大學歷史的意義

A. 《大學》在歷史上有哪些文學意義

《大學》在唐代被尊來為源經書，南宋以後被列為「十三經」之一。《大學》文辭簡約，內涵深刻，影響深遠。作為我國古代社會後期昀重要的儒家經典之一，兩千年來，無數仁人志士由此登堂入室以窺儒家之門，對人們如何做人、做事、立業等等均有深刻啟迪意義。

B. 大學在歷史發展中的作用

大學來在歷史發展中的作用，實際源上，與其說是大學不如是教育教育，在歷史發展中的取的作用，那可是大區了，當我們原始的人時，沒有形成這個知識體系的時候，拿大家可能是芒種狀態，但是一旦從知識成為體系的時候，總是用某種理論知識去指導我們的時間

C. 如何看待大學在社會歷史發展的地位和作用

你如何看待大學在社會歷史發展的地位和作用嗯能發展的作用非常重要的越快

D. 大學生學習中國近現代史的意義

大學生學習中國近現代史的意義如下：
一、對當代大學生進行中國近現代史教育,可以彌補他們歷史知識的不足與匱乏,提升他們的基本歷史素質,形成正確的歷史觀,清除他們頭腦中各種錯誤的政治觀點。
毫無疑問,當代大學生走向工作崗位後,將是中國先進生產力的代表者,為了保證先進生產力掌握在人民手中,為了保住無數革命先烈和志士仁人帶領人民群眾取得的社會主義革命、建設和改革的勝利果實,必須加強對當代大學生的近現代史教育,讓我們的青年牢記近代以來中國歷史屈辱的歲月,中國人民奮斗的征程,堅定不移地沿著中國特色社會主義道路奮勇前進。
二、對當代大學生進行中國近現代史教育,是弘揚黨的優良傳統、保證和促進黨和國家事業勝利發展的需要。
歷史是不能割斷的。今天的中國,不過是昨天中國的繼續;只有對中國共產黨和中國人民的「昨天」和「前天」的斗爭歷史有深刻的了解,才能做好「今天」的工作,才能擔當起「明天」的重任。如果不了解過去的歷史,就會妨礙我們對當前實際的正確認識和對未來發展的科學把握。我們黨和國家領導人歷來高度重視對青年學生的歷史教育,尤其是中國近現代史教育,形成了歷史教育與歷史研究的優良傳統。
三、對當代大學生進行中國近現代史教育,是增進與提高大學生思想政治素質的重要內容與重要手段。
1、對當代大學生進行中國近現代史的教育,可以幫助他們培養其崇高的民族精神、激發其強烈的愛國主義情感。在中華民族綿延不斷的歷史文化基礎上產生和發展起來的愛國主義觀念和民族精神,歷來就是動員中國各族人民團結奮斗的一面旗幟,是中國各族人民共同的精神支柱,在維護祖國統一和民族團結、抵禦外來侵略和推動社會進步中,發揮了巨大的作用。
2、對當代大學生進行中國近現代史的教育,可以幫助他們培養樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,促進他們形成高尚的道德情操。
3、對當代大學生進行中國近現代史教育,有助於他們科學地認識與把握社會歷史的發展規律,堅定其在黨的領導下我們實現祖國完全統一和民族偉大復興的信心。
4、對當代大學生進行中國近現代史教育,有助於他們加深對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的理解,有助於增強對當代中國社會的時代責任感,有助於他們增強在實踐中貫徹執行黨的基本理論、基本路線和各項方針政策的自覺性與堅定性。
一百多年的中國近現代史是我國歷史上一段極為重要的時期。屈辱與苦難、奮斗與犧牲、光榮與輝煌,構成了中華民族發展史上豐富而斑斕的畫卷。大力加強對當代大學生的中國近現代史教育,可以使他們釐清近現代中國歷史發展的基本事實,探索和理解其發展規律,提高自己的文化素質以及愛國主義水準,加強他們對國家、民族、社會主義道路的信仰力和凝聚力,健康成長為我國社會主義事業的合格的建設者與接班人,具有重要的意義。

E. 南方大學的歷史意義

在南方大學建校三年中，培養近2 萬名革命幹部和專業人才，為社會主義革命和社會主義建設作出了歷史貢獻。在南方大學18230名畢業生中，當時分配參加土地改革的4396名，參加軍事干 部的2572名，參加財經部門工作的1996名，參加文教部門工作的911名，參加廣東省、廣州市工會工作的1168名，分別到中共中央華南分局、廣東省政府和廣州市政府各機關、團體工作的4109名，分配到廣東、廣西各地區做地方工作的3013名，派駐華南以外地區工作的65名。他(她)們在土地改革， 抗美援朝，經濟建設，文教建設，政權建設，以及國防建設等方面，都作出了貢獻。而參加各地土改的畢業生，在土改完成後，又服從組織安排，繼續留下參加地方各項工作。現在很多人已成為當地各個部門的骨幹力量，有的還當了縣、市領導幹部。南方大學畢業生很多從事教育工作，教書育人，為人師表，為振興我國教育事業盡心盡力。許多人成了優秀教師，中學校長；一些在大學工作的成長為教授。當然，遍布在全國各地的廣大南方大學畢業生，五十幾年如一日地在工廠、在礦山、 在邊疆、在海島、在農場、在鄉村，勤勤懇懇地工作，「甘當勤務員」，在平凡的崗位上為祖國社會主義革命和社會主義建設作出了很大的貢獻，同樣是受到人們欽 佩和尊敬的。
另外，南方大學的師生還積極參與廣州市越秀山體育場的興建工作。據悉，1950年3月24日，葉劍英任校長的南方大學800名青年首先開進越秀山體育場建設工地，一連奮戰了3天，打響了建場工作的第一炮。在此後的時間里，全市的工廠、機關、學校、解放軍部隊等單位共發動了1萬7千多人開展義務勞動，進場參 加修建工程。1950年10月越秀山體育場第一期工程勝利完成，體育場初具規模。10月14日在新建成的場地上，舉行了慶祝廣州解放一周年的廣州市第一屆 人民體育運動大會。至1953年，場內包括一個大型足球場和一條400米跑道全部完成。1956年擴建了大門樓以及東南和東北看台，沿山坡建好的看台可容納 2.8萬觀眾。

