新中國歷史意義環創

1. 幼兒園環境創設今天誰最棒中國風

炫彩中國風－－－青花瓷環境創設 「素胚勾勒出青花筆鋒濃轉淡，瓶身描繪的牡丹一如你初妝」，這首大家耳熟能詳的《青花瓷》用優美的意境向我們展示了青花瓷獨特的魅力。青花瓷以其突出的歷史風格和獨特的藝術特色被譽為是中國的「國瓷」，是中國文化的象徵。它的清麗、雋逸，千百年來不斷向世人展現她迷人的風采。為了讓幼兒對中國的歷史文化有更深一步的了解，因此，我班開展了「炫彩中國風----青花瓷」的主題環創活動，讓幼兒通過欣賞、了解、製作、展覽，引導幼兒了解青花瓷的特點、製作工序，激發繼續探究的興趣，並學習設計有關青花瓷元素的作品，感受青花瓷作品的藝術美。
主題牆「炫彩中國風-----青花瓷」幼兒用紙杯自製藍白色調的太陽花拼成中國圖，中國圖中展示了青花瓷系列的瓶、罐，中國圖的左邊是幼兒和教師一起用廢舊瓶蓋製作的青花瓷瓶和花束，右邊是教師用勾線筆描繪的青花瓷系列花紋，其目的是為了進一步拓寬幼兒視野，為幼兒創設一個欣賞的區域，進一步激發幼兒的想像力、創造力和審美能力。
青花瓷工作坊：主要是為了讓幼兒進一步了解青花瓷的製作工序，了解每一件手工陶瓷製品從揉泥到燒造完成，經歷的幾十道工序數十個技術關鍵點，每一件都出自一系列藝人經年累積的技藝，都經歷一筆一劃的精心繪制，即使是相似的內容也每一隻都具有著自己獨特的生命和要表達的情感、意境。 青花瓷創作室：幼兒通過對前兩個題材的欣賞、了解，開始自己的創作，在創作的過程中幼兒會在不知不覺中了解青花瓷、接受青花瓷，並再次創造青花瓷的美。它的活動過程是快樂的，作品也是豐富多彩的。

