理科歷史意義

Ⅰ 為什麼高考改革更加重視歷史，意義在哪裡

我參加高考時，還沒有進行高考改革，所以我也不清楚高考改革的具體內容是什麼？前幾天看到網友發布了一篇貼文，上面明確指出高考改革之後更加重視歷史。我可以接受高考改革重視歷史的結果，畢竟一個人不能忘掉國家的歷史，如果忘掉國家經歷的某些創傷，自己會更加不珍惜現在美好生活。只有從學生時代養成學習歷史、珍惜生活的好習慣，長大之後，學生會感覺到自豪。有些人不明白高考改革更加重視歷史的意義到底是什麼？。

第三個意義：人不能忘本

雖然每一個人都想忘掉那段屈辱的歷史，都想記住那段輝煌的歷史。可是這才是真正的歷史呀，人不能忘本，更不能忘掉所有的歷史。我們可以從歷史事件中總結經驗，也可以從歷史事件中找到真實自我。總而言之，我非常贊同高考改革之後更加重視歷史，因為歷史意義重大。

Ⅱ 歷史對理科生有什麼用

弄的長了，但你一定要看，說實話會考那點歷史很好說，但全球通史你仍然要看

目前我國教育有兩個特點，大學被就業綁架，中學被應試綁架。
為什麼學歷史？過去有一個標准答案：以史為鑒，可明興衰。但仔細琢磨，這個答案對大多數人的生活是沒有意義的。比如愛因斯坦，他不需要懂很多歷史，照樣可以在自己的領域做出傑出貢獻。再說普通人，比如一個計程車司機，不懂歷史就開不好車嗎？一個計算機程序員不懂歷史就編不好程序嗎？好像沒有什麼因果關系。這在某種程度上構成了對以往的歷史學科本質定義的一個挑戰。究竟這個學科是干嗎的？絕大多數人只想過一種幸福的、甚至是平淡的生活，天下興衰，過去王朝的風雲變幻，其實對我們個體的生活沒什麼影響，除非你想當統治者，才要去了解治理國家的經驗教訓。

學歷史有什麼用呢？我發現，周圍的很多人，親人、朋友、同事之所以不喜歡看那些我認為很好的歐美經典電影，很大程度上是因為看不懂。許多經典電影涉及歷史背景和典故，如果缺少對世界歷史和文化的了解就容易看不懂，看不懂就不喜歡看。這是一個很大的遺憾，可以說失去了一大人生樂趣。當然，這僅僅是學歷史的淺層作用之一。

事實上，歷史學科的作用需要重新思考，既需要從族群生存發展的角度來考慮，也需要從個體生活需要和自我發展的角度來理解。這樣，我們在教歷史的時候才會放下身段，才能避免以宏大敘事遮蔽個體訴求。沒有對歷史的了解和批判性思考，社會就不能分享如下共同記憶：我們曾經在哪兒，我們應有的核心價值觀是什麼，歷史上哪些決定仍在影響著我們的生活……而一旦缺乏這種集體記憶，人們就會陷入政治冷漠症，甚至不能理解報紙上發表的新聞和披露的問題，不能聽懂一場演講在說什麼，不能和別人談論有關的公共話題。

歷史學習不僅能夠豐富學生的精神世界，而且能夠通過這種學習，內化那些有助於形成公民社會的重要價值觀。其中，貫穿於歷史學習過程始終的批判性思維是在政治方面具有明智才能的前提。

那麼，究竟我們要學什麼？過去的歷史學習，常常是「貝多芬」式的——一背分數就多，不背就沒分。這其實完全扭曲了歷史學習的意義。歷史的確是由一系列事件構成的，但了解這些事件本身不是目的。歷史事件只是一個一個的案例，透過這些案例，我們要分析，要學會如何從案例中得到一個明智的、合乎情理的見解。這個過程，以及最後形成的思維能力——批判性思維，才是歷史學習應當追求的目標。若干年後即使忘掉了歷史事件的細節，也不會忘掉分析案例的思維方式，這正是學習歷史所要達到的目的。而這正是理科生所需要的。

