『壹』 歷史答題中的階級意義是什麼意思
額 你沒有來題我怎麼跟自你說呢 比如如果是資產階級 無產階級 農民階級 貴族階級等 你就要根據題乾的要求和自己的知識來分析這對於本階級（題中說的階級）有什麼影響 是促進作用還是阻礙作用 和這個事件對於本階級的歷史意義（真心沒法明說意義是啥 你多接觸題型 和看書 書上都有意義 比如五四愛國運動那一課和辛亥革命那課 都有意義 參照著來） 個人意見 僅供參考
『貳』 歷史考評述題的意義及答題方法
1、對教材很熟悉；
2、仔細審題；
3、注意分點。第一句總述，後面闡述。
4、實在不會，就抄材料，盡量多寫些字。
『叄』 歷史答題,回答:意義.作用.影響有什麼不同,要點
樓主聽我給你分析下 能讓你學點知識的~!
歷史問答題
你的原因，基礎知識掌握不牢和歷史基本理論修養不夠是其根源
如何提高應試能力呢？
依次做到"審准題目"、"找齊材料"、"理清思路"、"規范作答"，就能解決這一問題。
第一，試題結構。
主幹語、答項語、提示語、限定語。
第二，關鍵詞語是命脈。
主幹語、答項語、提示語、限定語都是由若干詞或片語組成的，能否正確認識上述各成分，取決於對這些詞語，特別是關鍵詞語的理解。
三、理清思路
理清思路是規范答題的必要條件。
1．篩選要點。
設計好先答什麼？後答什麼？答到什麼程度？相關要點如何組合？等等。在此基礎上，再次對試題要求仔細推敲，然後從前面選定的材料中精選出與題目關系最密切的部分，組成答案要點。
2．研究試題的分值分布，確定答題的重點。一般情況下，分值較高的問項，理所當然是解答的重點。
3．理清試題本身並未明確指出思考方向的問項的解答思路，突破難點。這些問題雖然難以把握，但它們往往也都有一定的規律可循。如："原因"、"評價"、"體會"等等。下面探討一下解答此類問題的一般思路。
評價
一般應從"積極"和"消極"兩方面進行分析。
消極方面，應從"危害"、"局限"、"不足"等幾個角度思考。
積極方面，通常又稱之為"意義"。往往分成以下三部分來回答：第一，用簡練的語言（一般是一句話）概括所考查歷史現象的本質特徵。第二，指出所考查歷史現象產生的直接的、近期的、較小范圍的作用和影響。第三，指出所考查歷史現象已經產生或將要產生的深刻的、長期的、大范圍的影響。
體會
其實，這種問題的答案並不是漫無邊際的。它們一般不外乎以下幾個方面的內容。第一，題中現象所反映出的規律性、本質性的結論。第二，題中現象所反映出的辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理、基本觀點等。第三，題中所述現象驗證了哪些現行政策的正確性或者是驗證了哪些事物的危害性。第四，我們能從題中現象中得出哪些經驗教訓。第五，吸取相應的經驗教訓後，我們的工作要朝什麼方向努力。
按照上述思路思考，我們就不難得出"體會"類試題的答案。再加上此類問題的評分標准一般比較寬泛。這類"難題"反倒能夠成為易於得分的題目。
打破思維定式，嚴格按照試題本身提供的信息，實事求是地分析、解決問題。
因此，考生在確定解題思路時，一定不能先回顧以前做過的類似的題目，不能機械照搬教材上相關內容的表述。應是堅定地依照審題的結果，果斷地從教材相應內容中提取與試題有關的一些方面的信息，結合歷史學科特點，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理，做出正確的選擇。這樣，就能有效地排除思維定式的干擾，保證把審題的成果轉化成答題的正確思路。
編制提綱。
大家普遍認為，編制提綱是保證答案的完整、條理、規范、整潔的必要手段，應該是應試過程中必不可少的一個環節。但是，許多考生在應試中為了節省時間，往往省略這一步驟。這主要是由於考試時間緊與試卷題量大的矛盾所致。綜合利弊，較為恰當的做法是：提綱一定要列，但必需簡明扼要。
提綱應包括兩大方面內容，第一，明確列出共有幾個小問題，每個小問題分幾段，每一段分幾個層次，每個層次包含幾個要點，每個要點使用哪些關鍵詞語。第二，設計答案在卷面上的布局，安排好每一小問、每一層次在卷面上位置，為下一步的規范作答奠定基礎。
提綱字數不易過多，自己能明白即可。
寫的字也要工整啊.``````````~!那樣會更好~!
