歷史文化培訓

❶ 關於歷史學習

吧主；
是想認真的做學問，做歷史研究，還是一種喜好？
我個人覺得，專如果你想了解哪一段時期屬的歷史，要先看些野史、小說，這樣容易讓你讀進去，進去之後，還想做更多的了解再去看正史，這樣你自己就有個底子，也更加能理解正史的內容。你說正史怎麼找，我只提出自己一點看法，比如《春秋》、《史記》、《漢書》、《後漢書》、《三國志》、《資治通鑒》、《明史》二十四史都是正史啦

❷ 求一個關於中國歷史文化知識在線學習的網站。謝謝

這個行不行？~

❸ 學習歷史的文化，應該先學哪些書類。

先是上下五千年，再是二十五史，最後是中國近現代史綱要！

❹ 學習歷史主要學什麼

學習歷史主要學歷史學專業，要求學生學習世界歷史的基本知識，了解整體人類文明的一般發展歷程和世界歷史研究的基本方法，接受史學理論、史料學、歷史地理學、國際政治學、國際經濟學、國際關系學、外國語及文化人類學等方面的基本訓練。

歷史學類專業主要包括中國史、世界史、考古學一級學科，以及博物館學、民族學、文物學等二級學科。

歷史學最早產生於春秋戰國，孔子就已經開始歷史學教育，創作《春秋》著作。到漢朝司馬遷父子建立更加完善的歷史學體系和創作形式，歷史學已經開始成為官方研究重點。東漢的班固就是在專門保存書籍的蘭台（御史台）修史，開始官方對史學的控制，禁止私人修史。

史學擺脫對經學的依附地位，並與傳統的經、律兩學鼎足而立，成為官學中一個完全獨立的部門，這在中國古代史學發展上還是極具重要意義的。後來它有了編纂學、文獻學的內容；至清代乾嘉時期，人們又賦予了史學以歷史敘述技巧和歷史認識方法等內容。

在中國古代史學發展史上，作為人類過往社會客觀存在的「歷史」與作為一種專門性學問的人們對它進行認識、描述的活動及其結果的「史學」，最後實現了初步的分離。這是古代歷史學家經過數千年探索的結果，亦是他們在史學認識上的最大成就之一。

(4)歷史文化培訓擴展閱讀：

1、堅持歷史學是一門科學的歷史學家，一方面沿著盧基阿努斯開辟的認識路徑，從歷史學與文學的區別中把真實性確定為歷史學的本質特性之一；另一方面，沿著馬克思和恩格斯開辟的辯證的、歷史的和唯物的認識路徑，從歷史本體論和史學本體論的高度，深刻闡述了歷史學研究對象的客觀實在性，從而為歷史學打下了堅實的基礎。

2、歷史學是科學。它的科學性的一般根據有二：一是它的研究對象的客觀實在性和真實性。歷史學研究的對象——世界各民族、國家的歷史現象、歷史事件和歷史人物等等，以及由它們所構成的歷史運動事實和過程，——作為歷史存在，是客觀實在的東西，它不以歷史認識者的主觀意志而改變，具有客觀實在性和真實性。

3、中國歷史學的科學性，除它具備了一門學科的科學性所必須符合的一般性要求以外，根本的依據就在於它是歸屬於馬克思主義歷史學范疇的一門學科。換言之，馬克思主義歷史學的科學性，根本地決定了中國歷史學的科學性。

❺ 培訓歷史文化的目的

學習歷史的意義：人格塑造
歷史故事和人物指導我們怎麼生活，怎麼去看待這個人世，怎麼看待這個社會。我們原先講英雄，他是不可以有缺點的。講反面人物，他是不可以有長處的。其實人性比這個復雜的多，它的面相比這個豐富的多，人的身上，既有善因，也會在慾望的支配之下，產生一種惡念。我們知道了人性是多面向的，它如此豐富，那我們就應該向中國的傳統理學家們所指導我們生活的那樣，對於自己經常出現的這些惡念，要去遏制它，不要讓自己的慾望牽著自己，制約著自己，最後達到不可自拔的一種境地。
學習歷史的意義：在傳承中質疑
對歷史的探索勢必要迫使你回頭去重讀原典，用你現在比較成熟的、參考系比較廣闊的眼光。我們今天所碰到的好像是一個「什麼都可以」的時代。從一元價值的時代，進入一個價值多元的時代。找到歷史中的錯誤，吸取教訓，避免再犯就是我們目的。
學習歷史的意義：在荊棘中進步
因為，歷史是一切見識的起點。它猶如一面鏡子，不僅告訴我們從哪裡來，還會告訴我們，要去向何方，眼界由此而拓展，思維也隨之升級。
尤其對於新一代的孩子們來說，在三觀和品性塑造之際，接受一些優秀歷史文化的滋養，可以提升孩子的軟實力，讓孩子從小便有格局、有擔當，有志向！
對孩子而言，歷史從來都能擔負起啟蒙導師的作用，它可以教會懵懂無知的孩子們如何吸取歷史人物的浩然正氣，學習為人處世的智慧，如何理性地看待世界，並賦予孩子們決定將來成就的氣質與慧識。

