我的發展歷史

A. 我想知道中國發展歷史

中國歷史的發展抄其實也是襲制度的變遷，大體上是原始社會——奴隸社會——封建社會，據說夏朝是我國最早的奴隸制國家，從夏朝開始到公元前476年止，我國奴隸社會延續了一千五、六百年左右，其中經歷了商朝與周朝，周朝末年，群雄割據，史稱春秋戰國，從公元前770到公元前221年（也有人認為在戰國時期就已經進入封建社會了。），直到秦朝一統六國，建立了首個中央集權的封建王朝，至此，封建社會在我國延續了幾千年；有漢、三國兩晉南北朝、隋唐、宋、元、明、清。清後進入民國時期，再往後就是中華人民共和國時期了

B. 以《我的歷史》寫一篇作文

我們為什麼要學習歷史？我以為可以從兩個角度來看待：從歷史的功能來看，主要有兩點：1.以史為鑒，指導未來，2.增強民族自尊心和自信心；從歷史的受益者來看，可以分為微觀和宏觀兩個層次，一個是歷史對於個人和企業的作用，一個是歷史對於國家的作用。

先說以史為鑒，指導未來。先揀最功利的來說，MBA教學應該當之無愧，MBA的學生學習為的就是將來掙更多的錢，這應該是最務實的了，那麼他們學的是什麼呢？福特、泰勒、本田宗一郎、戴爾這些或遠或近的人物們的發家史，不就是市場營銷和人力資源管理等課程中的經典案例么？人類日常生活中的耳濡目染、言傳身教固然重要，但如果有人能夠加以保存、整理和提煉，然後將精華傳播於世人，那效果將會大大的提高。歷史其實就是前人的經驗和教訓，善加處理，為我所用，無論是個人、企業還是國家，都必將受益無窮。當然，這里很多朋友提到了歷史研究的人為性。對於這個問題，我覺得從個人使用歷史的層面來看，教師應該有意識地培養學生一種獨立思考的能力，特別是對於主觀的東西更要注重分析過程而不是結果。比如說曾國藩，你說是壞人，他說是好人，有什麼意義么？他又不是我的鄰居，既不會給我錢，也不會剃我的頭，他是好人還是壞人並不重要，關鍵是要看他的言行好在哪裡，壞在哪裡。為什麼說好，為什麼說壞？這其中有什麼值得我學習和借鑒的地方，去其糟粕，取其精華，這才是我們學習的目的。

再說增強民族的自尊心和自信心。個人認為，我們不應該單純的為自己生在中國而感到驕傲。因為人與人其實是平等的，中國有幾千年的燦爛歷史，那是我們的先人創造的，不代表我們這一代是中國人，我們就比別人更優越，更不代表我們比別人聰明，比別人能幹。學習我們的歷史，決不是讓我們拿去向別人炫耀的。但我們也有值得驕傲的東西，我們應該為我們有勤勞智慧的祖先感到驕傲，對於自己創造更輝煌燦爛的明天充滿信心；為我們的國家感到驕傲，發自內心的熱愛我們的國家。從國家使用歷史作為工具的角度看，國家有必要向全體國民灌輸歷史，從而增強人們的歸屬感、榮譽感和整體的凝聚力，只有這樣，國家才能更好更快的發展，這就是為什麼很多東西對於我們未來的生活已經沒有什麼指導意義，我們仍要保護和發掘它們的原因，因為這些都是我們作為中國人所共同的歷史淵源，是維系我們之間關系，增強彼此認同感的堅實的根基。此外，站在整個國家生存與發展的戰略高度，我們學習歷史也是為了了解我們周圍的鄰居，了解我們所處的這個世界。

如果你再深入一些，你會懂得「讀史可以明興衰」的內涵，你不再像世人一樣，把興衰成敗歸結為某一個卑劣或是偉大的人身上，你也會明白諸如「紅顏禍水」之類更是謬談。當你學會用歷史的觀點看問題，你會比別人看得更真，更深。

學習歷史，就是為讓我們了解自己的過去，人類的過去，從中總結出經驗教訓，要知道，忘記過去的人必定會重蹈覆轍。學習歷史，學習歷史里的人們，能幫我們少走許多彎路，也許，那困惑以久的問題也會迎刃而解。
總之，學習歷史，就是讓你更聰明，更睿智！
再說增強民族的自尊心和自信心。個人認為，我們不應該單純的為自己生在中國而感到驕傲。因為人與人其實是平等的，中國有幾千年的燦爛歷史，那是我們的先人創造的，不代表我們這一代是中國人，我們就比別人更優越，更不代表我們比別人聰明，比別人能幹。學習我們的歷史，決不是讓我們拿去向別人炫耀的。但我們也有值得驕傲的東西，我們應該為我們有勤勞智慧的祖先感到驕傲，對於自己創造更輝煌燦爛的明天充滿信心；為我們的國家感到驕傲，發自內心的熱愛我們的國家。從國家使用歷史作為工具的角度看，國家有必要向全體國民灌輸歷史，從而增強人們的歸屬感、榮譽感和整體的凝聚力，只有這樣，國家才能更好更快的發展，這就是為什麼很多東西對於我們未來的生活已經沒有什麼指導意義，我們仍要保護和發掘它們的原因，因為這些都是我們作為中國人所共同的歷史淵源，是維系我們之間關系，增強彼此認同感的堅實的根基。此外，站在整個國家生存與發展的戰略高度，我們學習歷史也是為了了解我們周圍的鄰居，了解我們所處的這個世界。