學習歷史有助於學生用從過去的實踐中總結出來的深度智慧去理解當今人類面臨的重大問題，為即將到來的各種事態做好准備。歷史以獨特的視角展示了人類的偉大經歷，揭示了個人和社會為了適應各種情況所做的調整；展示了很多由於錯誤類推或忽視歷史教訓而導致的沉痛代價。學生從中知道忽視過去可能會使我們成為過去的囚徒。進而，學生將意識到，不是所有的問題都有解決的辦法，需要對人類事務中的偶然性和不合邏輯性做好准備。最終，使他們在面臨當今難題時，能夠更深刻地意識到選擇的多樣性及其可能的後果，從而在現實生活中做出負責任的決策。

上好理科班的歷史課，不僅有助於培養「國家公民」，也有助於「個體」身份的形成。歷史是個體身份認同的關鍵。它有助於自身定位，明了個人在時間長河中的位置，以及個人與全體人類的聯系。如果一個人不知道他的根，不知道他在人類歷史長河中的位置，那他就喪失了完整的自我意識以及民族意識。而這種意識，恰恰是個人全面發展與負責任的公民身份形成所依賴的基點。

Ⅲ 關於宋明理學的歷史地位和當代意義

程朱理學亦稱程朱道學，是宋明理學的主要派別之一，也是理學各派中對後世影響版最大的學派之一權。其由北宋二程（程顥、程頤）兄弟開始創立，其間經過弟子楊時，再傳羅從彥，三傳李侗的傳承，到南宋朱熹完成。從廣義上說，它也包括由朱熹所攝入的北宋「五子」（周敦頤、邵雍、張載和二程）的學說，並延伸到朱熹的弟子、後學及整個程朱的信奉者的思想。由於朱熹是這一派的最大代表，故又簡稱為朱子學。程朱理學在南宋後期開始為統治階級所接受和推崇，經元到明清正式成為國家的統治思想。故如對宋明理學的概念不做特別規定的話，在通常的意義上便是指程朱一派的理學。
宋明理學可取的一面：①宋明理學具有和諧意識，強調人與自然、與家庭、與國家的和諧的意識；②宋明理學具有憂患意識，鼓舞歷代仁人志士胸懷天下，奮發進取，為理想不懈追求；③宋明理學崇尚道德，重義輕利，強調自我約束，可以促進文明的進步；④宋明理學強調身體力行，強調自主自強的精神，對中國文化起了推動和促進作用。

不可取的一面：①尊卑等級觀念；②重男輕女的觀念；③輕視自然科學的觀念；④輕視個體自由的觀念；⑤重禮輕法的觀念等。

對宋明理學應採取的態度：批判、繼承、改造；去粗存精，去偽存真。

Ⅳ 理科生為什麼要學政治歷史地理

為了會考吧！怎麼你也得高中畢業吧！
此外，一天到晚6門課顛來倒去，您不累嗎？怎麼說也得調劑一下，是吧。

Ⅳ 理學的歷史作用

作為地主階級新的思想理論體系，理學一度對當時社會的發展起過好的作用。它在思辨哲學方面的發展，無疑是人類歷史上的一大進步。對於日本、朝鮮的歷史發展，理學也曾發生相當大的影響。但是，理學在清朝被統治者刻意篡改扭曲 ，隨著中國封建社會的不斷發展，愈益起著消極乃至反動的作用。

Ⅵ 簡述理學對中國社會發展的影響

1、對來中國社會政治、自文化教育及倫理道德都產生了深遠的影響。（三綱五常、重男輕女等）
2、重視主觀意志、注重氣節品德、講求自我節制、凸顯人性尊嚴、強調人的社會責任和歷史使命，對塑造中華民族性格起到了積極作用。
3、有利於協調和諧的人際關系、穩定社會秩序。
4、禁錮了人們的思想。
5、適應了統治階級的需要，備受推崇，成為南宋以後長期居於統治地位的官方哲學，有力地維護了封建專制統治。
6、朱熹編著的《四書章句集注》成為後世科舉考試依據的教科書。

