歷史橫向縱向發展例子

Ⅰ 歷史的橫向縱向是什麼

縱向:是指按照歷史發展的時間順序，每一年發生了什麼事;縱向發展，是指人類物質生產史上不同生產方式的演變和由此引起的不同社會形態的更迭。
橫向:是指按政治，經濟，文化等方面,是指歷史由各地區間的相互閉塞到逐步開放，由彼此分散到逐步聯系密切，終於發展成為整體的世界歷史這一客觀過程而言的。

Ⅱ 哪位大哥幫我找一篇《世界史的橫向於縱向發展的論述》，急需啊，大家幫我啊

世界歷史的縱向發展和橫向發展 出自 http://www.soouo.com/ke/1718.htm 近代資本主義的大工業和世界市場，消除了以往歷史形成的各民族、各國的孤立閉塞狀態,日益在經濟上把世界連成一個整體，從而'首次開創了世界歷史'（《馬克思恩格斯選集》第1卷第67頁,人民出版社1972年版）。K.馬克思、F.恩格斯在他們的著作中對世界歷史所作的論述，最早地、也是最為鮮明地突破西方資產階級史學的唯心史觀和民族偏見，因而「在整個世界史觀上實現了變革」（《馬克思恩格斯選集》第 3卷第40頁）。根據馬克思、恩格斯的世界史觀,世界歷史不是各民族、各國家、各地區或者按形態學派的說法各文明歷史的堆積，而是其自身有規律地發展的結果。
人類歷史發展為世界歷史，經歷了一個漫長的過程。這個過程包括兩個方面：縱向發展方面和橫向發展方面。這里說的縱向發展，是指人類物質生產史上不同生產方式的演變和由此引起的不同社會形態的更迭。馬克思主義者根據人類社會內部生產力與生產關系基本矛盾的不同性質,把人類歷史發展的諸階段區分為原始公社制、奴隸制、封建制、資本主義制和共產主義制五種生產方式和與之相應的五種社會形態。它們構成一個由低級到高級發展的縱向序列。這個縱向序列並非一個機械的程式，不是所有民族、國家或地區的歷都一無例外地按著這個序列向前發展。有的沒有經歷某一階段；有的長期停頓於某一階段；即使屬於同一階段，其發展形式又往往互有差異。但是不同民族、國家或地區在歷史上的多樣性，和世界歷史的統一性並非互不相容的矛盾。總的說來，人類歷史由低級社會形態向高級社會形態的更迭發展，由原始的無階級社會到直接生產者遭受不同形式奴役和剝削的階級社會，又由階級社會到未來共產主義沒有奴役和剝削的無階級社會,盡管形式各異,先後不一，這個縱向發展的總的過程，卻仍然具有普遍的、規律性的意義。基於這一理解，馬克思主義史學在闡明人類歷史的縱向發展方面已經作出了不少可貴的成績。
所謂世界歷史的橫向發展，是指歷史由各地區間的相互閉塞到逐步開放，由彼此分散到逐步聯系密切，終於發展成為整體的世界歷史這一客觀過程而言的。馬克思、恩格斯在《德意志意識形態》中指出：「各個相互影響的活動范圍在這個發展進程中愈來愈擴大，各民族的原始閉關自守狀態則由於日益完善的生產方式、交往以及因此自發地發展起來的各民族之間的分工而消滅得愈來愈徹底，歷史也就在愈來愈大的程度上成為全世界的歷史」（《馬克思恩格斯選集》第1卷,第51頁）。在史前時代，處於原始狀態的人類以氏族部落或村落為單位，分散地生活在地球的各個點上。盡管考古學家以實物證明,這些分散的點並不是完全彼此孤立和隔絕的,曾經有過某些偶然性的接觸，但是，由於當時物質生產水平極端低下，各個點都還不可能有多大程度的分工，不可能有多大程度的彼此交換和交往，也不可能有多大范圍的開拓活動。因此，點與點之間基本上是相互閉塞的，其橫向聯系幾乎沒有，即有也極其有限。在進入農耕和畜牧之後，隨著物質生產力的發展,私有財產的形成,一些地區先後出現階級社會。這就突破了原始氏族部落的極端狹小的孤立狀態，開始結成有一定領域范圍的國家。在國家與國家之間，地區與地區之間，也開始出現較多的交往，包括和平的和暴力的交往。但是，在階級社會的前資本主義諸階段，即使在經濟發展比較先進的農耕地區，基本上都還是自給自足的經濟。社會分工和交換雖有所發展，但畢竟有限，手工業和商業都還處於附屬的、補充的地位。只要生產沒有超出自然經濟的范圍,各民族、各國、各地區間相對閉塞的狀態就依然存在。到了15、16世紀，資本主義在西歐萌芽滋長。隨著「地理大發現」，西方國家的海外殖民擴張，以及世界市場的形成，過去長期存在的各國、各地區、各民族間的閉關自守狀態才在越來越大的程度上被打破，整個世界在經濟、政治、文化等各方面也才逐步形成為密切聯系的、互相依存又互相矛盾的一體。馬克思曾經指出:'世界歷史不是過去一直存在的；作為世界史的歷史是結果'(《馬克思恩格斯選集》第 2卷，第112頁)。這個歷史結果是經歷了15、16世紀以來一系列重大轉折之後才出現的。前資本主義時代不是一直存在的世界歷史，直到這時才真正開始了它的存在。