C. 我要義烏的發展史

義烏的歷史發展：

春秋時屬越國。

秦始皇二十五年（公元前222年）建縣名烏傷，屬會稽郡。傳說秦時有個顏烏，事親至孝，父死後負土築墳，一群烏鴉銜土相助，結果烏鴉嘴喙皆傷，故稱烏傷縣。

新莽時（公元9年）改縣名烏孝。

東漢建武初復稱烏傷，曾為會稽西部都尉治。

初平三年（192年）分割西部轄境，設置長山縣（即後之金華縣）。

三國吳赤烏八年（245年）分南境，置永康縣。

寶鼎元年（公元266年），分會稽郡西部設東陽郡（郡治長山），烏傷縣屬東陽郡。

隋開皇九年（589年），分割吳州置婺州。

唐武德四年（621）於烏傷縣置稠州，並分置烏孝、華川二縣。

武德七年（624年）廢稠州，合烏孝、華川為一縣，改名義烏縣。

稠州以稠山（德勝岩）而得名。華川又名綉川，以綉湖得名，義烏其義與烏傷、烏孝同。

唐垂拱二年（686年）析義烏縣東境設東陽縣。

天寶十三年（754年），又分縣境北部及蘭溪、富陽各一部分，設浦陽縣（今浦江縣）。

元代，義烏隸屬婺州路總管府。

至正十八年（1358年）朱元璋部攻取婺州，改婺州路為寧越府。

至正二十二年（1362年）又改名金華府。

明清仍舊，義烏隸屬關系未變。

辛亥革命後，廢府制代以道制，義烏屬金華道。

1927年廢道制改為省縣兩級制，義烏直屬浙江省，後設行政督察專員公署，義烏屬金華專區或浙江省第四專區。

1949年義烏解放。新中國成立後，義烏屬金華專區。

1959年浦江並入義烏，1967年浦江仍析出。

1988年撤銷義烏縣，設立義烏市。

(3)我的發展歷史擴展閱讀：

義烏地理概況：

義烏位於金衢盆地東部，東經119度49分至120度17分，北緯29度02分13″至29度33分40″，浙江省地理中心地處境內。東鄰東陽，南界永康、武義，西連金華、蘭溪，北接諸暨、浦江。至省會杭州百餘里。

義烏氣候條件：

義烏屬亞熱帶季風氣候，溫和濕潤，四季分明，年平均氣溫在17℃左右，平均氣溫以七月份最高，為29.3℃，一月份最低，為4.2℃。年平均無霜期為243天左右。年平均降水量為1100～1600毫米之間。

義烏土地面積：

市境東、南、北三面群山環抱，南北長58.15公里，東西寬44.41公里，境內有中低山、丘陵、崗地、平原，土壤類型多樣，光熱資源豐富。

參考資料來源：網路-義烏

參考資料來源：義烏市人民政府-義烏市自然地理

D. 百度知道的發展歷史是怎麼樣的我就是想

2005年11月：新一代搜索產品「網路知道」正式發布

財富值截圖
2005年12月：網路知道成功解決第100萬個問題
2006年3月：網路知道網友專家上線啦！
2006年3月：網路知道招募知識掌門人啦！
2006年8月：網路知道公社成立了！
2006年8月：網路知道小桔燈活動正式成立！
2006年9月：網路知道wap版上線啦
2007年3月：網路知道榮獲2006年度中國互聯網站品牌欄目！
2007年6月：網路知道成為全球最大互動問答社區！
2007年9月：網路知道可自由定製所關注的分類！
2008年1月：分類名人、分類達人推出啦！
2008年1月：知識掌門人閃亮登場！
2008年4月：知道及時提示功能上線！
2008年5月：知您所長，為您推薦，網路知道為您推薦功能上線。
2008年6月：知道聯手網路hi增加貼心提示功能！2008年10月：知道增加氣泡提示功能啦！
2009年1月：知道可上傳圖片啦！
2009年3月：推出搜索框提示，更懂你的需求。
2009年4月：不登陸也能回答問題啦！
2009年8月：「明星想知道」第一期華麗登場！
2009年8月：知道新增插入地圖功能，回答更加直觀。
2009年10月：增加「向TA提問」功能 想問誰就問誰！
2009年11月：網路文庫應需而生 滿足您的資源需求
2009年12月：迷你網頁hi集消息提示、聊天於一身
2010年3月：知道財富商城上線啦！
2010年11月：新增知道頭銜歐洲復古系列
2011年2月：知道追問功能上線！

E. 我了解的祖國發展史

光輝的足跡
60年，光輝歲月彈指揮間，60年，中華大地滄桑巨變。
2009年，我們偉大的祖國迎來了她的60歲生日。
1949年，中華人民共和國成立了！飽經戰爭滄桑與落
後苦難的中國人民終於重新站起來了！中國像一隻巨龍一
樣，以一個大國的身份重新屹立於世界東方！
那時的中國，民生凋敝，經濟嚴重落後，國家事業百
廢待興，政府和人民面對一個滿目瘡痍的中國面孔，並沒有
畏縮，勇往直前，僅僅用了三年的時間就恢復了國民經濟，涌現出一批可歌可泣的感人事跡。
經過三年的經濟恢復，國民經濟得到根本好轉，工
業生產已經超過歷史最高水平，但是我國那時還是一個落後的農業國，許多工業產品的人均擁有量遠遠低於發達國家。

