巧記歷史意義

⑴ 歷史巧記

一、順序記憶：

這種記憶是最普通的記憶方法，它是指照事件本身的發展的順序依次記憶。如：美國獨立戰爭的過程就可以這樣記：1、1775年，來剋星頓的槍聲，第一次大陸會議召開。2、1776年，第二次大陸會議召開，發表了《獨立宣言》，宣告美利堅合眾國成立。3、1777年，薩拉托加大捷。4、1778年，戰爭中心南移，5、1781年，英軍總司令康華利把寶劍呈給華盛頓。6、1783年，英國承認美利堅合眾國獨立。

二、規律記憶：

在學習過程中，我們可以尋找具有規律性的東西，如：世界史上六大帝國衰落的原因都是：1、人民起義。2、各地封建主（或奴隸主，包括被征服的各族）形成割據趨勢，力求擺脫中央控制。3、統治階級的內訌。4、外族或外國的入侵。

三、對比記憶：

如兩次世界大戰的對比。中國與西歐資本主義萌芽的對比。中國近代三次革命高潮的異同等。

四、歸納記憶：

可把不同時間的同類事件歸納。比如：我國古代八項著名的水利工程。近代台灣軍民反抗侵略的斗爭事例。紅軍四次反圍剿作戰方針等。也可以把同一時間的不同事件進行歸納。比如：1945年發生的重要事件有：蘇、美、英雅爾塔會議、中國共產黨「七大」召開、德國簽署無條件投降書、蘇、美、英波茨坦會議、日本宣布無條件投降、上黨、邯鄲戰役、聯合國成立、台灣回歸祖國。

五、順口溜記憶：

把一些歷史事件編成順口溜很易記憶。比如：清朝皇帝的順序：努皇順（努爾哈赤、皇太極、順治帝）；康雍乾（康熙、雍正、乾隆）；嘉道咸（嘉慶、道光、咸豐）；同光宣（同治、光緒、宣統）。再如朝代的順序：三皇五帝夏商周，春戰秦漢三國休，兩晉南北隋唐繼，五代宋元明清民。

六、講解記憶：

這是一種較新的記憶方法，一個同學給其它同學講述歷史事件，記憶效果比一個人自己記憶要高幾倍。且信號儲存時間長。當然，記憶的方法多種多樣，還有隔年記憶法、聯想記憶法、推理記憶法、信號記憶法等等。