推動歷史從原始人類分散生活的各個點到最後聯結為世界一體的這一橫向發展過程的決定力量，同樣是物質生產的不斷發展。在物質生產不斷發展的基礎上，人們對新地區的開拓，與相鄰地區的交換和交往，必然不斷擴大。這種擴大必然導致彼此之間閉塞狀態的突破,彼此閉塞狀態逐步突破的過程，也就是歷史逐步發展成為世界歷史的過程。盡管各地區在不同發展階段打破閉塞狀態的程度和先後並不一致，歷史的橫向發展過程仍然具有理論上的普遍規律性的意義。
在歷史發展為世界歷史的漫長過程中，縱向發展和橫向發展並不是平行的、各自獨立的。它們互為條件,最初是緩慢地、後來是越來越急速地促成歷史由分散的發展到以世界為一整體的發展。縱向發展制約著橫向發展。縱向發展所達到的階段和水平，規定著橫向發展的規模和廣度。處於較低社會發展階段的人類，不可能形成復雜的社會分工，不會有程度較深的生產社會化和專業化。與此相應，人們就不可能在較廣闊的范圍內進行經濟上的以及其他方面的交往。不達到較高的物質生產水平,沒有程度較深和方面較廣的生產社會化和專業化，歷史就只能是各個地區相互閉塞的歷史，而非聯系密切的、結為一體的世界歷史。這是歷史在前資本主義時期諸社會發展階段中的基本狀態，盡管諸階段的閉塞程度因物質生產發展水平不同而存在著差別。只有當生產方式日益完善、社會形態走向較高階段即資本主義時期，物質生產的發展才使愈來愈互相依存的社會分工、地區分工和民族分工成為必要，人們對社會的依賴也就愈來愈超越過去對自然的依賴。由此造成的密切而頻繁的交換和交往，也就愈來愈超越地區、國家和民族的界限。一旦物質生產發展到這樣的水平，歷史也就「在愈來愈大的程度上成為全世界的歷史」。從這個意義上說，歷史從野蠻到文明、從低級社會階段向高級社會階段的縱向發展，制約著它從部落到國家、從分散的各地區到聯結為一體的世界的橫向發展。
橫向發展一方面受縱向發展的制約，一方面又對縱向發展具有反作用。橫向發展與一定階段的縱向發展相適應，就往往能促進和深化縱向發展。希臘人的早期城市公社發展到一定水平,便開始向周圍地區移民,廣泛建立移民點。這些移民點和許多由之分出的城市公社之間，存在著各種聯系，特別是擴大奴隸來源方面的聯系，而這類聯系又促進了希臘城市公社向更高水平的發展。公元 3世紀及稍後，中國北部的鮮卑、拓跋諸族，歐洲的日耳曼諸族，當他們有了鐵器，知道農耕，開始進入階級社會，從而具有一定向外擴張條件的時候，或者和平遷徙，或者暴力侵犯，向與他們鄰近的先進農耕地區擴展。這在他們的歷史上,是適應縱向發展的橫向發展。這個橫向發展不僅在一定程度上打開民族之間的閉塞局面，而且加速了他們向先進的封建社會形態過渡。這就是說，橫向發展促進了歷史的縱向發展。在歷史向資本主義過渡的時代，橫向發展對縱向發展的反作用表現得尤其明顯。這個時代西方國家的海上商業擴張和殖民活動，使世界各地區間發生了前所未有的密切交往。而這種世界性的密切交往，又轉過來促進了資本的原始積累，資本勢力對封建農業體系的瓦解以及後來資本主義大工業的出現。如果一個地區缺少與其他地區的橫向聯系，其縱向發展必然遲滯。美洲的瑪雅文明，雖曾達到較高的水平，而且創造了文字，但在橫渡大西洋的歐洲人到達美洲以前，和外界處於完全隔絕的狀態。瑪雅文明之所以長期停滯，缺少與縱向發展相適應的橫向發展，無疑是一個重要原因。
由上可見，歷史的縱向發展和橫向發展是歷史發展為世界歷史過程中的兩個基本方面。它們共同的基礎和最終的推動力量是物質生產的進步。馬克思、恩格斯說：「歷史向世界歷史的轉變，不是『自我意識』、宇宙精神或者某個形而上學怪影的某種抽象行為，而是純粹物質的、可以通過經驗確定的事實，每一個過著實際生活的、需要吃、喝、穿的個人都可以證明這一事實」(《馬克思恩格斯選集》，第1卷，第51～52頁)。這是馬克思主義關於世界歷史發展理論的唯物主義基礎。物質生活資料生產的發展，是決定歷史縱向和橫向發展的最根本的因素，它把歷史的這兩個方面結合在一個統一的世界歷史發展過程之中。