希望你能得到啟發~!
『肆』 在歷史答題中。一個歷史事件的含義。內涵。意義。 核心。指的是一個內容嗎
中國的詞是最難說清楚的，從字面意思看，含義和內涵可以理解為一樣，但是不同於意義，也不同於核心，但是，很多時候寫一個東西，很難界定它是屬於什麼范疇。
『伍』 歷史主觀題 分析意義 從哪些角度分析 詳細列舉
歷史主觀題基本都以材料為依託，從某一角度為切入點然後從不同的角度提出問題，問題的設置跨度很大，有時是對中國古代各朝代的考查，有時是對中國或世界近現代歷史的考查，也有時綜合考查古今中外的同一歷史知識。但不管考哪部分歷史，問題的設置大體有以下三種類型：一、概括、分析類；二、評價類；三、啟示、認識類。
無論是應對哪一種類型的問題，首先得教會並讓學生熟悉掌握解題的關鍵：
審題——中心詞（作答點）+范圍（材料、所學知識）+限定詞（時空、中心內容）+分值（作答點數）。
為了幫助學生能在准確審題的基礎上更簡單有效地掌握解題技能，立足於不同類型問題的作答規律，我歸納出相關的答題公式，通過相關試題的講練與引導，爭取拓展學生分析問題的思路，進而提升學生的答題技能。
一、概括、分析類
（一）「依據材料概括類」公式：立足分值和材料數量，概括段意（關注段頭或段尾）或句意。
例：【材料一】50年代，在資本主義世界中，美國無論在工業生產、出口貿易、黃金外匯儲備各方面所佔的比重都顯著下降，而西歐六國(法、西德、意、荷、比、盧)所佔的比重則大大上升。50年代中期以後，阿登納說：「如果歐洲人不想在起了根本變化的世界裡走下坡路的話……歐洲的聯合是絕對迫切需要的，沒有政治上的一致，歐洲各國人民將會淪為超級大國的附庸……。」(1955年西歐六國召開會議決定建立一個共同市場和逐步協調它們的社會政策……1966年7月，六國正式成立歐洲共同體。)
(1)根據材料一，概括分析西歐六國走向聯合的原因。(6分)
分析：①分值：6分 作答點數：3、4或6點
②材料：一段 歸納句意（3句）
③參考答案：西歐六國經濟力量增強，對美國的經濟依賴性減弱；（2分）通過聯合，擺脫超級大國政治附庸的地位；（2分）通過聯合，建立一個共同市場和逐步協調社會政策，促進經濟發展。（2分）（其它表述，言之成理，可酌情給分）
（二）「原因類」公式：從政治、經濟、思想文化三方面分析（提醒：具體分析依據題乾和課文）
例：【材料二】 對債權的規定和解釋是羅馬法的一項重要內容。它制定了解決各類債務糾紛時適應的條款，而且特別明晰地規定了契約的各種形式，以及契約雙方的權利和義務。
（2）簡要說明「對債權的規定和解釋是羅馬法的一項重要內容」的原因。（4分）
分析：回歸課文——必修一第六單元第二課的相關內容 只有經濟和政治方面
參考答案：①經濟方面：羅馬商品經濟迅速發展，經濟問題復雜多樣；（2分）②政治方面：隨著擴張和版圖的擴大，羅馬公民與非公民的矛盾上升，財產糾紛增多。（2分）（其它表述，言之成理，可酌情給分）
※提醒：「背景類」公式：原因+目的+條件
（三）「影響類」公式：性質（實質或地位）、積極（對內、對外）、消極（不足或局限性）
例：【材料二】 對債權的規定和解釋是羅馬法的一項重要內容。它制定了解決各類債務糾紛時適應的條款，而且特別明晰地規定了契約的各種形式，以及契約雙方的權利和義務。