在中學開設的所有學科中，絕大多數學生都喜歡歷史，這是毫無疑義的。但是，歷史學習要記憶的內容太多太多，這就給學生學習歷史帶來了很大的困難。因而，有不少學生喜歡歷史，但記不住歷史。其實，記住歷史並不難，關鍵在於你有沒有簡捷可行的記憶方法。學習歷史，要在理解的基礎上記憶。對記憶對象，要進行深入研究，充分了解它的本質、規律、特點，通過理解來加深記憶，大可不必死記硬背。我在教學實踐中，找到許多行之有效的記憶方法，現整理如下，以饗大家。
一、順序記憶法：
就是按照事件本身發生發展的順序依次記憶。這種記憶法最為普遍。如：第一次世界大戰的過程：1、1914年，薩拉熱窩事件；馬恩河戰役。2、1915年，義大利參戰。3、1916年，凡爾登、索姆河戰役。4、1917年，美中參戰；俄國革命。5、1918年，奧匈帝國瓦解；德國投降。美國獨立戰爭的過程：1、爆發：1775年來剋星頓的槍聲。2、建軍：1776年第二屆大陸會議召開。3、建國：1776年大陸會議發表《獨立宣言》。4、轉折：1777年薩拉托加大捷。5、勝利：1781年約克鎮英軍投降。6、和約:1783年英國承認美國獨立。
二、歸納記憶法：
一方面，可以把不同時間的同類事件進行歸納。如：近代前期西方列強連續發動的5次大規模侵華戰爭、20世紀30年代日本侵略中國製造的5次事變、新航路開辟過程中的4次重大遠航、二戰中同盟國首腦召開的4次國際會議、中國工農紅軍5次反「圍剿」、中國共產黨召開的15次代表大會，等等。另一方面，也可以把同一時間的不同事件進行歸納。如：1927年：上海工人第三次武裝起義、「四·一二」反革命政變、李大釗被害、「馬日事變」、「七·一五」反革命政變、「寧漢合流」、南昌起義、「八七」會議、秋收起義、井岡山革命根據地的建立、廣州起義。
三、規律記憶法：
在學習中，我們可以尋找具有規律性的東西來記憶。如：在資產階級革命過程中：英國、法國、美國三國資產階級革命爆發的原因都是：反動的政治統治阻礙了國內資本主義的發展，要發展資本主義，就必須起來推翻反動的政治統治。而三國的革命，又都有導火線、爆發標志、主要領導人、文件的頒布等。在發展資本主義方式上，俄國和日本都是通過自上而下的改革來完成的，義大利和德意志則是通過完成國家統一來進行的。
四、比較記憶法：
將類似的事物進行比較，以加深印象。如：中國的抗日戰爭期間，國共兩黨的抗戰路線比較。鄭和下西洋與新航路的開辟的比較。德、意統一的相同與不同的比較。對兩次世界大戰的起因、性質、規模、影響等進行比較，從而達到記憶的目的。
五、圖表記憶法：
一些歷史知識可以通過畫圖表的方式進行記憶，效果較好。比如：秦、唐、元、明、清的疆域四至，可畫直角坐標系。隋朝大運河圖示。太平天國革命運動過程圖示。中國工農紅軍長征過程圖示。世界三大宗教知識一覽表。世界四大文明古國知識摘要一覽表。第一、二、三國際一覽表。德、意統一內容一覽表。等等。
六、聯想記憶法：
就是由眼前的人、事、物，想到已知的與之相關的人或事物。如：看到書本，自然而然想到蔡倫的造紙和畢升的活字印刷。學到義大利資本主義的萌芽，想到中國明朝中後期江南地區的「機戶出資，機工出力」。學了英國工業革命，想到中國的鴉片戰爭。看到菊花，想起陶淵明；看到電燈，想起愛迪生；看到火車，想起史蒂芬孫；看到飛機，想起萊特兄弟。
七、順口溜記憶法：
把一些繁多的歷史事件編成順口溜很容易記憶。比如：我把康熙大帝的主要事跡編成：智擒鰲拜，平定三藩；冊封班禪，統一台灣；抗擊沙俄，親征噶爾丹。再如：抗日民族統一戰線形成過程：「九·一八」，日侵華；瓦窯堡，定方針。「一二·九」，掀高潮；西安事變，初步建。盧溝橋，小日本，等著瞧，國共合作決不饒！
當然，記憶的方法多種多樣，還有直觀形象記憶法、聯系實際記憶法、分解記憶法、重復記憶法、推理記憶法、信號記憶法、卡片記憶法、輪廊梗概記憶法等等。在實際學習中，要根據自己的實際情況，選擇適合自己的記憶方法。只要大家掌握了其中的一種甚至幾種方法，學習歷史就不再是可望而不可及的事了。

⑵ 巧記歷史年代表口訣

夏商和西周，東周分兩段；
春秋和戰國，一統秦兩漢；
三分魏蜀吳，二晉前後延；
南北朝並列，隋唐五代傳；
宋元明清後，皇朝至此完。

⑶ 如何「巧記」歷史年代

記年代用諧音方法具有較強的實用性，我相信我們的許多歷史老師也都知道這種記憶方法。學生到初一後，我們老師就可以讓學生開始訓練諧音法，而學習它，最好從記歷史年代開始！編記時，盡量讓學生賦予年代生動的形象，或用幽默、奇異，再加之盡量與多一些的別知識放在一起一同記，以下是我的一些例子：
（因為是我編的諧音，對你而言，看了是「拗腦」的，如果你自己編，就不會存在這些問題，它才會變成記憶術！）

