美國的教育發展歷史

Ⅰ 美國教育的演變大體上分為以下幾個大的歷史時期

教育的歷史發展分為原始形態的教育、古代學校教育、現代學校教育和學習化社會的內終身教育這四個時期容。
原始形態的教育特點：(1)教育是在生產勞動和社會生活中進行的。(2)教育沒有階級性。(3)教育內容簡單，教育方法單一。
古代學校教育的特點：(1)教育與生產勞動相脫離(2) 教育具有階級性和等級性(3) 教育內容偏重於人文知識，教學方法傾向於自學、對辨和死記硬背。
現代學校教育的特點：(1)教育與生產勞動相結合；(2)教育面向全體社會成員；(3)教育的科學化程度和教育水平日益提高。

Ⅱ 美國教育發展有什麼歷史背景

美國教育的歷史是從歐洲移民，特別是英國移民定居美洲後開始的，僅有回二三百年的時間答。17世紀三四十年代，大批的英國移民開始來到北美洲，1763年英國排擠了其他國家的殖民勢力，建起了13個英屬殖民地。據1790年統計，當時美國的人口中，英國人佔83.8％。殖民地上的人民很快與宗主國英國政府間發生了矛盾，1775年開始了北美殖民地的獨立戰爭。1776年7月14日通過《獨立宣言》，宣告了美國獨立。原來的13個英屬殖民地成為美利堅合眾國最早的13個州。獨立後，美國資本主義日益發展，1807年開始產業革命，到1860年時，美國資本主義工業發展已躍居世界第四位。但南北部經濟的發展不平衡，南部奴隸制種植園經濟嚴重阻礙了北部資本主義經濟發展。1861年至1865年爆發了南北戰爭，結果是北方獲勝。從此，美國資本主義迅猛發展起來，到19世紀末，美國在資本主義各國的經濟、技術發展中，都處於領先地位，美國教育制度的確立與發展和美國歷史的發展是相適應的，習慣上分為三個歷史階段，即殖民地時期、獨立後至南北戰爭前、南北戰爭後三個歷史階段。

Ⅲ 美國教育的發展歷程是怎樣的

美國教育的歷史是從歐洲移民，特別是英國移民定居美洲後開始的，僅有二三百年的內時間。容17世紀三四十年代，大批的英國移民開始來到北美洲，1763年英國排擠了其他國家的殖民勢力，建起了13個英屬殖民地。據1790年統計，當時美國的人口中，英國人佔83.8%。殖民地上的人民很快與宗主國英國政府間發生了矛盾，1775年開始了北美殖民地的獨立戰爭。1776年7月14日通過《獨立宣言》，宣告了美國獨立。原來的13個英屬殖民地成為美利堅合眾國最早的13個州。獨立後，美國資本主義日益發展，1807年開始產業革命，到1860年時，美國資本主義工業發展已躍居世界第四位。但南北部經濟的發展不平衡，南部奴隸制種植園經濟嚴重阻礙了北部資本主義經濟發展。1861年至1865年爆發了南北戰爭，結果是北方獲勝。從此，美國資本主義迅猛發展起來，到19世紀末，美國在資本主義各國的經濟、技術發展中，都處於領先地位，美國教育制度的確立與發展和美國歷史的發展是相適應的，習慣上分為三個歷史階段，即殖民地時期、獨立後至南北戰爭前、南北戰爭後三個歷史階段。

Ⅳ 美國的教育歷史是怎樣的

美國教育的抄歷史是從襲歐洲移民，特別是英國移民定居美洲後開始的，僅有二三百年的時間。17世紀三四十年代，大批的英國移民開始來到北美洲，1763年英國排擠了其他國家的殖民勢力，建起了13個英屬殖民地。據1790年統計，當時美國的人口中，英國人佔83.8%。殖民地上的人民很快與宗主國英國政府間發生了矛盾，1775年開始了北美殖民地的獨立戰爭。1776年7月14日通過《獨立宣言》，宣告了美國獨立。原來的13個英屬殖民地成為美利堅合眾國最早的13個州。獨立後，美國資本主義日益發展，1807年開始產業革命，到1860年時，美國資本主義工業發展已躍居世界第四位。但南北部經濟的發展不平衡，南部奴隸制種植園經濟嚴重阻礙了北部資本主義經濟發展。1861年至1865年爆發了南北戰爭，結果是北方獲勝。從此，美國資本主義迅猛發展起來，到19世紀末，美國在資本主義各國的經濟、技術發展中，都處於領先地位，美國教育制度的確立與發展和美國歷史的發展是相適應的，習慣上分為三個歷史階段，即殖民地時期、獨立後至南北戰爭前、南北戰爭後三個歷史階段。