為了有計劃地進行社會主義建設，我國政府開始編制發展國民經濟的五年計劃。第一個五年計劃從1953年開始執行，它成為我國工業化的起點。
第一個五年計劃開始時，我國的工業化水平是極低的。出行用的自行車，人們叫它「洋馬」，點火用的火柴，人們叫它「洋火」，釘東西用的釘子，人們叫它「洋釘」。因為那時的中國人沒有見過這些新奇的東西，也不會造，都是從西洋傳過來的。那個艱苦的年代，我沒有經歷過，但從我看過的資料片中完全能夠體會，當時的中國人民依舊生活在極端貧窮之中。
光陰如水，歲月如梭。時光來到了2009年，我正在電視機前，收看著中國第三個南極科考站落成的新聞。又是一個重大成就，我開始浮想聯翩，我想起了祖國成功舉辦了第二十九屆夏季奧運會，想起鳥巢，想起了奧運健兒們的英姿，我想起了祖國接連成功發射了神州五號、六號、七號載人航天飛船，想起太空，想起了中國已經成為世界航天領域舉足輕重的一員，我想起了改革開放整整三十年裡我國人均國內生產總值保持年均10%的增幅，想起中國國力，想起中國已經成為這個世界綜合國力第六的國家，想起新中國成立的這一甲子中國的國際地位迅速的、不斷地提升，想起新中國歷史，想起了新中國成立六十年來光輝的足跡！

建國60周年手抄報資料

1950年 土地改革運動開始

鎮壓反革命運動開始

10月 中國人民志願軍赴朝作戰

1951年 西藏和平解放

1952年 土地改革完成

1953年 第一個五年計劃開始實行

抗美援朝戰爭結束

1954年 第一屆全國人民代表大會召開，中華人民共和國第一部憲法頒布

1956年 中國共產黨第八次全國代表大會召開

我國對生產資料私有制的社會主義改造基本完成

1957年 中國共產黨進行整風，反右派斗爭開始

1958年 「大躍進」運動、人民公社化運動

1959年 「反右傾」斗爭

1964年 我國第一顆原子彈爆炸成功

1966年 「文化大革命」開始

1971年 林彪反革命集團被粉碎

聯合國恢復我國合法席位

1972年 中美、中日關系開始正常化

1976年 四五運動

江青反革命集團被粉碎，「文化大革命」結束

1978年底 中共十一屆三中全會召開

1982年 中國共產黨第十二次全國代表大會召開

1987年 中國共產黨第十三次全國代表大會召開

1992年 中國共產黨第十四次全國代表大會召開

1997年7月1日 香港回歸，中華人民共和國香港特別行政區正式成立

9月 中國共產黨第十五次全國代表大會召開

1999年12月20日 澳門回歸，中華人民共和國澳門特別行政區正式成立
2001年北京申奧成功

2001年中國正式加入世界貿易組織，加快了我國的對外開放，完善了社會主義市場經濟，並使之國際化。

2003年我國首次載人航天飛行，神舟」五號載人飛船安然著陸我國首次載人航天飛行獲得圓滿成功 。並於2005年10發射「神舟」六號載人飛船。

鐵路進藏：西藏鐵路已經全面開工建設，實現了世界屋脊一小段西藏歷史一大步

2004年第28屆奧運會我國體育健兒在奧運會上取得優異成績

解決了13億人口的溫飽問題，基本上實現了小康水平，

中國GDP：13年跨越10個萬億元台階，綜合國力進一步增強

2008:成功舉辦奧運

1949年10月1日，毛澤東主席在北京天安門城樓上，向全世界宣布：「中華人民共和國中央人民政府，已於今日成立了！中國人民從此站起來了！」。
新中國的建立，是無數先烈用鮮血和生命換來的！雖然在建國初期中國的經濟基礎非常薄弱，但新中國的領導人使中國人民徹底站了起來，使中國徹底實現了獨立、完整。
在過去的58年歲月中，中國一步步在崛起，這是華夏兒女所期望的，也是值得歡欣鼓舞的。從建國的第一天起，國際上的許多不友好的國家在仇視中國，想方設法阻礙中國進步。
美國是中國發展的最大威脅，美國發動的朝鮮戰爭、越南戰爭使我國在人力和財力方面遭受了巨大損失；美國支持的蔣介石反攻大陸行動使我國沿海長期不得安寧；現在的美國仍然在想方設法遏止中國，如不承認中國市場經濟地位、在台灣問題上指手劃腳、強迫人民幣升值等等，在未來的若干年中，美國將仍然是中國的敵人，是永遠的麻煩製造者。我們的近鄰日本從滿清政府開始就不斷侵略中國，抗日戰爭中殺害了無數中華兒女，掠奪了無數資源，這是中國人民永不忘記的血債！而現在呢？日本妄圖粉飾其罪行，值得國民警惕！
外國一直擔心中國的崛起，他們到底害怕什麼？中國歷史上不是沒有可以稱霸世界的機會，但是中國並沒有那個野心，為什麼現在已經進入現代化的世界，反而有此擔心？中國人真的好戰？中國人真的會傷害別人？不，中國人遵從「中庸」哲學，尊重任何一個國家和民族，歷來以「保家衛國安」為最大目標，強大的時候，敢於幫助別國，而在弱小的時候，不會屈服於任何淫威。
中國，已經被欺負了100多年了，老虎不發威，當做是病貓啊？中國不願意稱什麼霸，中國人民需要的是安寧、和平的生活，不管是什麼黨，什麼政府，只要讓老百姓安居樂業，舊會得到國人的支持。對於外族的欺凌，只有毛主席的那句話：「人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人！」

我古老而年輕的祖國啊，
我是你廣袤大地上一棵稚嫩的幼苗，
搖曳在你溫暖呵護的懷抱，
我是你無垠天空中一隻飛翔的小鳥，
鳴唱在你春風和煦的心頭，
我的血管里，
涌動著黃河的波浪，
我的心靈里，
開放著文明的鮮花，
我心中的理想，
正展現在祖國蔚藍的天空里。
世界的東方，
有一個神奇而美麗的國家，
茫茫大海，
是她廣闊的胸懷，
巍巍長城，
是她堅強的脊樑，
滔滔黃河，
是她奔騰的血液，
青藏高原，
是她剛硬的臂膀……
她——
就是我的祖國
偉大的中華人民共和國