例：1.幽默

五代後梁朱溫907——923年開封

編為：後娘豬瘟，舅同吃，舅娘扇他一開封！

（「同」字是從「洞」字來，因為「O「就如一個「洞」，以後你就都這樣用）

明朱元璋（年號 洪武） 1368——1644年應天、北京

朱元璋弘武，傷（了）老爸還樂滋滋！老爸已叫不「應天」！

2.能加則加

遼耶律阿保機916——1125年上京

撩耶律阿保機上京求一妞（契丹，金完了！）要娘哭！

此「一妞」則叫契丹（契丹族、阿保機916年建立的契丹國，遼最後是1125年被金滅的，故「金完了」！）

3.能減就減

1206年，蒙古各部落貴族聚會，推舉鐵木真做蒙古的大汗，尊稱成吉思汗，建立了以和林為都的蒙古汗國。

編為：鐵木蒸石榴和零食，蒙古族建國。 12某某年，「12」我們可以推出來，只記二十六。

又：1405——1433年鄭和七次下西洋

可編為：鄭和七次下西洋，圓鼓咚咚沙沙響！

（以上也有數字難以「配合的」諧音聯想不得以的原因）

4.形象

我以上編的都有形象，一般文字也會有形象，但我們盡量要奇異而生動的形象，栩栩如生、呼之欲出地形象。

1735年為乾隆元年

見龍池上舞！是「形象」而生 「動」的？

5.幾個年代「串聯」起來記

629年，玄奘前往印度求佛經；745年，鑒真和尚到達日本；821年，立唐蕃會盟碑。

編為：唐僧老兩口，看到鑒真和尚與妻無事，唐蕃會盟把倆邀！

1851.1.11太平天國金田起義，1853年太平天國把南京改為天京，1864年太平天國失敗。

（想像一小孩在鬧哭！）記：金田（田雞）無要，要姨姨，哭啥？難驚改天驚，要把老子煩死！

我們學生經過這樣的諧音訓練了後，就可以對瑣碎、散亂的一些文字知識進行諧音記憶。我們學習諧音聯想更意記憶法的主要目的，不是為了記住這些知識，而是為了培養他們的探究精神，培養他們的聯想能力等，我認為記憶是一種創造，是一種學習能力的培養，不是死記硬背！

⑷ 如何「巧記」歷史年代

孩子記憶力不好，一背歷史年表，第一天背了，第二天就忘記了，反反復復記憶，一到考試什麼都忘記！

對於歷史年代和一些不平等條約的內容總是記不住，該怎麼辦呢？小編為您准備了這些方法：

一、分類記憶

所謂分類記憶法，就是把我們所學的歷史知識，按內容、性質、特徵歸納分類，使本來分散的歷史知識加以系統化、條理化，以便更多的記憶。如舊民主主義革命時期歷史歸類如下：

一次變法（即1898年戊戌變法）

兩個階段的誕生（太平天國、義和團運動、辛亥革命）。

台灣軍民四次反抗外國侵略者的史實。

中國人民五次反對外國侵略者的戰爭。

6個主要的不平等條約《南京條約》、《愛琿條約》、《北京條約》、《伊犁條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》

當然，分類記憶也可以稱為編序記憶。

二、化簡記憶

化簡記憶是把復雜的歷史基礎知識內容，刪掉復雜，遵從簡單，理出提綱。用簡單的文字或抓准本質性的語文，以便加深理解，增強記憶。

（1）如我們學習《秦末農民戰爭和楚漢之爭》一課，講「秦王朝的暴政」，實際上就是講的秦末農民戰爭爆發的原因概括為「苛稅」、「重役」、「酷刑」6個字，就掌握了秦末農民戰爭的根本原因，也掌握了化簡記憶的技巧和方法。

三、謎語記憶

編謎語、猜謎語不但有利於引發我們的學習興趣，而且也鍛煉了我們的思維能力，加深對歷史知識的記憶，在歷史課堂上，我們要積極參與，動腦把那些歷史人物、歷史事件、歷史現象用活生生的謎語表現出來，牢記在心頭。

（1）例如，我們在學習中國歷史和一位我們應該掌握的歷史人物――冒頓，他是匈奴族的著名的政治家、傑出首領，於公元前209年第一次統一了蒙古草原，使匈奴統治進入了極盛時期。

可以編一個謎語：讀書無聲（猜一個歷史人物），那就是默讀，諧音「冒頓」。

四.年代記憶技巧

（1）掌握必要的歷史年代，是我們學習歷史基礎知識非常重要的一個方面。任何歷史事件都發生在一定的時間里，而且和其他歷史事件的發生在時間上有相繼的順序關系。

（2）如果抽出時間要素，根本無法考察歷史事件之間的因果關系，更不能發現歷史時間的內在聯系及找出歷史發展規律。因此要記住重要歷史年代是十分重要的。

（3）在我們學習中，大事年表的年代需要我們記憶。記憶歷史年代，做到准確無誤，並不是一件輕而易舉的事，不少同學對記憶歷史年代望而生畏，因為大多數年代是要你背外語單詞那樣，反復背誦才能記住，這叫機械記憶。