Ⅲ 歷史上橫向和縱向的區別

橫向比較和縱向比較的歷史軸線不同。

1、橫向比較，「縱向比較」的對稱。是指對同類的兩個或兩個以上的事物進行的比較。如對國家與國家、地區與地區的橫向比較。這種比較能夠使人們明察同類各項事物現象之間的聯系，了解它們之間的差異和影響，從而在更大范圍內揭示出更為一般的規律；還可使人更清楚地認識自己的長處與不足，避免認識上的局限與狹溢。

2、縱向比較，「橫向比較」的對稱。是指對一個事物的歷史、現狀，乃至未來進行的比較。通過對某些事物在不同歷史階段的比較，了解事物自身運動的規律，看出事物發展的階段和趨勢，更好地認識過去與把握未來，防止割裂歷史。在社會學領域，通過社會現象在不同時空條件下反復出現的共同模式的比較。

(3)歷史橫向縱向發展例子擴展閱讀：

歷史事件橫向比較

所謂「橫向比較」，是指從空間角度出發，對不同民族、不同地域、不同國家的歷史進行比較研究。

例如，當我們講完英、法兩國資產階級革命以後，就指導學生從領導階級、革命主力、斗爭對象、過程特徵、結果作用、進步性和局限性等方面，比較英、法兩國革命的共同點，從而得出下列結論：

英、法兩國革命都是由資產階級領導的、以人民群眾為主力軍的、反對封建專制統治的革命;兩國革命都經歷了復辟與反復辟、尖銳而復雜的斗爭;兩國革命的結局，都確立了資產階級專政，都以資本主義的剝削方式代替了封建主義的剝削方式等。

