社區護理的發展歷史

A. 社區護士任職應具備條件

（1）全日制護理專業教育畢業的護士、助產士。

（2）具有兩年以上的臨床版護理工作經驗。

（3）接受過半權年以上的社區護理訓練。

（4）身心健康，品德優良，知識豐富，具有獨立的工作能力。

社區護理起源於西方國家，是由家庭護理、地段護理及公共衛生護理逐步發展、演變而成的。追溯社區護理發展的歷史，可將其發展過程劃分為四個階段，即：家庭護理階段、地段護理階段、公共衛生護理階段和社區衛生護理階段。

(1)社區護理的發展歷史擴展閱讀

社區護士的工作特點：

（1）社區護理的重點是家庭、社區以及有關團體。

（2）社區護士在不同的機構內根據不同健康層次提供相應服務。

（3）社區護士必須與不同機構打交道，有時為了個體和工作必須與相關單位協調。

（4）社區護士除做居家護理時有必要執行醫囑外，一般情況下是獨立工作的。

（5）社區護理是以家庭為中心的護理。除傳染病外，應鼓勵家屬的自主與自我管理。

（6）社區護士通過與各家庭的各種接觸，可以觀察到家庭環境中對健康的影響因素。

（7）因個案的需求可能必須與其他醫學專業人員聯系，所以，社區護士與其他人員的聯系較多。

B. 我國最常用的社區護理模式包括哪些階段

社區復護理起源於西方國制家，是由家庭護理、地段護理及公共衛生護理逐步發展、演變而成的。追溯社區護理發展的歷史，可將其發展過程劃分為四個階段，即：家庭護理階段、地段護理階段、公共衛生護理階段和社區衛生護理階段。

C. 公共衛生護理階段是在哪時候

社區護理起源於西方國家，是由家庭護理、地段護理及公共衛生護理逐步發展、演變而成的。追溯社區護理發展的歷史，可將其發展過程劃分為四個階段，即：家庭護理階段、地段護理階段、公共衛生護理階段和社區衛生護理階段。

1.家庭護理階段 早在19世紀中期以前，由於衛生服務資源的匱乏、醫療水平的局限及護理專業的空白，多數患者均在家中休養，由家庭主婦看護、照顧。在這些家庭主婦中，絕大多數既沒有文化，也沒有受過任何看護訓練，她們只能給予患者一些基本的生活照顧。然而正是這種簡單、基礎的家庭護理為早期護理和社區護理的誕生奠定了基礎。

2.地段護理階段 在19世紀中期到19世紀末期的50年間，英國、美國為了使貧病交加人群能享受到基本的護理服務從而改善貧困人群健康狀況，陸續開設了地段護理（district nursing）服務。地段護理在英、美兩國主要側重於對居家貧困病人的護理，包括指導家屬對病人進行護理。從事地段護理的人員多數為志願者，少數為護士。

3.公共衛生護理階段 自19世紀末期起，地段護理在其服務對象和服務內容上逐步拓寬，其服務對象由貧困病人，擴大至地段居民；其服務內容也由單純的醫療護理，擴展至預防保健服務。在從事公共衛生護理人員中，絕大多數為公共衛生護士，少數為志願者。

4.社區護理階段 進入20世紀70年代後，世界各國越來越多的護士以社區為范圍，以健康促進、疾病防治為目標，提供醫療護理和公共衛生護理服務。於是，從70年代中期開始，美國護理協會將這種融醫療護理和公共衛生護理為一體服務稱之為社區護理，將從事社區護理的人員稱之為社區護士。1978年，世界衛生組織給予肯定並加以補充，要求社區護理成為社區居民「可接近的、可接受的、可負擔得起的」衛生服務。從此社區護理以不同的方式在世界各國迅速地發展起來，社區護士的隊伍也在世界各國從質量和數量上逐步地壯大起來。

D. 簡述我國社區護理工作內容有哪些

社區護理是將公共衛生學及護理學的知識與技能結合，藉助有組織的社會力量以社區為基礎，人群為服務對象，對個人、家庭及社區提供服務。社區護理的工作范圍、社區護士的職責角色對社區護士的能力提出了更高的要求，要求社區護士不僅僅要具備一般護士所應具備的護理基本能力，而且還要必備以下七種能力：
①人際交往、溝通能力——社區護理工作既需要其合作者的支持、協助，又需要其護理對象的理解、配合：社區護士的主要合作者包括社區衛生服務站的其他衛生工作人員，如全科醫師，以及社區的管理者，如街道、居委會的工作人員；社區護理的對象則是社區的全體居民，如病人、家屬、健康人群。面對這些具有不同的年齡、家庭、文化及社會背景的合作者和護理對象，社區護士必須具有社會學、心理學及人際溝通技巧方面的知識，從而才能更好地開展工作；
②綜合護理能力——綜合護理能力主要包括各專科護理技能及中西醫結合的護理技能。根據社區護理的定義及社區護士的主要職責，社區護士即是全科護士，將面對各種病人和殘障者，如外科術後的病人、腦卒中恢復期的病人、精神病病人或臨終病人等等。在工作中，就不免要應用到內科、外科、神經科、精神科、中醫科以及老年和康復等方面的護理技能。因此，社區護士必須具備各專科護理技能及中西醫結合的護理技能，才能滿足社區人群的需求；
③獨立判斷、解決問題能力——社區護士不同於醫院護士，常常處於獨立工作狀態。在醫院，護士遇到問題往往可以與其他護士、護士長或醫生研究解決；但在社區，社區護士將獨立地進行各種護理操作、獨立地運用護理程序、獨立地開展健康教育、獨立地進行咨詢或指導。此外，無論是社區的服務站還是病人的家裡，其護理條件及設備與醫療機構均有差距，這就要求社區護士具備較高的解決問題或應變的能力。因此，獨立判斷、解決問題或應變能力對於社區護理人員非常重要；
④預見能力——預見能力主要應用於預防性的服務，而預防性服務是社區護士的主要職責之一。社區護士有責任向病人或殘疾人、家庭及健康人群提供預防性指導和服務。在醫院，臨床護士主要運用順向思維，即針對已發生的問題，找出解決的方法並實施；而在社區，社區護士不僅要運用順向思維，還要運用逆向思維，即在問題發生之前，找出可能導致問題發生的潛在因素，從而提前採取措施，避免或減少問題的發生。在護理病人或殘疾人時，社區護士應有能力預見治療、護理中可出現的變化以提前採取措施；對於病人或殘疾人的家庭，社區護士應有能力預見到疾病和殘疾將給家庭帶來的直接與間接影響，如在健康上、經濟上、心理上的影響；對於醫學教育網原 創社區的健康人群，社區護士也應有能力預見到可能將會發生的健康問題。因此，預見能力也是社區護士所應必備的；
⑤組織、管理能力——社區護士一方面要向社區居民提供直接的護理服務，另一方面還要調動社區的一切積極因素，充分利用社區的各種資源大力開展各種形式的健康促進活動。社區護士有時要負責人員、物資和各種活動的安排，有時要組織本社區有同類興趣或問題的機構人員學習，如老人院中服務員的培訓或餐廳人員消毒餐具的指導，這些均需要一定的組織、管理能力；
⑥調研、科研能力——社區護士不僅擔負著向社區居民提供社區護理服務的職責，同時也肩負著發展社區護理、完善護理學科的重任。因此，社區護士首先應不斷地充實理論知識，提高業務水平。護理學是一門不斷發展的學科，護理人員只有不斷地學習，才能適應護理學的發展。其次，社區護士應具備科研的基本知識，能獨立或與他人共同進行社區護理科研活動。在社區護理實踐中，善於總結經驗提出新的觀點，探索適合我國國情的社區護理模式，推動我國社區護理事業的發展；
⑦自我防護能力——社區護士的自我防護能力主要包括兩個方面，即法律的自我防護及人身的自我防護。首先，社區護士常常在非醫療機構場所提供有風險的醫療護理服務，如在病人的家中進行靜脈輸液。社區護士應加強法律意識，不僅要完整記錄病人病情，還要在提供一些醫療護理服務前與病人或家屬簽訂有關協議書，以作為法律依據。其次，社區護士在非醫療機構場所提供護理服務時，應避免攜帶貴重物品，並注意自身的防護。