❻ 歷史到底該怎麼學

我們學習的歷史目抄的是為了什麼呢？
孩子今年讀初二，初一開始在學校學中國的歷史。我發現還是跟我們80年代的人一樣，每天除了背就是背。歷史的價值沒有得到體現。
我在尋找一種更能優化的方法，讓孩子能學習古人的智慧。在2019年3月，我們找到了璐瑤媽媽的大咖知識學堂。用情景法，提問的方式來學習。讓古人智慧給我們啟迪。當我們面對一件事情要做出選擇的時候，以史為鑒。古人面臨重大決策關頭的時候，做什麼樣的決定產生了什麼樣的結果，給我們如何的啟示，這才是真正學習的目的。
經過了10個月左右的學習，我們學習從上古時期到春秋戰國，唐宋歷史，秦漢三國，兩晉南北朝等課程。通過情景法表演，課程中的拓展性回答問題 培養孩子的三大思維能力，避免應試教育思維固化。

❼ 學習中國歷史文化感悟與收獲是什麼

通過對中國歷史文化的學習，我深深感受到我們中華民族歷史悠久。長期以來中華回民族的兒答女，創造了燦爛的古代文化，也形成了偉大的民族精神。我為我們偉大的祖國而深深自豪，從而激發我為弘揚中華文化、為偉大的中華民族復興而作出綿薄貢獻的決心。

❽ 有哪些可以學習中國歷史文化的app

讀萬卷書，行萬里路。推薦理論加實踐的學習方法。

理論方面：

1.按時間順序逐個朝代學習。由秦漢到魏晉再到隋唐。有聯系的朝代放在一起學習，西漢和東漢，比如三國和魏晉等。

2.按政治經濟社會的版塊來學習。劃分多個主線，聚焦一個專題，比如可以以土地改革為主線。由古代到近現代。

3.按焦點劃分方法由點到面。先學習某個點，如想了解漢朝、隋朝歷史等可以學習某些重要的知名人物，或者某此知名事件，比如漢朝的破匈奴，比如漢武帝，又或者楊廣的發展事跡，等等，可以衍射出某個時代的具體發展，就織成了一個網。

4.按人物關系去學習。比如提到了隋煬帝，可以從他為什麼能當太子——登基後等進行分類的了解熟悉。再列入人物的關系譜。進行發散式的學習。

5.「搜索法」，在學到一個概念的時候，又發現另一概念需要了解，就串聯般不停的學習下去。比如看到後庭花詞就想到陳後主李煜，看到李煜想起趙匡胤，看到趙匡胤想到柴榮，等等。

6.多和別人討論或者採取講故事的形式，激發興趣。碰到一個人物或者事件就給孩子講故事，或者打賭看誰知道的多，了解的透，多聽孩子說，多引導鼓勵。

實踐方面：

1.增加游歷的經歷。學到哪方面內容了，就爭取去哪個地方看看。比如地上建築看山西，近代看北京，現代看南京上海，學到魯迅去紹興……

2.看看歷史紀錄片，聽聽公開課（很多公開的網站和app都有）。去大學里聽聽公開課是比較好的。退而求其次，也可以通過電視電腦等途徑看看各大平台的公開課，紀錄片等等，電視劇偶爾可以看看戲說，但是尊重歷史的還是要看看紀錄片等，這樣比較形象直觀。

❾ 想學習下中國上下五千年的歷史文化 請問看什麼書能了解的比較全面

二十四史（官方修的正史）
中國歷代通俗演義（蔡東藩著，可以當做正史來讀，且可讀性較強，很不錯）
中國通史（推薦呂思勉或範文瀾的）