2. 寫一篇以環創為題作文（500字左右）

常州，是一座有著2500多年文字記載歷史的文化古城，同時又是一座充滿現代氣息、經濟較發達的新興工業城市。她地處美麗富饒的長江金三角地區，與上海、南京兩大都市等距相望，與蘇州、無錫聯袂成片，構成了蘇錫常都市圈。她有著十分優越的區位條件和便捷的水陸空交通條件，市區北臨長江，南瀕太湖，滬寧鐵路、滬寧高速公路、312國道、京杭大運河穿境而過。全市水網縱橫交織，連江通海。常州還是「中國城市綜合實力50強」，「中國城市投資環境40優」城市之一，國家第一批可持續發展，全國環模試點城市和國家衛生城市。生態環境的改善榮獲了「中國人居環境範例獎」。身處一個城市建設的家庭，無論從政府及有關部門對城市建設的積極投入出發，或是開發企業對城市規劃與發展的熱忱關注出發，都深刻的感受到這幾年常州城市規劃和建設所發生的變化。觀念的更新、技術升級和水平的提高。在進入全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的發展新階段，常州要取得發展的新優勢、要從夾縫中求得錯位發展的原始動力、要在「鐵本趕超之痛」後清醒的發現長處克服短處，就需要提出樹立新的發展理念，開發新的發展資源，構築新的發展優勢，加快富民強市步伐，在更高的起點上「率先全面建成小康社會、率先基本實現現代化」。加快城市化進程，是達到「兩個率先」的戰略途徑之一。這一兩年全市掀起了新一輪城市基礎建設高潮，一批城市道路、舊城改造、新城開發和污水處理工程相繼開工，全市城市化已經有了相當快的進展和相當高的水平。但按照「兩個率先」的要求，城市化仍然是滯後的。適應於「兩個率先」要求的城市化提速，不僅表現在數量上，更表現在質量上。常州現已進入了城市化中期。從城市形態看，「千城一式」現象嚴重，一座大樓，樓前一個廣場，廣場前一塊綠地，綠地前一個雕像，城市的自身特色都在這種雷同的規劃和建設中喪失了。從功能上看，一些地方一味強調城市的經濟功能，眼睛只盯著城市GDP的提高。結果是GDP上來了，城市現代化的目標並沒有實現，因為現代化是一個經濟、政治、文化、環境、人的發展的綜合體系。這種功能的錯位，直接導致城市能力的弱化，表現在一些城市難以對周邊的農村承載經濟和社會的輻射功能，體現不出城市現代文明對傳統農業文明的改造作用。這些在規劃中必須注重起來，加強起來，改善起來，在城市的角落中彰顯出常州作為中華龍城、作為一座文化古城的魅力。城市的美麗就是經濟發展的魅力和吸引力。相輔相成，互相促進，這就是可持續的協調發展。適應「兩個率先」要求，常州城市化的全面提速，關鍵要抓住機遇。目前常州城市化提速的極好良機是「長三角城市帶」在「長三角熱」的升溫中正在崛起。長三角以佔全國1%的土地面積、6.25%的人口，創造了全國20%的GDP，成為全國發展速度最快、投資環境最佳、經濟內在素質最好、創新能力最強的地區之一。長三角這種優勢使其成為當前「一化三轉移」，即經濟全球化，產業、技術、資本國際轉移的重要地區，尤其是國際資本正在大舉向長三角集聚。在這一大勢的推動下，一個以上海為核心和帶頭的長三角城市帶正在崛起，它可能取代珠三角城市帶的地位而成為國內乃至亞洲新的城市群，成為繼紐約、多倫多與芝加哥、東京、巴黎、阿姆斯特丹之後世界第六大城市帶。身處如此優越的地域環境，常州應盡快落實與上海的接軌，找准自身在這一城市群中的位置，准確界定自身的城市功能，找准發展的方向，才能抓住城市化提速的最佳機緣。以上海為主導，進行交通整合，實現「同城效應」；實現產業、資本、外貿、物流、旅遊、信息、人才、環境、文化各方面的整合，在參與長三角城市間產業上錯位互補、資源上互通共享、發展上聯動共贏的大格局形成中，使常州的城市化實現全面提速。適應「兩個率先」要求，常州城市化的全面提速，最重要的還是觀念的繼續轉變和更新。作為一名從事多年規劃建設及管理工作的常州人，我覺得要多學、多看、多聽，學習先進的同時也應該剖析一些典型的事例以防止重蹈覆轍，看聽的選擇應該是國際上、國內相類似的一些城市的發展經驗，反對一味的以特大城市作為標准來效仿。觀念的提升尤以常州本位的特色發揮為基礎。自己的，才是特色的，才是最具有生命力的，才是國際的。一種心情，一個城市。或許常州給外地人的感覺就是活力、熱情和領先。城市需要精神，需要原動力。動力來自千千萬萬的常州人和在這座城市中不停忙碌的人們。希望常州的建設更美好，希望我們的天空更藍、水更綠，希望二十年後再看常州，已然城市典範。勤學習，重誠信，敢拼搏，勇創業！常州市民精神最好的詮釋出我們的心聲。讓我們一起努力！

