去完成工作任務,增強企業的群體安全意識和防護能力。 3.3 能進一步實現企業的和諧發展 在新形勢下實施以「人」為本的安全管理,企業員工在思想上把「要我安全」轉變為「我要安全」和「我會
Ⅲ 安全管理論文
論文專科本科，具體是什麼要求；
資料有一些，可以發給你參考下。
Ⅳ 企業安全管理論文不少於1500字
准論文的格式。具體什麼時間交呢，我有。
我能寫，你選我，知道
Ⅳ 企業安全管理論文
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Ⅵ 關於《加強安全管理，實現企業安全持續發展》的論文。
摘要:以「人」為本是企業安全管理的需要,也是員工自身安全的需要;實施以「人」為本安全管理達到從「要我安全」到「我要安全」、「我會安全」的轉變,實現企業的和諧發展。關鍵詞:安全管理? 以人為本? 要我安全? 我要安全? 我會安全0 引言隨著經濟的發展,新技術、新工藝、新材料的不斷出現,不安全因素和對人體有害因素的增加,都給安全管理增加了新的難度。在新形勢下如何以「人」為本進行安全管理?怎樣才能達到從「要我安全」到「我要安全」、「我會安全」的轉變,筆者在此和大家一起探討。1 以「人」為本安全管理的意義1.1 企業安全管理的需要隨著企業的發展,生產環境不斷改變,生產工藝技術的不斷改進,過去管用的安全知識、安全經驗,在新的條件下就可能變得不再管用,這就需要把學習安全知識、培訓安全技能作為一項長期性、經常性、持續性工作來抓,以實現企業的安全生產和可持續發展。以「人」為本管理,就是著眼於「人」,通過提高企業全員的安全素質,減少生產過程中的事故隱患,預防事故的發生,保障企業安全生產。1.2 員工自身安全的需要人是生產過程中最活躍的要素,是安全生產的實踐者,也是工傷事故的直接受害者。人人都知道愛惜生命,個個都願意安全生產,這是全體員工的基本願望。以「人」為本管理能幫助員工增強安全意識,掌握必要的安全技能,員工能主動遵守規章制度,嚴格執行操作規程,避免遭受人身傷害,保障自身安全。2 安全管理的關鍵因素2.1 人是決定因素人作為企業的一分子,在任何崗位都負有相應的安全責任;但人的性格各有不同,在情緒、愛好和家庭環境等方面也各不相同,而人的工作狀態是受心理、思想和技能等眾多因素影響的,不可能像控制物的不安全狀態那樣來控制人的不安全行為,必須通過教育培訓等活動使人的思想觀念發生從「要我安全」到「我要安全」的轉變,並且做到「我會安全」,從而圓滿地解決個體差異的問題,把人的內在潛能充分發揮出來,達到安全生產的目的。2.2 領導幹部是企業安全管理的關鍵因素企業領導對本單位的安全生產全面負責,負責建立健全企業的安全生產責任制,組織制定安全生產規章制度和操作規程,保證安全生產投入的有效實施,因此領導幹部觀念意識是企業安全管理的關鍵因素。各級領導幹部對安全工作的認識和重視與否,對企業安全生產工作的好壞有著密切關系。領導幹部通過學習接受相關的安全管理理念和安全管理的基本知識,能夠正確地認識生產和安全之間的關系,這樣國家的安全生產方針、政策的就能得到貫徹執行,各項安全規章制度得到落實,安全設施的投入得到有效保證,及時消除生產安全事故隱患。領導幹部意識到提高員工安全素質是安全工作之「本」,加強企業的安全教育和宣傳工作,企業范圍內形成人人關心安全的氛圍,員工就會被潛移默化,就會自覺參與安全工作,領導能夠以身作則,不違章指揮,把安全工作擺到重要議事日程上,這樣就能取得安全生產主動權,使企業安全管理工作有新的起色。