形成上述歷史概念以後，自然而然就能理解資本主義初期的規律和任何新生事物一樣，都要經歷無數艱難曲折，但也都最終要戰勝舊事物(指封建主義)，取而代之。

歷史事件縱向比較

1899年，美帝國主義曾要求我國全境「門戶開放」。一個世紀過去了，現在我們自已也提出了對外開放的方針。這兩種開放的歷史現象有何不同，很有必要指導學從當時的國內外形勢、開放形式、開放目的等方面進行比較，弄清楚前後兩種歷史現象在本質上的區別：

前者是在清政府腐敗無能，帝國主義掀起瓜分中國狂潮時，美帝國主義狡猾地染指中國的侵略政策；後者是在新中國已經屹立於世界東方，第三世界團結反帝反霸反殖斗爭蓬勃發展的條件下，中國政府為了促進社會主義現代化建；設而採取的獨立自主的對外方針。

Ⅳ 世界歷史的橫向發展是什麼意思

所謂世界歷史的橫向發展，是指歷史由各地區間的相互閉塞到逐步開放，由彼此分散到逐步聯系密切，終於發展成為整體的世界歷史這一客觀過程而言的。馬克思、恩格斯在《德意志意識形態》中指出：「各個相互影響的活動范圍在這個發展進程中愈來愈擴大，各民族的原始閉關自守狀態則由於日益完善的生產方式、交往以及因此自發地發展起來的各民族之間的分工而消滅得愈來愈徹底，歷史也就在愈來愈大的程度上成為全世界的歷史」（《馬克思恩格斯選集》第1卷,第51頁）。在史前時代，處於原始狀態的人類以氏族部落或村落為單位，分散地生活在地球的各個點上。盡管考古學家以實物證明，這些分散的點並不是完全彼此孤立和隔絕的，曾經有過某些偶然性的接觸，但是，由於當時物質生產水平極端低下，各個點都還不可能有多大程度的分工，不可能有多大程度的彼此交換和交往，也不可能有多大范圍的開拓活動。因此，點與點之間基本上是相互閉塞的，其橫向聯系幾乎沒有，即有也極其有限。在進入農耕和畜牧之後，隨著物質生產力的發展，私有財產的形成，一些地區先後出現階級社會。這就突破了原始氏族部落的極端狹小的孤立狀態，開始結成有一定領域范圍的國家。在國家與國家之間，地區與地區之間，也開始出現較多的交往，包括和平的和暴力的交往。但是，在階級社會的前資本主義諸階段，即使在經濟發展比較先進的農耕地區，基本上都還是自給自足的經濟。社會分工和交換雖有所發展，但畢竟有限，手工業和商業都還處於附屬的、補充的地位。只要生產沒有超出自然經濟的范圍，各民族、各國、各地區間相對閉塞的狀態就依然存在。到了15、16世紀，資本主義在西歐萌芽滋長。隨著「地理大發現」，西方國家的海外殖民擴張，以及世界市場的形成，過去長期存在的各國、各地區、各民族間的閉關自守狀態才在越來越大的程度上被打破，整個世界在經濟、政治、文化等各方面也才逐步形成為密切聯系的、互相依存又互相矛盾的一體。馬克思曾經指出：世界歷史不是過去一直存在的；作為世界史的歷史是結果(《馬克思恩格斯選集》第 2卷，第112頁）。這個歷史結果是經歷了15、16世紀以來一系列重大轉折之後才出現的。前資本主義時代不是一直存在的世界歷史，直到這時才真正開始了它的存在。

Ⅳ 歷史橫向縱向整理

橫向比較和縱向比較的關系。歷史事件不是孤立的，而是相互聯系、先後相承內的。因此容，歷史復習中要注意歷史事件的相互關系，注意時代先後的發展線索，弄清歷史的來龍去脈。所謂橫向比較是指同一時期，不同國別，不同地區發生的歷史事件，出現的歷史現象之間的對比、鑒別。如復習中國古代史，可與同時的外國史比較。14-18世紀的中國古代史與同時期的西歐歷史相比，可咱顯看出中國封建社會的沒落趨勢；同時的西歐諸國資本主義生產關系正一步一步發展起來，並伴隨產生了文藝復興運動、新航路開辟、宗教改革運動，尼德蘭革命等重大事件。

