❶ 描述教育學產生和發展軌跡與里程碑
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❷ 描述教育學產生和發展軌跡與里程碑。
（一）第一階段是教育學的萌芽：
1、中國古代的《論語》和《學專記》。《學記》是中屬國乃至世界最早的一部教育專著。
2、昆體良《論演說家的教育》，比較系統地論述了有關兒童教育的問題，被稱為世界上第一本研究教學法的書。
3、柏拉圖《理想國》提出了一個比較系統的教育制度，規定了不同階級的人的不同的教育內容。
4、亞里士多德是最早提出教育要適應兒童的年齡階段，進行德智體多方面和諧發展教育的思想家。
（二）第二階段是獨立形態教育學的產生，代表人物有誇美紐斯、赫爾巴特等；
1、根據已有的資料考察，最先提出教育學這個概念的，是「英國唯物主義和整個現代實驗科學的真正始祖」弗蘭西斯•培根在1623年《論科學的價值和發展》把教育學作為一門獨立科學開列出來
2、1632年，捷克著名教育家誇美紐斯《大教學論》西方教育思想史上第一部教育學著作。一般認為這是教育學成為一門獨立學科的開始。
3、德國教育理論家赫爾巴特1806年出版的《普通教育學》標志教育學成為獨立學科的代表著。
（三）第三階段是教育學的科學化發展，標志是馬克思主義教育學和實驗教育學等。
（四）第四階段是教育學的多元化發展，標志是教育學出現繁榮發展的特徵。
❸ 簡述西方文學在發展歷史上具有里程碑意義的作家及代表作
確實，不是很明確！ 很多了！
❹ 教育學學科發展的歷史
隨便找本教育學的書，上面基本上都有教育學的發展歷史。一、教育學萌芽在奴隸社會和封建社會，人民對教育的認識主要停留在經驗和習俗的水平，沒有形成系統的理性知識，沒有成為獨立的學科。但是有一些體現在哲學中的教育學思想，如，孔子的《論語》，孟子的《孟子》，荀子的《荀子》，莊子的《莊子》，韓愈的《師說》，朱熹的《四書集注》等等。其中《學記》是中國乃至世界最早的一部專門論述教育問題的專著；西方的如柏拉圖的《理想國》，亞里士多德的《政治學》，昆體良的《論演說家的培養》等等。
二、獨立教育形態的產生和發展。17世紀以後，隨著教育知識的積淀、教育實踐的豐富、以及教育經驗的積累，人民對教育現象教育問題的認識逐步深入。近代以來學科分門別類的發展總趨勢和一般科學方法論的奠定以及一些著名學者和教育家們的不懈努力，使得教育學開始從哲學中獨立出來，成為相對獨立的學科。
獨立教育學創立的標志主要有：研究對象方面，教育問題成為一個專門的研究領域；使用概念和范疇方面，形成了專門反映教育本質和規律的教育概念和范疇的體系；研究方法方面，有了科學的研究方法；研究結果方面；有了一些專門的系統的教育學著作；組織機構方面；出現了專門的教育學研究機構；
1650年，培根在《論科學的價值和發展》首次明確提出建立教育學。1632年，誇美紐斯撰寫了近代最早一本教育學著作《大教學論》。1776年，德國著名的哲學家康德在格尼斯堡大學開始講授教育學。1806年，赫爾巴特的普通教育學成為教育學成為獨立學科的標志。
三、20世紀以來教育學的發展
20世紀是教育學活躍和發揮在那的世紀，這一階段突出的特點是，教育理論的多樣化。出現了眾多的教育流派，而馬克思主義的教育理論的形成則打破了資產階級教育理論一統天下的局面。1、實驗教育學；2、文化教育學；3、實用主義教育學；4、制度教育學；5、馬克思主義教育學；6、批判教育學；
❺ 教育學的發展歷史
[編輯本段]二、教育學的歷史發展
在公元前約—221年期間的《學記》是世界上最早專門論述教育問題的著作。但是，作為教育科學體系中一門獨立的學科，教育學是在總結人類教育實踐經驗中逐步形成，經過長期積累而發展起來的。中國古代的思想家如孔子、孟子、荀子、墨子、朱熹等和古希臘的柏拉圖、亞里斯多德、古羅馬的昆體良等在長期教育實踐中所作出的經驗總結，為教育理論的產生奠定了基礎。隨著社會和教育實踐的發展，教育經驗、教育思想和教育理論日益豐富。一般認為到了17世紀，捷克教育家揚·阿姆斯·誇美紐斯（J．A．Comenius，1592—1670）所著《大教學論》（Great Didactic of Comenius）（1632）是教育學產生的標志。而最早以「教育學」命名的專著則是19世紀初德國教育家約翰·菲力特力赫·赫爾巴特的著作《普通教育學》（1806）。