五、年代記憶詳解

但是如果我們善於動腦筋，是一定會找出巧記歷史年代方法的。

（1）數首尾相稱

如：公元前202年，西漢建立：383年，淝水之戰；525年北魏時期；北方各族人民大起義；646年，大化改新；676年，新羅統一朝鮮。

（2）自然數字排列

如：222年，英國建立；1234年，蒙古國軍隊滅金。

（3）公元前後對稱

如：公元前200年是白登山之戰，公元200年是官渡之戰；公元前221年秦統一中國，公元221年是蜀國建立。

（4）兩位數字重復

如：1616年努爾哈赤建立後金；1818年，馬克思誕生；1919年，五四運動爆發。

每天學習一點點，每天進步一點點！

⑸ 如何快速記憶歷史知識

歷史本人小有心得，100分的卷子都是95以上，高考時也差不多是這個數，所以小有發言權。對於歷史來講，事情發生的時代很重要，這個時代的生產力起著決定性的作用，而與之相對應的就是生產關系了，在生產關系這一大范疇下要講求君主的政策，是否開明，社會普遍生產力，對外開放程度，對外政策等，一般歷史出題無非就是什麼時候有什麼事情或者有什麼與生產力對應的使用工具，而另一部分題則是考察你對當時政策和國內國際環境的理解了解程度了，如果你有時間的話可以買一本有大事年表的書，好好看幾遍，你會發現，當時的社會環境和生產力狀況會對某些事情造成必然影響，所謂有果必有因，一件事情就是下一件事情的起因之一，這是縱向的看一下，之後看每一個時代世界上各個國家都發生了什麼事，就是橫向的分析了，因為在大航海時代以後世界上各個國家之間的聯系漸漸加強，所以基本上發生的事情就有因果聯系，不是背景就是原因，所以多融會貫通幾遍就好了，根本不用背，大量的練習題雖然不推薦，但是對某些人很必要，題可以加深記憶的，只要你認為有必要就好；還有請不要對歷史產生排斥感，這樣會使你無法很好的融匯，到時效果會不好的。如果有什麼問題可以在問我，我會盡快為你解答的，希望你能在歷史上取得好的成績啊.

⑹ 歷史應該怎麼背啊，我都記不了，特別是什麼歷史意義！

歷史不全然是靠背出來的，歷史是靠自己的能力去深度的理解它，而不是死背爛記出來的，要想學好歷史就得多買點有關歷史之類的文籍，多讀、多用心、多理解方能學會歷史

⑺ 歷史怎麼巧記

准確記憶基礎知識是學好歷史的是第一步，歷史知識紛繁復雜，千頭萬緒，但是有記憶歷史知識是有技巧的，用後可以既記得准、又記得狠。筆者總結了十種方法，如果學會用活，則能做到舉一反三，星火燎原。

一、 等差數列記憶法即根據歷史年代排列所呈現的數學規律來記憶。例如，《辛丑條約》簽訂、辛亥革命爆發、中共誕生、九一八事變發生，這四個歷史事件分別發生在1901年、1911年、1921年、1931年，這四個數字恰好組成了一個以10為公差的等差數列。

二、數字表示法即把某一歷史知識通過一個或幾個數字概括出來，形成要點。如:將《秦朝中央集權制度》的影響可概括為一奠，二每，三利。一奠：奠定中國2000多年政治制度的基本格局；二每指把全國每戶人家、每個地方納入國家政治體制之中；三利指有利於國家統一，有利於中華民族的發展，有利於封建經濟的發展。

三、提取字眼法即提取某一歷史知識每一句的一個或幾個字為要點，組成另一個詞或一句話。如: 《南京條約》內容可記作「五億（議）港元」。「五」指開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸；「億（議）」指英商進出口貨物所應繳納的稅款，由中英雙方議定；「港」指將香港島割給英國；「元」指清政府向英國賠款2100萬元。

四、諧音趣味記憶法即把某一歷史知識的幾個關鍵知識用諧音或組成有趣味的幾個字幫助記憶。如:我們記憶英國光榮革命的時間（1688）可用諧音：一路發發；記憶克利期提尼這個名字，可設想克里是你姨，這樣趣味性強，記得快而牢。

五、關鍵字詞法即抓住某一歷史知識的關鍵字詞歸納成要點從而提高記憶效果。如:我們記憶必修I《古代希臘民主政治》可用幾個關鍵字掌握:即①背景；②發展③滅亡。①背景：經濟（工商業發展）；政治（氏族制度瓦解）；地理（小國、海洋）②發展：三次改革（奠基：梭倫，確立：克利期提尼，繁榮：伯利克里③滅亡：雅典民主的局限；政治經濟發展。