【材料三】 「在羅馬人那裡，私有制和私法的發展沒有在工業和貿易方面引起進一步的後果，因為他們的生產方式沒有改變。」但當資本主義經濟在封建社會內部逐漸發展起來時，「詳細擬定的羅馬法便立即得到恢復並重新取得威信。」……即使在英國，為了私法（特別是其中關於動產的那一部分）的進一步發展，也不得不參照羅馬法的諸原則。
（3）根據材料二、三及所學知識，簡要分析羅馬法的歷史作用及其影響（4分）
分析：回歸課文，單項分析（積極方面）
參考答案：①地位：羅馬法是歐洲歷史上第一部比較系統完備的法典
②對內積極影響：羅馬法保護私有財產，有利於緩解社會矛盾，穩定社會秩序，穩固了帝國的統治。
③對外積極影響：對近代歐美國家的立法和司法產生了深遠影響。（1分）羅馬法的影響還涉及亞洲，19世紀末20世紀初，日本、中國清末和民國時期都受羅馬法的影響。（1分）羅馬法中蘊含的公民人人平等、公正至上的法律觀念，具有超越時間、地域和民族的永恆價值。（1分）（其它表述，言之成理，可酌情給分）
（四）「比較類」公式：比較歷史事件、歷史現象、歷史人物等異同
1.比較方面：背景、目的、方式、結果、影響
2.不同點：鎖定一方，逆向思維。
3.作答思維：①比較需明確宗旨。對歷史事件的比較決不是隨意的為比較而比較，而是有一定目的，通過比較異同，或闡明某一問題、觀點，或揭示歷史發展的某一規律。 ②比較需求同存異。不同是絕對的，相同是相對的，絕對的相同是不存在的，相同只是從某種意義上說的。因此，比較時應做到求大同存小異，即要適當放寬比較的要求與條件。③比較需分開層次。首先，要全面回憶要求比較的內容，從基本內容入手找異同其次，將基礎內容進行比較後，應再躍上一個層次，找到更根本的相同點或不同點（找根本、抓本質、看趨勢）。 ④具體作答要求。A.最後作答時取捨比較點 B. 先明確比較點，再作簡要說
理由：20世紀50年代，民族資產階級和私營工商業者經過社會主義改造後，已經成為社會主義勞動者；(1分)今天的私營工商業者是改革開放以來私營經濟發展的產物。(1分) 總結：所以，我不同意上述觀點。(1分)
三、啟示類（通常用啟示、借鑒、經驗教訓、說明了什麼、認識、對策為提示語）
（一）立足點：現象或問題出現的原因、教訓（回歸課文）
（二）表述方向：正面（逆向思維）
（三）作答心態：提出今後應該怎樣做，努力的方向是什麼，不應該做什麼，應避免什麼，盡量少走彎路。
例1：我國是傳統的農業大國，最近連續幾年來的中央一號文件，均重點關注三農問題，國家更提出了進行社會主義新農村建設，並將其列為我國現代化進程中的重大歷史任務。結合所學知識，回答下列問題：
(3)十一屆三中全會前後，我國的農業政策發生了怎樣的改變?這種改變給今天留下了怎樣的啟示?(4分)
參考答案：r> 變化：由高度集中的人民公社體制轉變為以家庭聯產承包為主要形式的責任制。(2分)
啟示：國家經濟(農業)政策的制定要認清國情；尊重客觀規律；發展農業生產促進國家穩定。(2分)
例2：在第二次世界大戰中，美英蘇中是怎樣「求同存異」，聯合反抗法西斯侵略的?(6分)並談談你的認識。 (3分)
參考答案：