Ⅵ 什麼是歷史研究的橫向和縱向

橫：時間內發生的事兒；縱：延革時間的事兒。

Ⅶ 誰幫我總結一個高中歷史總結。。。橫向和縱向

我上高中的時候，歷史是特別好的，基本上在120分左右。你要我總結，還真是忘記了，但回不妨告訴你我當年的答經驗吧。希望對你有用。如下：
總體方法：樹式記憶。
具體操作：記憶幾個關鍵節點。前期的時候，可以20年為限，將歷史劃分成若干時間段。每個時間段記住一個重大事件即可。這樣，時間長了，上下五千年都記住了！（即使有一兩個記不住，也可以根據大致印象推算出來的。。）
故事記憶法：歷史是由人的故事構成的，所以，原本是精彩的，但我們的教材總是將歷史敘述得干癟無味。所以，可以找一些課外資料，在故事中記住歷史。我試過，這樣的記憶方法遠比教材來得快，而且，在考試的時候，還能佔到便宜——現在的考試，特別是自主招生的考試，往往要求分析歷史史料。而閱讀課外的資料就很有好處。
以上方法中，最關鍵的一點，就是記住歷史上的關鍵節點。可以根據自己的特點，嘗試著將時間段拉長或縮短。
希望對你有用。

Ⅷ 歷史學習中的橫縱觀，什麼是橫向、什麼是縱觀

縱觀是以時間為順序，比如從鴉片戰爭到辛亥革命到抗日戰爭最後解專放戰爭這樣。
橫向就屬是某一歷史時期各個方面發生的事情，綜合考慮來評定這一歷史時期，比方說抗日戰爭時期，既有國民黨正面戰場，也有八路軍敵後抗日根據地，期間還有國共內戰，可能很多事都是同一年發生的。
橫向和縱向結合，有助於充分了解歷史，樹立大局觀。

Ⅸ 歷史縱向橫向解釋下，舉例子。

我來說說,不知道對不對啊
比如中國的歷史進程
縱向就是從我們現在所處的地方的專空屬間概念開始,從夏到商,一直這樣下來,
橫向就是在這個時期內,其他的一些東西,比如說在春秋,你能說哪個是主要的嘛,我們現在所說的往往是經歷春秋時期而又繼續延續下來的國家,
大意是這樣的,如果我說的不清楚,那再查資料好了還可以加我 419423771

Ⅹ 歷史學習上說的縱向，橫向發展史觀是什麼意思

縱向、橫向發展史觀都屬於全球史觀的一部分：

1、縱向發展：主要是指人類社版會從低級形態向高權級形態發展的趨勢，它主要表現為一種時間上的前進和上升的運動。其內在原因，是生產力發展在歷史中的繼承性和連續性及生產方式內部的矛盾運動。

2、橫向發展：主要是指近代以來人類社會由民族歷史向世界歷史轉變的趨勢，它主要表現為一種空間上的開放和全球化的運動。其內在原因是生產力的普遍發展和世界交往的普遍發展。

(10)歷史橫向縱向發展例子擴展閱讀

這一史觀，要求從全球整體的大視角去研究世界歷史。從世界歷史的整體發展和統一性考察歷史，全面探討世界歷史各個時期的時代特徵、發展主流和總體趨勢，不同文明之間的相互關聯和滲透。

全球史觀認為，在近代以前，世界上各民族各國家處於封閉發展狀態，亞非歐三大洲存在地區性局部交流，而美洲幾乎處於隔絕狀態。

隨著新航路的開辟，人類歷史從分散發展向整體發展轉變。隨著科學技術的迅猛發展和工業革命、殖民擴張的推動，到19世紀、20世紀之交，世界終於形成為一個密不可分的整體，實現了人類社會從分散發展到整體發展的轉變。