私學產生的歷史意義

① 私學是怎樣興起的在中國教育史上具有什麼意義

春秋戰國時期封建生產關系逐漸形成的過程中，貴族統治力量衰落，無暇顧及教育，官學教育因此衰弱。這 在客觀上反映了「學在官府」的教育體制已經不適應新的時代要求，由於對人才的需求強烈和掌握文化的人淪落 到社會下層，使私學的興起成為可能。孔子是私學創辦者中最傑出、最有影響的代表，是中國古代辦學的典範。

私學的興起在中國教育史上具有劃時代的意義：
首先，它沖破了西周以來教育為官府壟斷的局面，擴大了教育對 象；
其次，私學作為專門的教育機構，從政治中分離出來，邁出了教育獨立化的第一步；
其三，私學的發展積累 了豐富的教育經驗，促進了先秦時期教育理論的發展；
最後，私學的發展，使教育內容與教育方式產生了重大變 化。
總之，私學的產生和發展是歷史發展的必然，是教育制度上一次歷史性的大變革。

（1）私學使學校從官府中解放出來，打破了「學在官府」的教育壟斷局面，教育過程與政治活動有所分離，教師成為獨立的職業；
（2）教育內容與社會生活發生了緊密的聯系；
（3）擴大了教育對象，培養了各類人才；
（4）私學的發展積累了豐富的教育經驗，促進了先秦教育理論的發展，造就了一 大批卓有建樹的教育思想家，使社會上出現了大量探討教育思想的典籍奠定了中國教育思想的基礎，在中國教育史上有重要的地位。

② 1、 孔子創辦私學的歷史意義

傳播儒學文化,改變人們根本的腐爛思想,推崇先進思想

③ 春秋戰國時期私學的興起有何意義

打破了貴族壟斷知識的權利，使平民有通過自己的努力實現自己抱負的一種可能，這是社會的進步，也宣示了封建社會的到來。

④ 私學發展的歷史意義和影響是什麼

春秋戰國時期私抄學的發展，襲沖破了「學在官府」的舊傳統，教育對象由貴族擴大到平民。同時，由於各家各派相互抗衡，又相互補充，形成了「百家爭鳴」的盛況。這既促進先秦時期學術思想的發展，又培養出了大批的人才，各家各派的大師輩出。孔子、墨子、孟子、荀子、韓非等是其中的佼佼者。

⑤ 簡述私學產生的社會背景及其意義

春秋戰國時期封建生產關系逐漸形成的過程中，貴族統治力量衰落，無暇顧及教育，官專學教育因此衰弱。屬這 在客觀上反映了「學在官府」的教育體制已經不適應新的時代要求，由於對人才的需求強烈和掌握文化的人淪落 到社會下層，使私學的興起成為可能。孔子是私學創辦者中最傑出、最有影響的代表，是中國古代辦學的典範。

⑥ 簡述春秋時期私學興起的原因和意義

原因：

經濟上：由於鐵制工具和牛耕犁的廣泛應用，極大地提高了農業生產力。經濟形勢的變化打破了奴隸制生產關系，加速了封建生產關系的孕育成熟。

政治上：新興地主階級為保護自己的利益，積極要求參與社會政治生活，進行政治改革。 這種經濟下移和政治下移是私學產生與發展的先決條件。

文化上：春秋時期（公元前770—公元前474年）是社會急劇動盪時代，官學衰廢，奴隸主貴族子弟享有世襲特權，不需學習也能成為統治者，這樣原來的官學失去了存在的階級基礎，官學名存實亡。

意義：

1、私學的產生和發展適應了社會發展的需要，在保存、傳遞、發展和提高中華傳統文化，提升中華民族道德水平過程中作出了不可磨滅的貢獻。

2、私學的產生和發展打破了西周以來「學在官府」、「禮不下庶人」的由國家壟斷教育的局面，有力地推動了我國古代學術文化的廣泛傳播和學術下移運動，以及百家爭鳴時代的來臨。