3. 為什麼把幼兒園的牆上都裝飾了環創

1、在環境創設中折射本土文化
幼兒園的環境應呈現出當地的文化風情，這是我們的在創設環境的一大特色，從材料器具的使用以及呈現在牆面上的裝飾，都可以體現出幼兒園所處地域的風土人情以及地方特色。如 A樓二樓的竹文化吊飾就是收集我們高縣常見的竹製品：蒸籠、筲箕、簸箕、蒲扇進行塗色、用中國結裝飾，最後貼上小朋友的作品製作而成的。三樓的江南風情吊飾則用的是幼兒園幾年前跳舞的油紙傘，放在資料室沒派上什麼用場，久了就廢掉了，我們把它拿出來做吊飾，錯落著掛在走廊上，加一些老師和小朋友用卡紙共同剪出的螺旋形彩條，又構成了一道鄉土風景線。還有一樓的木飯瓢組合成葡萄，辣椒、大蒜、金瓜串看到這些吊飾，具有獨特的高縣韻味，這些東西都源自於老師、幼兒及他們家庭的收集，結合主題活動「美麗的高縣，我愛你」的開展。創造了一種獨特的本土文化。有的老師來自鄉村幼兒園，你們那裡擁有獨特的鄉土資源，高粱桿、玉米棒、竹筒、竹枝、竹製品等材料比較好收集，發動家長和幼兒帶一些到學校，教師多動動腦筋，利用這些材料來布置環境，比如用竹枝造型，在牆上貼成一棵歡樂樹，小朋友畫上自己最開心的事，剪成樹葉的形狀貼上去，又比如用竹片、高粱桿組合成房子，這些布置必然會給你們的幼兒園增添獨特的環境氛圍。
2、在環境創設中滲透教育
「環境作為重要的教育資源，對幼兒的影響雖是隱性的，卻是巨大的「。在室內外的牆面畫上各種圖形、謎宮，貼上數學題，幼兒去想一想、做一做，塗上字母、單詞，請學英語的孩子教我們讀一讀。增大幼兒受信息刺激的機會和供幼兒游戲使用，並通過游戲鞏固學過的知識或獲得某方面的煅煉。又如A樓樓梯牆壁，由下而上創設一組系統的安全教育圖，由小朋友自己繪制安全標志。遇到火警撥「119」，過馬路要走人行道，讓幼兒在每天上下樓梯時接受安全教育，增強安全意識，培養自我保護的能力。在牆面上畫上中國地圖，通過各種游戲形式，認識祖國遼闊的疆土的區域劃分和分布，培養幼兒的愛國情感。又如「跳蝸牛」在蝸牛背的螺旋形上分格塗上鮮艷的顏色並寫上數字，幫助幼兒做辨色訓練和鞏固數字的認識。特別是班內的環境創設，我們要取材於孩子們的興趣點，生成主題牆飾，並在此基礎上，完備各區角的環境創設。比如，小班孩子剛入園，對幼兒園比較陌生，老師可以設置寶寶樹主題牆飾，把寶寶的全家福貼在牆上，也可以把寶寶的頭像做成「蘋果」，早上來園時讓孩子自己貼到蘋果樹上，這種互動式的牆飾，不但提高了孩子參與的興趣，使牆飾最大程度發揮了教育作用，而且對於促進幼兒觀察力，手的控制能力各方面的能力提高是有很大幫助的。讓環境充分發揮了教育作用。
3、環境創設充分利用三維空間
空間布置是通過在空中吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品來實現，而且更換方便。如一年當中有許多節日，我們用空間布置去配合節日教育，在中秋節掛上燈籠，國慶節掛上國旗和彩旗、端午節掛上粽子等。燈籠可以是小朋友家裡用過的，粽子可以由老師和幼兒用各種廣告紙、包裝紙來折，再配上綵線做的吊穗，既環保又美觀還調動了幼兒參與布置的積極性。吊飾使我們的環境創設拓展到空間中，校園和活動室就變得立體而生動。不管我們來自什麼幼兒園，關鍵是要動腦筋想辦法把各種東西都做成吊飾，如：洗潔精瓶種花。