溫馨提示：以上信息僅供參考。

應答時間：2020-12-07，最新業務變化請以平安銀行官網公布為准。
[平安銀行我知道]想要知道更多？快來看「平安銀行我知道」吧~
https://b.pingan.com.cn/paim/iknow/index.html

E. 社區護理學 在社區家庭訪視工作中，與訪視對象溝通有哪些技巧

護理專業介紹： 一、服務面向 護理專業畢業生主要面向臨床護理和社區護理兩大崗位（群），一是在各級各類醫院、婦幼保健院等醫療機構從事臨床護理工作；二是在城區（或鄉鎮）社區衛生服務機構從事社區護理服務、母嬰保健、家庭訪視等社區護理工作。 二、學年學制與招生對象 三年制（全日制）大專：高考生 五年制（全日制）大專：應屆初中畢業生 三年制（全日制）中專：應、往屆初中畢業生 三、主幹課程 護理學導論、基礎護理技術、護理葯理學、健康評估、內科護理學、兒科護理學、傳染病護理、外科護理學、急救護理技術、婦產科護理學、社區護理學、護理心理學、老年護理、中醫護理學等必修課程。 四、專業特色 長沙衛生職業學院前身是長沙市衛生學校。學校創辦於1958年，自建校起就開辦了護理專業，1993年開始招收電大專科護理專業學生，1999年開辦五年制高職大專護理，2005年起招收中南大學遠程教育專科和本科護理專業學生。已先後開辦了50餘屆大、中專護理專業，畢業8000餘名護理專業學生。針對市場需要，我院護理專業開設了ICU護理、社區護理、涉外護理培養方向。 護理專業建立了在省內領先的護理實訓中心，使用面積達5931.4 ㎡。該中心模擬醫院病區布局格局、標准化模式病房結構建設而成。擁有護理實踐室、模擬隔離病房、整體護理模擬病房、護理健康教育室、重症監護室、社區護理實訓室、護理禮儀實訓室等39個實訓室，建立了嚴格的實驗室管理制度，實驗開出率100%。具有價值1035萬余元的教學儀器設備，配備了一批功能先進的教學設備，如靜脈注射虛擬系統、高級成人護理模型、高級全功能護理模擬人、帶警示臀部肌肉注射訓練以及對比模型、模擬護理輸液模型、多功能電動護理床、高級保姆床、高級導尿模型、吸痰練習模型、電子洗發擦浴車、床單位臭氧消毒車、全自動自控洗胃機、靜脈注射泵、輸液泵、教學監控系統、多媒體教學系統、開放式護理輔助教學系統等。 護理學專業設置和教學體系突出人才培養特色，針對當前醫院、社區對護理學專業的需求，注重臨床醫學新知識、最新護理管理法規、護理新技術、新設備的引入，採取校企合作、頂崗實習、訂單式培養等方式培養護理人才，將護理學基礎理論知識與護理學專業知識融合，注重崗位技能與綜合素質的培養。在制訂教學計劃時，專業課程中設置了符合社會需要的專業選修課，如創業教育、護理科研與設計、文學欣賞、衛生法規等。 學校堅持以教學為中心，注重教學質量的提高，取得了一系列教學成果。護理專業為湖南省重點建設專業、《護理學基礎》為省級精品課程、賴青老師為湖南省護理專業帶頭人；陳煉紅、賓映初及彭月娥老師為長沙市護理專業帶頭人。2003年我校護理專業被評為中等職業學校首批重點建設專業，是國家緊缺人才（護理專業）培養培訓基地；在2001年全省護理技能操作比賽中，我校該專業參賽選手獲得了所設12個獎項的11項，囊括全部四項第一名；廣州軍區、海軍部隊、空軍部隊先後從學校畢業生中錄取多名護理專業的士官生；2009-2010年，學校護理、助產專業應屆畢業生在國家護士執業資格考試中，通過率分別達95.8%和98.1%，在全省乃至全國處於領先水平，為學生就業奠定了良好的基礎。2009年8月學校護理專業4名在校學生參加全國首屆衛生職業院校護理操作技能大賽，獲得全能、心肺復甦項目兩個一等獎並獲得團體一等獎；2010年學校6位學生參加第三屆全國涉外護理專業教育研究會學生夏令營活動，獲2個一等獎，1個二等獎和3個三等獎；2010年12月在長沙市教育局組織對中職學校學生專業技能抽查考核中，學校護理專業學生抽查優秀率達100%；2011年5月我校代表長沙市參加湖南省職業院校技能大賽，囊括護理專業一等獎2個、獲二等獎2個。 為適應國際護理人才市場需求，我校於1999年開辦涉外護理專業，至今已逾10年，取得了令人矚目的成績，已有數位學子遠渡重洋，出國深造或就業。涉外護理培養確立以突破語言為教學目標，以獲得護理專業知識、技能和語言溝通能力為核心，建立以培養實用型人才為目標的課程設置體系。培養學生具有護理操作能力，計算機操作能力，語言溝通能力(英語口語能力，視聽能力，閱讀能力，翻譯與寫作能力等)。學校與英國Bournville學院建立了合作關系，共同培養護理專業學生，為涉外護理學生出國深造創造了條件。 五、就業前景 目前，我國護士人才需求缺口巨大，我院培養的畢業生因素質高、職業能力強，深受到用人單位的青睞，就業率達到98%以上，學校連續五年獲省市招生就業先進單位。 助產專業介紹：、 一、服務面向 我們的培養緊跟各級醫院及社區服務中心的要求，培養掌握護理學以及婦幼保健的基本理論和助產專業技能，具有一定的自學能力，能初步運用所學知識分析和解決助產工作中的問題，從事臨床助產及母嬰保健工作以及計劃生育宣教工作的高級技術應用性專門人才。畢業後能在各級醫療機構、社區衛生服務中心和婦幼保健機構從事臨床助產、護理、母嬰保健及計劃生育宣教工作。 二、學年學制與招生對象 三年制（全日制）大專：高考生 五年制（全日制）大專：應屆初中畢業生 三、主幹課程 英語、計算機應用基礎、人體解剖生理學、微生物學與免疫學、生物化學、病理學、葯理學、預防醫學、護理學基礎、高級助產學、外科護理學、臨床營養學、健康評估、護理心理學、婦科護理學、內科護理學、兒科護理學、急救護理學、母嬰保健、護理管理學、社區護理 四、專業特色 本專業擁有高模擬產房和全功能分娩床、分娩機轉模型以及其他高質量相關教學設備，擁有一批高素質的專業教師，教學堅持「院校合作」的助產專業人才培養模式和「床邊教學」的職業教育課程體系，與行業專家共同制定課程評價和考核體系，力求「早期接觸臨床，突出護理技術」，強調人文及道德素養教育，注重理論與實踐合一、知識與技能合一、技術與醫德合一，體現從「基礎」到「臨床」，從「單一」到「綜合」的職業能力培養，滿足職業崗位發展的需要。以就業為導向，課程教學內容符合護士職業能力培養目標要求、貼近護士執業資格考試和中華人民共和國母嬰保健技術考核要求。本專業為長沙市重點建設專業，《產科學及護理》為市級精品課程，謝玲莉老師為市級專業帶頭人。2009-2010年，學校護理、助產專業應屆畢業生在國家護士執業資格考試中，通過率分別達95.8%和98.1%，在全省乃至全國處於領先水平，為學生就業奠定了良好的基礎。 五、就業前景 目前我國助產士非常缺乏，各大醫院、社區服務中心需要大量高素質的助產士，就業前景廣闊。學生畢業後不但能就業於各級醫院的婦產科，婦幼保健機構的助產崗位，還能就業於社區衛生服務中心以及計劃生育機構等。我院培養的畢業生因素質高、職業能力強，深受到用人單位的青睞，就業率達到98%以上，學校連續五年獲省市招生就業先進單位。 口腔醫學技術專業介紹： 一、服務面向 （一）專業培養目標 培養適應社會主義市場經濟需要，德、智、體、美全面發展，牢固掌握口腔醫學技術專業職業崗位（群）所需的基礎理論知識和專業技能，能在各級（各類）醫療衛生機構、義齒加工中心（加工廠）等單位從事口腔醫學技術工作的高層次技術型、應用型人才。 （二）職業崗位定位 1、配合口腔醫師進行口腔疾病治療人員 2、社區口腔保健人員 3、醫院口腔技工室義齒製作人員 4、口腔器械、耗材營銷人員 5、義齒質量檢驗人員 6、義齒加工廠義齒製作人員 7、義齒加工廠義齒培訓人員 二、學年學制與招生對象 三年制（全日制）大專：高考生 三、主幹課程 （一）主要模塊 專業技能：口腔常見病、多發病的治療技術、可摘義齒製作技術、固定義齒製作技術、全口義齒製作技術、矯治器製作技術。 （二）主要課程 口腔解剖生理學、口腔材料學、口腔外科學、口腔內科學、口腔修復學、可摘義齒工藝學、全口義齒學、固定義齒工藝學、口腔正畸學、口腔美學等。 四、專業特色 1、師資結構合理，教學水平較高 學校開設口腔醫學及口腔醫學技術專業已有30餘年歷史。毛珍娥老師為湖南省口腔醫學專業帶頭人，我院已與5家實習醫院、義齒加工企業建立了長期的深度合作關系，校企（醫院）共建口腔醫學技術專業，明確了教學職責，教學質量得到保障。 2、實訓場地配套齊全 本專業現有專業實驗室10餘間，實驗實訓面積達1400餘㎡，教學儀器設備1400餘台件，價值近1000萬元，除具有常規的儀器設備外，學校還配備有較先進的教學實訓設備，如標准型口腔臨床模擬教學系統、牙科綜合治療機、賀利氏烤瓷爐、氬氣高頻離心鑄造機、高速渦輪機、真空包埋調拌機等。