Ⅶ 如何評價宋明理學的歷史作用

正面影響：開啟了忠君的高潮，從此封建王朝沒有再從內部瓦解過，權力之爭從外戚內、權臣那裡轉化容為對外族侵略的矛盾。很好的維護了內部的統一，社會相對穩定，有效地促進了生產力的發展。文人士大夫的社會地位提高，發展了中華文化，創造了很多燦爛的文明。

負面影響：文人開始變得迂腐，重視繁文縟節，拖慢行政速度。開啟了重文輕武的風氣，導致國家國防力量羸弱，面對外來侵略不堪一擊。儒家孔子所倡導的「權」的思想變得僵化，行政機關解決問題的能力下降。對婦女進行了多方面的禁錮，強化了貞潔等等葬送女人一生幸福的各種觀念，讓中國婦女從此陷入被壓迫的深淵。

Ⅷ 學歷史有什麼意義

1、你所說的把過去的年號事件記住只是最初級的東西，學歷史的意義是在於借鑒歷史，銘記過去，為現如今提供一些歷史經驗。

例如：當日本人說釣魚島是日本的時候；當台獨分子說台灣本來就是獨立國家的時候；當韓國人說東北是韓國的時候，你一定很氣憤，但是你不了解歷史的話你也就只能氣憤。

比如當初清政府閉關鎖國，關起門來不與世界交流，最後淪為半殖民地半封建社會。所以我們才要改革開放，要與世界接軌。過去的歷史經驗告訴我們，關起門來搞建設是行不通的。

改革開放之初不注重保護環境，水土流失嚴重，環境污染嚴重，發生了很多重大災害，1998年的特大洪災原因之一就是濫砍濫伐。正是因為這些原因，我們現在才開始注重保護環境，並一直實行下去，這些就是歷史發展得出的經驗。

2、活在當下沒有錯，但不能忘記過去。歷史上的918事變能忘記嗎？南京大屠殺這些能忘記嗎？清朝末年的割地賠款能忘嗎？這些都是國恥，這些事件在鞭撻著我們前行。

傳統文化能忘記嗎？忠孝禮儀能忘記嗎？沒有這些，哪來的社會和諧，家庭和睦？歷史並不是說只是某一時間發生了什麼東西。還包括文化史、風俗史、軍事發展史等等，即便是一個家族，也有自己的族譜，記錄著自己家族的過去。歷史是一個總的稱謂而已。

3、學習歷史可以借鑒古人的智慧、做事方法。百家講壇上面有許多的教授學者的視頻，去研究古人的智慧、管理方式、行事風格等等，也有很多具體的事例，你可以看看。至於學歷史的就業面狹窄，這只是相對而言。畢業之後可以從事行政上的文字工作，也可以考公務員從政【每年各省市政府都會去211以上大學選調一些高學歷人才充實幹部隊伍，如果是文科生，一般會先安排在政策研究室、黨史研究室或者擔任領導秘書】，事業單位【歷史研究員】、還有科普、歷史性質的新聞媒體，或者博物館等地方都可以去，再不行也可以當一個歷史老師。

你所謂的只會背書的那種只不過是靠死記硬背而已，並沒有理解其中真正的含義。為什麼會發生？歷史大背景是什麼？是歷史發展的必然規律，還是偶然事件？這對歷史影響是什麼？對我們的啟示是什麼？這些他都沒有去想，並不算是真正的學習好了歷史。

Ⅸ 為什麼大學里理科生要學歷史

了解歷史的好處有很多一，你通過學習歷史，可以了解古今中外曾經發生的事情，增廣回見識； 二，任何事物答都有前因後果，目前人類社會的任何現象都有它的過去，都與它的過去緊密相關，就像今天你14歲，你現有的身材、性格、知識都與你過去的成長有關。當你了解事情的過去，你就理解它的今天。如中日之間的尷尬關系與曾經的日本侵華相關；恐怖分子的恐怖襲擊是政權或國家之間的歷史沖突的遺留；等等； 三，歷史不會重復，但在一定程度上是相似的，如果你了解歷史，今天發生的某些和歷史相近的現象你就可以有所預測它的本質和發展趨勢，也可以幫你作出決定。