F. 我怎樣評價自己的發展歷史，高峰和低谷是什麼，在哪裡

正文如下：

高峰是你在奮斗中最得意的時候，發展得很順利。

低谷是你心情最低落的一段時光，你的意志在那段時光是最低迷的，諸事不順。

評估自己的發展史有以下方面：

1、成人的標准

成人，從年齡的角度看，年齡滿18歲即為成人，然而心理和思維的成熟也是成人的標准，但這兩者並沒有明確的界定依據來劃分成人與非成人，每個人的標准都不同，比如能否正確聽取他人意見，能否管理好自己的羨慕和嫉妒的情感，是否對日常事務有足夠的耐性和靈活性等等。

我年齡上已經是一個成人，然而心理與思維方式並不能完完全全稱作一個成人，因為社會閱歷較少，有時處理各方面事務時並不能考慮的十分周全成熟。

2、好的五個品質

（1）誠實

誠實是人與人之間相互信任的基礎，我會誠實地對待周圍的人或事，比如我不會欺騙自己的父母，即使會讓父母生氣，我也會說出實情，承擔相應的責任。

（2）堅韌

堅韌是人遭遇身體及精神困難壓力時堅持不放棄的忍耐力，面對危險災難時精神堅定和堅強的忍受力、勇氣和後勁。每當我遇到困難時，我都會想想自己的目標,然後就會有勇氣有信心堅持下去，我一直希望自己像一課葦草一樣，無論風吹雨打都堅韌不拔地活著，為自己的理想而奮斗。

（3）善良

善良的關懷，但是我對大部分人都是善良的，比如我會給予同學幫助，盡我所能，對於孤寡老人我也會經常探望。

（4）樂觀

我是一個樂觀積極的人，面對挫折時我會積極面對，比如考試失利，我會認真分析失誤的原因而不是一味消沉。

（5）細致

在做事時會盡量做到細致認真對待每一個細節，這樣可以提高成功的概率。比如我在寫作業時，如果寫錯一道題就會想盡各種辦法努力改正，不解決清楚一個問題決不罷休。

3、人生觀

人生應該是努力拚搏努力奮斗的，不應該碌碌無為，要自己制定一個目標，盡早實現然後確立更遠大的目標，人生應該是一個奮斗前進的過程。應該用盡全力盡量做自己喜歡做的想做的事情，同時又要對社會對父母對家庭負責，要求得自由與現實的平衡，努力過好自己的人生。

4、人格類型

我是一個開放自然，思維活躍，輕微多疑，想像力豐富，但是有時又會沉浸在自己的世界裡不願多說話的人，較為多面。當我在熟悉的朋友面前我會比較能說，喜歡與朋友交談，但是在陌生人面前又不喜歡說很多較為沉默。面對新鮮事物我總是有好奇心去探索去發現其中蘊含的規律道理等等。看見喜歡的感興趣的事物就會在已有的事物上進行延伸，想像事物變化發展之後的樣子。面對一些不了解不熟悉的事物雖有勇氣去嘗試，但是會考慮很多方面之後再進行嘗試，確保自己生命財產安全。

5、成熟的標志

（1）、自己不會盲目跟風，尊重自己的意願，清楚自身的想法，開始安排做自己的計劃，對自己的人生有明確的方向，每天過的充實有意義。

（2）、面對選擇時，能理性的看待問題，不會猶豫不定，有自己獨立的思想，鎮定冷靜的看待突如其來的事件。

（3）、當遇到不順心的事情不會單純的簡單的哭泣尋求幫助，而是冷靜地分析局勢情況，制定正確的解決方案。 

（4）、每天都過得有意義而不是碌碌無為混日子無所事事。 

（5）、重視自己的朋友親人，珍惜和他們在一起的時間，讓自己快樂充滿正能量，同時帶動別人快樂。 

6、奮斗的目標

我的奮斗目標是做一個知識豐富，各領域知識都會涉及，並將知識運用到生活中，將知識能合理有效的轉化成生產力的人。能報答父母的養育之恩，讓他們少操心。過自己想過的生活，自由但是並不散漫地活著，努力實現自己的人生價值，堅持做自己喜歡的合理的事情。

G. 我的工作網的發展歷史

2002年開始服務於北京，提供招聘求職服務。在04年10月推出3.0版本，06年11月1日推出全新的4.0版本，功能上已滿足當前企業的需求。
2006年9月12日，MyJob與全球發展最快的網路招聘集團--愛爾蘭SAONGROUP集團合作，SAONGROUP將在北京市場共投資八百萬歐元，雙方將結合各自的優勢將MyJob引領到一個新的發展階段，並在制定國際水準的市場策略、提升網站IT軟硬體配置及規劃新型銷售模式等方面展開合作。
2006年，我的工作網與全球發展最快的網路招聘集團愛爾蘭尚龍集團（SaonGroup）達成戰略合作。憑借歐洲先進的人力資源服務理念和雄厚的資金支持，我的工作網近年來飛速發展！ 在華南地區已有廣州、中山、佛山、珠海、江門等專門的城市客戶服務團隊，2009年優異的市場表現和強大的市場佔有率成為華南地區網路招聘先鋒！
2013年1月，Myjob成功收購了美國Monster在中國的子公司中華英才網，收購完成後，尚龍集團將持有中華英才網90%的股權，Monster公司只保留10%。近年來，尚龍集團在中國開始大規模收購，先後將易才網、上海招聘網、中山國際人才網等地域性及行業細分招聘網站收歸旗下，建立起一個覆蓋全國二、三、四線城市的招聘網路。此次中華英才網的加入將彌補其在一線城市，如北上廣深的不足，並使全國分站數量達到近200個。尚龍集團的收購計劃正式驗證了其「全球發展最快的網路招聘集團之一」的說法。