擁有醫學及醫學相關類圖書10多萬冊，其中醫學及醫學相關類期刊200餘種，為培養合格的專業人員打下了良好的基礎。 3、校企合作，頂崗實習開展順利 本專業先後與台灣定遠陶齒、香港現代牙科器材有限公司簽訂校企合作協議，我院所有實習生在這兩家單位實習，都享受帶薪實習，住宿費全免的待遇。學生通過在這兩家國內最大義齒加工廠實習，專業技術水平得到很大提升，實習結束後經考核，基本都可以直接在工廠就業，我院該專業學生目前就業率達到100%，深受企業歡迎。 五、就業前景 據全國第三次口腔健康流行病學調查資料顯示：我國人群口腔健康「老掉牙」狀況仍很嚴重，表現在：①人群患齲率上升，老年人群齲病發病率高達98.4%%；②我國牙周疾病患病率呈高發趨勢， 65歲-74歲老年人牙周健康率僅為14.1%；③中老年人牙齒缺失普遍，全國65歲-74歲老年人有牙齒缺失的為86.1%，義齒修復率僅為42.6%。因此，人們對於口腔疾病的治療和口腔修復體製作的需求日益增加，口腔醫學技術專業人才需求量大，市場前景廣闊。 隨著我國義齒製作產業進入國際市場，目前，我國已涌現了一批如維登、定遠、現代和亞非等外向型義齒加工企業，產品銷售遍及全國和歐、美、日市場，我國已成為了世界上最大的義齒加工基地。為了使義齒的製造更加快速、精確，傳統的義齒手工製作方法已逐漸被新技術、新材料、新設備替代，義齒製作已進入了高科技時代，義齒加工企業迫切需要有學歷、懂技術的高素質專業人 葯學專業介紹： 長沙衛生職業學院(原長沙市衛生學校)有50多年的辦學歷史，具有雄厚的師資力量和先進完善的教學設施。自1972年開設中專葯劑專業以來，已培養醫葯專業技術人員2000餘人，畢業生遍及全省各地，成為各級各類醫療機構和醫葯企業的業務骨幹。 一、服務面向 培養適應我國社會主義現代化建設和葯學相關事業發展需要的，德、智、體、美全面發展，掌握**生產、**質量分析檢驗、**使用、醫葯企業經營管理等方面的基本理論知識和專業技能，具有良好的職業道德、人文素養、實踐能力和創新精神，畢業後能在醫院葯房、醫葯公司、制葯企業、社會葯房等單位從事**生產、經營、葯學服務等工作，也能夠在**檢驗監督部門從事**檢驗監督管理，在葯物研究機構、醫葯院校從事醫葯科研助理、教學輔助等工作的高等技術應用型葯學專門人才。 二、學年學制與招生對象 三年制（全日制）大專：高考生 三年制（全日制）中專：應、往屆初中畢業生 三、主幹課程 人體解剖學、生理學、疾病學基礎、生物化學、中醫葯學概論、葯用基礎化學、天然葯物學、葯物化學、葯理學（含臨床葯理）、天然葯物化學、葯劑學、葯物分析、葯事管理與法規、臨床疾病概要、醫葯數理統計、生物制葯技術、葯物制劑設備、儀器分析技術、醫院葯學概要、**營銷技術、**物流。 四、專業特色 1、教學水平 學院葯學專業已培養了一批教學骨幹，注重教學質量的提高。堅持以典型制劑（葯學服務）為載體，設計教學活動；以職業技能鑒定為參照，強化技能訓練。針對崗位技能要求，結合專業課程的特點，採用案例教學、討論式教學、項目主導式等多元化教學手段；對於專業核心課程如《葯劑學》、《葯理學》等採用案例版教材，並編寫校本教材《葯學綜合技能實訓》，融「教、學、做」為一體，提高學生的專業應用能力。為了使學生掌握熟練的實踐操作技能，學校與醫院葯房、社會葯店及葯廠建立了長期合作關系，明確了教學責任，學校定期選派帶教教師下實習單位檢查指導，實踐性教學質量得到保障。葯劑專業為市級重點建設專業，屈剛老師為市級葯劑專業帶頭人。 2、專業實驗室建設 學校現有適合於葯學專業使用的單價800元以上教學儀器設備1200餘台件，除常規教學儀器設備外，還配備了較先進的教學儀器設備，如ASB240U生物實驗系統、自動電位滴定儀、智能溶出儀、化學葯物合成設施、天然葯物提取設備、常見劑型制備機械、葯物分析檢測儀器一應齊全，為培養大專層次葯學人才提供了良好的條件。實驗室面積近2000㎡, 分設了葯學化學實驗室、精密儀器室、葯物制劑室、葯物質量檢測室、GSP實訓場地、模擬葯房共6個實驗用房，建立了嚴格的實驗管理制度，實驗開出率97%。 3、實習基地配備完善 學校有附屬醫院 1所，佔地58畝，建築面積8.03萬㎡，醫療教學設備總價值近8000萬元，擁有病床1055張，副高以上專業技術人員107人；另有定點實習醫院50餘家，葯學見習工場2所，為學生實習提供了強有力的保障。 4、合作育人特色鮮明 針對當前社會葯房、葯廠、醫葯公司、醫院葯房等對葯學專業的需求培養人才，注重臨床醫學知識、最新葯事管理法規、制葯新技術、新設備的引入。建立了以職業能力形成為核心，以工作過程為導向的課程體系，將葯學基礎理論知識與葯學專業知識融合，並注重崗位技能與綜合素質的培養。在制訂教學計劃時，專業課程中設置了符合社會需要的專業選修課，如葯房管理、葯物臨床學、生物制葯工程、醫葯市場營銷學等。通過每年舉行專業技能競賽，以促進學生專業技能的培養，實現教學與崗位能力形成的「無縫對接」。同時學院與深圳友和醫葯公司、長沙雙鶴葯業公司等簽定了定單式培養合同，進行合作育人，學生帶薪實習，實習期間就可以拿到月薪800元以上。 五、就業前景 葯學專業學生就業方向主要面向醫療衛生機構葯房、**生產企業、**經營企業等，我院培養的畢業生深受各級醫院、醫葯企業等用人單位的青睞，近年來畢業生就業形勢良好，就業率達到100%，學校連續五年獲省市招生就業先進單位。 康復治療技術專業介紹： 一、服務面向 培養適應我國社會主義現代化建設和康復治療領域發展需要的，德、智、體、美全面發展，掌握本專業必備的基本理論知識和專業技能，具有較強的康復治療職業技能和康復服務能力，具有良好的職業道德、人文素養、實踐能力和創新精神，畢業後能在醫院、殘聯、民政系統下屬的各級康復機構、以及老人院、特殊學校、康復器材公司等工作的高等技術應用型專門人才。 二、學年學制與招生對象 三年制（全日制）大專：高考生 三、主幹課程 本專業的核心課程有：人體解剖學基礎、生理學基礎、醫學心理學基礎、診斷學基礎、內科、外科、神經科、康復醫學概論、中醫康復、運動療法、作業療法、物理因子療法、言語治療、假肢與矯形器等核心課程。 四、專業特色 本專業辦學歷史悠久，學院自1998年開始招收專業學生，以服務為宗旨，以就業為導向，重視學生綜合素質的教育培養，強化管理，充分保證人才培養質量達到用人單位的要求。本專業按照「專業與行業接軌、素質與能力接軌、課程與崗位接軌、學習與工作接軌、評價與就業要求接軌」的改革理念，積極探索「愛心助殘、工學交互、課證一體」的人才培養模式，與行業全程合作，建立課程體系，制訂相應的專業和課程標准，為專業的改革發展奠定了堅實的基礎，取得了一定的成效。目前，本專業有傳統實驗室2間，物理因子治療實驗室1間，PT實驗室1間，OT實驗室1間，康復評定與康復工程實驗室1間，能夠充分滿足實驗實訓的需要。我院喻友軍老師為康復治療技術專業帶頭人，主任醫師，曾擔任多家醫院業務副院長、院長，對康復治療技術具有很高的學術造詣，並在省內外享有較高聲譽。 五、就業前景 康復治療服務的對象是傷、病、殘者及老年人等困難群體。我國是世界人口大國，同時也是殘疾人、老年人大國。2006年第二次全國殘疾人抽樣調查資料顯示，我國有殘疾人8296萬人，占總人口6.34%；根據同年全國老齡辦調查，我國60歲以上老年人口總數為14657萬人，且老齡化增長速度快，年均增長率達3.2%，幾近總人口增長速度的5倍。中國殘疾人聯合會制訂的《中國殘疾人事業「十一五」發展綱要》明確提出：城市和發達地區農村殘疾人普遍得到康復服務，欠發達地區農村70％以上的殘疾人得到康復服務。《中共中央國務院關於促進殘疾人事業發展的意見》（2008年3月28日）明確指出：「我國有8300多萬殘疾人，涉及2.6億家庭人口。促進殘疾人事業發展，改善殘疾人狀況，已成為全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會一項重要而緊迫的任務。健全殘疾人康復服務保障措施，將殘疾人康復納入國家基本醫療衛生制度和基層醫療衛生服務內容，逐步實現殘疾人人人享有康復服務。大力開展社區康復，推進康復進社區、服務到家庭。若要滿足我國康復服務需求，必須大力加強康復服務人才的培養。據康復醫學專家卓大宏教授於2002年預測，我國需要康復人員約34萬人，而目前專業人員不到2萬，因此，大力推動康復專業建設顯然具有十分重要的意義。康復治療技術專業有著巨大的人才需求缺口，有著廣闊的專業前景。近年來，我院培養的畢業生就業形勢良好，就業率達到100%，學校連續五年獲省市招生先進單位。 我這還有他們的簡章要的話給分，我發你qq，我就住在星沙來的時候可以聯系下。呵呵。