F. 大學的意義

上大學既是目的，也是手段。

大學的意義是什麼，年輕人應該怎麼做？

硬實力只能支持企業一時的發展，軟實力才能決定一個企業能跑多遠。

——任正非

大學里，有這樣一種「廢人」。

他們原本也是天之驕子、智商超群，求學路上攻城略池、一路輝煌。到了大學以後，他們剛開始仍保持了一段時間的佳績，但慢慢地就變成了墮落的天使：

幾乎一整天待在寢室，外賣的誕生甚至讓他們足不出戶，在寢室做什麼呢？玩電腦游戲。諷刺的是，他們智商優秀，玩起游戲來更是戰無不勝、樂此不疲。

第二，找尋自己的使命。

名校一邊阻礙自己的學生完成自我找尋的使命，同時又邀請成功人士在大學畢業典禮上發表激動人心的勵志演說，這簡直不可思議，甚至令人惡心。

學會自我思考，學會自我反思，避免掉入他人哺喂給你的思想以及為你設計夢想的「二手生活」。弄清楚「我想要」的前提是，明白「我是誰」。

G. 學歷史有什麼意義

1、你所說的把過去的年號事件記住只是最初級的東西，學歷史的意義是在於借鑒歷史，銘記過去，為現如今提供一些歷史經驗。

例如：當日本人說釣魚島是日本的時候；當台獨分子說台灣本來就是獨立國家的時候；當韓國人說東北是韓國的時候，你一定很氣憤，但是你不了解歷史的話你也就只能氣憤。

比如當初清政府閉關鎖國，關起門來不與世界交流，最後淪為半殖民地半封建社會。所以我們才要改革開放，要與世界接軌。過去的歷史經驗告訴我們，關起門來搞建設是行不通的。

改革開放之初不注重保護環境，水土流失嚴重，環境污染嚴重，發生了很多重大災害，1998年的特大洪災原因之一就是濫砍濫伐。正是因為這些原因，我們現在才開始注重保護環境，並一直實行下去，這些就是歷史發展得出的經驗。

2、活在當下沒有錯，但不能忘記過去。歷史上的918事變能忘記嗎？南京大屠殺這些能忘記嗎？清朝末年的割地賠款能忘嗎？這些都是國恥，這些事件在鞭撻著我們前行。

傳統文化能忘記嗎？忠孝禮儀能忘記嗎？沒有這些，哪來的社會和諧，家庭和睦？歷史並不是說只是某一時間發生了什麼東西。還包括文化史、風俗史、軍事發展史等等，即便是一個家族，也有自己的族譜，記錄著自己家族的過去。歷史是一個總的稱謂而已。

3、學習歷史可以借鑒古人的智慧、做事方法。百家講壇上面有許多的教授學者的視頻，去研究古人的智慧、管理方式、行事風格等等，也有很多具體的事例，你可以看看。至於學歷史的就業面狹窄，這只是相對而言。畢業之後可以從事行政上的文字工作，也可以考公務員從政【每年各省市政府都會去211以上大學選調一些高學歷人才充實幹部隊伍，如果是文科生，一般會先安排在政策研究室、黨史研究室或者擔任領導秘書】，事業單位【歷史研究員】、還有科普、歷史性質的新聞媒體，或者博物館等地方都可以去，再不行也可以當一個歷史老師。

你所謂的只會背書的那種只不過是靠死記硬背而已，並沒有理解其中真正的含義。為什麼會發生？歷史大背景是什麼？是歷史發展的必然規律，還是偶然事件？這對歷史影響是什麼？對我們的啟示是什麼？這些他都沒有去想，並不算是真正的學習好了歷史。

H. 大學的意義

1、讀大學的目的，並不是掙錢多也並不是找一份體面的工作更不是陞官內發財，盡管容可能你有含金量高的學歷，可以作為敲門磚。大學的意義是讓人作為有獨立思考的人。是讓不成熟的心靈變得成熟，是讓人開闊眼界，讓淺薄的人變得厚重，讓浮躁的心變得沉穩。

2、讀大學的價值也許在，能認識未來幾十年最重要的朋友，能分辨哪些人自己一輩子都不會交往，能集中解決很多困惑，從而形成自己的原則，開始學會拒絕。

3、讀大學的價值也在於你明白世界上有很多優秀的人，你開始有靠近的動力。

4、大學的專業與工作並無直接聯系，本科不過通識教育，更重要的是這四年把自己變成一個靠譜的學習機器，給你一個新課題，能夠找出知識的譜系，按照其內在的邏輯將它吃透，此後的一輩子，見招拆招而已。

5、讀大學可以豐富我們的人生視野，視野決定你行動的方向，你行動的方向將決定你以後的人生。

6、大學就像一張通行證，帶領你穿越了空間、時間，改變了你的思維方式——從學習一門新語言到思考人類歷史，再到深入解析物質構成。大學讓學生以不同的方式重新審視了自己，探尋與其他時代、其他土地上的人們的生活的異同。