H. 給我中國歷史朝代的演變過程

1、夏朝（前2070-前1600年）。

夏禹死後，其子啟擔任王，從而由「禪讓」轉變而「家天下」。

夏桀，雖智勇兼備，但生性殘暴，沉溺聲色。武力征服不從部落，且好大喜功，剛愎自用，盡搜刮民脂民膏，加劇社會矛盾和階級矛盾。最終商湯伐夏成功，夏滅亡。

2、商朝（前1600-前1046年）。

不務朝政，攻打黃土高原和東夷地區。這些加劇了諸侯的背叛，削弱了商的力量。

岐山地區的周部落，休養生息，悶聲發財，最後商紂無奈自焚，商滅亡。

3、周朝（前1046年-前770年）。

周分為東西二周。

西周。這次要追溯到周宣王時期。周宣王時，土地改革中央加強了對土地的控制，觸動了既得利益集團，遭到大貴族的反撲。然後千畝之戰大敗，宣王的南國之師被摧毀。

到了周幽王，違背嫡長子繼承製，廢太子另立，引起諸侯不滿。加上褒姒，上演烽火戲諸侯，諸侯憤怒。而後，被廢太子聯合外公申侯，犬戎入侵鎬京，諸侯不救，西周滅亡。

東周。東周東遷後，大量土地分封與諸侯，控制諸侯的力量徹底消失，諸周天子成為傀儡，出現了春秋戰國局面。

4、秦朝（前221年-前206年）。

秦末年，皇子胡亥與宦官和丞相勾結奪位，逼迫太子扶蘇自殺。登基後重用趙高，朝廷內部矛盾激化。外憂。開疆擴土（嶺南地區）使得關中人力不足；北匈奴南侵，大部精銳北上阻擊；地方起義（陳勝吳廣）爆發。巨鹿之戰，章邯率殘部被項羽擊敗，劉邦趁勢入關中，秦滅。

5、漢朝（前202年-220年）

分為東西漢，中間有外戚王莽篡位，這不做說明。

西漢。漢武帝志在疆域，對外連年征戰，國力消耗殆盡。
霍光死後，外戚王莽逐漸掌權，6年，殺平帝廢孺子自立稱帝，西漢滅。主要是外戚奪權政變。

東漢。劉秀起兵，大敗王莽，稱帝，國號仍為漢。末年，後宮干政。竇太後垂簾聽政，竇氏家族將國庫掠奪一空。而後，鄧太後鏟除竇太後，重用宦官和外戚，這些都孤立了皇權，使之成為傀儡。220年曹丕稱帝，漢滅。

6、三國時代（220年-280年）

司馬懿奪權，接管曹魏，此後司馬家族代魏立晉打下基礎，司馬炎篡位，魏國滅。

蜀國阿斗寵信宦官黃皓，不勤政，不納諫。因荊州孫吳殺關羽，蜀吳聯盟開始破碎。諸葛亮和姜維常年北伐中原（六齣祁山，九伐中原）耗盡國庫，軍力下降。鄧艾，鍾會伐蜀。鄧艾繞過蜀國前軍，奇襲益州（成都），此時國內空虛無軍可戰，阿斗降，蜀滅。

吳國政局動盪，國主孫皓荒淫殘暴，軍心渙散；而此時司馬炎隔江相對，招撫渡民，輕徭薄役，並在江邊安營紮寨，訓練水師。279年，攻破建業（南京），吳滅。

7、晉朝（265年-316年）

司馬懿奪權，接管曹魏，此後司馬家族代魏立晉打下基礎，司馬炎篡位，魏國滅。

西晉時期，出現了五胡亂華（階級矛盾和民族矛盾相結合，五胡主要指：匈奴，鮮卑，羌，契丹，氐）。大量土地荒蕪，百姓戰死，加上天災大旱，國力極為虛弱。之後，匈奴首領大舉南侵，攻入洛陽，西晉滅。

東晉時期，主要是軍閥奪權。劉裕經過一系列戰爭，不斷膨脹軍事實力，領土面積，徹底控制了東晉朝政。最後逼迫司馬德文禪讓，東晉滅。

8、南北朝（420年-581年）

這是一個混亂時期，很復雜，參與的國家太多了（宋，梁，齊，陳，北魏，北周，北齊）。

南朝：宋，齊，梁，陳。

北朝：魏，齊，周。

楊堅輔政，逼迫靜帝禪位。

9、隋朝（581年-618年）

前期大興土木，建大興城、開鑿運河；後期又修建洛陽城、隋煬帝肆意揮霍國庫；軍事上，三次遠征高句麗，隋朝國力銳減，士兵消耗殆盡，階級矛盾加劇。

群雄割據，李密，王世充，竇建德，李淵等起兵。最後李淵攻入長安。618年，稱帝，隋滅。

10、唐朝（618年-907年）

期間有武則天政變，雖為周，納入唐。

安史之亂：府兵制遭到破壞，士兵無地可耕，逃亡。府兵制改募兵制，喪失了對軍隊的控制，將權力交給節度使。安祿山與宰相楊國忠不和，聯合契丹，突厥等民族攻入長安，奪取洛陽，玄宗出逃，軍事力量完全喪失。