牆面布置能美化幼兒園，設計個性化的家園橋、充分發揮家長與環境之間的交互作用是其中的一個內容。牆面布置還可與主題教育相結合，充分發揮幼兒個體與環境之間的交互作用。牆飾內容以近期相關活動的內容為主，例如：「春天的主題活動」，在牆上布置春天特徵的植物，動物及人們的活動等。此外我們還設置評比欄鼓勵孩子自己設計標志來表揚好孩子，為幼兒提供表現自己，樹立自信心的機會。
在室內外開設繪畫區、拼圖區、自然風景區，作業展覽區、天氣記錄區等，充分發掘可操作性的布置，並根據教育需要靈活更換用途或內容。如要求幼兒觀察一年四季的自然變化，用自然物如：樹葉、草、花、小動物模型，標本或圖片布置在牆上，從而通過幼兒觀察、動手布置，掌握四季的基本特徵，又符合寓教於游戲中的原則。我們在教室外的平台上開辟了自然角，放了動物和植物，如蘿卜、洋蔥、大蒜、馬鈴薯、小魚、烏龜、泥鰍、蝌蚪、龍蝦等，並且採用值日生制度，讓幼兒輪流照顧、觀察，孩子們因此掌握了許多動植物的知識，大班的孩子對動植物的生長尤其感興趣，他們會自己動手畫觀察日記，記錄動、植物的生長發育過程。還可以在老師的帶領下，學習播種，並參與澆水、除草、鬆土等勞動，在親手種植的過程中，了解植物的生長過程。在各位老師所在的幼兒園，有著比我們更為得天獨厚的條件，開辟自然角並利用自然材料組織幼兒進行手工製作來裝扮教室，開展種植和飼養的活動培養幼兒的動手能力，培養幼兒從小熱愛自然的美好情感是可行的。比如老師們可以指導幼兒用玉米粒，西瓜籽、南瓜籽、黑豆、綠豆粘貼成各種圖案形象，採集秋天的落葉加工成標本，或拼剪成各種圖案，用橘子皮來做菊花，把各種蔬菜和水果進行造型，變成有趣的動物，變成可愛的寶寶。這樣，我們的物質環境會變得更有意義。
4、注重幼兒參與環境創設過程的體驗。
大家看到，我們幼兒園每個班級都有主題牆，有的在室外的走廊上，有的在室內的牆面上，每一個主題牆都離不開幼兒的參與。教師在環境創設中沒有包辦代替制約幼兒主體性的發揮。環境創設的目的是引發和支持幼兒與周圍環境的積極作用，幼兒的思維和創造的發揮。所以，我們幼兒園注重為幼兒提供獲取新知識經驗、鍛煉雙手技能的絕好機會，使幼兒對自己親自動手、動腦布置的環境產生一種親切感和滿足感。教師不是把精力放在「我想怎麼布置，我想怎樣創設」上，而是將精力放在「我怎樣啟發、引導、支持幼兒參與？幼兒怎樣參與？我能提供怎樣的條件？」 上。這種參與是教師有目的，有計劃遵循幼兒年齡特點，組織幼兒參與設計，參與收集和准備材料，參與布置，參與操作，參與管理的過程。例如：在奧運會召開前夕開辟一個分期知識園地「奧運會知多少」，要求幼兒在家長、老師的協助下，用不同形式（圖畫、剪報、手工製作等）收集有關的資料，布置園地。如大班孩子創設的《我們愛祖國》、《大自然的語言》的主題，中班孩子創設的《有趣的昆蟲》，小班……等主題，都是老師通過組織幼兒討論，按照幼兒的想法、看法，再同他們一起把大家的作品巧妙地組合在一個整體中的。這種把幼兒的作品組合起來進行環境布置的形式，也使每個幼兒都感受到成功的喜悅，體驗到合作的樂趣。幼兒通過動手、動腦，在親手參與環境布置的教育過程中，獲取了新的知識經驗，也得到了能力上的培養。而幼兒對自己布置的環境也有一種特殊的鍾愛和親切感，這樣會激發幼兒更充分地與環境相互作用。