F. 社區護理發展分哪幾個階段

社區護理起源於西方國家，是由家庭護理、地段護理及公共衛生護理逐步發展、演變版而成的。追溯社區護理權發展的歷史，可將其發展過程劃分為四個階段，即：家庭護理階段、地段護理階段、公共衛生護理階段和社區衛生護理階段。

G. 「社區護理」這個專業是干什麼的

「社區護理」是將公共衛生學及護理學的知識與技能結合，藉助有組織的社會力量以社區為基礎，人群為服務對象，對個人、家庭及社區提供服務。

社區護理一詞源於英文，也可稱為社區衛生護理或社區保健護理。根據美國護理協會的定義，社區護理是將公共衛生學及護理學理論相結合，用以促進和維護社區人群健康的一門綜合學科。社區護理以促進和維護社區人群健康為目標。

社區護理的特點：

1、以促進和維護健康為中心。社區護理的主要目標是促進和維護人群的健康，所以預防性服務是社區護理的工作重點。

2、面向整個社區人群社區。護理的對象是社區全體人群。

3、社區護士具有高度的自主性。在社區護理過程中，社區護士往往獨自深入家庭進行各種護理，故要求社區護士具備較強的獨立工作能力和高度的自主性。

4、社區護士必須和其他相關人員密切合作。

(7)社區護理的發展歷史擴展閱讀

社區護理的發展過程：

1、家庭護理階段

早在19世紀中期以前，由於衛生服務資源的匱乏、醫療水平的局限及護理專業的空白，多數患者均在家中休養，由家庭主婦看護、照顧。

2、地段護理階段

在19世紀中期到19世紀末期的50年間，英國、美國為了使貧病交加人群能享受到基本的護理服務從而改善貧困人群健康狀況，陸續開設了地段護理服務。

3、公共衛生護理階段

自19世紀末期起，地段護理在其服務對象和服務內容上逐步拓寬，其服務對象由貧困病人，擴大至地段居民；其服務內容也由單純的醫療護理，擴展至預防保健服務。護理的人員多數為志願者。

4、社區護理階段

進入20世紀70年代後，世界各國越來越多的護士以社區為范圍，以健康促進、疾病防治為目標，提供醫療護理和公共衛生護理服務。將這種服務稱之為社區護理，將護理人員稱之為社區護士。

H. 社會護理學中社區的概念最早出現在於哪年

導讀：<社會區護理學>，1、社區護理學是由護理學與公共衛生結合而成的新興學科，並在護理實踐過程中，為適應社會公眾的健康要求逐步形成的一門應用性學科，社區護理學主要研究的內容包括：社區護理的基礎理論與方法、社區健康教育、社區特殊人，在人類社會發展過程中，經歷如下幾種不同的醫學模式：神靈主義醫學模式、自然哲學醫學模式、機械論醫學模式、，4、生物-心理-社會醫學模式亦稱現代醫學模式，（2）把人