反抗：四大盟國：(1)政治上互相協商。召開了開羅會議、德黑蘭會議、雅爾塔會議、波茨坦會議。協調解決重大問題，加速了法西斯的滅亡(2分) (2)經濟上互相支援。提高了盟軍的作戰能力。(2分) (3)軍事上互相配合。中國戰場沉重地打擊了日本法西斯，支援了歐洲和太平洋戰場。(2分)
認識：不同社會性質的國家可以團結起來，共同面對人類的挑戰，共同構建和諧社會、和諧地球。(3分)
(評分說明：學生的回答只要言之有理均可得分。)
最後，提醒學生注意：答案規范化——第一，觀點正確，史論結合；第二，敘事有序，論證有力；第三，詳略得當，要點全面；第四，文字准確，條理清楚，做到「段落化、要點化、條理化、序號化」，以求層次清楚，使人一目瞭然。
『陸』 歷史主觀題 分析意義 從哪些角度分析
歷史主觀題基本都以材料為依託，從某一角度為切入點然後從不同的角度提出問題，問題的設置跨度很大，有時是對中國古代各朝代的考查，有時是對中國或世界近現代歷史的考查，也有時綜合考查古今中外的同一歷史知識。但不管考哪部分歷史，問題的設置大體有以下三種類型：一、概括、分析類；二、評價類；三、啟示、認識類。
無論是應對哪一種類型的問題，首先得教會並讓學生熟悉掌握解題的關鍵：
審題——中心詞（作答點）+范圍（材料、所學知識）+限定詞（時空、中心內容）+分值（作答點數）。
為了幫助學生能在准確審題的基礎上更簡單有效地掌握解題技能，立足於不同類型問題的作答規律，我歸納出相關的答題公式，通過相關試題的講練與引導，爭取拓展學生分析問題的思路，進而提升學生的答題技能。
一、概括、分析類
（一）「依據材料概括類」公式：立足分值和材料數量，概括段意（關注段頭或段尾）或句意。
例：【材料一】50年代，在資本主義世界中，美國無論在工業生產、出口貿易、黃金外匯儲備各方面所佔的比重都顯著下降，而西歐六國(法、西德、意、荷、比、盧)所佔的比重則大大上升。50年代中期以後，阿登納說：「如果歐洲人不想在起了根本變化的世界裡走下坡路的話……歐洲的聯合是絕對迫切需要的，沒有政治上的一致，歐洲各國人民將會淪為超級大國的附庸……。」(1955年西歐六國召開會議決定建立一個共同市場和逐步協調它們的社會政策……1966年7月，六國正式成立歐洲共同體。)
(1)根據材料一，概括分析西歐六國走向聯合的原因。(6分)
分析：①分值：6分 作答點數：3、4或6點
②材料：一段 歸納句意（3句）
③參考答案：西歐六國經濟力量增強，對美國的經濟依賴性減弱；（2分）通過聯合，擺脫超級大國政治附庸的地位；（2分）通過聯合，建立一個共同市場和逐步協調社會政策，促進經濟發展。（2分）（其它表述，言之成理，可酌情給分）
（二）「原因類」公式：從政治、經濟、思想文化三方面分析（提醒：具體分析依據題乾和課文）
例：【材料二】 對債權的規定和解釋是羅馬法的一項重要內容。它制定了解決各類債務糾紛時適應的條款，而且特別明晰地規定了契約的各種形式，以及契約雙方的權利和義務。
（2）簡要說明「對債權的規定和解釋是羅馬法的一項重要內容」的原因。（4分）
分析：回歸課文——必修一第六單元第二課的相關內容 只有經濟和政治方面
參考答案：①經濟方面：羅馬商品經濟迅速發展，經濟問題復雜多樣；（2分）②政治方面：隨著擴張和版圖的擴大，羅馬公民與非公民的矛盾上升，財產糾紛增多。（2分）（其它表述，言之成理，可酌情給分）