六、概括記憶法就是將某一歷史知識加以概括，使之簡單化。如:將必修I《英國君主立憲制的建立》可概括為:①前提：光榮革命，②確立：《權利法案》；③發展：責任制內閣的形成，這樣學生對《英國君主立憲制的建立》的知識就容易掌握了。

七、圖表記憶法的特點是藉助圖表，調動視覺功能，去啟發想像力，它能化繁為簡，可以一目瞭然地反映歷史的演變軌跡，可以把歷史知識凝聚成點，化點為面，達到增強記憶的目的。如：記憶

八、歸類記憶法。這種方法適用於單元或總復習。歷史課本的內容十分繁復，孤立地去死記硬背歷史基礎知識，必然弄得頭暈腦脹，結果還是糊里糊塗「一鍋粥」。如果採取歸類記憶法，把歷史基礎知識分門別類地、按問題的性質依次歸納到一起，捋出一條條線索，就便於記憶了。這叫歸類記憶法。

比如，要記憶新課程必修I第一單元的相關知識，我們知道古代的政治制度包括奴隸社會的政治制度和封建社會的政治制度。奴隸社會的政治制度包括王位世襲制、分封制、宗法制。封建社會的政治制度即專制主義中央集權政治制度，然後回憶秦朝是如何首創？漢至元是如何加強？明清如何強化？這樣，中國古代的政治制度就一目瞭然了。

九、比較記憶法。這種方法適宜記憶那些歷史上經常發生的重大歷史事件，像戰爭、政治改革、不平等條約等等。這類歷史上經常發生的事件，彼此之間，或因其性質相同，或因其表現形式相似，記憶中往往容易互相混淆。比較記憶法最能克服混淆。比較，可以明顯地揭示出歷史事件彼此之間的相同點和不同點，突出它們各自的特徵，這就便於對它們加深理解、增強記憶。如我們將甲午中日戰爭和全面侵華戰爭的比較——同：蓄謀已久、為擺脫國內危機、製造大屠殺等；異：結果不同、抗戰的規模不同、抗戰的方式不同——然後記憶，既能牢固記憶，又能加深理解，—舉兩得。

十、網路記憶法。這種方法適宜記憶一個或一些復雜的歷史事件，靠機械識記的方法去死記硬背，留在腦海里的印象是雜亂無章，模糊不清的，回憶起來也必然是支離破碎，殘缺不全的。如果我們經過認真分析，首先找出這個或這些歷史事件有幾個要點，再進一步弄清這幾個要點之間的聯系，這樣形成一個網路，就便於記住了。當需要回憶的時候，只要把這個網路撒開，儲存在腦里的有關這個歷史事件的印象，就會完整、准確、清晰、迅速地重現。這就是網路記憶法。比如：要記憶中國近代史的相關知識，可先編織知識網路為：

1．時間范圍：1840－1949。

2．一個社會形態：半殖民地半封建社會。

3．兩個社會矛盾：民族矛盾、階級矛盾4．兩個革命時期：舊民主主義革命→新民主主義革命。

5．兩個革命任務：反封建反侵略。

6．三個統治政權：晚清政府→北洋軍閥政府→南京國民政府。（思考：每個政權統治時期可以分為哪幾個小時期）。

總之，學生要提高識記效果首先要「五到」（耳、手、口、眼、心），「五到」是前提和基礎，學生所獲得的有效信息，很大一部分來自課堂。其次，歷史事件的時間不是單純、孤立的，而是相互聯系的。如果我們在學習中能找出它們之間的相同、相似、相連和相關的聯系，並能靈活地運用這些聯系，去理解記憶歷史事件的時間，就可以避免死記硬背，提高學習效率。