<社會區護理學>

第一章 緒論
1、社區護理學是由護理學與公共衛生結合而成的新興學科，用以促進和維護人群的健康，並在護理實踐過程中，為適應社會公眾的健康要求逐步形成的一門應用性學科。社區護理學主要研究的內容包括：社區護理的基礎理論與方法、社區健康教育、社區特殊人群的護理保健、家族護理、社區急救護理、社區康復護理以及臨終病人社區護理等。
2、醫學模式：是指在一定歷史時期內醫學發展的基本觀點、概念框架、思維方式、發展規范的總和，也是人類對健康與疾病認識、觀察和處理方法的綜合概括。
3、一般認為，在人類社會發展過程中，經歷如下幾種不同的醫學模式：神靈主義醫學模式、自然哲學醫學模式、機械論醫學模式、生物醫學模式和生物-心理-社會醫學模式。
4、生物-心理-社會醫學模式亦稱現代醫學模式，它是在生物醫學模式的基礎上發展起來的，是對生物醫學模式的進一步完善和補充。其主要特點是：（1）從全面的、多維的角度來看待健康與疾病問題。（2）把人置於社會關系中，考慮人的生物與社會雙重屬性。（3）對生物、心理、社會因素的作用有一個更明確的認識。 5、初級衛生保健是指主要由基層衛生人員提供居民必需的保健服務。
6、根據《阿拉木圖宣言》初級衛生保健工作可分為四個方面、八項內容。四個方面：促進健康、預防保健、合理治療、社區康復。八項要素：（1）對當前主要衛生問題及預防和控制方法的健康教育。（2）
改善食品供應和合理營養。（3）供應足夠的安全飲用水和基本環境衛生設施。（4）婦幼保健和計劃生育。（5）主要傳染病的預防接種。（6）預防和控制地方病。（7）常見病和外傷的合理治療。（8）提供基本葯物。
7、四級預防觀：病因預防、發病學預防、病殘預防、原級預防。
8、影響人類健康的因素包括生活方式、環境、生物因素和健康照顧系統4大類。
9、中國衛生工作的基本方針：以農村為重點，預防為主，中西醫並重，依靠科技與教育，動員全社會參與，為人民健康服務。
第二章 社區與社區護理
1、社區：若干社會群體或社會組織聚集在某一地域里所形成的一個生活上相互關連的大集體。
2、社區的本質：也即社區組成的基本要素，包括：社區是由人組成的；社區中的人居住在一特定的區域范圍內；每一社區有其特定有的組織和行為規范；每一社區的人有其相互溝通的方法；社區居民有共同的需要與問題。
3、社區分類：根據社區的本質。可將社區分為：地理性社區；互動性社區；功能性社區。
4、社區功能：生產、消費、分配的功能；社會化的功能；社會控制的功能；社會參與的功能；相互支援的功能。
5、社區護理：是由專業護理學和公共衛生學理論結合而成，用以促進和維護人群的健康。它是一種一般性和綜合性的工作，它的實踐范疇不限於某一特別的年齡群或某一疾病，而是提供連續性的，動態的，全科性質的服務。其主要職責是視人口群體為一整體，提供促進健康、維護健康、健康教育、管理、協調和連續性照顧。直接對社區內個體、家庭和群體進行護理以達到健康的目的。
6、社區護理的特點：以健康為中心；以集體為主；具有高度的自主性與獨立性；管案時間長具有連續性；與各方面合作具有協調性。
7、社區護理工作范圍包括：社區健康教育；社區中傳染性與感染性疾病的預防和控制；社區環境、職業健康與安全的管理；社區家庭護理；社區兒童保健；社區青少年保健；社區婦女保健；社區中、老年人保健；社區康復；社區心理衛生與精神保健。
8、社區護理工作方法：社區護理工作方法各式各樣，有個別的家訪護理及指導、集體宣傳教育，具體的技術示範和健康行為示範等。教育、策劃、強制是社區護理工作常用的工作方法，且優先選擇應用。教育是給群眾提供信息，鼓勵他們自願地改變其生活方式向健康化發展。策劃是一種較強烈的規勸方式，通過一些護理活動來減少環境中可致危險的因素，這需要某些特殊措施。強制是運用強迫的措施。社區護理要運用這三種措施來保護群眾，防止疾病及傷殘，促進健康。
9、社區護士所擔任的角色包括：照顧的角色；教育的角色；咨詢的角色；組織與管理者；協調與合作者；觀察與研究者。
10、社區護士承擔的職責是：向需要者提供身心護理；維持健康的環境；提供教育與指導；提供信息與資源；提供協調合作服務；提供咨詢服務；開展社區護理科研。
11、社區護士應具有以下素質：健康的心；豐富的學識、經驗及技能；敏稅的觀察力及護理評估能力；良好的品質及服務態度。
12、社區護士應具備的能力包括：計劃管理能力；綜合分析能力；領導決策能力；人際溝通和協作能力；實際操作能力；健康宣教能力；科研能力。
第三章 社區護理的模式與理論
1、護理概念：具有抽象性，對概念的理解、描述和解釋與個人的認識和經驗有關。 2、護理模式：反映了概念與概念間的相互關系，常以圖形、文字和數學公式等表現出來。護理模式常以圖形的文字來表示。
3、護理概念框架：實質為一種假說，需反復測試和證實。20世紀90年代初迅速興起的循證醫學是指遵循科學依據的醫學，提倡在個人經驗和已存在的客觀科學依據基礎上作業醫療決策，提倡結合個人經驗和研究依據處理病人。 4、護理理論：是指通過對護理現象系統的、整體的觀察，以描述、解釋、預策和控制護理現象。
5、壓力—適應理論：壓力能夠引起機體產生一種非特異性反應。壓力反應可以是生理方面，心理方面的，也可以是社會適應力方面的。壓力源是指能夠引起壓力反應，干擾人體恆定狀態的所有內外環境變化。壓力源可分為三類。 6、危機理論：危機是指人的基本需要受到威脅。人體對危機的反應以展過程包括四個階段：前奏期，焦慮增高期，求助期，危機期。在人生過程中，危機的出現有三大來源：失落、變遷、挑戰。
7、家庭理論：家庭是社會的重要的基本單位，家庭定義。家庭類型有多種，每一家庭都有其特定的功能以滿足個體的需要。家庭理論不是孤立的，它是系統理論、發展理論、理論的綜合。
9、Neumam系統模式：是動態的、開放的、整體的護理方法。Nenman系統模式主要包括：機體核心結構，三種防禦線，壓力源和護理干預措施。
10、教育理論：教育的目的，就個人而言，在於發展健全的人格或行為的改變；就社會而言，在於培育健全的國民，促進社會發展。獲得有成效的教育成果在於：正確評估服務對象的需求；制定恰當的學習計劃和創建良好的學習環境；鼓勵服務對象參與學習過程和對學習結果進行評價與反饋。可採用的教育方法包括：集體討論；角色扮演；面談；模擬與游戲等。
第四章 護理程序在社區護理工作中的應用
1、社區護理服務對象應包括社區、組織機構、群體、家庭和個人。社區護理服務通常以社區內有共同問題的群體為主要服務對象。
2、收集資料的內容應依據服務和現有條件。收集資料的方法包括：文獻研究，調查和社區討論會等。