2.3 安全管理人員是安全管理的重要因素專、兼職安全管理人員的職責是落實國家有關安全生產的法律法規,組織企業內部的安全檢查活動,負責日常檢查,及時整改各種事故隱患,從事具體的安全管理和組織工作,又是企業安全責任人的左右手和參謀,所以,對安全管理人員的要求比較高,不僅要有較廣泛的安全管理知識、較全面的安全技術和組織能力,而且要熟悉國家制定的安全法律法規以及一些強制執行企業標准和行業標准。因此必須對他們進行全面、系統、專門的培訓教育。平時加強日常生產管理學習和專業知識培訓,還要參加專門的安全管理人員培訓班,了解新發布的法規制度,學習安全生產技術和國內外先進的安全生產管理經驗,不斷提高專業素質和管理技巧;學習應急管理、應急處置的內容和要求,提高現場處理應急事件的能力。能深入現場正確指導基層班組的安全工作,及時發現生產現場存在的事故隱患並及時進行消除,督促教育職工按照安全操作規程進行操作,保障企業安全管理規章制度的落實,提高現場標准化管理水平,使安全管理水平再上新台階。2.4 提高員工安全意識和安全技能是企業安全管理的根本因素2.4.1 重視安全生產的思想教育,提高職工安全意識。首先必須對職工進行安全生產的思想意識教育,包括安全生產的法制教育、道德教育、集體榮譽感教育、責任感教育等。通過培訓教育,提高職工安全生產的責任感和自覺性,促使廣大職工遵章守紀,認識到不安全生產所造成的嚴重後果,改變重生產、輕安全的錯誤認識,克服麻痹思想和僥幸心理,思想上發生從「要我安全」到「我要安全」的轉變,自覺杜絕習慣性違章操作行為和冒險蠻乾的錯誤行為。企業可通過廠級、車間級、班組級的三級安全教育,提高職工的安全意識。基層單位在每天生產會安排生產的同時,對工作中需要注意的安全事項也會做出具體的要求,通過不間斷的、立體式的安全教育提高職工的安全意識,使廣大職工能夠自覺地執行安全生產操作規程,這對企業的安全管理有著非常重要的作用。2.4.2 加強職工的安全技術知識教育,提高安全技能。如果企業職工已具備了「我要安全」的思想意識,那怎麼做才能夠安全呢?那就還要做到「我會安全」,只有讓職工掌握各項安全技能才能避免不安全事故的發生。因此,企業建立定期培訓、學習制度,按計劃對職工進行現場操作技能培訓及安全技術知識的培訓教育,包括企業的基本生產概況、生產工藝流程及與現場設備的性能和操作注意事項;以及有關電氣設備有關知識;安全防護知識;消防制度和知識;個人防護用品的正確使用等。通過多種形式的培訓教育,職工在工作中能夠做到嚴格執行安全操作規程,防止「經驗」主義或麻痹大意、違章作業等情況的發生,使職工在工作中不僅「我要安全」,而且「我會安全」。2.4.3 對職工進行經常性的安全教育,做到警鍾長鳴。企業除了組織專門的安全培訓和思想教育外,平時也要不斷開展形式多樣、生動活潑的安全教育活動,如貼掛安全標語、標志牌,進行知識競賽、安全演講,定期放映安全方面的錄像片,進行安全板報和宣傳欄評比等活動,這樣能夠寓教於樂,收到事半功倍的效果;利用兄弟單位發生的安全事故進行安全教育,使職工明白事故其實就發生在我們身邊,使「安全」兩字紮根在職工心裡,在平時工作中能自我規范行為,起到自我保護的作用。3 實施效果3.1 能激發全體員工搞好安全生產的積極性和主觀能動性以往企業的安全管理過多採用行政命令,容易使職工產生逆反心理,從而產生副作用。