※提醒：「背景類」公式：原因+目的+條件
（三）「影響類」公式：性質（實質或地位）、積極（對內、對外）、消極（不足或局限性）
例：【材料二】 對債權的規定和解釋是羅馬法的一項重要內容。它制定了解決各類債務糾紛時適應的條款，而且特別明晰地規定了契約的各種形式，以及契約雙方的權利和義務。
【材料三】 「在羅馬人那裡，私有制和私法的發展沒有在工業和貿易方面引起進一步的後果，因為他們的生產方式沒有改變。」但當資本主義經濟在封建社會內部逐漸發展起來時，「詳細擬定的羅馬法便立即得到恢復並重新取得威信。」……即使在英國，為了私法（特別是其中關於動產的那一部分）的進一步發展，也不得不參照羅馬法的諸原則。
（3）根據材料二、三及所學知識，簡要分析羅馬法的歷史作用及其影響（4分）
分析：回歸課文，單項分析（積極方面）
參考答案：①地位：羅馬法是歐洲歷史上第一部比較系統完備的法典
②對內積極影響：羅馬法保護私有財產，有利於緩解社會矛盾，穩定社會秩序，穩固了帝國的統治。
③對外積極影響：對近代歐美國家的立法和司法產生了深遠影響。（1分）羅馬法的影響還涉及亞洲，19世紀末20世紀初，日本、中國清末和民國時期都受羅馬法的影響。（1分）羅馬法中蘊含的公民人人平等、公正至上的法律觀念，具有超越時間、地域和民族的永恆價值。（1分）（其它表述，言之成理，可酌情給分）
（四）「比較類」公式：比較歷史事件、歷史現象、歷史人物等異同
1.比較方面：背景、目的、方式、結果、影響
2.不同點：鎖定一方，逆向思維。
3.作答思維：①比較需明確宗旨。對歷史事件的比較決不是隨意的為比較而比較，而是有一定目的，通過比較異同，或闡明某一問題、觀點，或揭示歷史發展的某一規律。 ②比較需求同存異。不同是絕對的，相同是相對的，絕對的相同是不存在的，相同只是從某種意義上說的。因此，比較時應做到求大同存小異，即要適當放寬比較的要求與條件。③比較需分開層次。首先，要全面回憶要求比較的內容，從基本內容入手找異同其次，將基礎內容進行比較後，應再躍上一個層次，找到更根本的相同點或不同點（找根本、抓本質、看趨勢）。 ④具體作答要求。A.最後作答時取捨比較點 B. 先明確比較點，再作簡要說
『柒』 歷史問答題，一個事件的歷史意義和時代意義如何回答歷史意義和時代意義有何區別
歷史意義：當時該事件對後續時代的影響。
時代意義：對現代的借鑒作用。
『捌』 歷史題目答題思維
要把題目讀透來 從題目給的自材料中推出你需要的內容 要把所有細節都讀懂 比如我原來做過一道題 他的材料給了一些亂七八糟的 重點在落款 所以不要忽略了細節 讀懂材料後看題目要求 若是根據材料回答 那就只把材料中的內容答出來即可 若是根據所學內容回答 那就把關於這個問題的所有內容都堆上去就行了
你幾年級
沒思路的話你還可以平時整理下問題 比如某某事的歷史意義 而歷史意義都涉及到什麼方面 把這個記下來 考試時看到類似問題就套這個公式
『玖』 歷史學習做題作用大么
其實只要你大概知道幾個主要的重點單元的中心重點知識就夠了，當然如果想拿高分你要內做一些比較常見類型的容題目（做完後要對比一下標准答案），主要是從題目和標准答案中明白答題時用的歷史專業用語和規范模式。（希望對你有用）