此外，幼兒的繪畫作品充滿了童真童趣，表現了他們的所思所想，我們把這些兒童作品來美化我們的環境，會收到了意想不到的效果。看到自己的作品被展示出來，孩子們增加了創作的興趣和信心，因為這是對他們的最高尊重與鼓勵。雖然幼兒的發展水平和表現各有差異，但環境建設應努力做到讓每個幼兒在各自原有的基礎上獲得成功，享受成功的喜悅，樹立不斷向上的自信心和積極性。在教室內的作品欄上，在各個樓梯間的牆壁上，甚至是在天花板上都有我們每個孩子的作品，客人到我們的教室做客，孩子們會爭先恐後地向他介紹自己的作品，他們對自己的每一幅畫，每一件手工作品都非常的得意，作品欄是他們展示自己，表現自己的用武之地。在教育活動中你們的孩子也能夠畫出漂亮的畫，製作出各種手工作品，因此要創設作品欄，盡量把孩子的這些作品進行造型、組合、整理展示出來。
5、環境創設內容的全面性和系統性。
幼兒園環境，既是豐富多彩的，又是整體而系統的，只有這樣，才能帶來美感，才能提高幼兒的審美能力。在一些幼兒園，經常見「一棵大樹」就佔用了牆壁的很大面積，但又沒具備什麼教育作用，或者在同一個樓層的班級的走廊布置風格迥異，顯然是教師為了完成任務而已。那樣單一的創設手段，影響幼兒豐富的想像力，減少幼兒動手操作及與周圍環境之間積極的相互作用的機會。為此我們幼兒園在環境創設中堅持了共性與個性相結合、合作與分工相呼應，以創建「美麗和諧的校園文化」為基調，努力創設溫馨、舒適、優美、富有教育意義的環境，集中全體教師的智慧，制定環境創設的總體規劃，再分解到各個小組，各個樓層，各個班級，根據幼兒注意對象廣泛、好奇心強的特點，布置內容與教育相適應的環境。如下操場旁邊的藝術牆，以抽象圖案為主，可以激發幼兒的想像力，重重疊疊的圓圈被孩子們想像成宇宙中的星球，飛碟、外星人、跳舞的娃娃，飛舞的泡泡，閃耀光芒的太陽；組合巧妙的三角形被孩子們想像成花間的蝴蝶，天空的風箏。B樓的二樓和三樓同樣使用了彩紗布置走廊，但是在色彩和造型上卻不相同。如在A樓的各層樓梯間都用到了蝴蝶結，但搭配確別出心裁，有掛成片的，有幾串設計成弧形的，也有個體在花籃里做點綴的。不管你所處的是一所幼兒園還是一個幼兒班，在進行環境創設時首先要有一個大致的規劃。
一般說來環境創設要與教育目標相契合，為教育目標服務，主體環境如走廊、戶外主牆體要考慮全面促進幼兒身心和諧發展，發展孩子的美感，也可以是幼兒園與家長的互動板塊，如家教之窗，幼兒的活動風采展示等。而每個活動室內的環境創設可以考慮與活動主題相呼應，並在相應的活動區，如美工區，科技區，勞作區體現。比如開展鳥的主題，環境布置可以緊緊圍繞鳥類進行，如鳥的圖片，模型，玩具等等。這些都是環境創設的范圍。再比如開展主題活動蛋，可以在美工區投放蛋殼畫，雞蛋殼手工製作，科技區可投放醋蛋，語言區可投放有關於蛋的故事等等。我們給環境創設要有一個總體定位，室內外牆面、平台、吊飾究竟怎樣做，孩子們對於環境有什麼想法和需要，這些在你的心裡要有個譜、設計好之後再收集相關的圖片資料、教師和幼兒共同進行布置，這樣才能使我們的環境變得和諧，才能提升我們幼兒園的形象，才能避免了人力、物力資源的浪費。