七、教育學的發展現狀與發展前景
21世紀現在世界范圍內教育學的理論的來源，研究實踐的領域依然是把西方自然科學研究成果應用於經濟發展為核心的以學校教育為主要手段的發展模式上，這種模式對發展經濟中國家特別是中國所起的巨大作用和貢獻是不言而知的，現在的問題是素質教育也就是人格魅力問題。
社會解決經濟問題後如何實現健康發展問題，這應該是未來教育學應該考慮的理論和實踐問題。健康是生理、心理和適應力的結合體，不健康的人群不僅僅傷害自己和別人，也在破壞和浪費人類地球上的資源和財富，所有不健康的現象和行為給人們帶來的損失和負面消極影響絕對不亞於物質財富。人的思想意識的教育問題，西方經濟和社會學家們現在是不能也沒有徹底解決的。這就是教育發展的方向。
人的知識，能力，技能和思想境界及幸福和諧的家庭，加上良好的社會環境是個人偉大成就的根本，現在以學校和社會主流，以應試和經濟為表象的教育是不太適應時代發展潮流的。研究素質教育的理論及具體實踐方式是教育的重心。
完成教育中心的轉移問題是面臨當代教育工作者的主要問題。這是個本世紀必須要解決的共識問題。
❻ 被稱教育史上三大里程碑的著作是什麼
教育史上 ，三大里程碑的著作有：《理想國》、《愛彌爾》、《民主主義與教育》。
《理想國》是古希臘著名哲學家柏拉圖（公元前427-公元前347年）重要的對話體著作之一。本書分為十卷，不僅篇幅最長，而且內容十分豐富，涉及其哲學的各個方面，尤其對他的政治哲學，認識論等有詳細的討論。
《愛彌兒》是法國十八世紀偉大的啟蒙思想家、哲學家、教育家、文學家讓-雅克·盧梭寫的書籍。盧梭根據兒童的年齡提出了對不同年齡階段的兒童進行教育的原則、內容和方法。在第一卷中，著重論述對兩歲以前的嬰兒如何進行體育教育，使兒童能自然發展。在第二卷中，他認為兩歲至十二歲的兒童在智力方面還處於睡眠時期，缺乏思維能力，因此主張對這一時期的兒童進行感官教育。在第三卷中，他認為十二至十五歲的少年由於通過感官的感受，已經具有一些經驗，所以主要論述對他們的智育教育。在第四卷中，他認為十五至二十歲的青年開始進入社會，所以主要論述對他們的德育教育。在第五卷中，他認為男女青年由於自然發展的需要，所以主要論述對女子的教育以及男女青年的愛情教育。
《民主主義與教育》是美國著名教育家杜威的代表作，是一部堪與柏拉圖的《理想國》、盧梭的《愛彌兒》相提並論的巨著。本書內容全面，條理清晰，結構合理，融科學性、系統性、理論性及學術性為一體，可供教育工作者參閱。
❼ 20世紀初期,俄國的歷史進程在人類發展史上具有什麼里程碑的意義
20世紀初期，俄國取得十月革命的勝利，建立了世界上第一個無產階級專政的社會主義國家。開辟了世界無產階級革命的新世代，打破了資本主義一統天下的局面，鼓舞了殖民地，半殖民地人民的民族解放斗爭。是世界現代史的開端。
❽ 描述教育學產生和發展軌跡與里程碑
這個問題我抄看到了很多次，我襲都懶得回答
用一句簡單的來回答你吧
所有的科學都是為社會服務的。教育是為社會服務的，為了更好的服務社會，就會產生相應的社會科學，教育學也不例外。應對教育中產生的問題研究，逐漸就形成了教育學。教育學有狹義和廣義之分，狹義就是指人的知識教育；廣義的教育學，涵蓋德智體美勞多方面的教育。不僅僅是對單一的學生群體，而是對整個社會。
教育學的發展軌跡從滯後性逐步轉向前瞻性。
所謂滯後性，就是社會需要什麼樣的人才，教育學就研究對策培養相應的社會人才。應對教育過程中產生的具體問題進行研究分析。這樣的教育模式具有明顯滯後性。
現在的教育逐步走向基礎性教育，前沿科學性教育，公益性教育。這樣的教育有助於社會進步和發展，能夠促進各個領域向高端發展，從而回饋社會，引導社會進步。
至於里程碑，我就不太了解。教育學是師范類課程，我不太了解，你去請教下專業人士吧，我在這里拋磚引玉了。
見笑見笑
❾ 在獨立形態教育學發展史上涌現出一批教育家誰的代表作具有里程碑意義
西方教育史上的三個里程碑：柏拉圖《理想國》盧梭《愛彌兒》杜威《民主主義與教育》
獨立性形態時期：誇美紐斯《大教學論》赫爾巴特《普通教育學》杜威《民主主義與教育》
洛克《教育漫話》等