3、對已經收集的資料應從以下方面進行分析：社區內與健康有關的問題，社區解決問題的行動意見和建議，社區行動的合作夥伴，公共設施方面，患病率、死亡率，生理和心理上的危險問題，健康需要方面，社區功能方面及環境危險思想因素方面等。
4、在分析資料的基礎上，提出護理問題，護理問題應明確指出問題的具體表現和產生的原因。
5、制定預期目標：將預期目標排列優先順序，確定目標人群，並確定護理計劃實施方案。 6、制定護理干預措施：就是確定解決問題的具體方法，選擇最佳干預策略。
7、在社區護理工作中，社區護士通常採用的社區護理干預措施包括：評估性措施、教育性措施和治療性措施。
8、完成護理計劃：通過社區護理計劃的實施，社區護理問題確實能得以實施，確實能達到增強社區自助能力，增強社區健康的目的。
9、詳細記錄：記錄是以文字進行交流的一種重要形式。記錄的內容包括護理計劃的實施情況和服務對象對護理活動的反應等。
10、結果評價：是對計劃項目實施情況所達到的目標和指標的總評價。評價過程包括：收集資料；選擇評價標准；對比；總結報告。結果評價後對原有計劃的處理包括：繼續；停止；排除和修訂。 11、過程評價：是指評價過程發生在護理活動過程之中。過程評價可以護理活動的不同階段和護理活動的時限為分界限。過程評價的優點在於及時獲得反饋信息。
第五章 流行病學與社區護理
1、流行病學：是研究人群中疾病與健康狀況的分布及其影響因素，並研究如何防治疾病及促進健康的對策與措施的科學。流行病學除研究疾病問題外，其原理和方法也被應用於衛生管理、健康教育及衛生服務的評價和一些生理、心理和病理的群體現象的研究上。流行病學是一門方法學和應用於防治疾病、促進健康的實踐醫學，有著極強的實用性。
2、流行病學研究范圍包括：疾病的分布及影響分布的原因；疾病的預防及控制的對策與措施；病因的探討等。流行病學研究方法大致可分為：觀察法、實驗法、理論和方法的研究。
3、率：是說明某種事物發生的頻率或強度的頻率指標。它是某事物實際發生的例數與可能發生某事物總人數人比，一般可用百分率、千分率或十萬分率表示。
4、比：是說明某一種事物內部組成部分所佔的比重或分布的構成指標。它是事物內部某一組成部分的個體與同一事物各個組成部分的個體總數之比，常以百分數表示：百分比。比分為兩種表示方法：相對比及構成比。 5、社區護理的流行病學干預：（1）早期發現病例；（2）促進患者早期接受治療；（3）提供家庭式的護理服務；（4）預防流行病的發生。 6、現存的流行病學資料的應用：人口學資料是社區護理工作最基本的、不可缺少的可應用性資料，包括：姓名、年齡、性別、民族、籍貫、出生年月、家庭住址、工作單位、職業等。以上資料可通過其他機構獲得。
7、社區流行病學的調查設計及實施步驟：（1）明確調查目的；（2）確定調查的總體人數，決定抽樣方法及樣本量；（3）確定調查內容及資料收集的基地與方法；（4）設計調查表；（5）
實施調查；（6）資料的整理及分析；（7）報告調查結果。
8、運用生命統計的方法指導社區護理工作：社區護士可以應用生命統計的方法進行社區護理評估，指導社區護理實踐。社區護士要進行科學而准確的社區護理評估及診斷，明確社區中所存在的主要健康問題，就必須應用生命統計的方法，建立一套科學的社區護理統計指標及體系，科學而准確地反映社區所存在的健康問題。
社區護理工作的服務對象以人群為重點，以病率、罹病率、病死率、患病率、死亡率、出生率等指標在社區護理工作中具有重要價值。
第六章 傳染病防治與社區護理
1、傳染病：是由病原微生物感染人體後所產生的具有傳染性的疾病。傳染病的發生需要有傳染源、傳播途徑及人群易感性三個條件。
2、傳染病的預防及社區護理的重要性：傳染病防治工作的中心是預防重於治療。傳染病的發生與流行可危及個人、家庭、社區，甚至整個國家，因此傳染病的有效預防和管制可以抑制及減緩傳染病的快速傳播，減少及預防經濟損失，減少健康危害及避免殘障。社區護理工作是以社區為中心，以人群為服務對象，在傳染病的防治工作中具有重要意義。 3、社區護士在傳染病防治中的作用及意義：（1）預防傳染病的發生；（2）對傳染病早期發現，早期治療；（3）評估傳染病流行時疫區的人群健康狀況；（4）作好社區的預防接種。
4、傳染病預防原則：經常性預防；早發現、早報告、早隔離；加強疫區管理；注重監測與研究。
5、傳染病社區護理特點：強調預防為主；人員素質要求高；專科護理技術性強；重視病人及相關人群的心理護理；開展相應的衛生宣教。 6、傳染病的社區預防性護理措施：（1）根據疾病的類型，立即向有關部門報告。（2）根據病人的疾病類型，採取相應的隔離措施，迅速隔離病人，並立即對病人採取相應的治療措施。（3）對接觸者進行相應的檢查。（4）對發病者的社區環境進行檢查及研究。（5）對接觸者立刻採取緊急的預防措施。（6）對環境進行消毒及滅菌處理。（7）對疫情的進一步調查及追蹤。（8）對社區居民開展相應的健康教育，並做好預防接種。
7、社區常見傳染病有：流感、肝炎、水痘、脊隋灰質炎、肺結核， 腸道傳染病、腹瀉等。
第七章 社區護理中的健康保證
1、健康教育：是通過有計劃、有組織、有系統的社會活動和教育活動，促使人們自覺地採納有益於健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病、促進健康、提高生活質量。
2、社區健康教育的目的：是發動和引導社區人民樹立健康意識，關心自身、家庭和社區的健康問題，積極參與社區健康教育與健康促進規劃的制定和實施，養成良好的、健康的行為方式和生活方式，以提高自我保健能力的群體健康水平。
3、健康促進：是指促進人們維護和改善他們自身健康的過程，是協調人類與環境之間的戰略，規定個人與社會對健康所負的責任。健康促進的策略主要有：政策倡導，積級參與和建立聯盟。
4、健康促進的內容：（1）健康促進是涉及整個人群的健康，包括人們日常生活的各個方面，而不是僅限於造成疾病的某些特定危險因素。（2）健康促進主在是直接作用於影響健康的病因或危險因素的活動。（3）健康促進是採用多學科、多手段的綜合方法促進群體的健康，包括傳播、教育、立法、財政、組織、社會開發及當地群眾自發性地參與維護健康的活動。（4）健康促進特別強調群眾的積極參與和有效參與，要求進一步啟發個體和群眾對自身健康問題的認識並作出決策。（5）健康促進主在作用於衛生和社會領域，而非單純的醫療服務，它包括廣泛的專業合作。
5、社區健康教育的必要性：隨著醫學模式的轉變和大衛生觀念的確立，預防工作在整個衛生保健事業中佔有重要地位。社區健康教育作為預防工作的一個重要環節，其地位與作用也就越來越重要了。