地方割據。中央薄弱，地方割據，全國混戰。為了削藩，中央力量耗損一空。窮兵竇武，加劇階級矛盾，激化黃巢起義。朱溫在鎮壓起義時崛起，控制政權。907年，篡國，唐滅。

11、五代十國（907年-960年）

923年，後梁北太原晉王李存勖滅，建立後唐，地方起義。

936年後唐被契丹滅(石敬瑭勾結)，建立後晉，外族入侵。

947年後晉被契丹滅，建立遼，外族入侵。

947劉知遠建立後漢。

951年郭威篡權，建立後周，政變奪權。

960年趙匡胤陳橋兵變，黃袍加身，建立北宋，

12、宋朝（960年-1279年）

北宋。石敬瑭將燕雲十六州割讓契丹，宋失去屏障，金人長驅直入。1125年金完顏家族南侵，宋軍失敗，割地議和。宋朝軍事力量大大下降，主戰大臣遭擠壓。1126年，徽欽宗被擄。1127年，北宋滅。

南宋。蒙古鐵木真在北方完成大一統，積累了雄厚的軍事實力。宋朝軍事將領岳飛被殺，岳家軍戰鬥力瓦解。由寧宗理宗開始，丞相都缺少治世之才，有的更是奸佞。1279年，崖山戰敗，陸秀夫背著八歲的趙昺投海，南宋滅。

13、元朝（1206年-1368年）

民族矛盾。瘋狂擴張實行搶掠屠城；多民族的不平等（蒙古人最高等，由北往南逐漸降低，黃河長江流域的漢族最低等），引起其他民族不滿，矛盾尖銳。統治上，因對中原（封建社會）認識不足，政治基礎薄弱，失去漢族擁護。

地方割據。張士誠，陳友諒，朱元璋等紛紛起兵，天下大亂。後期，因蒙古南移，北方草原部落乘機發展，脫離蒙古。1368年，朱元璋北伐，常遇春徐達等能征善戰，攻陷大都改為北平，元順弟北逃，朱元璋南京稱帝。

14、明朝（1368年-1644年）

經濟上因為社會進步，資本主義等萌芽，經濟發展明顯，需要更多貨幣政策以防止通貨膨脹或緊縮，當時沒有這個能力，因此農商業手工業等波動較大，阻礙了生產力進步；連年東征（出兵朝鮮抗倭，鳴梁海戰就在這時候），消耗了諸多軍事力量；

政治上，張居正改革失敗，階級矛盾嚴重；三大奇案引起政局不穩，百官變動，人才流失。魏忠賢時期，政治極為黑暗腐敗，捕殺東林黨，黨羽斗爭加劇，朝政動盪，國庫日漸空虛。軍事上，袁崇煥回京被殺，失去關寧防線；加上中原地區旱災嚴重，無糧可食。

1644年，李自成攻入北京，崇禎煤山自縊，明滅。

15、清朝（1644年-1911年）

閉關鎖國，禁錮思想，科技進步緩慢；社會制度上，落後列強的資本主義制度，生產關系生產力得不到解放。

外敵太過強大（八國聯軍），列強帝國的不斷入侵一方面消耗的清軍事力量，另一方面不平等條約中割地賠款國庫空虛，喪失民族氣節，民眾大失所望，得不到群眾基礎擁護。農民階級太平天國運動，義和團運動；地主階級洋務運動，階級矛盾爆發。

西方思想與傳統思想沖擊，資本主義救國熱情空前高漲，為階級矛盾。1911年，辛亥革命爆發，孫中山成立中華民國，1912年，溥儀退位，清滅。

(8)我的發展歷史擴展閱讀：

中國自秦以來，一共出過九個大一統王朝，它們是：秦、漢、晉、隋、唐、宋、元、明、清。

另外，在分裂割據時期還出過五十幾個小王朝，它們是：

1、三國鼎立時的魏、蜀、吳，共三個；

2、東晉時期五胡十六國：前趙（漢趙）、北涼、夏、後趙、前燕、後燕、西燕、南燕、西秦、南涼、遼西、代、成漢、前秦、後涼、仇池、後秦、前涼、冉魏、西涼、北燕、後蜀，共二十二個，不止十六個，東晉後滅於桓楚；

3、南朝的劉宋、蕭齊、梁、後梁、南陳，共五個；

4、北朝的北魏（含東魏、西魏）、北齊、北周，共三個；

5、五代時的後梁、後唐、後晉、後漢、後周，共五個；

6、十國的吳、南唐、吳越、楚、閩、南漢、前蜀、後蜀、荊南、北漢，共十個；

7、西夏、遼、金、西遼、北遼、吐蕃、大理，蒙古，共八個。

當然還有很多短暫的地方政權，農民起義政權不被正史承認。

I. 我的心理發展史從人際關系 性格 學習 情感來寫

我的心理發展史從人際關系 性格 學習 情感來寫

大學生人際交經探析

一、人際交往是大學生成長與社會化過程中的重要組 成部分 任何人都生活在社會群體中，人與人交往是必然的。 在社會心理學上，人際交往包括兩個方面的含義：從動態 的角度說，人際交往是指人與人之間的信息溝通和物品交 換，從靜態的角度說，人際交往是指人與人之間已經形成 起來的關系，即通常所說的人際關系。良好的人際關系不 僅意味著大學生在校園內的健康成長，同時也為他們走向 社會、進行角色轉換，進一步社會化作必要的心理、行動上 的准備。