Ⅳ 美國教育部的歷史沿革

美國聯邦教育部的前身為美國聯邦教育局（Department of Ecation），成立於1867年，至今有130年的歷史。當時的教育局是一個非內閣成員的獨立政府機構。它的職責與現在的教育部有很大的差異，只限於在全國范圍內收集和整理有關學校機構、管理、體制和教學方面的信息，然後將所得信息和成果提供給政府機構和公眾，以便進一步推動國家教育事業的發展。當時的教育辦公室很小，除局長（Commissioner）外，只有3個工作人員，經費有限，每年約13000美元。
聯邦教育局成立之初，主要通過信息報道來反映各州教育的優劣，介紹各地教育實踐的成果和創新的範例，基本不具備行政指揮的職能。1890年，第二個《莫里爾法案》（Second Morrill Act）通過後，其職能有所擴大，負責管理新成立的贈地院校系統。
然而，自聯邦教育局成立以來，對其職能一直存在爭議，為防止聯邦教育局過多干預各州學校事務，因此對它的權力進行了很大的限制。1869年之前，教育局是一個獨立的政府機構。1869年起教育局被改為置於其它聯邦政府部門之下的一個辦公室：1869年至1939年，該機構由聯邦政府內政部（U.S. Department of Interior）管轄，先改稱教育辦公室（Office of Ecation），不久又改成教育局（Bureau of Ecation），1929年又改回到教育辦公室；1939年至1953年由聯邦安全總署（Federal Security Agency）管轄, 稱教育辦公室；而從1953年到1980年它又由美國聯邦衛生、教育、福利部（U.S. Department of Health, Ecation and Welfare）管轄，稱教育辦公室；1972年，聯邦衛生、教育、福利部增設國家教育研究所（National Institute of Ecation），教育辦公室及國家教育研究所共同由一位助理部長領導。
作為內閣成員的聯邦教育部是在卡特總統任職期間建立起來的。當時，國會認為美國有一些教育事務是地方政府和學區所不能單獨完成的，需要全國范圍的協調和統籌，如弱智人教育、殘疾人教育、掃盲教育、教育貸款以及科技教育等，因而，有必要成立內閣一級的教育部。新生的教育部於1980年5月4日正式開始工作。
1981年，里根當選總統。此時，聯邦教育部存在還不到一年。里根認為在美國聯邦政府中沒有必要設教育部。因此，他向國會提議取消教育部這個機構，將教育部當時的7700雇員減少至1000人，終止一批教育項目並將一部分教育項目轉交給其它部承辦。然而，里根的這一提議並沒有被國會接受。這也是教育部至今還存在的原因。盡管如此，由於里根對教育部的態度，教育部的工作還是受到一定的影響：雇員削減了1/3多，項目和經費也相對減少。

Ⅵ 美國教育的歷史分為哪幾個階段

美國教育的歷史是從歐洲移民，特別是英國移民定居美洲後開始的，僅有二三百年內的時間。容17世紀三四十年代，大批的英國移民開始來到北美洲，1763年英國排擠了其他國家的殖民勢力，建起了13個英屬殖民地。據1790年統計，當時美國的人口中，英國人佔83.8％。殖民地上的人民很快與宗主國英國政府間發生了矛盾，1775年開始了北美殖民地的獨立戰爭。1776年7月14日通過《獨立宣言》，宣告了美國獨立。原來的13個英屬殖民地成為美利堅合眾國最早的13個州。獨立後，美國資本主義日益發展，1807年開始產業革命，到1860年時，美國資本主義工業發展已躍居世界第四位。但南北部經濟的發展不平衡，南部奴隸制種植園經濟嚴重阻礙了北部資本主義經濟發展。1861年至1865年爆發了南北戰爭，結果是北方獲勝。從此，美國資本主義迅猛發展起來，到19世紀末，美國在資本主義各國的經濟、技術發展中，都處於領先地位，美國教育制度的確立與發展和美國歷史的發展是相適應的，習慣上分為三個歷史階段，即殖民地時期、獨立後至南北戰爭前、南北戰爭後三個歷史階段。

Ⅶ 美國教育發展的歷史經驗主要有哪些

美國的建國先驅就曾將教育作為立國之本。首任總統喬治·華盛頓在卸任演講中說：「請大家把普遍傳播知識的機構當作最重要的目標加以重視和提高。」

歷屆美國政府均視教育為立國之本和人才培養的關鍵，並把發展教育作為國家的戰略重點，相繼通過了多部教育法案，呼籲全社會為未來儲備高素質的人才資源。

美國的全民教育投資年均增額達數百億美元，主要用於對大學特別是名牌大學的基礎設施進行改造和擴建，改善教學設施和條件，增加招生數量。高等學府是美國培養人才的基地。鼓勵創造的學風以及巨額教育投入，為美國培養大量高層次人才奠定了堅實基礎。 美國政府還高度重視職業教育和繼續教育，整合大學、社區學院、各類產業再培訓中心等教育資源，建立一個覆蓋全社會的職業教育網路，並促進各個機構之間的溝通，根據各產業技術發展的需要適時調整課程體系與培訓方式，使教育培訓與實際應用相結合。