4. 中國隊獲的金牌,是哪些人獲的得

第1金 8月9日 12點15分 陳燮霞 [舉重]女子公斤級 212
第2金 8月9日 15點20分 龐偉 [射擊]男子10米氣手槍 688.2
第3金 8月10日 12點20分 郭文珺 [射擊]女子10米氣手槍 492.3
第4金 8月10日 15點22分 郭晶晶, 吳敏霞 [跳水]女子3米雙人跳板 343.50
第5金 8月10日 18點42分 冼東妹 [柔道]女子52公斤級 安琴愛 00011:00111 冼東妹
第6金 8月10日 20點47分 龍清泉 [舉重]男子56公斤級 292
第7金 8月11日 15點33分 林躍, 火亮 [跳水]男子10米雙人跳台 468.18
第8金 8月11日 17點21分 陳艷青 [舉重]女子58公斤級 244
第9金 8月11日 20點43分 張湘祥 [舉重]男子62公斤級 319
第10金 8月12日 12點31分 陳一冰, 黃旭, 李小鵬, 肖欽, 楊威, 鄒凱 [競技體操]男子團體 286.125
第11金 8月12日 15點24分 王鑫, 陳若琳 [跳水]女子10米雙人跳台 363.54
第12金 8月12日 20點30分 仲滿 [擊劍]男子佩劍個人 仲滿 15:9 尼古拉·洛佩
第13金 8月12日 20點40分 廖輝 [舉重]男子69公斤級 348
第14金 8月13日 12點10分 程菲, 鄧琳琳, 何可欣, 江鈺源, 李珊珊, 楊伊琳 [競技體操]女子團體 188.900
第15金 8月13日 15點20分 陳穎 [射擊]女子25米手槍 793.4
第16金 8月13日 15點35分 王峰, 秦凱 [跳水]男子3米雙人跳板 469.08
第17金 8月13日 17點01分 劉春紅 [舉重]女子69公斤級 286
第18金 8月14日 10點46分 劉子歌 [游泳]女子200米蝶泳 2分4秒18
第19金 8月14日 12點50分 杜麗 [射擊]女子50米步槍三種姿勢 690.3
第20金 8月14日 13點30分 楊威 [競技體操]男子個人全能 94.575
第21金 8月14日 17點46分 張娟娟 [射箭]女子個人 朴成賢 109:110 張娟娟
第22金 8月14日 18點42分 楊秀麗 [柔道]女子78公斤級
第23金 8月15日 17點20分 曹磊 [舉重]女子75公斤級 282
第24金 8月15日 18點42分 佟文 [柔道]女子78公斤以上級 佟文 1001 :00101 冢田真希
第25金 8月15日 20點39分 陸永 [舉重]男子85公斤級 394
第26金 8月15日 22點00分 杜婧, 於洋 [羽毛球]女子雙打 李孝貞/李敬元 0:2 杜婧/於洋
第27金 8月16日 12點30分 張寧 [羽毛球]女子單打 謝杏芳 1:2 張寧
第28金 8月17日 13點50分 邱健 [射擊]男子50米步槍三種姿勢 1272.5
第29金 8月17日 16點37分 唐賓, 金紫薇, 奚愛華, 張楊楊 [賽艇]女子四人雙槳 6分16秒06
第30金 8月17日 17點53分 王嬌 [摔跤]女子自由式 - 72公斤級 王嬌 5:0 絲坦卡·茲拉特娃
第31金 8月17日 18點30分 鄒凱 [競技體操]男子自由體操 16.050
第32金 8月17日 20點02分 肖欽 [競技體操]男子鞍馬 15.875
第33金 8月17日 21點17分 郭躍, 張怡寧, 王楠 [乒乓球]女子團體 中國 3:0 新加坡
第34金 8月17日 21點18分 林丹 [羽毛球]男子單打 林丹 2:0 李宗偉
第35金 8月17日 21點48分 郭晶晶 [跳水]女子3米跳板 415.35
第36金 8月18日 18點30分 陳一冰 [競技體操]男子吊環 16.600
第37金 8月18日 19點16分 何可欣 [競技體操]女子高低杠 16.725
第38金 8月18日 20點44分 何雯娜 [蹦床]女子項目 37.80 報道 圖片
第39金 8月18日 22點30分 馬琳, 王皓, 王勵勤 [乒乓球]男子團體 中國 3:0 德國
第40金 8月19日 18點30分 李小鵬 [競技體操]男子雙杠 16.450
第41金 8月19日 20點02分 鄒凱 [競技體操]男子單杠 16.200
第42金 8月19日 20點44分 陸春龍 [蹦床]男子項目 41.00
第43金 8月19日 22點04分 何沖 [跳水]男子3米跳板 572.90
第44金 8月20日 13點45分 殷劍 [帆船]女子帆板
第45金 8月20日 20點08分 吳靜鈺 [跆拳道]女子49公斤級 吳靜鈺 1:-1 布特蕾·貝德蓬
第46金 8月21日 21點18分 陳若琳 [跳水]女子10米跳台 447.70
第47金 8月22日 21點00分 張怡寧 [乒乓球]女子單打 張怡寧 4:1 王楠
第48金 8月23日 17點12分 孟關良, 楊文軍 [皮劃艇靜水]男子雙人劃艇500米 1分41秒025
第49金 8月23日 21點30分 馬琳 [乒乓球]男子單打 王皓 1:4 馬琳
第50金 8月24日 13點36分 鄒市明 [拳擊]男子輕蠅量級(48公斤級)
第51金 8月24日 16點05分 張小平 [拳擊]男子輕重量級(81公斤級)

5. 幼兒園環創設計方案

幼兒園的環境是幼兒耳濡目染的教育戒指，美觀、豐富、富有童趣的校園環境技能滿足幼兒的好奇心，又能激發幼兒主動學習和動手參與的願望。因此，對於幼教者來說，創設一個良好的教育環境至關重要，今天小編為老師們提供了幾個幼兒園教師的主題環創設計：

海洋主題

音樂主題是幼兒園區域游戲的一種，讓幼兒園教學在器具操作中游戲化、去知識化、藝術化，使幼兒具備情商競爭力。音樂環創為孩子們提供了自由發展音樂的空間，讓幼兒在音樂歌唱、表演、音樂游戲、律動等活動中感受到快樂。

幼兒園環創在兼顧色彩、美觀的同時，更多的是文化輸出，讓孩子愛上幼兒園，主動學習，主動思考，在課本之外學習到很多感興趣的知識，培養兒童良好的習慣，讓他們更快樂的成長！