⑻ 中國歷史如何巧記

小夥子，踏實點。做學問豈能投機取巧，既然感興趣就在平時慢慢積累積淀。

⑼ 初中歷史重要事件巧記方法

1840——1842年    鴉片戰爭
1856——-1860年   第二次鴉片戰爭
1894—1895年    甲午中日戰爭
1900年      八國聯軍侵華戰爭
1842年   中英《南京條約》簽訂
1844年   中關《望廈條約》、中法《黃埔條約》簽訂
1858年   中俄《天津條約》、中美《天津條約》、中英《天津條約》、中法《天津條約》簽訂1860年   中英《北京條約》、中法《北京條約》、中俄《北京條約》簽訂
1895年   中日《馬關條約》簽訂
1901年  《辛丑條約》簽訂
19世紀60—90年代    洋務運動
1851—1864年    太平天國運動
1898—1900年    義和團運動
1898年    戊戌變法
1905年    中國同盟會成立
1911年    黃花崗起義
1911年l0月10日    武昌起義
1912年(民國元年)    中華民國成立   清帝退位
1913年   二次革命
1915年   護國運動開始
1916年   袁世凱恢復帝制失敗
1915年    新文化運動開始
1919年5月4日    五四愛國運動爆發
1921年7月23日  中共一大，標志中共成立
1922年7月      中共二大，制定民主革命綱領
1923年         中共三大，制定革命統一戰線策略
1945年    中共七大，確定毛澤東思想為黨的指導思想
1949年    中共七屆二中全會，工作重心由鄉村轉城市
1956年    中共八大，成功探索社會主義建設
1978年底  中共十一屆三中全會，社會主義建設新時期
1982年    中共十二大，建設有中國特色社會主義理論
1987年    中共十三大，社會主義初級階段基本路線
1992年    中共十四大，建立社會主義市場經濟體制
1997年    中共十五大，確定鄧小平理論為黨的指導思想
1924年     國民黨一大、國共第一次合作的實現，革命統一戰線形成
1936年     西安事變和平解決，抗日民族統一戰線初步形成
1937年9月  國共第二次合作的實現，抗日民族統一戰線正式形成
1925年     孫中山逝世   五卅慘案、五卅反帝愛國運動爆發
1926年    國民革命軍出師北伐
1927年3月    上海工人第三次武裝起義勝利
1927年4月12日    蔣介石發動「四一二」反革命政變
1927年7月15日    汪精衛發動「七一五」反革命政變   國民革命失敗  
1927年8月1日    南昌起義
1927年9月       秋收起義
1927年8月7日    八七會議
1935年1月       遵義會議
1935年     中共中央發表八一宣言
1935年底   中共召開瓦窯堡會議
1937年秋   中共召開洛川會議
1931—1933年粉碎國民黨四次反革命「圍剿」
1934年10月—1936年10月  第五次反「圍剿」失利，中央紅軍長征
1942年    中國共產黨開始整風
1957年    中國共產黨進行整風，反右派斗爭開始
1945年8月—10月10日    重慶談判  雙十協定簽字
1949年4月              北平談判
1946年初  重慶政治協商會議召開
1949年9月北平中國人民政協會議第一次全體會議開幕
1946年6月    國民黨發動全面內戰，人民解放戰爭開始
1947年6月    人民解放軍開始全國規模的反攻            
1948—1949年    遼沈、淮海、平津戰役勝利結束
1949年4月    人民解放軍解放南京，國民政府覆亡
1931年     中華蘇維埃共和國臨時中央政府在瑞金成立
1949年10月1日    中華人民共和國成立
1950年—1952年    土地改革運動
1950—1953年      抗關援朝戰爭
1950年            鎮壓反革命運動
1951年    西藏和平解放
1953年    第一個五年計劃開始實行
1954年    第一屆全國人民代表大會召開，中華人民共和國第一部憲法頒布
1956年    我國對生產資料私有制的社會主義改造基本完成，標志社會主義制度在我國基本建立1957年    反右派斗爭嚴重擴大化
1958年    「大躍進」運動、人民公社化運動
1959年    「反右傾」斗爭
1966年    「文化大革命」開始   
1967年    二月抗爭
1976年    四五運動
1973年  周恩來主持中央工作，國民經濟復甦
1975年  鄧小平主持中央工作，國民經濟迅速回升
1971年9月13日    林彪反革命集團被粉碎
1976年10月       江青反革命集團被粉碎，「文革」結束
1971年10月   聯合國恢復我國合法席位
1972年       中美、中日關系開始正常化
1997年7月1日   香港回歸，中華人民共和國香港特別行政區正式成立
1999年12月20日澳門回歸，中華人民共和國澳門特別行政區正式成立

⑽ 歷史的意義之類的那些怎麼背啊怎麼背才會很牢固別說什麼死記硬背的…… 還有政治...初三的..有點煩..

先理解事件的意義 這個事件會影響到哪些 整理一下 理解記憶 就是意義了