6、社區健康教育目的：是通過健康教育傳授衛生保健及醫療知識，培養社區內人們的自我保健意識和公眾保健責任感，建立健康的行為及生活方式。
7、社區健康教育意義：社區健康教育作為衛生保健的戰略措施，已經得到全世界的公認；健康教育是初級衛生保健八項要素之首；健康教育是一項投入少、產出高、效率大的保健措施。 8、社區健康教育基本原則：（1）社區護士與健康教育對象關系融洽，共同參與；（2）社區健康教育的內容應易理解，易掌握，有科學性；（3）社區健康教育方法應因材施教，靈活性和多樣性相統一；（4）社區健康教育應具有持續性、漸進性和鞏固性；（5）社區健康教育應依靠社會力量，與他人合作。
9、社區健康教育方法主要包括： 語言教育、形象化教育、電化教育和綜合教育。
10、社區健康教育內容：在社區健康教育過程中，社區護士應明確社區健康教育的內容應根據教育對象的需求而定。就社區健康教育內容本身而言，可分為健康促進、預防保健、疾病治療和康復教育等內容。 11、社區健康教育形式：根據健康教育對象的特徵可分為個體健康教育、家庭健康教育、群體健康教育等形式。
12、社區健康教育的方法和手段：專題講座；板報或宣傳欄；交談；討論。
13、社區健康教育需求評估的基本內容包括健康教育對象的人口學資料、健康知識程度和態度等。
14、確定社區健康教育計劃與實施應社區健康教育需求評估的基礎上進行。社區健康教育計劃可分為長期計劃和短期計劃。
15、社區健康教育結果評價過程可分為四步：（1）明確社區健康教育對象、社區健康教育計劃的目標及措施；（2）決定收集資料的類型和方法，收集資料；（3）整理資料和分析資料；（4）書寫評價報告。
16、社區健康教育結果評價可採用觀察、面談、問卷、考核及健康對象自我評價等方法。
第八章 社區兒童保健護理
1、兒童行為特點：新生兒期、嬰兒期、幼兒期、學齡前期和學齡期。不同年齡段兒童的動作發育，感覺、知覺發育，語言發育，注意、記憶、思維發育和情緒、情感及個性發育有一定的規律。
2、兒童生長發育包括：體格、神經、精神心理和智能的發育。社區護士應注意到：在兒童生長發育過程中，外界環境和教育可起極大的作用。
3、預防接種：是用人工方法將生物製品接種到人體，使人體產生對傳染病的抵抗能力，以達到預防傳染病的目的。預防接種是提高人群免疫水平，預防、控制和消滅傳染病的重要措施之一。
4、預防接種的途徑：根據葯物的特性和兒童對用葯的敏感性，預防接種可採用口服、注射等途徑。
5、預防接種包括計劃免疫和非計劃免疫。計劃免疫是根據對疫情監測和人群免疫狀況的分析，科學地和嚴格地實行對特定人群的預防接種。兒童基礎免疫包括對嬰幼兒進行麻疹、脊髓灰質炎、白喉、百日咳、破傷風、乙型肝炎等傳染病的全程足量的初種及12歲（14歲）以下兒童適時地加強免疫（復種）。
6、托幼機構：是指托兒所、幼兒園等兒童集體生活的場所，是進行幼兒教育的基地。托幼機構作為社區內的一個群體組織，社區護士有責任對機構內的兒童群體提供保健護理及管理。 7、托幼機構衛生及保健重點包括各種制度的建立：生活制度，膳食管理制度，體格鍛煉制度，衛生消毒制度，安全制度，健康檢查制度，疾病防治制度等。
8、托幼機構兒童保健措施與管理：托幼機構兒童保健措施要有專人負責執行，對托幼機構開展的各項衛生保健工作要有相應的登記和統計制度。首先，應建立健全的衛生保健制度。其次，根據各項制度要求，制定各項衛生保健工作執行評價指標。第三，根據實際工作記錄和統計指標進行評價。 9、散居兒童家庭保健護理：是指對不進托兒所、幼兒園等集體兒童保教機構，而分散在家庭撫養的兒童所進行的保健工作。
10、社區護士對散居兒童的家庭保健護理重點是以指導為主，如兒童日常生活、膳食、體格鍛煉、安全指導等。健康檢查和計劃免疫應落實到每一個兒童。
第九章 社區青少年保健護理
1、青少年衛生保健的意義：青少年時期，即青春發育期，是兒童向成人轉變的時期，是人一生中身體和精神發育最盛時期。同時，對性功能分化、發育，直到完成生殖准備，也是極其重要的時期。青春期是保健上特殊的、包含著多種重要問題的時期。
2、青少年生長發育包括生理發育和心理發育。青少年生理發育變化表現在機體的各個系統，如骨骼系統、肌肉系統、呼吸系統、消化系統、泌尿系統、循環系統、神經系統、內分泌系統、免疫系統。
3、青少年心理精神發育包括：（1）自我意識的發展；（2）夥伴關系密切；（3）性意識的發展；（4）社會認識能力。
4、青少年生長發育檢測項目通常包括形態測量、功能測量、素質檢查和性發育檢查。
5、青少年生長發育的評價包括形態、功能、智力發育和健康狀況。對兒童或青少年生長發育評價的內容通常包括發育水平、發育速度及各項發育指標間的關系等三個方面。
6、青少年生理衛生保健內容包括：個人衛生，飲食營養，體育鍛煉，休息與睡眠，青春期性器官發育與第二次性徵發育等。
7、青少年心理衛生保健應以青少年早戀問題，青年的婚戀，夥伴關系和經期衛生為工作重點。 8、學校衛生工作的重要性：（1）學生時期是一個人身心各方面成長發育的階段，各種知識、態度、習慣都在這一時期形成，所以，學校是一個影響學生未來健康觀念的重要地方。（2）學生在學校的時間占其每日生活時間的大部分，許多問題比較容易在學校被發現。（3）學校可以被看作是一個組織完善的群體，對於開展學校衛生工作較為方便，且效果明顯。（4）學校建立在社區內，學生的健康狀態以及衛生習慣、健康行為等，對於社區內的家庭，乃至社區都會發生不同程度的影響。（5）在學校，由於教師和學生的特殊關系，大多數學生都會很樂意地接受教師的勸告和指導，學校衛生工作容易推行。（6）學生衛生工作項目繁多，內容廣泛，不是單靠教育或衛生主管部門個別力量即可完成的，而是需要藉助教育、衛生和其他部門的配合、協助，共同完成。
9、學校衛生工作內容：健康教育、學校衛生服務、學校環境衛生、學校體育、學校心理衛生與咨詢、學校營養衛生與服務、學校與社區衛生相結合等。
10、學校衛生工作組織管理：學校衛生工作應有專人負責執行，根據學校衛生工作組織管理的規定，社區護士如參與學校衛生工作，應成為健康教育的組織者與實施者，學生健康的監測者，學生保健護理的提供者，學生心理健康的咨詢者，學校衛生的監督者、協調者和指導者。
第十章 社區婦女保健護理
1、孕前期：是指婦女從生理發育成熟到懷孕前的一段時期。
2、計劃生育：是指採用科學的方法，有計劃地生育子女，為我國的一項基本國策。計劃生育的要求是：晚婚、晚育、少生、優生。
3、孕期婦女保健在社區主要以優生優育和保證孕婦的健康安全為目的。
4、孕期生理衛生指導：個人衛生與衣著；運動休息與工作；口腔保健；乳房護理。
5、孕期營養：飲食指導；各種營養素的需要量；無機鹽；維生素。