以「人」為本的管理方法以「人」為出發點,注重激發職工的思想共鳴,使全體員工不論領導幹部還是職工,不再認為安全生產是安全管理人員的事,與我無關,達到一種人人參與的局面;著重突出一個「人」字,符合人們普遍的心理願望,尊重職工的主人翁地位,全體員工能積極主動做好安全管理工作。3.2 能提高自我和群體的防護意識和能力以「人」為本著重通過安全培訓教育,增強人的安全意識,提高人的安全技能,大幅度提高員工安全認知水平,員工能主動按照崗位操作規程進行操作,杜絕 「三違」現象,在保障安全的前提下去完成工作任務,增強企業的群體安全意識和防護能力。3.3 能進一步實現企業的和諧發展在新形勢下實施以「人」為本的安全管理,企業員工在思想上把「要我安全」轉變為「我要安全」和「我會
Ⅶ 安全生產管理論文怎麼寫
管理也是一種技術。安全管理的方法得當，是保證安全管理效能的重要因素。
從管理對象的角度：安全管理由近代的事故管理，發展到現代的隱患管理。早期，人們把安全管理等同於事故管理，顯然僅僅圍繞事故本身作文章，安全管理的效果是有限的。只有強化了隱患的控制，消除危險，事故的預防才高效。因此，60年代發展起來的安全系統工程強調了系統的危險控制，揭示了隱患管理的機理。21世紀，隱患管理將得到推行和普及。
從管理過程的角度：早期是事故後管理，進展到60年代強化超前和預防型管理（以安全系統工程為標志）。隨著安全管理科學的發展，人們逐步認識到，安全管理是人類預防事故的三大對策之一。科學的管理要協調安全系統中的人—機—環諸因素，管理不僅是技術的一種補充，更是對生產人員、生產技術和生產過程的控制與協調。21世紀，要進一步理解和落實這種認識和過程。
從管理理論的角度看：從建立在事故致因理論基礎上的管理，發展到現代的科學管理。30年代美國著名的安全工程師海因里希，提出了1∶29∶300安全管理法則，事故致因理論的研究為近代工業安全作出了傑出貢獻。到了世紀後期，現代的安全管理理論有了全面的發展，如安全系統工程、安全人機工程、安全行為科學、安全法學、安全經濟學、風險分析與安全評價等。21世紀，安全管理科學園地將會更加百花爭妍。
從管理方法的角度：從傳統的行政手段、經濟手段以及常規的監督檢查，發展到現代的法治手段、科學手段和文化手段；從基本的標准化、規范化管理，發展到以人為本、科學管理的技巧與方法。21世紀，安全管理系統工程、安全評價、風險管理、預期型管理、目標管理、無隱患管理、行為抽樣技術、重大危險源評估與監控等現代安全管理方法，將會大顯身手，安全文化的手段將成為主要的安全管理技術。
管理模式－安全管理不斷探索的命題
我國的安全管理，在不同的歷史時期體現出不同的管理模式。20世紀50年代至60年代建立了勞動保護管理體系；70年代在勞動保護管理體系下，強調了事故管理系統；80年代出現了職業安全衛生管理和安全生產管理模式；進入90年代，現代安全科學管理的理論和方法體系逐步發展和完善。顯然，不同的歷史時期，在不同的生產技術、經濟體制和安全理論指導下，表現出不同的安全管理特色。
21世紀將是安全科學管理不斷深化，安全管理的作用和效果不斷加強的時代。現代安全管理將逐步實現：變傳統的縱向單因素安全管理為現代的橫向綜合安全管理；變事故管理為現代的事件分析與隱患管理（變事後型為預防型）；變被動的安全管理對象為現代的安全管理動力；變靜態安全管理為現代的安全動態管理；變只顧生產效益的安全輔助管理為現代的效益、環境、安全與衛生的綜合效果的管理；變被動、輔助、滯後的安全管理程式為現代的主動、本質、超前的安全管理模式；變外迫型安全指標管理為內激型的安全目標管理(變次要因素為核心事業)。