《職業教育法》明確規定由聯邦政府每年向各州提供職業教育專項補助經費，並建立完善職業教育資格證書制度和資格鑒定製度。美國職業教育的發展主要依賴兩年制的社區學院。目前美國60%以上的大學都是社區學院，可以說美國有著世界上最完善的社區學院系統即大眾教育系統。社區學院為美國培養了大量訓練有素的技術人員和普通勞動者，也為高層次人才的培養提供了後備軍。

為從法律上保證繼續教育的發展，美國於1996年頒布了《成人教育法》，要求所有企業每年至少拿出員工工資總額1%以上的經費用於員工的教育和培訓，而聯邦政府允許企業將這部分開支列入成本，免予征稅。

此外，在美國，就業不受戶籍和地域的制約，這為優秀科技人才在美國市場上流動打下了基礎。很多精力充沛的中青年高級專業人才在院校、科研單位、企業和政府機構間頻繁流動，以選擇最適合自己、最有發展潛力的工作方向。

Ⅷ 美國歷史上經歷了幾次教育改革時間分別是多少

美國歷史上經歷了6次教育改革，具體如下：

1、第一次改革浪潮：「新課程」運動1958年到60年代初期

1957年前蘇聯成功地發射了第一顆人造地球衛星，使美國政府為之震驚，而公眾則把目光投向了公立學校的教育質量上，責備美國的宇航技術落後是學校教育質量下降所致，進而認為這是進步主義教育偏廢基礎性、系統性，降低學術標准所造成的惡果。

美國政府很快就將國防建設與教育緊密地聯系在了一起，並於1958年頒布了《國防教育法》，確立了以培養高科技人才為目標的教學新體系。

2、第二次浪潮：20世紀60年代中期伴隨著民權運動而開始到70年代

1965年，美國國會通過了《初、中等教育法案》。該法案要求根據各學區貧窮兒童的數量分配資金，通過為小學、初中學生提供課本、器具和實物來確保貧困生有足夠的學習資料，資金由各州和地方政府控制，到1966年，這項計劃的投入總額達120億美元。

3、第三次改革浪潮：「恢復基礎」運動在20世紀70年代到80年代初期

70年代，促進教育機會平等仍然是美國教育改革的一項重要任務。聯邦的法案為那些處於教育體系邊緣的人們帶來了成功和鼓舞。1972年，國會通過禁止性別歧視的《教育修正法案》。1975年，由福特總統簽署了《全體殘障兒童教育法案》，以保證殘障兒童接受免費、適當教育的權利。

4、第四次改革浪潮：學校重建運動是在20世紀80年代到90年代

1983年4月，美國國家高質量教育委員會發表了《國家處於危險之中：教育改革勢在必行》的告，美國社會再次掀起了與「恢復基礎」性質相近的學校重建運動。重建「意味著規則、角色、關系體系的改變，以致於學校更有效地服務於現存的目的，或者一起服務於新的目的」。

5、第五次改革浪潮：教育選擇與國家標准運動1991年和1993年

美國教育改革的第五次浪潮是伴隨著「2000年教育目標」的出籠而掀起的，其著眼點是強調教育的國家標准。

1991年和1993年布希政府和柯林頓政府分別公布了指導整個美國教育改革的綱領性文件《美國2000年：教育戰略》和《2000年目標：美國教育法》，這兩份文件吹響了美國教育標准國家統一化的號角。

6、第六次教育改革浪潮：20世紀90年代後期至今

當時改革的基點是在工作場所的需要和條件下重新設計學校教育。這次運動的教育目標包括學生從學校到工作場所順利過渡、信息技術的培訓以及強調批判性思維、解決問題能力、決策能力、團體合作的課程設置以及僱主認為今日、未來雇員應有的技能等方面。

2005年1月14日，總統布希公開強調需要為高中學生的未來做更多的准備。他認為教育要保證每一個高中畢業生具有在大學和全球性競爭的工作場所取得成功所需的技能。

(8)美國的教育發展歷史擴展閱讀

20世紀50年代末期，前蘇聯第一顆人造衛星的發射成功不僅激發了世界強國之間的科技競爭，而且引發了世界范圍的大規模的教育改革運動。在激烈的競爭與頻繁的改革中，美國的教育改革尤其引人注目，並對各國產生了廣泛的影響。

第二次世界大戰以來的美國教育從時間上看，雖然只經歷了半個多世紀，但改革周期轉換的速度之快、改革內容變化之大是美國歷史上任何一個時期都沒有出現過的。這些改革推動了美國教育的科學化和人本化進程。

本著「洋為中用」的原則，考察與分析當代美國教育改革的發展與變化及其所呈現的突出特點，無疑會對新世紀我國教育改革和發展的深化與路徑選擇有所啟示。