1．人際交往是大學生自身成長的需要
人類的交往是人的一種本能行為，任何人都需要與他 人進行交往以獲得心理上的滿足。大學生正處於個性成熟 期，正常的人際交往對於了解和豐富自我，促進身心健康是 很重要的。美國人本主義t3理學家馬斯洛提出的需要層次 理論把人類需要由低級到高級按序排列為：生理需要、安全 需要、交往需要、尊重需要、自我實現需要，其中交往需要、 尊重需要、自我實現需要是人類所獨有的。交往需要是指 一個人願意與他人接近、合作、互惠，並發展友誼的需要，它 是精神需要的重要內容。在大學生個人成長過程中，交往 需要是很迫切的。也是個體心理正常發展的必要條件。青 年期的大學生希望被人接受、理解的心情尤為迫切。德國 學者斯普蘭格說：「在人的一生中，再也沒有像青年時期有 那樣強烈地渴望被理解的願望。沒有任何人像青年那樣處 在孤獨之中，渴望著被人接受和理解。「人際交往是心理健 康發展的必要前提，良好的人際交往是大學生肯定自我價 值，促進身心健康的一種需要。 善交往者，往往能在人際交往中獲得很多。人在不斷 擴大自己的社會生活范圍，接觸更多人和事物的同時能正 確認識自己、接受自己。只有在交往中，我們才能更好地認 識自己和他人，通過他人的反應、態度和評價，發現自己的 長處與不足，找出自己與他人的差距，才能合理定位自己， 才能揚長避短、取長補短，從而發展自己，完善自己。一個 人與人交往越多，生活經驗越豐富，接觸的方面越廣泛，對 自己的了解和評價就會更客觀、全面。同時，人只有置身於 活動中，在不斷與人交往中，才會動腦思考，才會有問題解 決，從而鍛煉和提高記憶力、思維力，甚至有所創造。人在 交往中還會學會更好地與人相處，建立良好的人際關系。 現代大學生在人際交往中往往不敢交往、不願交往、不善交 往，嚴重影響大學生的心理健康，影響他們的綜合素質提 高。如果長期缺乏交往，過於自我封閉，或常有不正常的交 往，都會產生心理問題，嚴重的會導致個性變態，極不利於 個體自身發展。

2．人際交往是大學生社會化過程中的重要組成部分
人是社會的人，相互交往是必然的。人際交往是大學生社會化過程中的重要組成部分。人要想在社會中生活，就必須學會適應環境，學習社會長期積累起來的知識、技能和行為規范，掌握處理人與人之間關系的本領，獲得和發展 自己的社會性。隨著個體年齡的增長，這個社會化由外在教化轉為個體內化，而內化的幾種形式(模仿學習、主觀認 同、認識加工、角色扮演)是離不開實際活動的，離不開人 與人交往的。有些大學生在人際交往中存在缺陷與偏差， 不能正常交往，是不能很好實現個體社會化的。諸如畢業 後，有的人在工作中盲然不知所從，不會與人交往，有的感 到社會很陌生，難以適應等等，結果造成心理上一些障礙： 學生不單把書本上的東西放到生活中檢驗，還要從生活中 學到好多書上學不到的東西，與更多的人正常交往，很好地 適應社會、改造社會、健全自身。美國社會心理學家W ．巴 克說：「人離不開人，他要學習他們、傷害他們、幫助他們、 支配他們，總之，人需要與其他人在一起。「人際交往在歷 史發展中起著十分重要的作用，在個體社會化中占重要地 位。現代社會對人才的交往能力要求愈來愈高，人際交往 能力已成為現代人才的重要素質之一。大學生只有參加到 活動中，正常交往，才能獲得和發展自己的社會化。

二、大學生人際交往特點及存在的主要問題

1．大學生人際交往特點
在大學里，學生的人際交往無論在願望、內容方面，還 是在方式上都具有同他們的社會知識經驗相對應的特點， 主要表現在：第一，交往願望的迫切性。隨著年齡增長、知 識水平和認識能力提高、生活空間擴展，大學生交往願望迫 切。同高中階段相比，大學生對人際交往問題的關注程度 超過了學習，那種希望被人理解、接受的心情尤為迫切。 第二，交往范圍的廣泛性。大學生的交往不僅限於同班同 學，涉及到班級之間、系級之間、師生之問、校內外等等人 員。第三，交往內容的豐富性。相近的年齡和社會認知水 平使大學生具有廣泛的興趣、活躍的思想，他們對各種自 然、社會現象都會注意，交往內容豐富。除專業知識外，廣 泛涉及到文藝、政治、經濟、文化、歷史、民俗、日常生活 等方面。第四，交往系統的開放性。大學生求知慾，好奇 心強，易接觸新事物，加上他們來自各地，家庭狀況、生活各 異，決定了交往是一個多層次的開放系統。另外還有，交往 心理的復雜性，大學生處在個性發展期，尚不穩定，有幼稚 和浪漫的心理，也有孤獨和自閉的心理，交往中易產生很多 不健康心理。

2．大學生人際交往存在的主要問題
由於大學生個性因素和其所受社會環境影響的差異 性，導致了有些同學在交往中出現一些問題，給和諧的人際 關系形成造成障礙。據去年國家衛生部召開的青少年心理 問題座談會透露的消息，大學生中16％到25．4％有心理障 礙，其中人際交往方面的困惑佔一半以上，交往成為大學生 最大心理問題。當代大學生在目前社會上一些不良人際交 往的負面影響下，加上他們本身知識結構、心理、認知能力 的局限，使得他們在交往中存在認知、情感和人格障礙。 大學生人際交往常見問題主要有：難以和別人愉快相 處，缺少知心朋友，與他人交往平淡，與他人交往不良等，以 及由此而引起的孤單、苦悶、缺少支持和關愛等痛苦感受。 大學生在交往中往往存在種種不健康心理，如面子心理、沖 動心理、封閉心理、異性交往心理等，不良的心理和情緒使 學生陷入交往困境中。其中，封閉心理較為嚴重。由於在 高中階段只顧學習，幾乎沒什麼交往，這種長時期形成的閉 鎖交往心理使大學生很難走出狹小的交往圈。交往中有一 種難以克服的惰性，加上「三點一線」的校園生活，使得大 學生常常獨自訴說自己的想法，很少與別人交流。現在大 學生的交往困難主要表現在不會獨立生活和為人處世，不 善交往，不知道如何與人溝通，不懂得交往技巧與原則，有 的有自閉傾向，不易被交往，有的為交際而交際，不惜犧牲 做人的原則而隨波逐流等，易導致心理問題。大學生在人 際交往中不敢交往、不願交往、不善交往，都屬於交往心理 障礙。這些障礙有屬於認知方謠，有屬於情感方面，還有人 格方面，嚴重影響大學生的正常人際交往，影響大學生的心 理踺康。