I. 如何發展社區護理

社區護理（community health nursing）一詞源於英文，也可稱為社區衛生護理或社區保健護理。根據美國護理協會的定義，社區護理是將公共衛生學及護理學理論相結合，用以促進和維護社區人群健康的一門綜合學科。社區護理以健康為中心，以社區人群為對象，以促進和維護社區人群健康為目標。
護理學是醫學領域里一門綜合性應用科學，它結合了自然科學與社會科學的理論，形成了護理的理論體系與護理技術操作：護理是診斷和處理人類現存的或潛在的健康問題的過程。隨著護理模式的轉變，護理學的范圍也在逐步拓寬。從疾病的護理擴展至疾病的預防；但其側重點仍是靠護理人員的力量，幫助病人恢復健康、減少殘障。
社區護理起源於西方國家，是由家庭護理、地段護理及公共衛生護理逐步發展、演變而成的。追溯社區護理發展的歷史，可將其發展過程劃分為四個階段，即：家庭護理階段、地段護理階段、公共衛生護理階段和社區衛生護理階段。
1社區護理工作應遵循三大原則
世界衛生組織曾經提出社區護理工作必須遵循下列三大原則。
1.1社區護士必須要有滿足社區內衛生服務需求的責任感。社區護士應運用社區內可利用的資源，發揮護理功能，以滿足社區內居民的健康需求，如學校護士應協調並整合學校、家庭、社區組織、政府機構等相關資源，共同努力推進學校衛生計劃，維護及促進師生員工的健康，並將觸角延伸到社區中。
1.2社區內的弱勢團體(老弱殘障)應列為優先的服務對象。社區護理關心全人類的幸福，其對象是不分種族、宗教、年齡、性別或其它任何特徵的。但是傳統上婦幼健康應得到特別注意和照顧，其原因是婦女健康直接影響到孩子，母親健康一旦遭到永久性傷害，不僅造成母子二人健康的損害，且影響到整個家庭生活，間接造成社會經濟損失，甚至影響到整個國家的強盛。我國已進入老年化社會，老年人在健康、心理、社會、經濟等許多方面都存在許多問題，他們將逐漸從社區生活中退出，照顧自己的能力也會隨著年齡的增長而減退，因此老年人的健康照顧非常重要，故在社區護理中應重點維護婦幼及老年人的健康。
1.3社區護理的服務對象必須參與衛生服務的計劃與評估。評估是指對個體及其家屬在心理、生理、社會和環境方面的評價，了解每個個體、家庭、團體以及整個社區健康的需求，以保證社區護理計劃的落實。
2社區護理的目標
2.1增加個體、家庭、團體的抗病能力。
2.1.1發掘和評估健康問題。每一個人、家庭、團體或社區，其健康需要和問題不盡相同，社區護士必須先行判斷，確立其問題，然後再研究解決其問題。如缺乏養育經驗的孕婦，必須讓其盡快了解有關養育知識。
2.1.2協助家庭成員了解衛生知識。社區護士不僅要發現及評估個人、家庭、社區的衛生問題，而且要讓社區所有居民都認識此問題的存在及其構成的危害性，並採取行動以解決問題。如不少人對癌症認識不清，對待癌症病人就像對待傳染病病人一樣，採取遠離的態度，由於這種錯誤的認識，給病人造成更大的心理壓力，影響健康恢復。
2.2提供各類人群所需要的護理服務。社區護士依照個人的特殊情況，提供適當的護理、轉診、或社會資源的利用。如對長期卧床的心血管病人的家屬給予基本護理知識指導(擦浴、翻身、測血壓等等)，以期提供病人舒適、安全的護理。
2.3控制(或盡量消除)威脅健康或降低生活興趣的社會環境。社區護士應協助有關部門做好環境安全工作，去除威脅健康的因素，如意外事件、傳染病疫源、葯物成癮、水源污染、雜訊、空氣及土壤污染、居民生活垃圾的處理等。
2.4協助居民早期發現健康問題，早期治療。社區護士通過藉助各種健康篩檢和對居民的健康評估，早期發現個體疾病，早期治療，並勸導每一個人戒除不良衛生習慣。

J. 弱勢群體最需要什麼社區護理服務

社區護理是適應社區居民的健康需求，伴隨著社區衛生服務需要而逐步發展的，因此，社區護理是社區衛生服務的重要組成部分。社區護理其發展歷史不長，如果從學術上看，它既是護理專業的一個分支學科，又是將公共衛生學和護理學結合在一起的一門新興學科。筆者通過全科醫學和社區護理學的理論學習，結合自己從事20多年的醫院護理和近幾年的社區護理實踐的對比，深深體會到，作為一名合格的社區護理者，應熟悉和掌握社區護理的基本概念，了解社區護理工作的特殊性，這對提高社區護理工作質量有著重要的現實意義。 1 社區護理工作的基本概念 1.1 社區護理的基本含義 社區護理是在社區范圍內開展以健康為中心，向個人、家庭以及人群提供集預防、保健、醫療、康復、健康教育和計劃生育宣傳指導為一體的系統化的整體護理服務。 1.2 社區護理工作的必要性 一是隨著人口結構變化，健康老齡化觀念的提出，帶來了許多相應的社區保健需求；二是疾病譜的變化，慢性病社區護理的需求量增加；三是實施計劃生育國策，家庭結構擴大化，一對夫婦應照顧4位老人，這就需要「簡、便、廉」的社區護理服務；四是目前醫療費用高居不下，居民難以承受，加之看病難、住院難的現象還客觀存在，這對社區護理的需求也就顯得越來越迫切。 1.3 社區護理工作的主要內容 主要包括預防、保護和促進三方面的內容［1］。（1）預防是指防止疾病和傷害的發生，具體體現在社區門診及家庭病床等護理服務和參與周期性體檢、消毒、防疫、預防接種等保健活動上；（2）保護是指保護居民免受環境中有害物質的侵襲。具體體現在擔負社區簽訂服務合同、建立家庭健康檔案、禁止公共場所吸煙、檢查飲水和食品衛生、限制社區居室裝潢環境污染等衛生管理工作；（3）安排一些活動促進社區居民健康，具體體現在組織社區居民開展一些全面健身的有益活動以及宣傳計劃生育和一些衛生保健常識上。 1.4 社區護理的服務對象 即為社區范圍內的每一個人、每一個家庭、每一個團體和每一個公共衛生場所。 1.5 我國社區衛生服務的主要模式 目前主要有三種模式：一是社區服務站型，指由衛生行政部門直接領導 1.6 社區護理工作的常用措施 主要有三種：一是採取教育措施。教育是給居民提供信息，鼓勵他們自願改變其生活方式，向健康化發展。如教育居民如何選擇符合健康要求的膳食方法和體育鍛煉方法；二是採取策劃措施。策劃是一種比較強烈的規勸方式，即通過一些護理活動來減少環境中導致危險的因素。如對疾病的預防注射、對餐館的食具消毒檢查；三是採取強制措施。強制是運用強迫的方法。如法律規定不準虐待老人、兒童、傳染病的隔離、禁止吸入有害化學物質。社區護理要運用這三種措施來保護居民，防止疾病及傷殘，促進健康。 2.1.1 深入社會，社區服務對象是社會基層 社區護理是一種公益型服務，它不同於醫院護理工作，醫院護理的對象是患者，而社區護理對象是社區的每一戶、每個人以及一些公共場所。因此，社區醫護人員是深入到社會基層，直接面向社區居民群眾的。 2.1.3 區別一般，社區服務對象應突出重點 由於世界性的人口存在老年化問題，加之老年人身體功能衰退，患病幾率較大，一旦患病都是比較嚴重；兒童特別幼兒幾乎沒有自我保健意識，易受到傷害和疾病侵襲；殘疾人由於行為不便，歷來是受到整個社會的關愛；社區少數低保貧困人口，生活困難，其衛生健康問題理應受到政府和社會關注。世界衛生組織對此，曾經提出社區護理工作必須遵循的三大原則，其中一條就是「社區內弱勢群體（老弱殘障）列為優先的服務對象」。由於婦女健康直接影響到孩子健康，慢性病患者、心理疾病患者等重點關護患者，他們除了接受醫院的治療外，還需要社區護理的安慰和幫助服務。因此，上述的老年人、婦女、兒童、殘疾人、特困戶以及一些重點關護患者應成為社區護理服務的重點對象。 2.2 社區護理主體方面的特殊性 2.2.1 以健康為中心，要求社區護理機構具有「多功能」 社區護理的主要職責是視人群為整體，使用健康促進、健康維護、健康教育的方法，直接對社區內個體、家庭和群體提供協調、連續的護理，使居民達到健康。社區護理是以維持和促進人的健康為中心的。醫院臨床護理多以恢復人的健康為主，而社區護理不是單純治療護理患者，而是綜合提供預防、保健醫療、康復、健康教育和計劃生育技術指導等服務，並受衛生行政部門的委託，承擔所轄范圍內的公共衛生管理職能。社區護理一般具有社區健康教育、傳染病預防和控制、環境和職業健康管理、家庭護理、兒童保健、婦女保健、老年人保健、心理衛生與精神保健、患者臨終服務以及患者入院前急救護理等服務功能。