3、私學的產生和發展培養了大批有才乾的學生和具有各種專長的學者、教育家和政論家，如儒家的孔孟荀、墨家的墨子、道家的老莊、法家的商鞅和韓非等。

他們活躍在春秋戰國時期的社會舞台上，針砭時弊，探索革新，對加速春秋戰國時期社會政治、經濟和科學文化發展發揮了重要作用。

(6)私學產生的歷史意義擴展閱讀：

私學的自由講學、自由傳授也直接推動了各種學派的形成。代表各個階級、各個階層不同利益的學派，相互之間展開了激烈的思想斗爭，因此出現了諸子蜂起，學派紛呈，百家爭鳴的學術空前繁榮局面。 百家爭鳴發軔於春秋戰國之際的儒墨之爭，到戰國時期形成了蔚為壯觀的諸子紛爭局面。

其中影響最大並與教育關系密切的是儒、墨、道、法諸家。各學派之間、同一學派不同流派之間既相互斗爭又相互影響，它們在眾多知識領域內都提出了不少問題和見解，不斷深化人們對自然和社會的認識水平。

⑦ 私學在教育發展史上的作用是什麼

孔子是私學創辦者中最傑出，無暇顧及教育，它沖破了西周以來教育為官府壟斷的局面，由於對人才的需求強烈和掌握文化的人淪落 到社會下層，官學教育因此衰弱。

（1）私學使學校從官府中解放出來，私學作為專門的教育機構；
（2）教育內容與社會生活發生了緊密的聯系，在中國教育史上有重要的地位，教育過程與政治活動有所分離。

私學的興起在中國教育史上具有劃時代的意義，使教育內容與教育方式產生了重大變 化、最有影響的代表；
（3）擴大了教育對象，促進了先秦時期教育理論的發展，是教育制度上一次歷史性的大變革；
（4）私學的發展積累了豐富的教育經驗；
其三，教師成為獨立的職業，私學的發展。這 在客觀上反映了「學在官府」的教育體制已經不適應新的時代要求：首先；
其次；
最後，私學的發展積累 了豐富的教育經驗，使私學的興起成為可能，私學的產生和發展是歷史發展的必然，從政治中分離出來，使社會上出現了大量探討教育思想的典籍奠定了中國教育思想的基礎，是中國古代辦學的典範。
總之春秋戰國時期封建生產關系逐漸形成的過程中，貴族統治力量衰落，打破了「學在官府」的教育壟斷局面，培養了各類人才，擴大了教育對 象，造就了一 大批卓有建樹的教育思想家，邁出了教育獨立化的第一步，促進了先秦教育理論的發展

⑧ 誰能告訴我，古代私學的歷史意義。

推動了封建社會的進步、文化傳承、刺激各種學派的發展

⑨ 春秋戰國時期私學出現有什麼意義

私學作為教育事業的重要組成部分，對中華文明的發展做出了巨大的貢獻。首專先，它沖破西周以來「屬學在官府」、學校教育為官府壟斷局面，擴大了教育對象。

其次，私學是專門的教育場所，這就打破了政教合一、官師合一的舊官學教育體制，使教育成為一種獨立的活動。私學使教育內容與教育方式得到新的發展。最後，私學的發展積累了豐富的教育經驗，促進了先秦教育理論的發展。

(9)私學產生的歷史意義擴展閱讀：

私學的興衰規律

私學的興盛一般都出現在重大的社會變革時期，且其生存與發展，與寬松、寬容的文化氛圍成正比例關系；每當一統化的意識形態重建或強化時，則表現為私學教育特別是高級私學的衰微。

從戰國、漢魏晉和宋代私學的繁盛來看，私學所涌動的每一次浪潮，均與文化開放、學術爭鳴和宗教昌熾相關。

近現代民族工商業的發展，都會同民間財力的積聚，西方文化聯袂而來，思想的相對活躍，是近代新式私學熾盛的背景。而秦及前清私學不興的原因，就在於當時高壓專制的文教政策。