三、加強大學生人際交往教育，培養大學生人際交往技巧

1．加強大學生人際交往教育
大學生人際交往教育包括人際認知教育、縫康情緒教 育、人格教育、交往知識和技巧教育。 對大學生進行人際交往教育就要從認知人手，掌握正 確的人際知覺，避免人際知覺中如第一印象、刻板效應、暈 輪效應、近因效應等各種人際偏差，同時要了解人際交往 因素(如交往目的、交往工具、交往情境)和人際吸引因素 (如相似因素、互補因素、特質因素、儀表因素)在交往中 的作用。 對大學生進行人際交往教育還要注意到健康情緒和健 全人格的培養。教育學生要有正確的人生追求，要有寬廣 的胸襟，能夠理性的適應生活，能夠尋找身邊的快樂。還要 掌握控制、表達、發泄情緒的適當渠道和方式，變消極情感、 沖突情感為積極、健康的情感。 對大學生進行人際交往教育還要重視人際交往方法和 技巧的培養。從交往心理角度看，要積極的自我暗示：心理 學研究表明，良好的自我形象和自我認識的心態會使人以 開放的方式走向人群，使人心地坦然，很少有先入為主的防 御心理，因而言談輕松自如，運用積極暗示能減少不良的自 我表象，在交往中有堅定的自信。要主動、熱情地待人：「熱情」最能打動人，是對人最具吸引力的特質之一。自己 首先要愉快起來，同時對他人要感興趣。實踐表明，人們更容易喜歡那些對自己感興趣的人。要把每個人都看成重要 人物：自我尊嚴得到維護、自我價值得到承認，這是許多人 最強烈的心理欲求。交往中要讓他人保住面子，不要試圖 通過爭論使人發生改變，要去發現和贊賞別人的優點。要 堅持正確的交友原則：真誠待人，平等待人，寬容待人，求同 存異，互助互利。

2．組織大學生參加健康向上的、豐富多採的集體活動
人際交往是在社會關系中進行的，人的社會行為都是 在與他人與群體發生關系活動中改進和養成，從而形成良 好的交往能力。學校的共青團、學生會是學生的集體組織， 這些組織應該給學生提供健康的豐富的集體活動，如舉辦 心理衛生知識競賽、演講比賽、辯論會、團會等，開展健康的 校園文化活動及文體活動，讓同學們參與其中，培養積極交 往心理。也可利用假期和教學實踐環節深入到工廠、農村 開展社會調查，讓學生廣泛與社會接觸交往。班級是學校 教育的基本單位，學生在學校的絕大部分時間是在班級里 度過的，班級給學生的影響至深至巨，能否形成良好的班集 體影響到學生之問的交往和心理相容度。而良好的班集體 的形成涉及到集體目標的確定、幹部的培養、人際關系的建 立、活動的展開、行為規范的內化和正確輿論的形成等問 題，這些要放到具體活動中來完成，只有組織各種活動，學 生參與其中，人與人交往，才能建立和諧的人際關系，促使 人健康發展。

3．進行大學生人際交往團體輔導
針對大學生存在交往困惑或障礙，學校心理輔導中心應 進行人際交往團體輔導或小組輔導。小組輔導感染力強，體 驗深刻，影響廣泛，效率高，省時省力，減少顧慮，效果易鞏 固，尤其適於適應不良的人。可以採用角色扮演法，在編好 的心理劇中扮演角色，或在生活中「扮演」與原來性格不同 的角色，從而學會去與他人打交道。也可採用信心訓練法， 用來幫助性格過於退縮，經常壓抑感情，不敢表達意見和受 人欺壓而不敢抗議的人，經過訓練後使其增強信心，敢於坦 誠自然地表露自己的感情或意見。此法主要用於增強自信 心和社交能力，也稱為社交技能訓練，尤其要強化大學生在 請求、拒絕和真實表達自己的見解三方面的社交技能訓練。 也可根據情況選用其他方法，如系統脫敏法，對於矯治恐懼、 焦慮來說，是一種十分有效的自助方法，又如鬆弛訓練法，通 過肌肉的放鬆以應付情緒上的緊張、不安、焦慮和氣憤，達到 精神上的放鬆。另外，在小組中可以讓大家自由結對、互幫 互助。總之，要通過專門的心理輔導，讓原來交往困難的學 生能夠進行正常交往，構建和諧的人際關系。

J. 怎樣評估自己的發展史

分別從嬰兒期，幼兒期，童年期，少年期等做一個簡單的概述，如我內是在一家人的期容盼下來到這個世上，有著似懂非懂的幼兒期，這個階段的記憶較少；童年期的我充滿了對未知探索的渴望，老師對我的影響很大等，直到到了青年期自己變的逐漸成熟，善解人意。我的高峰期和低谷期分別在童年期和少年期，原因結合自己的情況答